s

palavra
ou
s
ao?

Guia do
Professor
Caro/a Professor/a:

Como pode uma escola, um Professor, transformar definitivamente as janelas de oportunidade

dos seus alunos, dando-lhes sentido de comunidade, pertena social, ferramentas e motivao
para participar na construo um mundo francamente melhor?

O Escolas Solidrias Fundao EDP pede uma deciso: queremos ser pavio ou fogo, regra ou excepo,
ser diferentes ou fazer a diferena?

Estes alunos, estas pessoas em construo que nos passam pelas mos, so as redes a que pertencem,
ou rastilho para o que podem provocar? Querem ser muito bons, ou dar o seu melhor?

Este o momento de os ajudarmos a decidir se so, ou no, um agente transformador. O momento de lhes
mostrarmos como cada um de ns muda a sua realidade, o mundo sua volta, em cada deciso, em cada
acto. Como dizia Sophia de Mello Breyner Andresen, com solenidade e risco.

Pretendemos, com o Escolas Solidrias Fundao EDP, criar as condies para que cada escola, e nela cada
professor, e com ele cada aluno, tenha as ferramentas certas para intervir: diagnosticar a sua comunidade
e o que nela precisa de mudar; programar a transformao; angariar os parceiros e apoios; comunicar entre
colegas, entre turmas, entre escolas e entre agrupamentos comunicando para o pas, que possvel mudar.

Agir. Transformar em rede. Com ateno e empenho.

Com o apoio da Fundao EDP, o projeto Escolas Solidrias foi alargado a todas as escolas em Portugal
Continental no ano letivo 2014/15.

todo este potencial que queremos movimentar, e os Professores so o caminho que mais honramos
e dignificamos naquilo a que queremos mesmo chamar de Inovao Social.

Lanar sementes de transformao social em idade escolar um desafio estimulante e uma promessa
de futuro.

Bem-vindos, ento, a este processo de mudana.

Margarida Pinto Correia

Diretora de Inovao Social da Fundao EDP
Balano
5 edio
A edio de 2014-15 veio confirmar a participao das Escolas Solidrias na misso para uma educao
de cidadania ativa rumo ao desenvolvimento humano integral. Um desafio lanado desde 2010
e no qual 430 escolas, em todos os distritos, j participaram pelo menos uma vez!

Com o apoio da Fundao EDP o projeto cresceu para o mbito nacional continental e os resultados
tambm cresceram!

Foi assim no ano letivo 2014/15:

314 escolas inscritas
Pblicas e privadas, do 2. ciclo ao secundrio.
18.400 alunos e 738 professores
A trabalhar no terreno.
789 instituies externas
Envolvidas, reforando a rede de cooperao com as escolas.
361 projetos nas seguintes reas
92 De combate pobreza e fome
51 Para ajudar a conviver com a diferena
26 No mbito das doenas graves
14 No combate ao desemprego
64 A envolver a populao snior
18 A combater o analfabetismo
66 De sustentabilidade ambiental
30 A trabalhar a parceria global para o desenvolvimento humano.

Todos juntos conseguimos 60.000 pessoas beneficiadas diretamente pelas iniciativas desenhadas
nas escolas e implementadas pelos seus protagonistas.

Ao longo de todo o ano letivo, gerou-se um contnuo de mais de 1.000.000 de horas 100% solidrias
de plena cidadania ativa.

Veja a lista das escolas classificadas em todas as edies em

www.escolassolidarias.pt/projetos-das-escolas/
ndice

1. Escolas solidrias:

porqu?
1.1 O contexto global

2.O projeto

2.1 Objetivo
2.2 Destinatrios
2.3 O conceito
2.4 O mtodo
2.5 Fases
2.6 Apoios e suportes
2.7 Como participar
2.8 Inscries

3. Levantamento

da situao
das escolas

4.

Equipa/projeto

de interveno

5. Relatrio global

6. Rede de escolas

solidrias

7. s

Os Objetivos

de Desenvolvimento palavra
Sustentvel ou
7.1 O estado do Mundo
s
ao?
1.
Escolas
solidrias:
porqu?
O projeto Escolas Solidrias Fundao EDP fomenta a criao de um movimento de escolas
solidrias, desafiando a populao escolar, famlias e comunidade alargada a AGIR.

Este projeto nasce do compromisso que Portugal fez com o Mundo, no mbito dos Objetivos
das Naes Unidas. um apelo participao na mudana global atravs da interveno local.

No incio do milnio, a ONU traou os Objetivos para o Desenvolvimento Humano, definindo

um programa at 2015. Na sequncia do trabalho realizado, e face a novas prioridades, surgem
entretanto os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentvel (ODS), a alcanar at 2030.

Eis os grandes desafios:

Erradicar a pobreza e a fome;
Promover a sustentabilidade econmica;
Garantir mais Educao, melhor Sade;
Cuidar das comunidades mais vulnerveis;
Promover a incluso de todo o ser humano;
Fomentar a sustentabilidade ambiental;
Apoiar o desenvolvimento humano em todas as regies do mundo.

Ensinar a agir o desafio que lanamos s escolas.

Aprender a agir o desafio que estas lanam aos seus
alunos.
Porque so as escolas os seus alunos e professores que alimentam este movimento de
cidadania ativa. E porque so os jovens, envolvidos em boas causas, os agentes de construo
de uma sociedade mais equilibrada e sustentvel.

Escolas solidrias: porqu? 3

Guia do professor
1.1
Contexto global
Ns, os 7 mil milhes deste planeta
Desde o lanamento dos Objetivos do Desenvolvimento do Milnio, no ano 2000, a ONU alcanou
progressos considerveis, como a reduo da pobreza extrema para metade. Mas basta um breve
olhar sobre a realidade para se concluir que h ainda muito a fazer e inmeras debilidades a apontar
em todo o mundo.

2,2 mil milhes de pessoas

vivem em situao de pobreza multidimensional ou quase.
1 em cada 5 pessoas
nos pases em vias de desenvolvimento vive com menos de 1,1 por dia.
Quase 80% da populao global
no dispe de proteo social alargada.
842 milhes
(cerca de 12%) padecem de fome crnica.

As crianas continuam a estar A crise de refugiados dramtica; o xodo para

demasiado vulnerveis: a Europa revela nmeros impressionantes:

Quase 156 milhes So j mais de 50 milhes

Sofrem atrasos no crescimento, por Os refugiados que chegaram Europa
subnutrio e infees. A subnutrio s este ano. Em termos ambientais,
contribui para 35% das mortes por o consumo mundial de substncias que
sarampo, malria, pneumonia e diarreia. reduzem o ozono diminuiu em mais de 98%
Quase 600 crianas entre 1986 e 2013, mas conter o crescimento
Morreram todos os dias de causas das emisses mundiais continua a ser um
relacionadas com a SIDA em 2012 apesar desafio. Os recursos hdricos renovveis
da significativa reduo do nmero de esto a tornar-se cada vez mais escassos;
infetados por VIH. Cerca de 17,8 milhes muitas espcies esto ameaadas
com idades entre os 0 e 17 anos perderam de extino.
um progenitor ou ambos devido doena. (Informaes mais detalhadas no captulo 7)
781 milhes de adultos
e 126 milhes de jovens
Em todo o mundo no possuem
competncias em literacia bsicas,
sendo mais de 60% mulheres.
80% da populao
idosa mundial
No beneficia de uma penso,
dependendo do trabalho e da famlia.

4 Escolas solidrias: porqu?

Guia do professor
2.
Projeto
2.1 Objetivo
2.2 Destinatrios
2.3 O conceito
2.4 O mtodo
2.5 Fases
2.6 Apoios e suportes
2.7 Como participar
2.8 Inscries
2.
O projeto
Escolas Solidrias um projeto da Fundao EDP, implementado nas escolas de Portugal
continental do 2. Ciclo ao Ensino Secundrio, pblicas e privadas.

Sob o conceito Atravs dos Jovens, pelas Escolas, com a Comunidade, motiva os alunos
a agir com conscincia cvica e humanitria. Porque importa enraizar a atitude solidria,
adquirindo competncias pessoais e sociais para a vida, um projeto de formao para
a cidadania: queremos ensinar os jovens a construir a cana; a conhecer os problemas,
procurar a soluo e atuar de forma voluntria, como criadores de um mundo melhor.

Isto leva-nos Escola, o lugar ideal para:

Construir
Uma matriz pedaggico-solidria de continuidade;
Estabelecer
A ponte com as associaes de apoio social j existentes;
Estimular
A cultura de interajuda e interveno ativa;
Interagir
Com encarregados de educao e famlias;
Contaminar
Positivamente a sociedade, otimizando recursos e impelindo todos a agir;
Transformar
A realidade, criar a certeza de futuro!

Convidamos a sua Escola a participar neste projeto que d a cada um de ns, a nvel das
instituies, das empresas ou na esfera pessoal, a oportunidade de agir com sentido, em funo
de valores, objetivos e metas humanitrias de sustentabilidade social, ambiental e econmica.

No final do ano letivo sero apuradas e distinguidas as Escolas Solidrias do ano!

Mas, ainda mais gratificante, ser constatar que todos os projetos participantes,
s por si, fizeram a diferena na comunidade e ajudaram os jovens a crescer!

Contamos com a sua Escola!

O projeto 7
Guia do professor
2.1
Objetivo
Melhorar a realidade local criando um registo
positivo e indelvel nos alunos e na sociedade
o desafio. Para o efeito, o objetivo inicial
identificar os problemas existentes na escola
e na comunidade em que se insere. Feito o
levantamento, pede-se s escolas a criao
de equipas para a implementao de projetos
de interveno efetiva que ajudem a resolver/
minorar os problemas detetados.
Por estimular a ao solidria, lcida e objetiva,
este projeto d s escolas a oportunidade de
oferecerem aos alunos uma formao integral;
de criarem elos mais fortes com as famlias e
a comunidade alargada; e de alavancarem um
processo que favorece o sucesso escolar e o
bem-estar global.
2.2
Destinatrios
O projeto Escolas Solidrias Fundao EDP
destina-se s escolas do 2. Ciclo do Ensino
Bsico ao Ensino Secundrio, pblicas ou
privadas, de Portugal continental. Em cada
edio somamos mais escolas; cresce o
entusiasmo. Alargar o nosso mapa e integrar
outros nveis de ensino o rumo.
Para garantir o sucesso de um projeto de
solidariedade imprescindvel o apoio em
rede e o empenho de todos: professores,
alunos, comunidade.
Os professores, fundamentais na criao de
uma cultura de solidariedade na escola, so
convidados a:

Os projetos devero enquadrar-se numa,

Sensibilizar
A sua Direo, os alunos, os auxiliares
ou mais, das oito reas de interveno: e os encarregados de educao para o
Desenvolvimento Humano e Sustentvel;
Pobreza/Fome Promover
Desemprego/ A participao dos alunos, formar equipas
Sustentabilidade Econmica e ajudar a desenvolver um projeto
fundamentado, criando condies para a
Educao/Literacia sua continuidade nos prximos anos letivos;
Sade Fazer parcerias
Populao Snior No mbito do projeto, com instituies
Conviver com a diferena existentes na comunidade, empresas,
rgos de comunicao, etc.
Sustentabilidade ambiental
Parceria global para o
desenvolvimento humano Os alunos, so os protagonistas da mudana
positiva que se deseja no mundo, sendo
chamados a:
As escolas participantes tm neste guia um
documento orientador de todo o processo; Tomar conscincia
nele se explicam os passos a cumprir. Ao longo Da realidade e do Outro, identificando
do ano, na plataforma online Escolas Solidrias os problemas que os rodeiam;
vo construindo e registando o seu projeto. Desenvolver
De modo prximo e continuado podem contar Uma atitude de solidariedade voluntria;
com o acompanhamento do Gabinete de
Comunicao (ver captulo Apoios e Suportes). Aprender
A agir localmente, criando um compromisso
com a comunidade em que se inserem;
Cimentar
Valores universais e adquirir competncias
que os acompanharo na vida pessoal
e profissional.

