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Introduo Criatividade

T01 2015-02-12

DEPARTAMENTO DE COMUNICAO E ARTE DA UNIVERSIDADE DE AVEIRO, MESTRADO EM COMUNICAO MULTIMDIA (MCMM)


CRIATIVIDADE NA COMUNICAO MULTIMDIA (47515-CCM), 2015-16

Pedro Amado, pamado@ua.pt


http://pedamado.wordpress.com/
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Sumrio

Introduo ao conceito de Criatividade:


Resumo das abordagens Individualistas e Socioculturais da Criatividade;
Principais mitos ocidentais da Criatividade;
Pensamento Divergente e Convergente no processo criativo.
Como avaliar Criatividade.
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O que a Criatividade? (Siqueira, 2012, p. 5; Cropley et al. 2011)

Criatividade wtf
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O que a Criatividade? (Siqueira, 2012, p5)

Processo mental de geraco de novas ideias por individuos ou


grupos. () um novo produto, uma nova peca de arte, um novo
metodo ou a soluco de um problema. () como processo, a
criatividade pode ser estudada, compreendida e aperfeicoada. Ela
tira da criatividade aquela urea de um evento magico, mistico e
transcendental; um beijo de Deus na sua testa.
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O que a Criatividade? (Siqueira, 2012, p. 5; Cropley et al. 2011)

Inovaco e criatividade sao a mesma coisa?

Creativity is the
development of ideas, while
innovation ... is the
application of ideas.
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O que a Criatividade? (Sawyer, 2012, pp. 15)

Creativity is part of what


makes us human.
Criatividade e inovao so essenciais para a vida social e
econmica (Business Roundtable, 2005; Council on
Competitiveness, 2005; Sawyer, 2006e).

Importncia crescente no futuro


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Introduo (Sawyer, 2012, pp. 15)

Conceito moderno de Criatividade: 1950

Primeira vaga, abordagem Behaviorista:


195060

Segunda vaga, abordagem Cognitiva:


197080

Terceira vaga: abordagem Sociocultural (e multidisciplinar):


198090
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Introduo (Sawyer, 2012, pp. 15)

Porqu estudar Criatividade?


Identificar o talento potencial especfico;
Novas resposta a novos desafios
Melhorar como profissionais

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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Individualista:

Creativity is a new mental


combination that is
expressed in the world.
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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Individualista:

novidade
combinao
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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Individualista:
Baseada no associacionismo (Alexander Bain, 1855);
criatividade de c minsculo

new combinations grow out


of elements already in the
possession of the mind
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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Sociocultural:
Como que os grupos geram invovao coletivamente?
Estrutura e processos dos sistemas sociais, culturais e
organizacionais criativos:
Arte (msica, movimentos artsticos, filmes,)
Software (Produtividade, Jogos,)
Investigao (Lingo > +100 autores)
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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Sociocultural:
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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Sociocultural:
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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Sociocultural:

Creativity is the generation


of a product that is judged
to be novel and also to be
appropriate, useful, or
valuable by a suitably
knowledgeable social group.
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Definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 710)

Definio Sociocultural:
fcil aceitar esta definio, uma vez que difcil saber ao certo o
que uma nova combinao a nvel individual (precisamos do
grupo para validar)

Problema: saber se apropriado depende do enquadramento


socio-temporal de uma determinada sociedade.
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Outras definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1011)

Taylor (1959), 5 tipos de criatividade:


1. Expressive
2. Productive
3. Inventive
4. Innovative
5. Emergentive
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Outras definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1011)

Kaufman and Beghetto (2009), 4 nveis de criatividade (2 nveis


adicionais Criatividade de c-minsculo e C-Maisculo:
1. mini-c
2. little-c
3. Big-C
4. Pro-c
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Outras definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1011)

Feldman (2003), definio de 3 partes (metfora do piano)


1. High C (Big-C creativity);
2. low C (little-c creativity);
3. middle C (equivalente Pro-c de Kaufman and Beghetto).
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Outras definies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1011)

Framework dos 4 P
Produto (definida e avaliada pela perspetiva sociocultural)
Pessoa (definida pela avaliao e pelo capacidade de gerir o
processo criativo)
Processo (estrutura, etapas e tcnicas do processo)
Presso ou foras externas (contexto)
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Mitos e suposies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1214)

Mito n. 1:
A essncia resume-se ao momento de insight

eureka!?
Mito n. 2:
As ideias criativas emergem do inconsciente
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Mitos e suposies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1214)

Mito n. 3:
As pessoas que rejeitam a conveno so mais criativas
(Alternativa: as crianas so mais criativas do que os adultos)

Mito n. 4:
As contribuies exteriores so mais criativas

experts come from abroad


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Mitos e suposies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1214)

Mito n. 5:
A solido promove a criatividade

Mito n. 6:
As pessoas (ou ideias) criativas esto muito frente do seu tempo

Mito n. 7:
A criatividade um trao de personalidade, ou nasce com as
pessoas
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Mitos e suposies de Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 1214)

Mito n. 8:
A criatividade uma funo do lado direito do crebro

Mito n. 9:
A criatividade e a sade mental esto interrelacionadas

Mito n. 10:
As atividades criativas scontribuem para a realizao pessoal
completa e para a sade psicolgica
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Evoluo dos conceitos de criatividade criatividade (Sawyer, 2012, pp. 19)

Most people who live in the United States share a common set of
beliefs about artists, one that derives from the Western cultural
model of creativity. We think that most artists work alone. They're
blessed with a special gift or genius.

But these beliefs about artists are extremely recent. For example,
the idea that an artist works alone is less than 200 years old. In
the ancient system of apprenticeship in studios, artists worked in
hierarchically structured teams. To learn art, a child-sometimes as
young as the age of seven-was apprenticed to a master. All
products of the studio were attributed to the master, even though
a great portion of the work may have actually been completed by
his assistants. The master acted as a sort of artistic director,
composing the overall picture and executing only the most difficult
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Pensamento Convergente e Divergente (Walsh, 2014, pp. 1112; De Bono, 1992, pp. 5254)

In vertical thinking, one moves forward by sequential steps each


of which must be justi ed...In lateral thinking, one uses information
not for its own sake but for its effect. In lateral thinking, one may
have to be wrong at some stage in order to achieve the correct
solution. Edward de Bono, Lateral Thinking
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Pensamento Convergente e Divergente (Walsh, 2014 , pp. 1112)


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Pensamento Convergente e Divergente (Walsh, 2014, pp. 1112)

Pensamento Vertical (Convergente) e o Pensamento Lateral


(divergente) so interdependentes para a criatividade
Vertical and lateral thinking are both essential for different tasks
and work hand-in-hand. Whilst lateral thinking can conceive of
radical new creative ideas, vertical thinking can then implement
those new ideas in functional ways. Learning to think laterally will
improve your overall thinking and creative skills by expanding
your brains capacity to look for new solutions."
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Como avaliar criatividade (Sawyer, 2012, pp. 41)

Requisitos (de um teste) da avaliao de criatividade:


Validade
Fidelidade

Avaliao da criatividade (Big-C):


Arte = valor de mercado;
Investigao = citaes;

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Como avaliar criatividade (Sawyer, 2012, pp. 41)

Avaliao da criatividade (little-c):


Barron Welsh Art Scale (Barron & Welsh, 1952;Welsh, 1969, 1975)
Esquisso = avaliao Freudiana (Ego, Simbolismo,
Substituio)
Avaliao verbal IPAR Word Rearrangement (Barron, 1963):
50 palavras aleatrias = construo do maior nmero de
histrias
Consensual Assessment Technique (CAT) :
Cartoon (desenho) = legenda, ou poema
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Como avaliar criatividade (Sawyer, 2012, pp. 41)

Auto avaliao como o Runco Ideational Behavior Scale (RIBS):