8 O projeto
Guia do professor
2.3
O conceito
Atravs dos jovens
Conhecer e ajudar a cumprir os Objetivos
de Desenvolvimento Sustentvel
definidos pela ONU;
Desenvolver a capacidade de ajudar
quem precisa;
Crescer com a conscincia da realidade,
enfrentando os problemas e fazendo
parte da soluo;
Ter vontade de agir e realizar a mudana,
com esprito de voluntariado;
Adquirir competncias e valores vlidos
para a vida inteira.
Pelas escolas
Ficar a conhecer e divulgar os Objetivos
de Desenvolvimento Sustentvel;
Criar vnculos com a comunidade e fazer
a ponte com instituies externas no
apoio a causas comuns;
Implementar projetos com princpio, meio
e fim, focados em objetivos alcanveis;
Construir uma matriz pedaggico-
-solidria de continuidade;
Integrar a Rede Escolas Solidrias.
Com a comunidade
Ficar a conhecer e divulgar os Objetivos
de Desenvolvimento Sustentvel e
integr-los como uma misso de todos;
Ser parceiro ativo do Desenvolvimento
Sustentvel e Humano.
2.4
O mtodo
Professor coordenador
Compete a um ou mais professores,
consoante os recursos da escola, coordenar a
implementao e o desenvolvimento do projeto.
Sob sua alada fica a criao da(s) equipa(s),
chamando a si o processo de sensibilizao
e seleo dos alunos; a ajuda na escolha
da rea de interveno e o apoio na definio
e prossecuo do plano de trabalho.
Tem um papel fundamental no dilogo com as
entidades e instituies parceiras ou no apoio
logstico implementao e amplificao do
projeto no terreno, apresentando, no final e
dentro do prazo, o Relatrio Global de Impacto
da Escola que validar a sua escola como Escola
Solidria.
Responde pela ligao da sua escola com a
organizao Escolas Solidrias Fundao EDP.
Formao de equipas
No h limite de equipas por escola ou de
alunos por equipa; tudo depende da rea
de interveno, dos objetivos a atingir e da
estratgia a realizar. Pode, inclusive, existir
um tema a ser trabalhado por mais do que
uma equipa.
De igual modo, embora a turma seja o ncleo
natural das equipas, por encontro de horrios,
idades, etc., uma equipa pode ser constituda
por elementos de diferentes turmas e anos.
As equipas podero sofrer alteraes de
elementos, devendo os coordenadores ter
o cuidado de encontrar o equilbrio face aos
objetivos do projeto e de informar a organizao
Escolas Solidrias sempre que necessrio.
Cada escola decide o nmero de equipas
e a sua composio.
O projeto 9
Guia do professor
Reunies semanais
O professor coordenador dever fomentar
reunies com os elementos da equipa com relativa
frequncia (idealmente, uma vez por semana),
em data e local da escola a designar. da sua
competncia estipular o calendrio de reunies
a realizar e zelar pela mxima assiduidade dos
elementos da equipa, de modo a garantir o
cumprimento de todas as fases e prazos do projeto.
Caber-lhe- tambm orientar a equipa na
recolha e registo de toda a informao do
projeto reunida pelos seus elementos, tais como
dados de identificao (equipa, rea-problema,
plano a implementar), dados relativos s vrias
fases, cronograma, notas das reunies ou
material recolhido (recortes da imprensa local,
referncia de vdeos, fotografias, testemunhos
e outras informaes de apoio ao projeto).
Aos elementos da equipa devero ser atribudas
funes especficas, no mbito das quais
respondero, nas reunies semanais, pela
evoluo do projeto. Por ex.: secretrio; tcnico
da plataforma Escolas Solidrias; relaes
pblicas (RP) na escola, RP/instituies, RP/
empresas, RP/redes sociais ou RP/organizao
Escolas Solidrias; jornalista, fotgrafo/vdeo;
guarda-material; investigador local, nacional ou
internacional
Estruturao do planeamento
No planeamento do projeto dever
considerar-se uma srie de aspetos, tais como:
rea-alvo
Seleo do tema
Estabelecimento
de objetivos
Previso de recursos
Cronograma do ano letivo
Sistema de informao
Investigao terica
Sistema de avaliao
do impacto
Apresentao do projeto
Perspetiva de continuidade;
etc.
10 O projeto
Guia do professor
2.5
Fases
O processo de desenvolvimento dos projetos
respeita as seguintes fases:
1. Inscrio da escola
o primeiro passo para a sua escola participar
num projeto que promove o desenvolvimento
social e a afirmao de uma identidade solidria
partilhada por inmeros agentes. Realizada
a inscrio, passa a integrar a Rede Escolas
Solidrias!
Comea aqui um processo dinmico e
enriquecedor para todos. Na plataforma online,
cada escola, professores coordenadores e
equipas tm o seu espao de projeto Escolas
Solidrias Fundao EDP para a insero de
dados, evidncias, construo de relatrios
de impacto.
Se ainda no o fez, aceda j plataforma online
para preencher a ficha de inscrio (ver captulo
Como participar e Inscrio). Tenha ateno
s datas recomendadas (calendrio divulgado no
site e nas redes sociais) e contacte, sempre que
necessrio, o nosso Gabinete de Comunicao.
Cumprida a inscrio, a sua escola ter acesso
a toda a informao necessria para desenvolver
as fases seguintes do projeto e aceder a uma
vasta rede de partilha de dados entre escolas
e instituies nas reas do Desenvolvimento
Humano e Sustentvel.
2. Levantamento da situao,
seleo do tema, formao
da equipa (por escola)
hora de sair para o terreno, tomar o pulso
realidade e (re)conhecer os problemas
existentes na rea geogrfica da escola.
Recomenda-se j nesta fase envolver os alunos,
mesmo que ainda no divididos em equipas.
essencial dar-lhes a oportunidade de poderem
conhecer a realidade. Com esta aprendizagem,
ganha-se em motivao e tambm na incubao
de solues ajustadas s situaes observadas.
Recrutar mais professores importante.
Com a participao ativa dos alunos, este
processo tem trs etapas:
Levantamento da situao
Seleo de uma ou mais
reas de interveno
(das oito abrangidas
pelo projeto) e respetiva
justificao
Criao da(s) equipa(s)
Na plataforma online Escolas Solidrias,
preencha a ficha de levantamento. Cria-se, assim,
um legado de informao, atualizada e dinmica,
da realidade da escola e sua proximidade ser
a base para um plano bem estruturado.
Sugerimos que comece por inventariar as
iniciativas que a sua escola tem vindo a abraar:
o Escolas Solidrias Fundao EDP pretende,
alm de estimular a inovao, ajudar a gerir
os distintos programas de carter humanitrio,
cvico e voluntrio (por ex.: Eco-escolas,
Eletro, Rios, Nariz Vermelho, tampinhas,
papel por alimentos).
Conte com o nosso Gabinete de
Comunicao para esclarecer quaisquer
dvidas. O acompanhamento na plataforma
online, j sabe, permanente. Poder tambm
obter apoio, nosso e dos seus pares, no site
redes sociais do projeto.
Uma recomendao: esta fase deve ser
cumprida nos primeiros meses do ano letivo
(ver no site o calendrio da edio em curso).
Bom recrutamento! Contagie a escola com o
seu empenho e a energia dos alunos! Defina
com eles as reas que merecem interveno
e forme a(s) equipa(s) necessria(s).
3. Planeamento,
implementao e avaliao
do projeto/equipa
Cada equipa formada dever ser registada
na plataforma online Escolas Solidrias.
O professor coordenador gere o acesso dos
alunos ao espao de cada equipa, para que
todos participem de forma ativa e responsvel
no compromisso do seu projeto.
O que fazer? como delinear uma estratgia
focada em objetivos?
Na definio de uma estratgia focada em objetivos,
sugerimos que explorem o nosso Banco de Ideias
Solidrias (no site). Neste espao, inspirem os
outros e procurem inspirao; podem reconhecer
situaes/problemas semelhantes, descobrir
solues, encontrar projetos fora da caixa.
Recolham e deixem sugestes. Visitem, sugiram,
usem de todos para todos! Comea um processo
que apela criatividade. Imprimir uma atitude
positiva e proativa no grupo, com incentivo partilha
de ideias, o que se recomenda. Balanando o
entusiasmo dos alunos com uma dose q.b. de
pragmatismo, h agora que aferir os recursos da
equipa, da escola e da comunidade, acertar agulhas
e planear a interveno.
Agora que os dados esto lanados, temos uma
certeza: a experincia ser marcante para quem
ajudado, quem ajuda e quem observa. Quem
aprende tambm ensina.
Recomenda-se comear pela elaborao de um
plano ao nvel das ideias, que esteja estabilizado
antes do final do primeiro trimestre do ano letivo
para que as principais aes no terreno sejam
implementadas pelo incio do terceiro trimestre
(ver no site o calendrio da edio em curso).
comum muitas delas continuarem at ao final das
aulas ou durante as frias; todas iro constar do
projeto. Na plataforma online cada equipa tem o
seu espao de projeto Escolas Solidrias, onde vai
criando o seu plano que, ao longo do ano, evoluir
para o relatrio de resultados Incentivamos que
anexem fotografias, vdeos, exposies, notcias.
Um dos objetivos do Escolas Solidrias
Fundao EDP dar s equipas a oportunidade
de aprenderem a fazer um projeto de A a Z,
planeando, implementando, avaliando o seu
impacto, traando notas de melhoria e adquirindo
o hbito e o compromisso de informar sobre
o trabalho realizado.
Cada equipa deve finalizar a insero dos dados
do seu projeto at meados de abril (dia a divulgar
pelo Gab. Comunicao, site e redes sociais).
a partir desse(s) Relatrio(s) de Equipa que
o professor coordenador elabora o Relatrio
Global do Impacto da Escola, e de Agrupamento
se for o caso, indispensvel para a escola obter
o nvel de Qualificao.
E, mesmo depois desta fase, continuem todos
em contacto com o Escolas Solidrias, atravs
do Gabinete de Comunicao e das redes sociais,
enviando notcias do que vai acontecendo at
ao final do ano letivo, e por vezes at durante
as frias Porque a solidariedade no para!
O projeto 11
Guia do professor
4. Relatrio global de
impacto da escola (pelos
professores coordenadores)
Chegar a esta fase uma vitria; no a
cumprir at ao fim comprometer o esforo
e o reconhecimento da comunidade escolar
que esteve diretamente envolvida. Ou seja,
fundamental a apresentao do Relatrio
Global da Escola.
Este Relatrio Global da Escola vai sendo
construdo automaticamente, ao longo do
ano, medida que vo sendo inseridas as
informaes de projeto de cada equipa da
escola. Complementarmente, existem algumas
informaes restritas para a equipa dos
professores coordenadores responderem.
Em caso de participao em Agrupamento,
existe um Relatrio Global de Agrupamento
que representa o impacto das escolas todas.
Antes do fecho do(s) Relatrio(s) de Equipa(s),
o professor coordenador, ou professores,
deve confirmar os dados de cada equipa, que
nesta fase, o Relatrio Global da Escola seja
o representante fiel de todas as intervenes.
Como j referimos, natural que data da
entrega deste relatrio existam aes por
concluir ou ainda a realizar. Todas devero
ser mencionadas, sendo importante que
as principais (ou a maioria) tenham j sido
implementadas e finalizadas a tempo de
serem avaliadas com iseno.
Alm de responderem ao solicitado na ficha
desta fase, devem ser inseridos os anexos de
evidncias, fotografias (obrigatrio), vdeos,
apresentaes powerpoint, etc., que retratem os
projetos que a escola coordenou nesta edio.
A escola obtm o nvel de Qualificada se
tiver, dentro do prazo, o seu Relatrio Global
de Impacto, e de Agrupamento se for o caso.
Geralmente pelo final de abril; acompanhe
o projeto no nosso site e redes sociais para
garantir o cumprimento do calendrio desta
edio!
Todas as escolas Qualificadas vero expostos,
amplificados e reconhecidos os seus projetos
na Rede Escolas Solidrias.
Mais, passam a integrar a lista de candidatas
a Escolas Solidrias com distino, reveladas
no nosso encontro final.
12 O projeto
Guia do professor
5. Qualificao dos
projetos participantes
(pela organizao)
As escolas Qualificadas sero aquelas que
tm o seu Relatrio de Impacto de Escola, e de
Agrupamento se for o caso, dentro do prazo
indicado. Este um critrio-base de seleo.
o primeiro filtro para reconhecermos as
instituies e equipas que efetivaram o projeto
Escolas Solidrias Fundao EDP no terreno.
, tambm, a exigncia de uma iniciativa pautada
por critrios de rigor e justia no momento
de qualificar, h que distinguir os atos das
intenes, a realizao da mera promessa.
Sero analisados os projetos de todas as escolas
que atinjam este nvel. Estas escolas entram no
grupo das Escolas Solidrias do ano e sero as
candidatas aos restantes nveis de mrito, cuja
atribuio ser conhecida no Encontro Final.
Revelao
Escolas que participam pela primeira vez
e trazem novidade ao Escolas Solidrias
Fundao EDP (at 10 escolas).
Distino
Grau anual reservado a escolas que tenham um
desempenho de qualidade superior e distintivo
(at 20 escolas).
Super escola solidria
Grau anual atribudo s escolas que renam
em simultneo os seguintes atributos:
Ter, no mnimo, trs inscries no Escolas
Solidrias;
Ter 70% de grau distines (incluindo
Revelao) no seu historial de participao;
Demonstrar elevada performance e uma
postura de inovao/melhoria contnua
(avaliao feita pelo jri).
A Comisso de Jri do Escolas Solidrias
Fundao EDP, composta por elementos de
diversas reas e representantes de algumas das
principais instituies de solidariedade do pas,
far a anlise dos projetos luz de parmetros
que incluem a relevncia do impacto, a inovao,
a criatividade, o rigor, a exequibilidade, a
sustentabilidade, etc. A realidade de cada
escola tida em conta, com cada projeto a
ser apreciado nos contextos e condicionantes
prprios, internos e externos.
Os critrios-base que
norteiam a seleo das
escolas a distinguir so:
Obteno dos resultados propostos
Previso de continuidade
E outros como:
- Preenchimento dos dados na plataforma
Escolas Solidrias, envio das evidncias
e qualidade dos seus contedos (descrio,
quantificao, etc.);
- participao dos alunos ao longo de todas
as fases do projeto;
- integrao/atualizao dos projetos
habituais da escola;
- inovao e valor acrescentado das aes
de interveno;
- participao no Banco de Ideias Solidrias;
- otimizao dos recursos internos;
- nvel de rede de cooperao criada na
proximidade;
- pontes internacionais;
- esforo de amplificao/comunicao
do projeto (dentro da comunidade escolar
e para o exterior, com a comunicao social);
- relacionamento com a plataforma de
comunicao do Escolas Solidrias
- quantidade de equipas;
- temas trabalhados;
- locais trabalhados;
- anexos (fotos/filmes, apresentao global);
- n. de alunos e professores envolvidos vs.
n. de beneficiados;
- n. de horas voluntariado;
- historial da escola no Escolas Solidrias
Fundao EDP, etc.
6. Reconhecimento
O que bom para partilhar. E para isso nada
melhor que um encontro! Todos os anos, no
final do ano letivo, em data e local a anunciar,
realiza-se o nosso Encontro Escolas Solidrias
Fundao EDP, um momento rico em partilha
de experincias, convvio e emoo! E com
surpresas animadas que tambm costumam fazer
parte do programa Reservem j na agenda!
Nele so atribudos os diferentes diplomas,
graus de distino e prmios de desempenho,
to mais importantes se tivermos em conta que
os currculos, pessoais e institucionais, esto
cada vez mais exigentes e as experincias de
solidariedade e voluntariado so cada vez mais
valorizadas.
Estandarte escola solidria/
emblema de grau
Atribudo a todas as escolas Qualificadas,
com referncia s restantes distines.
Certificados e diplomas
Certificado Escola Solidria para todas as
escolas, professores e alunos envolvidos nos
projetos de interveno solidria que forem
Qualificadas e Revelao.
Diploma Escola Solidria para todas as
escolas, professores e alunos que atingirem
a Distino.
Diploma Super Escola Solidria para todas
as escolas, professores e alunos que atingirem
o nvel Super Escola.
E mais
Reconhecimento meditico.
Arquivo online nos projetos Escolas
Solidrias e Banco de Ideias Solidrias.
Ofertas especiais.
7. Continuidade
O que bom para melhorar, pelo que se
incentiva a continuidade dos projetos em
futuros anos letivos. a mudana desejada
e o compromisso social que se pede a partir
dos bancos de escola.
Para alm da interveno na sua comunidade,
a escola ter contribudo para outras
comunidades, atravs da troca de experincias,
e deixado uma porta aberta no s para a
continuidade do projeto de interveno, como
tambm para a realizao de muitos outros
projetos que podem ter sequncia j no prximo
ano letivo.
Edio aps edio, o Banco de Ideias Solidrias
ficar mais rico e a distribuio desta riqueza
por todos!
Esta ideia de continuidade, de criao de
uma cadeia ativa, em expanso, faz parte
de uma iniciativa que merece, cada vez mais,
o compromisso da sociedade. E nisto tudo,
contamos consigo!
Aprendendo com o presente, podemos
todos planear o futuro. Este o segredo da
sustentabilidade do Desenvolvimento Humano!
O projeto 13
Guia do professor
2.6 Gabinete de comunicao
escolas solidrias
Apoios e suportes Apoio constante de 2. a 6. feira,
entre as 9h e as 17h, atravs de:

Guia do professor
Neste dossi as escolas participantes + 351 226 199 975
encontram as principais orientaes
para a realizao do projeto. + 351 226 106 075

Plataforma online escolas
solidrias
Este espao na web (http://plataforma.
escolassolidarias.pt/) reservado aos participantes.
Pretende-se que seja:
Um ponto de encontro do Professor com a sua
escola, ou escolas se participar o Agrupamento.
E um ponto de encontro da(s) equipa(s), sendo
a ncora dos dados dos projetos.
Um espao para declarar o impacto da
escola, com o fecho do Relatrio Global.
O professor coordenador gere o acesso
de alunos e mais professores consoante a
evoluo do recrutamento. Com diferentes
nveis de acesso, mais restritos ou mais
abertos, constri-se um espao onde todos
os elementos convidados devem participar
de forma ativa e responsvel no compromisso
do seu projeto, da sua escola/agrupamento.
Escolas Solidrias:
Apartado 52036, 4202-801 Porto
www.escolassolidarias.pt
info@escolassolidarias.pt
EscolasSolidarias
@EscolasSolidarias
Rede escolas solidrias
Partilhar, construir, saber e ensinar o lema
da Rede Escolas Solidrias Fundao EDP,
formada pelas escolas e demais instituies
que participam no nosso projeto. Trata-se de um
corpo em permanente crescimento; uma famlia
numerosa que se rev nos mesmos ideais.
Cobrindo cada vez mais o pas, os seus
elementos promovem uma estreita relao
de intercmbio solidrio. Reconhecem-se
numa causa comum.

Esta Rede pretende ser uma gigantesca base

de dados, com uma filosofia de construo
Site www.escolassolidarias.pt dinmica, em atualizao permanente.
a principal montra pblica do projeto Escolas
Quer disponibilizar aos seus membros um
Solidrias Fundao EDP. No site pode-se, em
vasto manancial de informao nas reas
qualquer momento:
do Desenvolvimento Humano e Sustentvel.
Aceder plataforma online Escolas Solidrias
(espao reservado s escolas participantes);
Acessvel no nosso site, conta com
Consultar e alimentar o Banco de Ideias
informaes de:
Solidrias;
Escolas participantes
Consultar e construir a Rede Escolas
Instituies pblicas
Solidrias, permanentemente online,
Organizaes no-governamentais
com contactos e links teis;
Conselho de Patronos Escolas Solidrias
Conhecer quais as Escolas em ao
Padrinhos Escolas Solidrias
na edio;
Fontes de informao/documentos temticos
Conhecer os projetos das Escolas Solidrias
Banco de Ideias Solidrias (listagem de ideias
de todas as edies;
e aes pelos temas de interveno)
Fazer downloads de documentos;
Galeria de imagens (vdeos, fotos)
Saber as datas recomendadas para cada
fase e os prazos a cumprir;
Ligar-se s redes sociais Escolas Solidrias;
Saber as ltimas novidades.

14 O projeto
Guia do professor
2.7
Como participar
O Escolas Solidrias Fundao EDP destina-se,
nesta edio, s escolas do 2. ciclo ao Ensino
Secundrio, pblicas ou privadas, de Portugal
continental.
As escolas inscritas devero implementar um
projeto seguindo os passos sugeridos pela
metodologia Escolas Solidrias.
Para participar devero, antes de mais, efetuar
o seu registo e inscrio na plataforma online
Escolas Solidrias, em www.escolassolidarias.pt.
Quaisquer dvidas podero ser esclarecidas
junto do nosso Gabinete de Comunicao.
Ao longo do ano letivo existem mais trs fases
de participao, guiadas pela plataforma:
Levantamento da situao da escola; seleo
da(s) rea(s) de interveno; criao da(s)
equipa(s).
Projeto de equipa; respetivo planeamento,
implementao e avaliao.
Relatrio global de impacto da escola
(e de agrupamento, se for o caso)
De uma forma simples, atempada e automtica,
os dados vo sendo inseridos, gerando
um legado de informao til para a escola
participante e para a Rede Escolas Solidrias.
2.8
Inscries
Dicas de preenchimento
A inscrio no projeto Escolas Solidrias
Fundao EDP d acesso plataforma online,
onde o professor ficar com um espao
reservado sua escola, l estaro todos
os dados de identificao.
Mesmo em caso de Agrupamento (i.e. quando
todas as escolas do 2. ciclo ao secundrio
existentes vo participar no Escolas Solidrias
Fundao EDP) tem que existir um professor
representante de cada escola. Este conceito
de Agrupamento aplica-se quer ao sistema
pblico, quer ao privado.
Isto para que na plataforma online, todas as
escolas do Agrupamento estejam em contacto
umas com as outras e a par dos projetos no
global. No final, ser em Agrupamento que
emitem o seu impacto.
Consoante o historial de participao no Escolas
Solidrias Fundao EDP, ser a quantidade de
informao base que j poder encontrar nesta
fase de inscrio. O objetivo que os dados
que encontre sejam confirmados, atualizados
ou completados. Ao longo do ano o professor
coordenador, e a quem ele entregue a chave
de entrada, ter sempre acesso editvel a este
espao de identificao.
importante e, por isso,
valorizado pela Comisso de Jri:
o preenchimento
de todos os campos;
a inscrio de todas as
escolas do agrupamento;
ser mais do que um
professor coordenador.
As datas recomendadas para cada fase sero
divulgadas em www.escolassolidarias.pt
O projeto 15
Guia do professor
Na plataforma online

Escola(s)
importante que estes dados estejam
completos e atualizados, neste
espao de inscrio que tudo se inicia.

Professor(es)
Coordenador(es)
Um ou mais professores faro a
coordenao do projeto na escola. Ter os
seus contactos imprescindvel para que
seja desde logo iniciada uma comunicao
mais direta com a Organizao do Escolas
Solidrias Fundao EDP.