1. I have many wild ideas 1. I often have trouble sleeping at night, because so many
2. I think about ideas more often than most people ideas keep poppi ng into my h ead
3. I often get excited by my own new ideas 2. When writing papers or talking to people, I often have
4. I come up with a lot of ideas or solutions to problems trouble staying with one topic because I think of so
5. I come up with an idea or solution other people hav e many thin gs to write or say
never thought of 3. I often find that one of my ideas has led me to other
6. I like to play around with ideas for the fun of it ideas which have led me to other ideas, and I end up
7. It is important to be able to think of bizarre and wild with an idea and do not know where it came from
possibilities 4. Some people might think me scatter brained or absent
8. I would rate myself highly in being able to come up minded because I think about a variety of thin gs at
with ideas once
9. I have always been an active thinker; I have lots of 5. I try to exercise my mind by thinking things through
ideas 6. I am able to think up answers to problems that haven 't
10. I enjoy having leeway in the things I do and room to m already been figured out
ake up my own mind 7. I am good at combining ideas in ways that others have
11. My ideas are often considered impractical or even wild not tried
12. I would take a college course based on original ideas 8. Friends ask me to help them think of idea s and
13. I am able to think abo ut things int ense ly for many solutions
hours 9. I have ideas about new inventions or abo ut how to
14. Sometimes I get so inter ested in a new idea that I improve things
forget about other things that I sho uld be doing
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Como avaliar criatividade (Sawyer, 2012, pp. 41; Cropley et al., 2011)

Critrios da avaliao CAT


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Como avaliar criatividade (Sawyer, 2012, pp. 4152)

Avaliao de pensamento divergente:

creativity requires
divergent thinking, coming
up with many potential
answers.
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Como avaliar criatividade (Sawyer, 2012, pp. 4152)

Avaliao de pensamento divergente:


Teste de respostas abertas / solues mltiplas

Guilford's Consequences (Christensen, Merrifield , & Guilford,


1953; also Guilford & Hoepfner , 1971) efetua perguntas como:
"What would happen if gravity was cut in half? "
"What would be the consequences if everyone suddenly lost the ability
to read and write?"
"What would be the consequences if none of us needed food any more
to live?"
"What would be the results if people no longer needed or wanted
sleep?"
"What would happen if the world was covered in water except for a
few mountain tops?"
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Bibliografia
Sawyer, R. K. (2012). Explaining Creativity The Science of Human Innovation (2nd ed.).
Oxford: Oxford University Press.
Siqueira, J. (2012). Criatividade Aplicada. Habilidades e tcnicas essenciais para a
criatividade, inovao e soluo de problemas. Siqueira Assessoria Empresarial.
Cropley, D. H., Kaufman, J. C., & Cropley, A. J. (2011). Measuring Creativity for Innovation
Management. Journal of Technology Management & Innovation, 6(3), 1330.
http://doi.org/10.4067/S0718-27242011000300002
Walsh, S. (2014). What is Creativity?
De Bono, E. (1992). Serious Creativity: Using the Power of Lateral Thinking to Create New
Ideas. New York: Harper Collins.
Processo
Perspetiva individualista
T02 2015-02-26

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Sumrio

Processo.
Perspetiva individualista da Criatividade:
As 8 etapas do processo de Criatividade
(segundo a perspetiva Individualista);
Apresentaco dos principais elementos motivadores e
inibidores (drivers & blockers) da Criatividade.
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Abordagens (Sawyer, 2012, pp. 35-36)

Bottom-up top-down
Abordagem Individualista = criatividade de c-minsculo
Original e novo para o indviduo. Foco na rvore e no na floresta
Reducionista ao processo, componentes ou comportamentos
individuais.

Abordagem Sociocultural = Criatividade de C-Maisculo


Original e pertinente quanto materializado e utilizado num campo
de ao mais geral (especialistas)
Fenmeno sociocultural abordado na perspetiva do mundo-real
.
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O que a Criatividade? (Siqueira, 2012, p. 5; Cropley et al. 2011)

Processsszzzz
zzzzzzzzzzzzz
zzzzzzzzzzzzz
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Como explicar que h pessoas mais criativas que outras? (Sawyer, 2012, p. 87)

()
flexibility
capacity of memory [fluency]
attention systems [originality].
basic cognitive principles
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Idealists (Mito n. 1)
A essncia da criatividade encerra-se no momento de
clarividncia (insight)

VS
Action Theorists
A execuo [material] do trabalho creativo uma etapa essencial
do prprio processo criativo
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Processo de 8 etapas
Modelo de 2 fases:
1. Encher o balo (pensamento divergente);
2. Escolher a [melhor] ideia (pensamento convergente).
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Processo de 8 etapas
1. Encontrar e formular o problema;
2. Adquirir conhecimento relevante sobre o problema;
3. Recolher uma gama vasta de informao relacionada;
4. Reservar tempo para incubao;
5. Gerar uma grande variedade de ideias;
6. Combinar as ideias de formas inesperadas;
7. Selecionar as melhores ideias, aplicando critrios relevantes;
8. Exteriorizar a ideia com materiais e representaes;
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Oliveira, 2015. Koberg & Bagnall (1981) The All New Universal Traveler: A Soft-Systems Guide To Cretivity, Problem-
Solving, and the Process of Reaching Goals, 1981.

Etapas do pensamento criativo (Modelo de Koberg e Bagnall)


1. Aceitar a nova situao como um desafio
2. Analisar e descobrir o mundo do problema
3. Definir as principais partes que compem o problema e os
objetivos a alcanar
4. Gerar ideias que conduzam a opes
5. Selecionar uma ideia
6. Implementar para dar forma ideia
7. Avaliar, rever e reutilizar o procedimento
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)


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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 1: Encontrar e formular o problema

A formulao do problema
mais importante do que a
soluo a encontrar
Albert Einstein & Leopold lnfeld, (1938, p. 92)
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 1: Encontrar e formular o problema


Pensamento convergente
aplicado em problemas bem estruturados
Pensamento divergente
aplicado em problemas mal estruturados

O primeiro problema
encontrar o problema
KBG (project for Kongsberg Jazzfestival 2010)
Series of prints based on sound analysis of jazz classics
http://mariuswatz.com/20120322%20MW%20Projects.pdf
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 2: Adquirir conhecimento relevante sobre o problema


(a) Aprender tudo o que h para saber da rea (trabalhos prvios
relevantes)
(b) Interiorizar linguagem, smbolos, convenes de determinado
domnio
(c) para conseguir criar novas combinaes.
Jiro Dreams of Sushi
http://www.pbs.org/independentlens/videos/coming-to-independent-lens-jiro-dreams-of-sushi/
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 2: Adquirir conhecimento relevante sobre o problema

Forando a aprendizagem atravs de uma prtica deliberada, o


conhecimento obtido de um domnio pode ser transformado
ativamente enquanto se aprende

cf. Etapa n. 8:
Deep learning +
deliberate practice =
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 3: Recolher informao relacionada


Estar recetivo e atento ao ambiente de forma a permitir absorver a
informao de fontes variadas [para mais tarde combinar em
solues criativas]

Estar aberto a oportunidades relevantes


interpretar a realidade, dividir e compartimentar em
unidades que contm significado [e podem mais tarde ser
transformadas e combinadas]
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 97)

Etapa n. 4: Reservar tempo para incubao


Depois de definir um bom problema
depois de aprender tudo que h para aprender
depois de absorver informao relevante

preciso dar tempo mente para processar a informao


Pode ser necessrio reservar tempo [durante o processo de criao]
para que as ideias fermentem
mesmo que signifique forarmo-nos a parar de trabalhar
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 4: Reservar tempo para incubao

Banheira ou coroa do Arquimedes


Eureka!

http://www.shutterstock.com/similar-91019711/stock-vector-tub-bath-seat-has-the-effect-of-water-walter-lecuyer-system-vintage-engraved-illustr
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 4: Reservar tempo para incubao

combinatory play seems


to be the essential feature in
productive thought () with
luck, incubation leads to the
fifth stage: an idea emerges
in a sudden flash of insight.
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 4: Reservar tempo para incubao


Dual-process theory
Sistema automtico (inconsciente) de grande capacidade e que
processa a informao de forma paralela

VS
Sistema consciente, com recursos limitados que processa a
informao sequencialmente
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Etapa n. 4: Reservar tempo para incubao (Teorias)

1. Consciously multitasking & partially attending to the problem


2. Rest & Recover;
3. Selective forgetting [failure indices];
4. Random subconscious recombination;
5. Spreading activation;
6. Directed subconscious recombination.
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Um homem que vivia numa vila pequena,


desposou 20 mulheres diferentes da
mesma vila

ainda vivem todos na mesma vila e


ele nunca fez um divrcio,

mas no infringiu nenhuma lei


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Processo (Sawyer, 2012, p. 105)

Mas ento de
onde surgem
as ideias?
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 5: Gerar uma grande variedade de ideias

Associationist theory As ideias novas resultam [apenas?] da


combinao de ideias existentesbehaviorismo

Gestaltists natureza holistica e irreduzvel do pensamento


[criativo]
uma abordagem somente associativista gera fixaes e
impasses [bloqueios]
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 5: Gerar uma grande variedade de ideias


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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 5: Gerar uma grande variedade de ideias


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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 5: Gerar uma grande variedade de ideias (Fixao)


Quando estamos fixados numa soluo incorreta [gerando
ndices de falhano], estamos num impasse que s pode ser
resolvido atravs de uma reestruturao do problema.

imaginem um animal extraterrestre


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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 5: Gerar uma grande variedade de ideias (Fixao)


Quando estamos fixados numa soluo incorreta [gerando
ndices de falhano], estamos num impasse que s pode ser
resolvido atravs de uma reestruturao do problema.

imaginem um animal extraterrestre


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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas

Associationist theory a criatividade ocorre quando combinamos


ideiasas novas estruturas/ideias no so totalmente novas, mas
resultam de outras ideias e convenes familiares que j foram
interiorizadas

As mais relevantes
combinao conceptual;
metfora;
analogia.
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


Combinao de tipologias diferentes

atributos emergentes
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


Esquemas ou modelos de representao de conceitos como
estruturas de dados com variveis (slots) que podem assumir
diferentes valores

1. Selective modification model


modificao parcial (atravs de adjetivos)
2. Attribute inheritance model
modificao total atravs da combinao/herana de todas
ou qualquer propriedade
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


3. Conceptual combination que implica

emergncia
Em que a combinao maior do que a soma das suas parte
[modificando os conceitos e gerando novos
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


3. Property Mapping;
4. Concept Relation;
5. Concept specialization model
propriedades emergentes como resultado de categorias,
no dos conceitos em si. Parece ser o modelo mais
semelhante da ideia geral de combinao criativa.
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


6. Structure Mapping utilizao das estruturas [complexas de um
conceito e utiliza-las para reestruturar outro conceito
internal structure;
external structure.
https://www.thedodo.com/community/benevolentelephant/mythical-monster-animals-785890495.html
https://roosevelteva.wordpress.com/projects/animal-object-hybrids/ https://www.pinterest.com/pin/83105555594015356/
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Processo (Michalko, 2006, p. 34)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


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Processo (Michalko, 2006, p. 34)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas


Dimenses de nomes (count & mass vs. natural & artifact)

Quanto maior a diferena,


maior a criatividade
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas

Synetics Personal analogy


Direct analogy
Symbolic analogy (Book Title)
Fantasy analogy
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 107120)

Etapa n. 6: Combinar as ideias de formas inesperadas

Metfora
transferncia ou comparao de propriedades

Analogia
transferncia de estruturas de relaes
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 130134)

Etapa n. 7: Selecionar as melhores ideias

After a new insight or combination emerges into consciousness,


the creator has to evaluate the insight to determine if it's really a
good idea. After all, many creative insights turn out to be bad
ideas, even though they were appealing enough to jump from
incubation to consciousn ess. This critical thinking stage is
sometimes referred to as convergent thinking. In the two-stage
"balloon" model, convergent thinking follows the idea generation
or "divergent thinking " phase of the creative proc ess.
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 130134)

Etapa n. 7: Selecionar as melhores ideias


Blair & Mumford sintetizaram 12 atributos comuns para a avaliao
de ideias :
1. Risky (high probability of incurring a loss)
2. Easy to understand
3. Original
4. Complete description (provides detailed steps needed to make the idea work)
5. Complicated
6. Consistent with existing social norms
7. High probability of success
8. Easy to implement
9. Benefits many people
10. Produces desired societal rewards
11. Time and effort required to implement
12. Complexity of implementation
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 130134)

Etapa n. 7: Selecionar as melhores ideias


As 5 operaes envolvidas no pensamento divergente [criativo]
cognition,
memory,
divergent production ,
convergent thinking ,
evaluation

Ocorrem em paralelo durante o processo criativo

with evaluation all along the way


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Processo (Sawyer, 2012, pp. 130134)

Etapa n. 8: Exteriorizar a ideia

A Etapa final [a mais?] consciente e direcionada / controlada


dar forma aos creative insights numa repressentao ou
produtofazendo uso do conhecimento especializado num
domnio
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 130134)

Etapa n. 8: Exteriorizar a ideia

Many people hold to the idealist theory and think that this final
stage isn't really "creative" per se; it's no more than a straightfo
rward execution of the idea. Having th e idea is th e creative part
of the process; making the idea a reality might involve skill,
craftsmanship, and dedica-
tion- but not creativity. However, researchers have discovered a
lot of creativity duri ng this final stage. Externalizing an idea often
results in other ideas and follow-on ideas. And the most cre- ative
people don't wait until their idea is fully formed before they start
externalizing it; in the early stages of the process , when the idea
ma y be just an intuition or a bare outline, they start putting it out
http://www.wikiart.org/en/joseph-kosuth/one-and-three-chairs
in the world. Externaliz ing is essential to the problem-finding
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 130134)

Etapa n. 8: Exteriorizar a ideia

Many people hold to the idealist theory and think that this final
stage isn't really "creative" per se; it's no more than a straightfo
rward execution of the idea. Having th e idea is th e creative part
of the process; making the idea a reality might involve skill,
craftsmanship, and dedica-
tion- but not creativity. However, researchers have discovered a
lot of creativity duri ng this final stage. Externalizing an idea often
results in other ideas and follow-on ideas. And the most cre- ative
people don't wait until their idea is fully formed before they start
externalizing it; in the early stages of the process , when the idea
ma y be just an intuition or a bare outline, they start putting it out
tohttp://cartellogiallo.blogspot.pt/2013/01/joseph-kosuth.html
in the world. Externaliz ing is essentialhttp://www.wikiart.org/en/joseph-kosuth/one-and-three-chairs
the problem-finding
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 138140)

Para alm das 8 etapas do processo [linear]


[Estas] etapas do processo criativo so uma forma simplificada de
descrever e capturar o processo que ocorre de uma forma
generalizada.

Normalmente o processo no limpo. As etapas:


sobrepem-se;
atropelam-se;
repetem-se;
revertem-se;

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Processo (Sawyer, 2012, pp. 138140)

Para alm das 8 etapas do processo [linear]


creativity involves a lot of hard work over an extended period of
time.

mini-insights [that occur during the creative process] are based


in previous experiences, they build on acquired knowledge and
memory, and they result from combinations of existing mental
material
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 138140)

Take aways do processo


1. A criatividade no um processo mental especficoutiliza e
reuslta da combinao de todas as capacidade cognitivas
2. A criatividade no ocorre num momento de eureka! o
resultado de longos perodos de trabalho, da organizao e
combinao consciente de mini-insights;
3. A criatividade sempre especializada num domnio

No one can be creative until he or she


internalizes the symbols, conventions,
and languages of a creative domain.
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 138140)

Decades of research show that innate creative talent is overrated.