Nota: Neste item pede-se a informao dos

professores que tero envolvimento direto
com a(s) equipa(s) de projeto ao longo
do ano, e no nas ajudas espordicas.
Estes, tambm valiosos voluntrios,
devero ser contabilizados como
recursos internos da escola.

16 O projeto
Guia do professor
3.
Levantamento
da situao
da escola
3.
Levantamento
da situao da escola
Para saber como ajudar, preciso saber quem, porqu e onde!

Um dos objetivos do Escolas Solidrias Fundao EDP sensibilizar os alunos para a realidade que os
rodeia. S com o conhecimento dos problemas e o envolvimento nas situaes possvel apresentar
respostas adequadas e exequveis. , pois, importante proceder ao levantamento da situao.

Considerando o espao escolar e a zona de envolvncia, h que reunir dados sobre a populao
e contexto locais. A partir de informao indireta (estatsticas, estudos, etc.) e direta (visitas ao
terreno), so identificados os problemas a merecer interveno. O Levantamento da Situao
dever ser feito por escola e o quanto antes, mesmo antes da formao das equipas, mas j
com a participao dos alunos. assim que se comea a Aprender a Agir. Bom recrutamento!

A ficha de levantamento da situao, disponvel em documento word editvel no site

escolassolidarias.pt, pela sua estrutura e sugestes de preenchimento, facilita o processo
de realizao/apresentao do levantamento.

Em caso de Agrupamento, sobretudo com escolas que estejam perto umas das outras (e portanto
que tenham uma situao igual), poder haver um esforo coletivo nesta recolha de informao
e construo do Levantamento. No entanto, na plataforma online cada escola preencher as
informaes no seu espao reservado para o efeito.

Vamos Patronos
fazer e padrinhos
buzz? que ajudam!
Nesta fase surgem as primeiras imagens ou testemunhos Em www.escolassolidarias.pt
da(s) equipa(s). Dem-lhe rosto e voz! Sejam reprteres encontra a lista de
Escolas Solidrias! Partilhem as emoes nas redes socias personalidades que integram o
e contagiem tudo e todos com a vossa energia solidria! Conselho de Patronos Escolas
Solidrias Fundao EDP, bem
s escolas que j participaram: como as figuras pblicas que
atualizem e completem os vossos dados e lembrem-se o apadrinham. So pessoas
que os alunos desta edio, provavelmente, no so os que quiseram associar-se a
mesmos da anterior. Dem-lhes oportunidade de participar esta causa e podem ajudar
no projeto desde esta fase de Levantamento da situao. de diversas maneiras.

Levantamento da situao da escola 19

Guia do professor
Preenchimento ficha

Delimitao geogrfica
necessrio identificar bem a rea-alvo, para haver focalizao de esforos atravs
de mapeamento, da identificao das freguesias ou dos cdigos postais, por exemplo.

Descrio do contexto da rea-alvo

(escola e proximidade)
O rigor desta descrio imprescindvel para a escola e suas
equipas perceberem bem a rea-alvo, a fim de identificarem
os seus problemas, mas tambm as suas foras.

De modo a agilizar o processo, e para que a
equipa possa focar-se na recolha de informao
da realidade no terreno, existe no site do projeto
o Centro de Estudos e Documentos, onde se
disponibiliza uma srie de fontes de informao.
A podero obter os dados descritivos base,
j alvo de recolha e tratamento por parte de
instituies especializadas e fidedignas, por
localidade.
O objetivo recolher informao descritiva que
til para conhecer e perceber a situao onde
se insere a escola.
Por exemplo, quando se descreve a populao,
mais do que dar estatsticas das faixas etrias,
importa perceber se a populao equilibrada
ou muito idosa; quando se descrevem os servios
gerais, cultura, etc., mais do que os enumerar
importa tambm verificar se o que existe satisfaz
a populao, usado ou no

20 Levantamento da situao da escola

Guia do professor
Populao
Segmentao por faixas etrias, sexo, raa,
religio, taxa de natalidade (infantil, adulta), tipo
de agregado familiar, idade de independncia
dos pais, hbitos culturais, sociais
Habitao
Tipo, condies, existncia de eletricidade,
gua e saneamento, projetos planeados,
existncia de sem-abrigo...
Educao
N./nvel/tipo de estabelecimentos de ensino
e suas condies fsicas (de amas/infantrios
a universidade), ranking nacional das escolas;
habilitaes literrias, taxas de alfabetizao,
literacia, abandono escolar...
Emprego
Taxa, nmeros e tipos de emprego, setores
de atividade, empregadores, emprego
vs gnero, nvel de remunerao, taxa da
populao com rendimento de insero...
Sade
N., nvel e tipo de estabelecimentos; acesso
sade; presena de doenas fsicas,
psicossociais, contagiosas; hbitos de sade,
qualidade de alimentao, taxa de mortalidade
infantil/adulta
Servios gerais
Cmara municipal, juntas de freguesia,
transportes pblicos, policiamento, bombeiros.
Nvel de satisfao da populao.
Entidades de apoio social
Departamentos governamentais, delegaes/
sedes ONG e IPSS, instituies de utilidade
pblica, programas empresariais especiais...
Nvel de satisfao da populao.
Cultura e lazer
Estabelecimentos existentes: bibliotecas,
museus, galerias, cinemas, salas de teatro
e msica, parques de diverso, ginsios, clubes
desportivos e recreativos, ATL; programas
culturais principais, hobbies, envolvimento
com instituies extra emprego...
Nvel de participao da populao.
Ambiente
Espaos verdes, equipamentos de energias
alternativas, separao dos Resduos
Slidos Urbanos (RSU)...
Nvel de sensibilizao e educao,
os hbitos da populao neste mbito
Tecnologia, comunicao,
transportes
Tecnologias mveis/fixas tv, udio,
telemveis, consolas; parablicas/cabo;
acesso a internet, computadores prprios;
n./tipo de transportes prprios...
Nveis de acesso e utilizao da populao.
Pobreza e fome
Como est o nvel de pobreza/fome na
nossa escola e na comunidade?
Est a evoluir positiva ou negativamente?
Que tipos de pobreza esto identificados?
Que maiores dificuldades enfrentam essas
pessoas?
Onde e como moram; com quem?
Como esto ao nvel de emprego
e sustentabilidade econmica?
Como est a sua rede de ajuda familiar?
Que tentativas tm feito para melhorar
a sua situao?
So ativos ou passivos, como est a sua
motivao?
Que obstculos as impedem de sair deste
ciclo vicioso e negativo?
Qual o seu nvel de educao, de economia
e finanas domsticas?
Que pontos fortes pessoais e profissionais
podem potenciar a entrada no ciclo
de prosperidade?
Qual o acesso e a qualidade da sua
alimentao?
Como funcionam as organizaes locais
de apoio a estes temas?
Levantamento da situao da escola 21
Guia do professor
Desemprego
H muito desemprego entre
as famlias da escola, na comunidade?
Quem so os mais afetados?
Como esto a reagir situao?
Tm rede de ajuda familiar?
Como est a sua economia e finanas
domsticas?
Que limitaes e competncias curriculares tm?
Que obstculos existem entrada no ciclo
de emprego sustentvel?
Esto a ser assegurados padres de consumo
e produo sustentvel na nossa comunidade?
A nossa comunidade inclusiva, segura
e resiliente?
Que recursos na escola podero
ser potenciados?
Que entidades de apoio existem
e que ligaes a escola poder fazer?

Educao/literacia
Ainda h analfabetismo na nossa
comunidade?
A iliteracia, que grupos mais afeta?
H abandono escolar? Se sim, porqu?
Como o acesso e o uso das tecnologias
de informao? H pessoas infoexcludas?
Quem usa as bibliotecas da escola e da
comunidade?
Que programas e motivaes existem para
este tema, dentro e fora da escola?
Na nossa comunidade est garantida uma
educao inclusiva e equitativa de qualidade?
Sade
Quais as doenas e dependncias que mais
afetam a populao da nossa comunidade
(VIH/SIDA, Alcoolismo, Parkinson, Alzheimer,
Obesidade, Bulimia, Anorexia, Cancro,
Paramiloidose, Toxicodependncia, Diabetes)?
Que obstculos ao conhecimento; que acesso
preveno e ao tratamento?
Uma nutrio equilibrada e desporto esto
acessveis e so hbitos da nossa populao?
A sinistralidade rodoviria um problema?
Como est o planeamento familiar?
Qual a expresso da gravidez na adolescncia,
o ndice de abortos?
Que programas e instituies de apoio
existem? So conhecidos e usados?
Est a ser assegurada uma vida saudvel e a
ser promovido o bem-estar de todos na nossa
comunidade?
Populao snior
Como vivem os seniores da comunidade?
Qual a sua taxa de alfabetizao?
Tm dificuldades no mbito da sade
(acamados, medicamentos, acesso
a cuidados, etc.)?
Como o nvel de envolvimento e
acompanhamento das suas famlias?
Os que vivem sozinhos, que necessidades tm?
Esto a ser valorizadas as suas capacidades?
A nossa comunidade conhece e vive com
os seus seniores?
Esto a envelhecer ativamente? Que apoios
e motivaes existem para esta populao?
Diferenas
Como vivem as pessoas/famlias
com necessidades especiais?
H barreiras sociais (vergonha, discriminao)?
Que barreiras fsicas podem ser superadas?
Que minorias tnicas h na comunidade?
Como vivem? Tm dificuldades de incluso
social? Existem casos de bullying nas escolas
da comunidade? Por que razes? Como lidam
com a situao as vtimas, as famlias,
os colegas, as escolas?
Que outras diferenas existem na comunidade
e devem ser trabalhadas?
Que organizaes de apoio existem?
Est a ser promovida uma comunidade
pacfica e inclusiva para o desenvolvimento
sustentvel?

22 Levantamento da situao da escola

Guia do professor

Sustentabilidade ambiental
Na escola, em casa, na comunidade realiza-se
a separao de resduos? Se no, porqu? projeto, sua filosofia
O que faria as pessoas mudar de atitude?
Como esto os espaos pblicos?
H espaos verdes? E hortas comunitrias?
Como est a qualidade do ar?
O acesso a equipamentos amigos do
ambiente para todos?
Que remodelaes poderiam ser feitas
para evitar desperdcio e obter poupana
(eletricidade, gua, gs)?
Que programas e instituies existem que
ajudam nesta temtica?
Na nossa comunidade est garantido a todos
o acesso energia e gua barata, confivel,
sustentvel?
Estamos a usar e acompanhar de forma
sustentvel os nossos recursos hdricos,
florestais?
Parceria global
Existem desigualdades na nossa comunidade
que necessitem de interveno?
Com que instituies de apoio social pode
a nossa escola fazer parceria rumo ao
desenvolvimento humano?
Est-se a fortalecer os mecanismos de
implementao e a revitalizar a parceria global
em termos locais, na nossa comunidade,
e ao nvel global/mundial fazendo a nossa
escola pontes internacionais?
A nossa escola est geminada com alguma
escola lusfona? Se sim, pode melhorar-se
essa ligao? Se no, com que pas seria
interessante colaborar?
Em que problema, no mbito dos Objetivos do
Desenvolvimento Sustentvel, se pode intervir?
Nome
da equipa
Ter uma identidade criada
em grupo unificador!
Haja criatividade para
encontrar um nome
que diga alguma coisa
equipa, que esteja
ligado ao tema e ao
Elementos da equipa
Comeando pelo(s) coordenador(es), o nmero
de elementos da equipa pode ser aumentado;
basta atualizar os dados quantas vezes for
necessrio.
O nmero de telefone requerido apenas
para os professores, pelo menos um por escola.
A identificao dos alunos meramente para
ajuda dos professores. O e-mail dos alunos
ser apenas para veicular informao sobre
o projeto Escolas Solidrias Fundao EDP,
no informao obrigatria.
Justificao das reas
de interveno
Seja pela gravidade da situao, empatia pelo
tema, recursos disponveis, projetos j existentes
ou outras razes, a equipa deve ter a plena
conscincia do porqu da seleo de um
ou mais reas de interveno.
Quanto melhor identificado for o problema,
melhor se descobrem e afetam os recursos
destinados sua soluo. Pode haver problemas
parcelares/indiretos que possam contribuir para
a existncia desse problema-alvo, pelo que
importante t-los em conta.
Levantamento da situao da escola 23
Guia do professor
Potencial internacional
Em que pas, cidade? Descrevam de forma
genrica a situao a necessitar de ajuda.
Que problemas? Atravs de que instituio
surgiu o alerta?