The research confirms the wisdom of Thomas Edison's famous
aphorism: "genius is one percent inspiration and ninety- nine
percent perspiration" (Bartlett, 1955, p. 735). Researchers have
discovered that creativity is largely the result of hard work. There
's no magic, no secret.

http://devi.cathercist.com/edison-table-lamp-of-v intage/
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Bloqueios (Siqueira, 2012, pp. 1213)

Drivers & Blockers


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Modelo da compreenso humana (Oliveira, 2015, Siqueira, 2007b; 2012, pp. 1213)

Drivers & Blockers


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Bloqueios (Siqueira, 2007a, 2012, pp. 1213)

Drivers & Blockers:


Os bloqueios mentais podem ser classificados em cinco
categorias:
Bloqueios culturais;
Bloqueios ambientais e organizacionais;
Bloqueios intelectuais e de comunicaco;
Bloqueios emocionais;
Bloqueios de percepco;
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Bloqueios (Siqueira, 2012, pp. 1213)

Os bloqueios sao paredes invisveis que nos impedem de sair dos


estreitos limites do cubiculo que construimos ao longo dos anos.
Os tijolos desta parede sao feitos de nossos medos, frustraces,
ansiedades e imposices da sociedade, familia, colegas e
superiores. Quando de sentir paralisado e incapaz de pensar
diferente, relaxe e procure enxergar estes tijolos. A consciencia
dos bloqueios mentais ja e meio caminho andado no
desenvolvimento de suas habilidades criativas.
Em muitas situaces, a inovaco se constitui no abandono de
alguns conceitos arraigados e na procura de novas regras para o
negocio. No questionamento de regras intocaveis estao as
grandes oportunidades de inovaco de processos e produtos.
(Siqueira, 2012, p. 12)
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(Haldenby et al., 2011, p. 16)


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Drivers (Mumford, 2012, p. 490)

Drivers & Blockers:


Product innovations have external focus often market driven
The drivers of product innovations are customer need and
demand, and firms aspiration to compete and grow
external competiveness
Process innovations are new elements introduced into an
organizations operational systems [and have an internal focus]
for producing its products
The drivers of process innovations are a reduction in
delivery time, an increase in operational flexibility, and the
lowering of production costsinternal operations
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Drivers (Mumford, 2012, p. 490)

Drivers & Blockers:


Creativity () emerges from the intersection of the driver of
engagement in the creative process and the type of problem that
triggers creative behavior.
The two types of drivers that initiate a creative act are
[internal] self-determined choice and external demands.
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Drivers Internos (Siqueira, 2012, pp. 1415)

Atitudes criativas [aka drivers internos]


1. Curiosidade
2. Confrontando desafios
3. Descontentamento construtivo
4. Mente aberta
5. Flexibilidade
6. Suspensao do julgamento
7. Sntese
8. Otimismo
9. Perseveranca
10. Eterno aprendiz
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Bibliografia
Sawyer, R. K. (2012). Explaining Creativity The Science of Human Innovation (2nd ed.).
Oxford: Oxford University Press.
Siqueira, J. (2012). Criatividade Aplicada. Habilidades e tcnicas essenciais para a
criatividade, inovao e soluo de problemas. Siqueira Assessoria Empresarial.
Mumford, M. (2012). Handbook of Organizational Creativity. New York: Elsevier Academic
Press.
Haldenby, T., Kwong, K., & Ryan, M. (2011). The Future of Human Creativity in Design.
Toronto: OCAD University.
Siqueira, J. (2007a). Bloqueios criatividade. Retrieved March 10, 2016, from
http://criatividadeaplicada.com/2007/02/07/bloqueios-criatividade/
Siqueira, J. (2007b). Preconceitos: Como exterminar ideias no bero. Retrieved March 10,
2016, from http://criatividadeaplicada.com/2007/04/15/preconceitos-como-exterminar-
ideias-no-berco/
Oliveira, I. (2015) Apontamentos tericos da UC de CCM, 2014-15. Aveiro: Universidade de
Aveiro.
ProcessoPerspetiva sociocultural
T03 2015-03-11

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Pedro Amado, pamado@ua.pt


http://pedamado.wordpress.com/
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Sumrio

Processo.
Contexto e perspetiva Sociocultural da Criatividade:
Dimenses;
Exteriorizao, Avaliao e Aceitao da Criatividade;
Perspetiva sistmica;
Criatividade em Grupo.
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Feldman (1999)

Unidimensional
A maior parte das abordagens de estudo da criatividade so
unidimensionaisfocam-se num aspeto/dimenso de cada vez,
por exemplo no processo divergente, ignorando a motivao
(intrnseca e extrnseca) ou o contexto cultural, social,
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Dimenses da Criatividade (Feldman, 1999)

Multidimensional
A criatividade e o seu estudo so multidimensionais
1. Cognitive processes;
2. Social/emotional processes;
3. Family aspects: growing up and current;
4. Education and preparation: formal and informal;
5. Characteristics of the domain and field;
6. Social/cultural contextual aspects;
7. Historical forces, events, trends;
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Recapitulao abordagem Individualista (Sawyer, 2012, pp. 209210)

Processo != novidade
Criatividade de c-minsculo (processo do indivduo)
Combinao (mental / exteriorizada) do que existe
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Recapitulao abordagem Individualista (Sawyer, 2012, pp. 209210)

Processo == novidade &&


Criatividade de C-Maisculo (criao em contexto)
Algo que novo e apropriado num determinado domnio de
atividade (para alm do indivduo)
Importncia dos grupos sociais na avaliaooriginalidade e
adequao
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Recapitulao abordagem Individualista (Csikszentmihalyi, 1999)

psychologists tend
to see creativity
exclusively as a
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Recapitulao abordagem Sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 209210)

Domnio = cultura + tempo


Os domnios do conhecimento cientfico evoluem
Criatividade de C-Maisculo especfica na histria e na cultura
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Gutenbergs Apprentice, Alix Christie

Gods given us the


means to multiply His
Word! Gutenberg
was fairly dancing
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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6f/OrteliusWorldMap.jpeg

Domnio = cultura + tempo


Because domains evolve and change."Big-C" creativity is
culturally and historically specific; sociocultural defined creativity
could change from one country to another, and from one
century o another. Sociocultural definitions accept this context-
dependent element of creativity and attempt to develop ways to
rigorously define creativity within a particular historical and
cultural location.
Both approaches are necessary to explain the complex
relationship between individuals and groups, cultures, and
organizations.
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http://blog.clickgratis.com.br/uploads/e/Eraldo07/281911.jpg

Domnio = cultura + tempo


Because domains evolve and change."Big-C" creativity is
culturally and historically specific; sociocultural defined creativity
could change from one country to another, and from one
century o another. Sociocultural definitions accept this context-
dependent element of creativity and attempt to develop ways to
rigorously define creativity within a particular historical and
cultural location.
Both approaches are necessary to explain the complex
relationship between individuals and groups, cultures, and
organizations.
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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/UniversalisCosmographia.jpg

Domnio = cultura + tempo


Because domains evolve and change."Big-C" creativity is
culturally and historically specific; sociocultural defined creativity
could change from one country to another, and from one
century o another. Sociocultural definitions accept this context-
dependent element of creativity and attempt to develop ways to
rigorously define creativity within a particular historical and
cultural location.
Both approaches are necessary to explain the complex
relationship between individuals and groups, cultures, and
organizations.
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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/48/1853_Kaei_6_Japanese_Map_of_the

Domnio = cultura + tempo


Because domains evolve and change."Big-C" creativity is
culturally and historically specific; sociocultural defined creativity
could change from one country to another, and from one
century o another. Sociocultural definitions accept this context-
dependent element of creativity and attempt to develop ways to
rigorously define creativity within a particular historical and
cultural location.
Both approaches are necessary to explain the complex
relationship between individuals and groups, cultures, and
organizations.
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http://www.thehistoryblog.com/wp-content/uploads/2011/06/Orlando-Ferguson-flat-earth-map.jpg

Domnio = cultura + tempo


Because domains evolve and change."Big-C" creativity is
culturally and historically specific; sociocultural defined creativity
could change from one country to another, and from one
century o another. Sociocultural definitions accept this context-
dependent element of creativity and attempt to develop ways to
rigorously define creativity within a particular historical and
cultural location.
Both approaches are necessary to explain the complex
relationship between individuals and groups, cultures, and
organizations.
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Recapitulao abordagem Sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 209210)

Domnio = contexto histrico


Uma criao de um grupo ou indivduo sempre representativo de
um perodo ou cultura na histriamas no precisamos de olhar
para trs muito tempo
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Recapitulao abordagem Sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 209210)

Domnio = contexto histrico


Finally e,ach individual creates as a representative of a certain
historicapleriod. 1his is harder to recog- nize with our own creativity
b,ut it becomes obvious when we look back 100 or 200 years at the
creative products that were generated in another era. You don'thave
to go back 100 years to see that creativity is always a product of its
time;

We can't
explainwhyallsongsrecordedillJ973soundsimilarbystudyingmusicians
m'otivationsc,ognitiveprocesses, orpersonalitiesW.
Dire Straitseneedanothersortof explanationfor thesimilaritiesin
- Money For Nothing (1985): https://www.youtube.com/watch?v=wTP2RUD_cL0
creativeproductswithinagiven
The first computer-generated timeperiod, a
music video: https://en.wikipedia.org/wiki/Timeline_of_computer_animation_in_film_and_television
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Recapitulao abordagem Sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 209210)

https://i.ytimg.com/vi/9L7wSAMPFH8/hqdefault.jpg
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Recapitulao abordagem Sociocultural (Amado, 2014; Sawyer, 2012, pp. 209210)

Domnio = grupos sociais


As () comunidades () estao em todo lado e pertencemos a uma
serie delas na nossa vida profissional, ou pessoal (Wenger,
1998), qualquer que seja a nossa forma de participaco () como
um motor de aprendizagem e geraco de conhecimento em
variadas reas de trabalho, de configuraces espaciais e
organizacionais (Amin & Roberts, 2008).
http://ria.ua.pt/handle/10773/13311
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&
Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

novo
apropriado
Amabile, T. (1983). Creativity in Context
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Apropriado
Amabile props uma definio consensual de criatividade:
um produto criativo quando os peritos de um domnio
concordarem que o mesmo criativo
para haver consenso, o produto tem que ser apropriado
se definido por um grupo de pessoas, a criatividade uma
expresso social

E, se social, sempre
o resultado de um contexto histrico e cultural
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Abordagem sistmica
Systems model of creativity (Csikszentmihalyi, 198090)

O modelo de sistemas / abordagem sistmica contm 3


componentes:
o indivduo (criador)
o campo (grupo de especialistas);
o domnio (rea de especializao criativa);

Works that are rejected by the field don't enter the domain
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Modelo Sociocultural da Criatividade (Sawyer, 2012, p. 215)


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Perspetiva sistmica (Csikszentmihalyi, 1999)

Creativity research
in recent years has
been increasingly
informed by a
systems perspective.
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Perspetiva sistmica (Csikszentmihalyi, 1999)

Creativity()
can be observed
only at the
intersection
where
individuals,
domains,
and fields
interact
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228), http://www.whereswaldo.com/m/maps_troy.html
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o campo (field),
intermedirios
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Perspetiva sistmica (Csikszentmihalyi, 1999)

novel ideas will be


quickly forgotten ()
not adopted unless ()
sanctioned by ()
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Processo (Sawyer, 2012, pp. 88103)

Processo de 8 etapas
1. Encontrar e formular o problema;
2. Adquirir conhecimento relevante sobre o problema;
3. Recolher uma gama vasta de informao relacionada;
4. Reservar tempo para incubao;
5. Gerar uma grande variedade de ideias;
6. Combinar as ideias de formas inesperadas;
7. Selecionar as melhores ideias, aplicando critrios relevantes;
8. Exteriorizar a ideia com materiais e representaes;
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Oliveira, 2015. Koberg & Bagnall (1981) The All New Universal Traveler: A Soft-Systems Guide To Cretivity, Problem-
Solving, and the Process of Reaching Goals, 1981.

Etapas do pensamento criativo (Modelo de Koberg e Bagnall)


1. Aceitar a nova situao como um desafio
2. Analisar e descobrir o mundo do problema
3. Definir as principais partes que compem o problema e os
objetivos a alcanar
4. Gerar ideias que conduzam a opes
5. Selecionar uma ideia
6. Implementar para dar forma ideia
7. Avaliar, rever e reutilizar o procedimento
https://www.brainpickings.org/2011/11/11/the-universal-traveler-koberg-bagnall/
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Depois das 8 (ou 9 etapas)


do processo criativo
gerado um produto, mas o processo ainda no acabou

Escolher o tempo e a rea (domnio) onde apresentar o produto ao


campo (field), bem como a melhor forma de o fazer:
They have to be savvy about the politics of the field, to convince
the members of the field to select their creation.
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)


http://99percentinvisible.org/episode/the-giftschrank/
Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)
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https://robotwarespresso.files.wordpress.com/2011/04/still_10289.jpg
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Audinciaarranjar uma
imagem de uma srie nicho
THE AUDIENCE
Sociologists have discovered that audience members aren't all the
same. They can be grouped depending on their level of expertise and
how connected they are to the creators who work in the field (Fig.
11.3). We've already learned about the intermediaries at the center of
the field. Works selected by these intermediaries then pass outward,
to connoisseurs, amateurs, and the broad public.
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)


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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)


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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)


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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)


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The Componential Theory of Creativity (Amabile et al., 2011)

Influncias scio-ambientais
Influenciam a criatividade, mas no so a nica fora determinante
Componentes intra-individuais (internas)
1. conhecimento/habilidade no domnio (especialidade tcnica)
2. capacidades criativas (flexibilidade, memria/fluncia,
ateno/originalidade, capacidades cognitivas, determinantes de
personalidade como curiosidade, abertura e persistncia, e domnio das
etapas/heursticas criativas do processo)
3. motivao intrnseca na tarefa

Componente externa
1. ambiente social
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The Componential Theory of Creativity (Amabile et al., 2011)

none can be completely


absent the most immediate
and prevalent influence of
the environment is exerted
on the motivational
component
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Avaliao (Sawyer, 2012, pp. 214228)

CAT VS
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Como avaliar criatividade (Sawyer, 2012, pp. 41; Cropley et al., 2011)

Critrios da avaliao CAT


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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Em 2010 as empresas mais inovadoras eram:


1. Apple
2. Google
3. Microsoft
4. IBM
5. Toyota
6. Amazon.com
7. LG Electronics
8. BYD Company
9. General Electric
10. Sony

Critrios?
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Illustration: Studio Kamargo: http://www.kamargo.be/
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Lista: http://www.fastcompany.com/most-innovative-companies
Critrios:Abordagem
http://www.fastcompany.com/3056539/most-innovative-companies/highlights-from-the-2016-most-innovative-companies-list
sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Concluindo
Instead of assuming that all of the interesting things to explain are
inside a person's head ,
the most important things to explain are outside of people's heads
Grupos
Comunidades
Complexidade das redes e estruturas sociais e profissionais
Audincias
Mercado

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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

por fim
The social system includes complex systems of social networks:
the field

Complex languages and systems of conventions


the domain
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 231242)

Criatividade em grupo
Tendo em conta a abordagem Sociocultural:
ningum consegue criar algo de forma verdadeiramente
individual
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 231242)

Brainstorming
Osborn (1948, 1953) cunhou o termo "brainstorming
Gordon (1961) apresentou o synectics

Ambos baseados na ideia de que:


group thinking is always superior to individual thinking.