Quem elabora
o levantamento?
Apesar de apenas os professores terem acesso
edio dos dados nesta fase, os alunos devem
participar na sua elaborao passando as
informaes que recolhem. E tero sempre
a visualizao do que se vai compondo.

Inventrios das aes

j praticadas na escola
O Escolas Solidrias Fundao EDP pretende,
alm de estimular a inovao, ajudar a gerir os
distintos programas de carter humanitrio, cvico
e voluntrio (por ex.: Eco-escolas, Eletro, Rios,
Nariz Vermelho, tampinhas, papel por alimentos).

Uma boa estratgia partir do que j se faz na

escola e agrupamento. Inserir nesta metodologia as
aes j praticadas na escola vai ajudar a perceber,
e a ensinar a perceber, porque se fazem estas
aes. E tambm a validar a sua existncia
e importncia no panorama global da escola.

importante e, por isso,

valorizado pela Comisso de Jri:

a participao
dos alunos j nesta fase;
o preenchimento
de todos os campos;
o grau de utilidade
dos contedos inseridos;
inventrio dos projetos
que a escola j faz nas
diversas reas.
Nota: Se tiverem dificuldades ou falta de
informao, contem com a ajuda do Gabinete
de Comunicao e continuem o projeto!

24 Levantamento da situao da escola

Guia do professor
4.
Equipa/Projeto
de interveno
4.
Equipa/
Projeto
de
interveno
Para comear, h que saber
o caminho e o destino!
Fazer o qu e como; com quem
e com qu; onde, quanto e quando?

Fruto do Levantamento de Situao da escola, vai gerar-se a seleo da(s) rea(s)

de interveno e a criao de equipa(s) para trabalh-las.

O tema e a estratgia de interveno que justificaro a constituio da(s) equipa(s).

Recordamos que no h limite de equipas por escola, nem de alunos por equipa, nem
de reas por equipa, mas recomendamos que no tentem resolver tudo num ano s:
este projeto para criar razes na escola; umas tero mais experincia, outras esto a comear.

Quando a organizao da escola estiver mais segura no projeto Escolas Solidrias Fundao
EDP, a sua capacidade de quantidade e de inovao vai ser explorada ao mximo!

O professor que inscreveu a escola gere o acesso de mais professores plataforma online
Escolas Solidrias.

De acordo com a estratgia do Levantamento, ser feita a criao e o registo da(s) equipa(s)
e, consequentemente, ser dado aos alunos participantes o acesso ao espao da sua equipa.

Equipa/projeto de interveno 27
Guia do professor
Na plataforma online
Este espao escola (e de
agrupamento), reservado
aos professores, e o espao
equipa, para os alunos, sero
dinamizados ao longo do ano
com a introduo dos dados
requeridos, que vo ajudar
a desenvolver o projeto
de A a Z: a ver, a investigar,
a pensar, a implementar,
a reportar, amplificar e avaliar.
28 Equipa/projeto de interveno
Guia do professor
Todos devem participar ativamente e de forma
responsvel, com sentido de compromisso com
o seu projeto, a sua escola, o seu agrupamento.
Importa realar que deve traar-se um programa
realista e exequvel, ajustado aos recursos da
escola e realidade comunitria. Na procura do
equilbrio, a criatividade e o empenho faro toda
a diferena!
As dicas de preenchimento ajudam a no esquecer
os pequenos detalhes que fazem um grande
projeto.
5.
Relatrio
global
5.
Relatrio
global
Alcanmos os objetivos propostos?
Com que qualidade e sustentabilidade?
Que impacto tivemos nas pessoas,
na escola, na comunidade?
H diretrizes para o futuro?

Na plataforma online, o professor coordenador, ou professores, tem acesso fase do Relatrio

Global da Escola, que resultar do somatrio de todas as intervenes realizadas ao longo
do ano letivo, no mbito do Escolas Solidrias Fundao EDP, por uma ou vrias equipas.

Neste nvel, pede-se uma avaliao global. A anlise pode ir sendo feita ao longo do ano,
ajudando quer a tomar algumas decises estratgicas de retificao do caminho ou de recolha
de mais informaes necessrias, quer a prever os resultados globais finais.

Confirmao:
para ter uma base fiel de todas as intervenes da escola importante
a validao dos dados, antes de finalizar o prazo dos resultados ao nvel Projeto/Equipa.

Um documento essencial!
Independentemente da Escola ter participado no projeto com uma ou vrias equipas,
imprescindvel a elaborao do Relatrio Global. A Qualificao da Escola depende
da apresentao deste documento dentro do prazo estipulado.

Se a escola participou em Agrupamento,

dever preencher o Relatrio Global de Impacto do Agrupamento,
essencial para a Qualificao das Escolas do Agrupamento.

Relatrio global 31
Guia do professor
Na plataforma online

N de alunos e professores Parcerias

da(s) equipa(s), voluntrios Registar o grau de sucesso d coordenadas para
espordicos, n de horas o futuro.

O grau de mobilizao calcula-se com base

nestes dados.
Objetivos
A boa definio dos objetivos, qualitativos
e quantitativos, ao nvel Global da Escola
(e de Agrupamento se for o caso) uma tarefa
fundamental na orientao de toda a populao
escolar. E motivadora quer para o caminho ao
longo do ano letivo, quer para o futuro sustentvel
do projeto Escolas Solidrias Fundao EDP
na Escola e Agrupamento, e consequentemente
para o desenvolvimento humano.
Banco de Ideias Solidrias
Dificuldades
Identificar os obstculos, as fraquezas e as
ameaas meio caminho andado para a melhoria
do projeto no prximo ano letivo.
Impactos/resultados
O registo fiel, qualitativo e quantitativo, ao nvel
Global da Escola (e de Agrupamento se for o caso)
uma tarefa fundamental na orientao do futuro.
motivador para toda a populao escolar que
esteve envolvida ao longo do ano letivo. fonte
de argumentao no esforo de angariao de
voluntrios e de parcerias rumo continuidade.

O uso deste banco promove a amplificao

e dinamismo inovador das aes solidrias.

32 Relatrio global
Guia do professor
N de pessoas beneficiadas
O grau de esforo e de impacto calcula-se com
base nestes dados.
Autoavaliao geral
Como se comportou cada equipa no global
da escola?
Houve cruzamento de esforos?
As equipas foram equitativas ou umas com
mais sucesso que outras? As razes dessas
diferenas?
Sentiu-se uma agregao das atividades
das diversas equipas e uma amplificao
promovida pelo Escolas Solidrias Fundao
EDP?
Ao nvel da escola conseguiu-se um legado
de qualidade:
com rigor do diagnstico, investigao,
dos contedos inseridos;
exequibilidade dos objetivos,
das aes;
mobilizao, envolvimento da equipa,
da escola, do agrupamento, da comunidade;
impacto, relevncia dos benefcios
na comunidade, na escola, na equipa;
rcio esforo vs benefcios; dos nveis de impacto do Escolas Solidrias
inovao, superao das aes; escola, agrupamento, comunidade.
sustentabilidade do projeto
na comunidade, da capacitao da equipa;
fraquezas e foras, ameaas
e oportunidades; etc.
Previso de continuidade
A(s) equipa(s)/projeto(s) para continuar?
necessrio? Possvel? H vontade
e compromisso?
Evidncias
Com base no(s) relatrio(s) da(s) equipa(s), fazer
uma compilao de registos de evidncias que
representem os projetos da vossa Escola Solidria.
Neste espao da plataforma online,
restrito aos professores, possvel inserir:
Fotografias
At 15 fotos (obrigatrio).
Vdeo
Um vdeo global da vossa Escola,
e depois um vdeo global
do Agrupamento (valorizado).
Documentos
Resumo global da escola,
e depois do Agrupamento (valorizado).
Outras notas
Importantes inputs que contribuem para a anlise
Fundao EDP, em diferentes mbitos: pessoal,
Historial de participao
no Escolas Solidrias
Fundao EDP
Maior experincia neste projeto, maior grau de
exigncia de avaliao das suas aes e impactos.
Relatrio global 33
Guia do professor
Padrinho
Escolas Solidrias
Fundao EDP
A existncia desta personagem na escola
quer-se que seja ativa e produtiva.
Automaticamente ser
gerado o Relatrio Global
do Impacto da Escola. Se
for o caso, ser daqui que
o professor coordenador
elabora o Relatrio Global
do Impacto do Agrupamento,
indispensvel para a(s)
escola(s) obter(em) o nvel
de Qualificao.
Ateno, os professores devem finalizar a
insero dos dados desta fase at finais de
abril (confirmar data no calendrio do site).
Mesmo depois desta fase contamos com
a continuidade de comunicao nas redes
sociais at ao final do ano letivo. E, claro, no
Encontro Escolas Solidrias Fundao EDP!
34 Relatrio global
Guia do professor
importante e valorizado pela Comisso de Jri:
a fidelidade dos dados a nvel
projeto/equipa para base deste relatrio;
o preenchimento de todos
os campos solicitados;
percentagem de populao escolar
existente vs atuante;
existncia de aes mainstream
(programas existentes) e as aes
inovadoras pela escola;
percentagem de populao escolar
atuante vs populao beneficiada;
n de horas letivas vs n de horas
de ao solidria;
evoluo e sucesso da rede da
escola para cooperao e amplificao;
resultados obtidos vs objetivos;
avaliao geral;
previso de continuidade;
evidncias nos diversos suportes e
representativas de todos os projetos da
escola;
resultados honestamente positivos
sentidos pelos professores coordenadores
face mobilizao, envolvimento,
inovao, qualidade, capacitao, evoluo,
profundidade de impacto;
historial de participao no Escolas
Solidrias;
existncia ativa de Padrinho Escolas
Solidrias.
6.
Rede escolas
solidrias
6.
Rede
de Escolas
Solidrias
Todas as escolas participantes ficam automaticamente inscritas na Rede Escolas Solidrias Fundao
EDP, uma plataforma que traduz a essncia transformadora deste projeto.
Tendo por lema partilhar, construir, saber e ensinar a agir, esta rede pretende ser a unio de
comunicao de todos os que de alguma forma intervm no projeto Escolas Solidrias Fundao EDP,
promovendo uma estreita relao de intercmbio solidrio.
Para alm de fomentar a interatividade, nos seus diversos suportes de comunicao, possui uma
filosofia de construo dinmica, em atualizao permanente, com um vasto manancial de informao
nas reas do Desenvolvimento Humano Sustentvel, para ser partilhada por todos os seus membros,
unindo, multiplicando e amplificando conhecimentos e experincias.

Um dos grandes objetivos desta rede , pela sua qualidade e utilidade,

conseguir ganhar a confiana dos seus membros:

para que as escolas comuniquem entre si, quer porque so vizinhas, quer porque
esto a intervir no mesmo tema ou simplesmente porque se complementam desta ou daquela forma.
para que escolas e instituies se fiquem a conhecer, melhor ou
pela primeira vez, para estabelecer parcerias bidirecionais. A escola como fonte de projeto e de
voluntariado; as instituies como fonte de know-how, de apoio a implementao ou de projetos-alvo.

O Conselho de Patronos No final deste captulo encontra-se um exemplo

de trs fichas que podem ajudar a sua escola a
e os Padrinhos Escolas identificar outras escolas, instituies pblicas e
Solidrias Fundao EDP no-governamentais da sua rea de envolvncia
so tambm membros que considera teis ao desenvolvimento do seu
projeto. Poder fotocopiar as fichas para uso
importantes para apoio aos interno da prpria equipa no trabalho de terreno e
mais diversos nveis, desde o preenchimento offline e depois inserirem na Rede
planeamento, implementao Escolas Solidrias para a partilha com todos.

avaliao, com know-how V inserindo e verificando online todos os dados;

ou mo-de-obra, facilitao algum pode ter contribudo com uma informao
ou amplificao que vos falta e vice-versa. De igual modo, se j
tem dados introduzidos na rede... atualize-os!

Rede escolas solidrias 37

Guia do professor
Um espao
de e para todos!
Alunos, professores, diretores
e auxiliares das escolas;
encarregados de educao
ou outros familiares; cidados
atentos, lderes e grupos
comunitrios, associaes,
instituies e empresas

Conselho
de Patronos
Escolas Solidrias
Fundao EDP
Desde a 1. edio que existe o Conselho de
Base de dados Patronos Escolas Solidrias. medida que o
dos membros projeto se vai afirmando, vo-se confirmando
e crescendo as adeses, tendo atualmente um
(disponvel em escolassolidarias.pt) nmero bastante significativo de elementos.

Pretende-se que espelhe a nossa sociedade, ao

Escolas participantes
na edio
Instituies pblicas
Organizaes
no-governamentais
Lista de Patronos
Lista de Padrinhos
O objetivo reunir os dados, desde os locais
aos nacionais, o mais atualizados possvel, para
que os participantes possam contar com uma
boa fonte de potenciais parceiros na elaborao
e implementao das suas aes, para saber A lista dos membros do Conselho de Patronos
o valor acrescentado que a escola acrescenta
ao que j existe, e no criar mais do mesmo.
ter um leque multidisciplinar de personalidades
desde Entidades Governamentais, Apoio Social,
Empresariais, Cultura, Desporto, etc.
Alm da credibilidade que do ao projeto,
so, no seu crculo de sociedade, verdadeiros
embaixadores Escolas Solidrias Fundao
EDP.
So tambm, portas abertas s escolas
participantes que as desafiam na ajuda quer na
fase de idealizar, de implementar ou at apenas
dialogar... Alguns deles colaboram tambm como
Padrinhos ou membros da Comisso de Jri!
Escolas Solidrias Fundao EDP pode ser
consultada online, em www.escolassolidarias,pt.

38 Rede escolas solidrias

Guia do professor
Padrinhos Comunicao
Escolas Solidrias
Ser Padrinho/Madrinha Gabinete de Comunicao
Escolas Solidrias Fundao Escolas Solidrias Fundao
EDP acreditar nos jovens EDP (e-mail, telefone, fax)
e na sua energia para O apoio mais direto e exclusivo que os membros
transformar o mundo. da rede tm. Uma equipa de colaboradores
Escolas Solidrias disponvel durante todo
acrescentar valor a projetos o ano letivo, para tratar das diversas situaes
que melhoram a realidade que surjam ao longo do projeto.
local, revelando o melhor
de ns. E no custa nada
www.escolassolidarias.pt
Os Padrinhos solidrios so personalidades
comprometidas com o seu tempo, inspirando A ncora no espao ciberntico
a sociedade em geral. Notveis em diferentes de informao geral do projeto.
esferas da vida pblica, criam laos privilegiados
com uma Escola Solidria, pela vontade Projeto
de ambas as partes. Objetivo
Destinatrios
O convite pode ser feito pela Escola ou pela Conceito
pessoa que quer ser Padrinho/Madrinha Mtodo
Escolas Solidrias, com ou sem ajuda da nossa reas de interveno
Organizao. Fases
Rede Escolas Solidrias
Os termos de apadrinhamento so estipulados Acesso Plataforma
entre a Escola e o seu Padrinho/Madrinha. Kit pedaggico e Etcs para download
Como mentor voluntrio, o Padrinho/Madrinha Os projetos escolas solidrias
apoiar a sua escola, os afilhados, nos moldes Banco Ideias solidrias
que considerar convenientes pode ajudar Notcias
a reconhecer necessidades e oportunidades; Datas do projeto
a ponderar recursos e delinear estratgias; Contactos
oferecendo apoio fsico e/ou intelectual s
aes no terreno; colaborando na divulgao,
etc.

O Escolas Solidrias Fundao EDP no Redes sociais

se envolve na relao padrinho-escola, mas
estimula e promove a divulgao das aes
decorrentes desta ligao. Fotografias, vdeos,
testemunhos, notcias, tudo ajuda a amplificar
boas prticas; a contagiar outras escolas e mais
instituies.
Escolas Solidrias
As fontes de informao mais dinmica
e ponto de encontro online e pblico
entre os membros.
facebook/escolasolidarias
twitter - @escolassolidarias

Para ter acesso basta fazer o registo

em cada uma das redes.

Rede escolas solidrias 39

Guia do professor
Amplificao
na Comunicao Social
Parcerias estratgicas do Escolas Solidrias
Fundao EDP garantem a cobertura
e amplificao dos projetos das escolas
participantes ao longo do ano letivo.
O saber agir das escolas solidrias ser notcia!
Os projetos
das escolas
solidrias
Todos os projetos efetivos que as escolas
participantes no Escolas Solidrias Fundao
EDP tm colocado no terreno, desde a primeira
edio (2010/11), ficam acessveis ao pblico
em geral. No final de cada ano letivo este
banco de projetos fica sempre mais rico.
Como as temticas se cruzam, os projetos esto
apresentados por edio e com identificao
do grau de qualificao a que chegaram.
Pode-se tambm ver o balano de cada edio.
Trata-se de uma boa fonte de inspirao.
de tomar notas e aproveitar estas boas aes!
Galeria de fotos e vdeos
(em www.escolassolidarias.pt e redes sociais)
Uma galeria de fotos e vdeos relacionados com
o projeto Escolas Solidrias Fundao EDP.
So registos das aes das equipas; outros no
mbito das diversas temticas de interveno.
Centro de estudos
e documentos
(em www.escolassolidarias.pt)
Uma lista, tambm ela em constante atualizao,
com links para instituies e documentos
que podem vir a ser uma excelente fonte de
informao para poder levar mais longe os
projetos.
40 Rede escolas solidrias
Guia do professor
Banco de ideias solidrias
(em www.escolassolidarias.pt)
Em cada temtica do Escolas Solidrias
Fundao EDP depositam-se as ideias de aes
de interveno que podem ajudar como fonte
de criatividade no plano global da equipa.
Algumas ideias j foram implementadas ao abrigo
do Escolas Solidrias; outras so contributos
de cidados que no fazem parte de qualquer
das equipas, mas tm aqui a oportunidade
de partilhar as suas ideias ou conceitos que
subscrevem. As instituies de apoio social,
com a sua experincia no terreno, tambm so
convidadas a participar, partilhando desafios
e projetos que as escolas podero adaptar s
suas necessidades e realidade.
A utilizao livre, mas sempre simptico
indicar a fonte das ideias que se utiliza ou adapta.
A riqueza deste banco est em ser de todos,
para todos!
Selo escola
voluntria
Integrado no Plano Nacional de Voluntariado
do Governo de Portugal, este selo foi criado e
est destinado a reconhecer o contributo dado
pelos estabelecimentos de educao e ensino
que, atravs de projetos educativos, valorizam
as atividades de voluntariado, fortalecem o
envolvimento da comunidade educativa no
projeto da escola e da escola na comunidade,
contribuindo para o desenvolvimento de laos
sociais dentro e fora dela.
Portaria n 333/2012 de 22 de outubro do Dirio da
Repblica, 1 srie - N 204-22 de outubro de 2012.
http://www.dgeste.mec.pt/
 imprescindvel a leitura da Portaria que
instituiu este selo, que funciona como
regulamento, e estar a par das informaes
que vo sendo veiculadas pela Secretaria do
Ministrio da Educao e Cincia atravs do site
especfico, mas aqui ficam as dicas principais:
Destinatrios
Todos os estabelecimentos pblicos de educao
pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio
e os estabelecimentos de ensino particular
e cooperativo com contratos de associao.
Podem propor candidaturas:
Escolas e associaes de escolas;
Associaes profissionais de professores;
Associaes de pais;
Associaes de alunos;
Conselhos municipais de educao.
Ateno!
Cada uma das entidades referidas apenas pode
propor uma escola por cada regio educativa em
cada ano escolar.
Assim, as escolas que participam no Escolas
Solidrias Fundao EDP so legtimas
candidatas a obter este selo!
A Organizao do Escolas Solidrias Fundao
EDP no pode ser proponente oficial, mas est
disponvel para ajudar nas candidaturas ao
disponibilizar as informaes dos projetos e
prestar testemunhos que as escolas necessitem.
Documentos
No existe ficha prpria, devendo a candidatura
formalizar-se em dois documentos:
Envio
O procedimento de candidatura atribuio
do Selo Escola Voluntria submetido
eletronicamente no stio da Internet da
Secretaria Geral do Ministrio da Educao
e Cincia criado para o efeito, durante o ms
de maro imediatamente seguinte ao ano
escolar a que respeita.
Para Equipa
Selo Escola Voluntria
escolavoluntaria@sec-geral.mec.pt
http://www.dgeste.mec.pt/
Prazo
A abertura de candidaturas anunciada
anualmente pela Secretaria-Geral do Ministrio
da Educao e Cincia por aviso publicitado na
2. srie do Dirio da Repblica e divulgado em
rgo de imprensa de expanso nacional atravs
de anncio que contenha referncia ao Dirio da
Repblica em que o referido aviso se encontra
publicado.
A apresentao de candidaturas devidamente
instrudas feita anualmente at data fixada
no respetivo aviso de abertura.
Contactos Equipa
Selo Escola Voluntria
Direo Geral de Educao
escolavoluntaria@sec-geral.mec.pt

Descrio e justificao da proposta,

Queremos
referenciando os contributos especficos
da escola nos seguintes domnios/critrios
o Selo Escola
de avaliao do jri (ver caixa).
(!) Com limite mximo de 10.000 caracteres
Voluntria
Breve descrio da proposta referida
na alnea anterior para ser utilizada na
em todas
divulgao pblica.
(!) Com limite mximo de 10.000 caracteres
as Escolas
Dica: Dada a temtica do selo em questo,
Solidrias!
cremos que importante a veiculao escrita
do conceito de voluntariado ao existirem
na candidatura palavras como voluntrios,
voluntariado, escola voluntria.