2 princpios base:
deferment of judgment & quantity breeds quality
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 231242)

Grupos nominais
No entanto, os grupos coletivos so menos eficientes do que os
grupos formados por contribuies individuais:
grupos nominais

Quantidade VS qualidade
the illusion of group effectiveness
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 231242)

Productivity loss
motivation losses
free riding
production matching

coordination losses
evaluation apprehension
production blocking
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 231242)

Quantidade VS qualidade
FIXING BRAINSTORMING
1. clearly specifying the goals;
2. using a trained facilitator;
3. using "brainwriting" or electronic brainstorming;
4. using groups to select ideas.
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Bibliografia
Feldman (1999) The Development of Creativity. In Sternberg (1999) Handbook of Creativity
Sawyer, R. K. (2012). Explaining Creativity The Science of Human Innovation (2nd ed.).
Oxford: Oxford University Press.
Csikszentmihalyi, M. (1999). Implications of a Systems Perspective for the Study of Creativity.
In Sternberg (1999) Handbook of Creativity
Amabile et al. (2011) Perspectives on the Social Psycology of Creativity. In Journal of Creative
Behavior.
Siqueira, J. (2012). Criatividade Aplicada. Habilidades e tcnicas essenciais para a
criatividade, inovao e soluo de problemas. Siqueira Assessoria Empresarial.
Siqueira, J. (2007). Preconceitos: Como exterminar ideias no bero. Retrieved March 10,
2016, from http://criatividadeaplicada.com/2007/04/15/preconceitos-como-exterminar-
ideias-no-berco/
Oliveira, I. (2015) Apontamentos tericos da UC de CCM, 2014-15. Aveiro: Universidade de
Aveiro.
Amado, P. (2014) Participao Ativa no Desenvolvimento de Comunidades Online.
Universidade de Aveiro. http://ria.ua.pt/handle/10773/13311
Contexto T04 2015-04-01

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Pedro Amado, pamado@ua.pt


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Sumrio

Processo.
Criatividade em Contexto:
Grupos (recap.)
Criatividade nas organizaes;
Equipas e abordagens (geis).
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Criatividade manifesta-se:
Grupos
Comunidades
Complexidade das redes e estruturas sociais e profissionais
Audincias
Mercado

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Modelo Sociocultural da Criatividade (Sawyer, 2012, p. 215)


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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 214228)

Importncia do campo
(de especialistas, gatekeepers, etc),

Num sistema complexo de linguagens


e convenes do domnio
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 231242)

Criatividade em grupo
Tendo em conta a abordagem Sociocultural:
ningum consegue criar algo de forma verdadeiramente
individual
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http://petapixel.com/2015/06/25/photographing-the-default-wallpaper-for-windows-10/
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

Criatividade / Organizaes
Produtos / Pessoas / Ideias
Windows < Macintosh < GUI & WIMP @ Xerox < WYSIWYG Mother of
all Demos < Memex <
http://www.dougengelbart.org/firsts/dougs-1968-demo.html
http://www.dougengelbart.org/firsts/dougs-1968-demo.html
http://www.wired.com/2010/12/1209computer-mouse-mother-of-all-demos/
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Excerto imagem do Atlantic Montly Memex Vanevar Bush as we


may think
http://www.wired.com/2013/03/tech-time-warp-arthur-c-clarke/
http://www.wired.com/2013/03/tech-time-warp-arthur-c-clarke/
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

even the innovations that


are attributed to specific
people () occurred in
collaborative contexts, and
it's probably unfair to give all
of the credit to any one
individual
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https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_OS_X
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https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_OS_X
http://www.wired.com/2014/10/apple-mac-startup-sound/
http://99percentinvisible.org/episode/the-sizzle/
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

Criatividade organizacional
Cada inovao representa um pequeno incremento numa longa
linha inovaes anteriores;
As inovaes surgem de equipas colaborativas;
As descobertas mltiplas / paralelas so comuns;
As interaes entre equipas (muitas vezes concorrentes) so
frequentes
O sucesso de um produto (inovador) depende de um largo
conjunto de fatores contextuais
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

Criatividade organizacional
A inovao surge a partir de um sistema social complexo.
necessrio compreender:
O processo criativo individual dos membros da(s) equipa(s);
A natureza do trabalho / dinmica da equipa;
Os papeis da estrutura organizacional;
O contexto / foras do mercado;
Contextos legais / jurdicos;

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Criatividade Organizacional (Paulus et al., 2012, in Mumford et al., 2012 pp. 328)

Inovao vs. Criatividade


No contexto de criao industrial, a Criatividade pode ser
compreendida como a gerao ou produo de produtos ou ideias
novas. Diferencia-se de Inovao que envolve a implementao da
ideia

Creativity is seen as an exploration process in


which one considers alternatives, whereas
innovation is more of an exploitation process in
which one tries to effectively implement an idea.
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254; INPI, 2016a)

Inovao vs. Criatividade


Uma patente e um modelo de utilidade so direitos exclusivos que
se obtm sobre invenes (solues novas para problemas tcnicos
especficos) () Podem obter-se patentes para quaisquer invenes
em todos os domnios da tecnologia, quer se trate de produtos ou
processos, bem como para os processos novos de obteno de
produtos, substncias ou composies j conhecidos.
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

Inovao vs. Criatividade


The U.S. Patent and Trademark Office website tells us what it takes
for an innovation to be patentable:
Any new and useful process , machine, manufacture , or
composition of matter, or any new and useful improvement
thereof
This definition emphasizes the two components of the sociocultural
definition of creativity: a product that is both new and useful, both
novel and appropriate to some domain.
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254; INPI, 2016b)

Inovao vs. Criatividade


A inveno tem que ser nova
significa no fazer parte do estado da tcnica () Tem que ser
efetuada pelo prprio requerente/inventor

A inveno deve possuir atividade inventiva


se, tendo em conta o estado da tcnica, no for bvia para uma
pessoa especializada na matria tcnica em questo

A inveno deve ter aplicao industrial


puder ser fabricado ou utilizado em qualquer tipo de indstria
http://www.marcasepatentes.pt/index.php?section=79
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Criatividade Organizacional (Mumford et al., 2012, pp. 4)

Inovao vs. Criatividade


Em suma, para produzir um
produto novo ou inovador
necessrio
uma soluo criativa
problema existente ou processo novo / necessrio

creativity represents a necessary but


not sufficient condition for innovation
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Criatividade Organizacional (Mumford et al., 2012, pp. 4)

Variveis organizacionais
Inovao Radical vs. Incremental
Inovao do Produto vs. Processo
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

Innovation involves both the


creation of a new idea, and
the implementation,
dissemination, and
adoption of that idea
by an organization
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

Imagem / vdeo do
objectified Johnny Ive e a
Milling Machine

http://www.hustwit.com/category/objectified/
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https://www.youtube.com/watch?v=BS-PEunVTlM
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Criatividade Organizacional (Sawyer, 2012, pp. 249254)

The unibody process is revolutionizing


high-tech manufacturing () Machining
used to be used strictly for prototyping,
and no one employed it on an industrial
scale until Jony came along. () Dennis
Boyle, one of the cofounders of IDEO,
said machining products on an industrial
scale is "a dream for product designers.