Rede escolas solidrias 41

Guia do professor
Os critrios
Selo Escola
Voluntria sob
o ponto de vista
da metodologia
Escolas Solidrias
Fundao EDP:
1. Pertinncia dos projetos
Os dados de Levantamento de situao, seleo
do tema de interveno apoiam a pertinncia.
2. Experincias
j desenvolvidas
As aes implementadas so descritas nas
fichas de Resultados e nos painis resumo do
projeto das escolas que so elaborados para
a exposio final.
3. Resultados alcanados
Os objetivos e os resultados/impactos so
descritos nas fichas de Resultados e nos painis,
tanto qualitativamente como quantitativamente.
No devem ser esquecidos os benefcios para
as pessoas externas, mas tambm para as
pessoas internas (populao escolar) bem como
para a Escola como entidade motora na sua
organizao para uma educao sustentvel
do voluntariado ativo. No esquecer tambm os
objetivos do selo que constam no Regulamento,
que podem inspirar a escrita e a confirmao
de resultados efetivamente alcanados.
4. Nmero
de pessoas abrangidas
So descritos nas fichas de Resultados
e nos painis.
42 Rede escolas solidrias
Guia do professor
5. Diversidade
dos membros envolvidos
A rede de cooperao descrita nas fichas
de Resultados e nos painis.
6. Sustentabilidade
(viabilidade tcnica
e custos financeiros)
A anlise dos recursos existentes e necessrios
face aos objetivos traados so descritos nas
fichas de Plano e de Resultados e nos painis.
7. Carcter inovador
Esta anlise poder ser ponderada pela prpria
candidatura se encontrar argumentos para
salientar isso ou apenas depois feita pelo Jri.
8. Capacidade
multiplicadora dos projetos
Esta anlise poder ser ponderada pela prpria
candidatura, ao referir que os projetos j so
implementados em mais do que uma escola,
ou com essa potencialidade, claro adaptando
realidade de cada escola.
9. Durabilidade dos projetos
Esta anlise descrita nos dados de
Levantamento, Projeto/equipa, Resultados
e nos painis. Falar do passado e do futuro
comprovar sustentabilidade dos projetos.
7.
Os objetivos de
desenvolvimento
sustentvel
7.1 O estado do Mundo
7.
Os
objetivos
de desenvolvimento
sustentvel
1 Erradicao da pobreza
2 Erradicao da fome
3 Sade de qualidade
4 Educao de qualidade
5 Igualdade de gnero
6 gua potvel e saneamento
7 Segurana energtica
8 Emprego digno e crescimento econmico
9 Indstria, inovao e infraestruturas
10 Reduo das desigualdades
11 Cidades e comunidades sustentveis
12 Consumo responsvel
13 Combate s alteraes climticas
14 Proteo dos recursos marinhos
15 Proteo dos ecossistemas terrestres
16 Paz e justia
17 Parcerias para os objetivos

Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 45

Guia do professor
Prioridades
globais
O relatrio da Conferncia das Naes Unidas
sobre Desenvolvimento Sustentvel - Rio+20
refere que um desenvolvimento de objetivos
e metas assente em aes direcionadas
e coerentes pode ser extremamente til
ao desenvolvimento sustentvel.
Foi assim que nasceu a ideia
de converter os Objetivos
de Desenvolvimento do
Milnio (ODM), adotados
no ano 2000, em Objetivos
de Desenvolvimento
Sustentvel (ODS).
Metas para 2030
Em setembro de 2015, numa cimeira da ONU,
em Nova Iorque, foram definidos os 17 Objetivos
de Desenvolvimento Sustentvel. Trata-se de
uma nova agenda de ao at 2030, que se
baseia nos progressos e lies aprendidas com
os 8 Objetivos de Desenvolvimento do Milnio,
entre 2000 e 2015.
E que assenta em seis pilares essenciais:
Dignidade
Acabar com a pobreza e combater
a desigualdade.
Pessoas
Assegurar uma vida saudvel, o conhecimento
e a incluso das mulheres e das crianas.

Durante a mesma conferncia, os participantes

decidiram pr em marcha um processo
intergovernamental transparente que inclusse
Prosperidade
Fazer crescer uma economia mais forte,
a participao de todos, com vista a elaborar os
inclusiva e transformativa.
novos objetivos. Ficou ento estabelecido que
os ODS propostos seriam construdos sobre
as bases estabelecidas pelos ODM, de forma
a completar o trabalho j iniciado e a responder Planeta
a novos desafios. Proteger os nossos ecossistemas para todas
as sociedades e para as nossas crianas.
Os ODS constituem assim um conjunto
integrado e indivisvel de prioridades globais
para o desenvolvimento sustentvel. Justia
Os ODS devero abordar e incorporar as trs Promover sociedades seguras e pacficas
dimenses do desenvolvimento sustentvel e instituies mais fortes.
(ambiental, social e econmica) e as respetivas
interconexes. Devero ter tambm em conta
diferentes realidades nacionais, capacidades
e nveis de desenvolvimento.
Parcerias
Catalisar a solidariedade global para
o desenvolvimento sustentvel.
A implementao dos ODS depender de uma
parceria global com a participao ativa de
governos, da sociedade civil, do setor privado
e das Naes Unidas. Os objetivos esto
assentes numa base cientfica com a finalidade
de sustentar a criao de metas que sero
acompanhadas por indicadores centrados em
resultados mensurveis e orientados para a ao.