Jony Ive: The Genius Behind Apple's Greatest Products:


https://books.google.pt/books?id=407qEX8mvrgC&pg=PT141
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Collaborative Web (Sawyer, 2012, pp. 256257))

Inovao vs. Complexidade


Os produtos so o resultado de organizaes sociais complexas:

collaborative webs
A seleo dos produtos o resulta de um sistema ainda mais
complexoo mercado
http://www.lonja.de/the-history-of-the-internet/
http://www.lonja.de/the-history-of-the-internet/
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Collaborative Web (Sawyer, 2012, pp. 256257)

Collaborative Webs
Os produtos novos no se resumem ao resultado da criao
individual
emergem de forma imprevisvel da rede complexa entre as
equipas organizaes mercados
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Perspetiva sistmica (Csikszentmihalyi, 1999)

Creativity()
can be observed
only at the
intersection
where
individuals,
domains,
and fields
interact
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Collaborative Web (Sawyer, 2012, pp. 256257)

Collaborative Webs
Meados do sec. XX:
organizao criativa respeita autonomia individual

Atualmente:
organizes que se focam / dependem do talento individual
tendem a falhar

A criatividade no seio de uma equipa ou organizao mais do que a


simples soma dos indivduosdepende do sistema da organizao
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Collaborative Web & Organizational Contexts (Sawyer, 2012, pp. 258262)

Teams never operate


in a vacuum; each team
is part of a broader
organizational
context.
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Collaborative Web & Organizational Contexts (Sawyer, 2012, pp. 258262)

Connections & SNA


Amizades fortes (laos fortes em redes sociais) no favorecem a
criatividade, porque:
1. Normalmente temos relaes prximas (fortes) com pessoas
como ns (pouca variedade);
2. As nossas amizades / amigos / relaes mais fortes normalmente
esto interligadas (conhecem-se entre si)

Convergncia de conhecimento, atitudes e comportamento


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Collaborative Web (Sawyer, 2012, pp. 258262)

Connections & SNA


Os laos fracos (amizades ligeiras / redes de contacto / interaes
superficiais ou pouco frequentes) esto mais associadas
criatividade;
Os laos fracos facilitam a criatividade porque:
1. Os atores tm um quadro de referncia / informao /
conhecimento mais variado entre si;
2. No partilham laos emocionaismaior tolerncia / abertura s
diferenas;
3. Providenciam maior diversidade de informao, conhecimento,
atitudes, perspetivas e comportamentos
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Creativity in Organizations: Importance and Approaches (Reiter-Palmon et al., in Mumford, 2012, pp. 295)

Team Composition
Diversidade Demogrfica
Diversidade Funcional
Diversidade nos estilos cognitivos e de personalidade
Mudanas de membros ou funes da equipa
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Creativity in Organizations: Importance and Approaches (Reiter-Palmon et al., in Mumford, 2012, pp. 295)

Team Composition
As equipas interdisciplinares (cross-functional teams) facilitam /
promovem a inovao;

No entanto, a diversidade demogrfica pode ser contra produtiva em


detrimento da diversidade funcional, estilo ou personalidade.

E preciso ter em conta os restantes fatores do problema, da


equipa, da organizao, do campo, do domnio, do contexto, do
mercado,
Paulus et al., 2012, in Mumford et al., 2012 pp. 331
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Creativity in Organizations: Importance and Approaches (Paulus et al., in Mumford, 2012, pp. 343)

Etapas do processo de
criatividade em equipa
1. Identificao / Seleo do problema;
2. Pesquisa (Exploration), Ideao e Explorao (Exploitation);
3. Avaliao;
4. Exteriorizao / Implementao.
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Creativity in Organizations: Importance and Approaches (Paulus et al., in Mumford, 2012, pp. 343)

Exploration is a divergent process


() seen as a cornerstone of the
creative process () Exploitation
involves more of a convergent
process of selection among
alternatives
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Creativity in Organizations: Importance and Approaches (Paulus et al., in Mumford, 2012, pp. 343)

Agile Teams & Methods


exploration and exploitation processes do not occur in a static
sequence () these two processes can occur in any combination of
ways (), it may also be useful to try out ideas quickly to see if they
will work and then go back to an ideation phase if needed.
https://medium.com/@hackyGQ/agile-prototyping-by-ideo-designing-lean-and-learning-fast-d2679a909b28#.ws3x4aypx
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Creativity in Organizations: Importance and Approaches (Coughlan, Suri, & Canales, 2007)

IDEO approach
prototyping () is a powerful means to facilitate organizational
development and change.
1. building to think;
2. learning faster by failing early (and often);
3. giving permission to explore new behaviors;
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Bibliografia
Sawyer, R. K. (2012). Explaining Creativity The Science of Human Innovation (2nd ed.).
Oxford: Oxford University Press.
INPI (2016a). Patentes: Patente/Modelo de Utilidade - O que ? Retrieved March 31, 2016,
from http://www.marcasepatentes.pt/index.php?section=87
INPI (2016b). Patentes: Patente ou Modelo de Utilidade - Como escolher. Retrieved March 31,
2016, from http://www.marcasepatentes.pt/index.php?section=79
Mumford, Hester, & Robledo (2012) Creativity in Organizations: Importance and Approaches.
In Mumford et a. (2012) Organizationl Creativity.
Reiter-Palmon, Wigert, & de Vreede (2012) Team Creativity and Innovation: The Effect of
Group Composition, Social Processes, and Cognition. In Mumford et a. (2012)
Organizationl Creativity
Paulus, Dzindolet, & Kohn (2012). Collaborative CreativityGroup Creativity and Team
Innovation. In Mumford et a. (2012) Organizationl Creativity
Coughlan, P., Suri, J. F., & Canales, K. (2007). Prototypes as (Design) Tools for Behavioral and
Organizational Change: A Design-Based Approach to Help Organizations Change Work
Behaviors . The Journal of Applied Behavioral Science , 43 (1 ), 122134.
http://doi.org/10.1177/0021886306297722
Contexto T05 2015-04-15

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Pedro Amado, pamado@ua.pt


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Sumrio

Criatividade em Contexto:
Criatividade nos domnios (da atividade artstica/criativa);
Creative Problem Solving;
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 297301)

Quem o artista?
Na Histria da Arte os mestres pintavam em escolas (com aprendizes)
O trabalho original, criativo ou que requeria maior conhecimento
(cor, composio, etc) era da autoria do mestre e o resto

Atualmente, um artista deve ser o autor de todas as fases da sua


obra ou no?

in most cultures and most time periods,


paintings were made by collaborative teams.
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Imagem do Vihls
Fotografar sada da estao?
Filme do Vihls
Voltamos a isto mais tarde (abordagens de colaborao)

http://vhils.com/video/
http://vhils.com/video/
Filme do Vihls
Voltamos a isto mais tarde (abordagens de colaborao)

http://vhils.com/video/
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 297301)

Imagem do artista
Ser (considerado) criativo faz tanto parte da identidade de um artista,
tanto quanto faz a sua criao.

A perceo (cultural) / presso social externa pressupe que um


artista deve ser pouco convencional, aberto a experincias, flexveis,
controversos, etc.

o que leva a que os artistas acabem por desenvolver estas


caratersticas.
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Process & problem finding


Creativity is often associated with the
ability to solve problems. But () many
significant creative advances result from
problem finding, when the problem is not
known in advance but emerges from the
process of the work itself.
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Instalaes e aplicaes
A fruio da arte (criatividade) percebe-se no momento/processo de
interao com a peao momento de criao/exteriorizao do
artista s se completa no momento de interiorizao/fruio da
criao atravs da experiencia pelo espectador.
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Apps
Radiohead PolyFauna
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.radiohead
.polyfauna&hl=en
Universal Everything.

http://universaleverything.com/projects/polyfauna/
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Apps
Radiohead PolyFauna
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.radiohead
.polyfauna&hl=en
Universal Everything.

http://universaleverything.com/projects/polyfauna/
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, p. 8)

A hit videogame or a
computer-animated
movie typically has 200
different creative
people participating in
its creation.
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Filmes e Jogos
Um filme no visto normalmente como uma forma de arte (resultado
de criao artstica), fugindo aos modelos (individualistas) de
criatividade:
Fruto de um trabalho coletivo de equipas grandes;
Elevada especializao de vrias reas;
Apesar de haver um criador (realizador), no consegue faze-lo
sozinho
https://www.youtube.com/watch?v=jg4OCeSTL08
https://www.youtube.com/watch?v=jg4OCeSTL08
https://www.youtube.com/watch?v=qxnWJfNg5v0
https://www.youtube.com/watch?v=qxnWJfNg5v0
https://www.youtube.com/watch?v=1g3_CFmnU7k
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

And then theres Star Wars


One of the most widely known examp les of movie creativity is
George Lucas's origina l Star Wars film of 1977. At first glance, the stor
y of how Star Wars came to be made seems to fit into the lone-genius
myth. In the mid -l970s, Lucas'soriginal 13-page treatment of The Star
Wars (as he originally called it) was rejected by Universal and by
United Artists, even though Lucas had already had a big success with
American Graffiti. Only Alan Ladd, th en at Fox, considered it, and
even then he had to work against the objections of the Fox board. But
even this first script for The Star Wars wasn't a burst of lone genius;
Lucas spent over a year writing the 13-page plot summar y and
another year writing the first draft of the script. Even after all this work,
his dialog still needed some help, and he got several other writers to
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Filmes (Criao em grupo)


The conceptual out line of an episode is conceived by the entire
group, in a meeting where stories are worked out scene by scene.
Then each scene is assigned to one or two people who write the
dialog. After these scenes are written, two or more rounds of
comments and revisions by the team and writers follow. After
multiple revisions, each resulting from a collaborative discussion
among the writing team, the script is presented to the cast for a
table reading. The table reading takes place on the stage, with
network and studio personnel present, and it often results in
suggestions for further revisions to the script. The last revision,
called the final polish , is often done by the executive producer ,
perhaps with help from a few key staff members. Additional rewrites
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Toy Story
https://www.ted.com/talks/danielle_feinberg_the_magic_ingredient_that_brings_pixar_movies_to_life
https://www.ted.com/talks/danielle_feinberg_the_magic_ingredient_that_brings_pixar_movies_to_life
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Abordagem sociocultural (Sawyer, 2012, pp. 301404)

Hyper (Criao em grupo)


Tal como no conceito de instalao, o autor (escritor) no controla o
resultado final da resposta (soluo) do utilizador
Prior to postmodernism, the text was thoug ht to be
the printed letters on the physical pages of the book-in
other words, a visible created product. The author was
the creator, and the reader was a passive consumer.
Today's postmodernists argue that the writer and
reader collaborate to creatively generate the meaning
of the work.
http://99percentinvisible.org/episode/ten-thousand-years/
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Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Como ser mais criativo?

Mitos vs
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Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Mitos
1. A essncia da criatividade resume-se ao momento de insight
2. As ideias criativas emergem do inconsciente
3. As pessoas que rejeitam a conveno so mais criativas (Alternativa: as
crianas so mais criativas do que os adultos)
4. As contribuies exteriores so mais criativas
5. A solido promove a criatividade
6. As pessoas (ou ideias) criativas esto muito frente do seu tempo
7. A criatividade um trao de personalidade, ou nasce com as pessoas
8. A criatividade uma funo do lado direito do crebro
9. A criatividade e a sade mental esto interrelacionadas
10. As atividades criativas scontribuem para a realizao pessoal completa e
para a sade psicolgica
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Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Mito n. 1:
A essncia da criatividade resume-se ao momento de insight
Creative people get their great idea in a flash of insight; after that,
all they have to do is execute it.

Mas para isso preciso trabalhar muito e regularmente para que


quando a inspirao chegar, me encontre a trabalhar!
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Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Mito n. 2:
As ideias criativas emergem misteriosamente do inconsciente.
Os momentos de Eureka! (insights de ciratividade de c-
minsculo) existem e acontecem

Mas preciso conhecer muito bem o domnio e o que o campo est


a fazere procurar novas formas de combinar o que conhecemos.
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Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Mito n. 3:
As pessoas que rejeitam a conveno so mais criativas
(Alternativa: as crianas so mais criativas do que os adultos)

A educao e a especializao no afetam a criatividade. Pelo


contrrio essencial. O truque conhecer muito bem o problema e
as regras implicadas para saber que regra (preconceitos?) quebrar.

Work hard to be creative. Master the conventions of the


domain () engage in divergent thinking and problem finding,
based in the domain knowledge you're learning
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CRIATIVIDADE NA COMUNICAO MULTIMDIA (47515-CCM), 2015-16

Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Mito n. 4:
As contribuies exteriores so mais criativas
It takes someone from the outside to see things in a new way; it's
not important for that outsider to first learn those old ways of
doing things.

As contribuies exteriores so mais criativas.


necessrio especializao, mas no exagerar de forma a no
conhecer nada fora do nosso domnio.
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Mito n. 5:
A solido promove a criatividade.
O perodo de incubao no s importante como necessrio
para o processo criativo.

Mas, como vimos na perspetiva sociocultural as ideias surgem na


interao com outros.
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Mito n. 6:
As pessoas (ou ideias) criativas esto muito frente do seu tempo.
Normalmente as ideias radicais ou verdadeiramente inovadoras
encontram resistncia inicial. Mas raramente deixam de ser
reconhecidas.

necessrio construir uma rede e usa-la para divulgar, partilhar e


testar ideias frequentemente.
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Mito n. 7:
A criatividade um trao de personalidade, ou nasce com as pessoas.

Some people are born


creative, and if you
weren't, then you don't
have much hope of being
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Mito n. 7:
A criatividade um trao de personalidade, ou nasce com as pessoas.
O que define uma pessoa criativa :
Dominar uma rea (domnio) especfico;
Possuir hbitos de trabalho saudveis;
Saber como avaliar e selecionar boas ideias;
Saber como combinar e relacionar ideias.

.
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Mito n. 8:
A criatividade uma funo do lado direito do crebro.

The most creative people use their


entire brains in concert () Training
in a creative domain tends to increase
the bilateralization of brain activity.
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Mito n. 9:
A criatividade e a sade mental esto interrelacionadas.

Normal, well-balanced people are


more likely to make creative
contributions. However, a little bit
of eccentricity doesn't hurt.
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Mito n. 10:
As atividades criativas contribuem para a realizao pessoal completa
e para a sade psicolgica.

Para ser bem sucedido em qualquer atividade (criativa), necessrio


um grande esforo e dedicao. Caso no haja um retorno, este
investimento elevado pode, porm, ter um efeito negativo. No
entanto, a dedicao a uma atividade criativa (como um hobby)
encerra em si um elevado grau de satisfao (estado de fluxo). O
que pode levar a um aumento da sade psicolgica,
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Como ser mais criativo?


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Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Como ser mais criativo?


Morphological Synthesis:
Listagem e Recombinao de Atributos

Brainstorming:
Ideao (em grupo) livre de crtica

Synetics:
Brainstorm atravs de analogias como elemento catalisador
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Como ser mais criativo (Sawyer, 2012, pp. 405426)

Como ser mais criativo?


Creative Problem Solving (CPS)
1. Generating (creative or divergent thinking);
2. Creative process: understanding the problem (three stages),
generating ideas (one stage), and preparing for action (two
stages).
3. Each stage has both a generating (divergent thinking) and a
focusing (convergent thinking) component.
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O futuro da Criatividade (Sawyer, 2012, pp. 427)

Passado e Futuro
A criatividade uma rea cujo estudo iniciou 1950

O seu valor e importncia tm crescido todas as dcadas na sociedade.

Passou de um modelo individual criao/contribuio de autor,


para um modelo sociocultural inovao e competitividade.

We live in an age of mash-ups, open-source software, creative commons


licensingThe Internet has blurred the concept
http://everythingisaremix.info/watch-the-series/
https://www.youtube.com/watch?v=5pidokakU4I
http://www.npr.org/programs/ted-radio-hour/321797073/what-is-original?showDate=2016-04-08
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Bibliografia
Sawyer, R. K. (2012). Explaining Creativity The Science of Human Innovation (2nd ed.).
Oxford: Oxford University Press.