46 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel

Guia do professor
Objetivos de
Desenvolvimento
Sustentvel
at 2030
(http://www.unric.org/pt/objetivos-
de-desenvolvimento-sustentavel)
1.
Erradicao da pobreza
At 2030, erradicar a pobreza extrema em
todos os lugares, atualmente medida em
pessoas que vivem com menos de 1,25
dlares por dia.
Reduzir pelo menos para metade a
proporo de homens, mulheres e crianas,
de todas as idades, que vivem na pobreza,
em todas as suas dimenses, de acordo
com as definies nacionais.
Implementar, a nvel nacional, medidas
e sistemas de proteo social adequados,
para todos, incluindo escales, e at 2030
atingir uma cobertura substancial dos mais
pobres e vulnerveis.
Garantir que todos os homens e mulheres,
particularmente os mais pobres e
vulnerveis, tenham direitos iguais no acesso
aos recursos econmicos, bem como no
acesso aos servios bsicos, propriedade
e controlo sobre a terra e outras formas de
propriedade, herana, recursos naturais,
novas tecnologias e servios financeiros,
incluindo microfinanciamento.
Aumentar a resilincia dos mais pobres e em
situao de maior vulnerabilidade, e reduzir
a exposio e a vulnerabilidade destes
aos fenmenos extremos relacionados
com o clima e outros choques e desastres
econmicos, sociais e ambientais.
Garantir uma mobilizao significativa de
recursos a partir de uma variedade de fontes,
inclusive por meio do reforo da cooperao
para o desenvolvimento, para proporcionar
meios adequados e previsveis para que os
pases em desenvolvimento (em particular,
os pases menos desenvolvidos) possam
implementar programas e polticas para
acabar com a pobreza em todas as suas
dimenses.
Criar enquadramentos polticos slidos ao
nvel nacional, regional e internacional, com
base em estratgias de desenvolvimento
a favor dos mais pobres e que sejam
sensveis questo da igualdade de gnero,
para apoiar investimentos acelerados nas
aes de erradicao da pobreza.
2.
Erradicao da fome
At 2030, acabar com a fome e garantir
o acesso de todas as pessoas, em particular
os mais pobres e pessoas em situaes
vulnerveis, incluindo crianas, a uma
alimentao de qualidade, nutritiva
e suficiente durante todo o ano.
Acabar com todas as formas de desnutrio,
incluindo atingir, at 2025, as metas
acordadas internacionalmente sobre nanismo
e caquexia em crianas menores de cinco
anos, e atender s necessidades nutricionais
dos adolescentes, mulheres grvidas
e lactantes e pessoas idosas.
Duplicar a produtividade agrcola e o
rendimento dos pequenos produtores
de alimentos, particularmente das
mulheres, povos indgenas, agricultores de
subsistncia, pastores e pescadores, inclusive
atravs de garantia de acesso igualitrio
terra e a outros recursos produtivos tais
como conhecimento, servios financeiros,
mercados e oportunidades de agregao
de valor e de emprego no agrcola.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 47
Guia do professor
 Garantir sistemas sustentveis de produo
de alimentos e implementar prticas agrcolas
resilientes, que aumentem a produtividade
e a produo, que ajudem a manter os
ecossistemas, que fortaleam a capacidade
de adaptao s alteraes climticas, s
condies meteorolgicas extremas, secas,
inundaes e outros desastres, e que
melhorem progressivamente a qualidade da
terra e do solo.
At 2020, manter a diversidade gentica
de sementes, plantas cultivadas, animais de
criao e domesticados e suas respetivas
espcies selvagens, inclusive por meio de
bancos de sementes e plantas que sejam
diversificados e bem geridos ao nvel
nacional, regional e internacional, e garantir
o acesso e a repartio justa e equitativa
dos benefcios decorrentes da utilizao
dos recursos genticos e conhecimentos
tradicionais associados, tal como acordado
internacionalmente.
Aumentar o investimento, inclusive atravs
do reforo da cooperao internacional, nas
infraestruturas rurais, investigao e extenso
de servios agrcolas, desenvolvimento de
tecnologia, e os bancos de genes de plantas
e animais, para aumentar a capacidade
de produo agrcola nos pases em
desenvolvimento, em particular nos pases
menos desenvolvidos.
Corrigir e prevenir as restries ao comrcio
e distores nos mercados agrcolas
mundiais, incluindo a eliminao em paralelo
de todas as formas de subsdios exportao
e todas as medidas de exportao com efeito
equivalente, de acordo com o mandato
da Ronda de Desenvolvimento de Doha.
Adotar medidas para garantir o funcionamento
adequado dos mercados de matrias-primas
agrcolas e seus derivados, e facilitar o acesso
oportuno informao sobre o mercado,
inclusive sobre as reservas de alimentos, a fim
de ajudar a limitar a volatilidade extrema dos
preos dos alimentos.
48 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
3.
Sade de qualidade
At 2030, reduzir a taxa de mortalidade
materna global para menos de 70 mortes por
100.000 nados-vivos.
Acabar com as mortes evitveis de recm-
-nascidos e crianas menores de 5 anos,
com todos os pases a tentarem reduzir a
mortalidade neonatal para pelo menos 12
por 1.000 nados-vivos e a mortalidade de
crianas menores de 5 anos para pelo menos
25 por 1.000 nados-vivos.
Acabar com as epidemias de Sida,
tuberculose, malria e doenas tropicais
negligenciadas, e combater a hepatite,
doenas transmitidas pela gua e outras
doenas transmissveis.
Reduzir num tero a mortalidade prematura
por doenas no transmissveis via preveno
e tratamento, e promover a sade mental
e o bem-estar.
Reforar a preveno e o tratamento do abuso
de substncias, incluindo o abuso de drogas
e uso nocivo do lcool.
At 2020, reduzir para metade, a nvel global,
o nmero de mortos e feridos devido a
acidentes rodovirios.
At 2030, assegurar o acesso universal aos
servios de sade sexual e reprodutiva,
incluindo o planeamento familiar, informao
e educao, bem como a integrao da sade
reprodutiva em estratgias e programas
nacionais.
Atingir a cobertura universal de sade,
incluindo a proteo do risco financeiro,
o acesso a servios de sade essenciais
de qualidade e o acesso a medicamentos
e vacinas essenciais para todos de forma
segura, eficaz, de qualidade e a preos
acessveis.
Reduzir substancialmente o nmero de mortes
e doenas devido a qumicos perigosos,
contaminao e poluio do ar, gua e solo.
Fortalecer a implementao da Conveno-
-Quadro para o Controle do Tabaco em todos
os pases, conforme apropriado.
 Apoiar a pesquisa e o desenvolvimento de
vacinas e medicamentos para as doenas
transmissveis e no transmissveis, que
afetam principalmente os pases em
desenvolvimento, proporcionar o acesso
a medicamentos e vacinas essenciais
a preos acessveis, de acordo com a
Declarao de Doha, que dita o direito dos
pases em desenvolvimento de utilizarem
plenamente as disposies do acordo TRIPS
sobre flexibilidades para proteger a sade
pblica e, em particular, proporcionar
o acesso a medicamentos para todos.
Aumentar substancialmente o financiamento
da sade e o recrutamento, formao, e
reteno do pessoal de sade nos pases em
desenvolvimento, especialmente nos pases
menos desenvolvidos e nos pequenos
Estados insulares em desenvolvimento.
Reforar a capacidade de todos os
pases, particularmente os pases em
desenvolvimento, para o alerta precoce,
reduo de riscos e gesto de riscos
nacionais e globais de sade.
4.
Educao de qualidade
At 2030, garantir que todas as meninas
e meninos completam o ensino primrio
e secundrio que deve ser de acesso livre,
equitativo e de qualidade, e que conduza
a resultados de aprendizagem relevantes
e eficazes.
Garantir que todas as meninas e meninos
tenham acesso a um desenvolvimento de
qualidade na primeira fase da infncia, bem
como cuidados e educao pr-escolar, de
modo que estejam preparados para o ensino
primrio.
Assegurar a igualdade de acesso para todos
os homens e mulheres educao tcnica,
profissional e superior de qualidade, a
preos acessveis, incluindo universidade.
Aumentar substancialmente o nmero de
jovens e adultos que tenham habilitaes
relevantes, inclusive competncias tcnicas
e profissionais, para emprego, trabalho
decente e empreendedorismo.
Eliminar as disparidades de gnero na
educao e garantir a igualdade de acesso
a todos os nveis de educao e formao
profissional para os mais vulnerveis,
incluindo as pessoas com deficincia,
povos indgenas e crianas em situao
de vulnerabilidade.
Garantir que todos os jovens e uma
substancial proporo dos adultos, homens
e mulheres, sejam alfabetizados e tenham
adquirido o conhecimento bsico de
matemtica.
Garantir que todos os alunos adquiram
conhecimentos e habilidades necessrias
para promover o desenvolvimento
sustentvel, inclusive, entre outros, por
meio da educao para o desenvolvimento
sustentvel e estilos de vida sustentveis,
direitos humanos, igualdade de gnero,
promoo de uma cultura de paz e de no-
-violncia, cidadania global e valorizao
da diversidade cultural e da contribuio da
cultura para o desenvolvimento sustentvel.
Construir e melhorar instalaes fsicas
para educao, apropriadas para crianas
e sensveis s deficincias e igualdade
de gnero, e que proporcionem ambientes
de aprendizagem seguros e no violentos,
inclusivos e eficazes para todos.
At 2020, ampliar substancialmente, a
nvel global, o nmero de bolsas de estudo
para os pases em desenvolvimento, em
particular os pases menos desenvolvidos,
pequenos Estados insulares em
desenvolvimento e os pases africanos, para
o ensino superior, incluindo programas de
formao profissional, de tecnologia da
informao e da comunicao, tcnicos,
de engenharia e programas cientficos em
pases desenvolvidos e outros pases em
desenvolvimento.
At 2030, aumentar substancialmente
o contingente de professores
qualificados, inclusive por meio da
cooperao internacional para a
formao de professores, nos pases em
desenvolvimento, especialmente os pases
menos desenvolvidos e pequenos Estados
insulares em desenvolvimento.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 49
Guia do professor
5.
Igualdade de gnero
Acabar com todas as formas de discriminao
contra todas as mulheres e meninas, em toda
a parte.
Eliminar todas as formas de violncia contra
todas as mulheres e meninas nas esferas
pblicas e privadas, incluindo o trfico
e explorao sexual e de outros tipos.
Eliminar todas as prticas nocivas, como
os casamentos prematuros, forados e
envolvendo crianas, bem como as mutilaes
genitais femininas.
Reconhecer e valorizar o trabalho de
assistncia e domstico no remunerado, por
meio da disponibilizao de servios pblicos,
infraestrutura e polticas de proteo social,
bem como a promoo da responsabilidade
partilhada dentro do lar e da famlia, conforme
os contextos nacionais.
Garantir a participao plena e efetiva das
mulheres e a igualdade de oportunidades para
a liderana em todos os nveis de tomada de
deciso na vida poltica, econmica e pblica.
Assegurar o acesso universal sade sexual
e reprodutiva e os direitos reprodutivos, em
conformidade com o Programa de Ao da
Conferncia Internacional sobre Populao e
Desenvolvimento e com a Plataforma de Ao
de Pequim e os documentos resultantes das
suas conferncias de reviso.
Realizar reformas para dar s mulheres
direitos iguais aos recursos econmicos,
bem como o acesso propriedade e controlo
sobre a terra e outras formas de propriedade,
servios financeiros, herana e os recursos
naturais, de acordo com as leis nacionais.
Aumentar o uso de tecnologias de base,
em particular as tecnologias de informao
e comunicao, para promover o
empoderamento das mulheres.
Adotar e fortalecer polticas slidas e
legislao aplicvel para a promoo da
igualdade de gnero e o empoderamento
de todas as mulheres e meninas em todos
os nveis.
50 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
6.
gua potvel e saneamento
At 2030, alcanar o acesso universal e
equitativo gua potvel e segura para todos.
Alcanar o acesso a saneamento e higiene
adequados e equitativos para todos, e acabar
com a defecao a cu aberto, com especial
ateno para as necessidades das mulheres
e meninas e daqueles que esto em situao
de vulnerabilidade.
Melhorar a qualidade da gua, reduzindo
a poluio, eliminando despejo e
minimizando a libertao de produtos
qumicos e materiais perigosos, reduzindo
para metade a proporo de guas residuais
no-tratadas e aumentando substancialmente
a reciclagem e a reutilizao, a nvel global.
Aumentar substancialmente a eficincia no
uso da gua em todos os setores e assegurar
extraes sustentveis e o abastecimento de
gua doce para enfrentar a escassez de gua,
e reduzir substancialmente o nmero de
pessoas que sofrem com a escassez de gua.
Implementar a gesto integrada dos recursos
hdricos em todos os nveis, inclusive via
cooperao transfronteiria, conforme
apropriado.
At 2020, proteger e restaurar ecossistemas
relacionados com a gua, incluindo
montanhas, florestas, zonas hmidas, rios,
aquferos e lagos.
At 2030, ampliar a cooperao internacional
e o apoio capacitao para os pases em
desenvolvimento em atividades e programas
relacionados gua e saneamento, incluindo
extrao de gua, dessalinizao, eficincia
no uso da gua, tratamento de efluentes,
reciclagem e tecnologias de reutilizao.
Apoiar e fortalecer a participao das
comunidades locais, para melhorar
a gesto da gua e do saneamento.
7.
Segurana energtica
At 2030, assegurar o acesso universal,
de confiana, moderno e a preos
acessveis a servios de energia.
Aumentar substancialmente a participao
de energias renovveis na matriz energtica
global.
Duplicar a taxa global de melhoria
da eficincia energtica.
Reforar a cooperao internacional
para facilitar o acesso investigao
e tecnologias de energia limpa, incluindo
energias renovveis, eficincia energtica
e tecnologias de combustveis fsseis
avanadas e mais limpas, e promover
o investimento em infraestruturas de energia
e em tecnologias de energia limpa.
Expandir a infraestrutura e modernizar a
tecnologia para o fornecimento de servios
de energia modernos e sustentveis para
todos os pases em desenvolvimento,
particularmente nos pases menos
desenvolvidos, nos pequenos Estados
insulares em desenvolvimento e nos pases
em desenvolvimento sem litoral, de acordo
com os seus respetivos programas de apoio.
8.
Emprego digno
e crescimento econmico
Sustentar o crescimento econmico per
capita de acordo com as circunstncias
nacionais e, em particular, um crescimento
anual de pelo menos 7% do produto interno
bruto (PIB) nos pases menos desenvolvidos.
Atingir nveis mais elevados de produtividade
das economias atravs da diversificao,
modernizao tecnolgica e inovao,
inclusive atravs da focalizao em setores
de alto valor agregado e dos setores de mo-
-de-obra intensiva.
Promover polticas orientadas para o
desenvolvimento que apoiem as atividades
produtivas, gerao de emprego decente,
empreendedorismo, criatividade e inovao, e
incentivar a formalizao e o crescimento das
micro, pequenas e mdias empresas, inclusive
atravs do acesso aos servios financeiros.
Melhorar progressivamente, at 2030, a
eficincia dos recursos globais no consumo
e na produo, e empenhar-se em dissociar
crescimento econmico da degradao
ambiental, de acordo com o enquadramento
decenal de programas sobre produo
e consumo sustentveis, com os pases
desenvolvidos a assumirem a liderana.
Alcanar o emprego pleno e produtivo,
e trabalho decente para todas as mulheres
e homens, inclusive para os jovens e as
pessoas com deficincia, e remunerao
igual para trabalho de igual valor.
At 2020, reduzir substancialmente
a proporo de jovens sem emprego,
educao ou formao.
Tomar medidas imediatas e eficazes para
erradicar o trabalho forado, acabar com a
escravido moderna e o trfico de pessoas,
e assegurar a proibio e a eliminao das
piores formas de trabalho infantil, incluindo
recrutamento e utilizao de crianas-
-soldado, e at 2025 acabar com o trabalho
infantil em todas as suas formas.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 51
Guia do professor
 Proteger os direitos do trabalho e promover
ambientes de trabalho seguros e protegidos
para todos os trabalhadores, incluindo os
trabalhadores migrantes, em particular as
mulheres migrantes, e pessoas em empregos
precrios.
At 2030, elaborar e implementar polticas
para promover o turismo sustentvel, que gera
empregos e promove a cultura e os produtos
locais.
Fortalecer a capacidade das instituies
financeiras nacionais para incentivar a
expanso do acesso aos servios bancrios,
de seguros e financeiros para todos.
Aumentar o apoio Iniciativa de Ajuda para
o Comrcio (Aid for Trade) para os pases
em desenvolvimento, particularmente os
pases menos desenvolvidos, inclusive
atravs do Quadro Integrado Reforado
para a Assistncia Tcnica Relacionada
com o Comrcio para os pases menos
desenvolvidos.
At 2020, desenvolver e operacionalizar uma
estratgia global para o emprego dos jovens
e implementar o Pacto Mundial para o
Emprego da Organizao Internacional
do Trabalho [OIT].
9.
Indstria, inovao
e infraestruturas
Desenvolver infraestruturas de qualidade, de
confiana, sustentveis e resilientes, incluindo
infraestruturas regionais e transfronteirias,
para apoiar o desenvolvimento econmico e
o bem-estar humano, focando-se no acesso
equitativo e a preos acessveis para todos.
Promover a industrializao inclusiva
e sustentvel e, at 2030, aumentar
significativamente a participao da indstria
no setor de emprego e no PIB, de acordo com
as circunstncias nacionais, e duplicar a sua
participao nos pases menos desenvolvidos.
52 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
Aumentar o acesso das pequenas indstrias
e outras empresas, particularmente em pases
em desenvolvimento, aos servios financeiros,
incluindo crdito acessvel e sua integrao
em cadeias de valor e mercados.
Modernizar as infraestruturas e reabilitar as
indstrias para torn-las sustentveis, com
maior eficincia no uso de recursos e maior
adoo de tecnologias e processos industriais
limpos e ambientalmente corretos; com
todos os pases atuando de acordo com
suas respetivas capacidades.
Fortalecer a investigao cientfica,
melhorar as capacidades tecnolgicas
de setores industriais em todos os
pases, particularmente os pases em
desenvolvimento, inclusive, at 2030,
incentivar a inovao e aumentar
substancialmente o nmero de trabalhadores
na rea de investigao e desenvolvimento
por milho de pessoas e a despesa pblica
e privada em investigao e desenvolvimento.
Facilitar o desenvolvimento de infraestruturas
sustentveis e resilientes em pases em
desenvolvimento, atravs de maior apoio
financeiro, tecnolgico e tcnico aos pases
africanos, aos pases menos desenvolvidos,
aos pases em desenvolvimento sem litoral
e aos pequenos Estados insulares em
desenvolvimento.
Apoiar o desenvolvimento tecnolgico,
a investigao e a inovao nacionais
nos pases em desenvolvimento, inclusive
garantindo um ambiente poltico propcio
para, entre outras coisas, a diversificao
industrial e a agregao de valor s matrias-
-primas.
Aumentar significativamente o acesso s
tecnologias de informao e comunicao e
empenhar-se para oferecer acesso universal
e a preos acessveis internet nos pases
menos desenvolvidos, at 2020.

10.
Reduo das desigualdades
At 2030, progressivamente alcanar, e
manter de forma sustentvel, o crescimento
do rendimento dos 40% da populao mais
pobre a um ritmo maior do que o da mdia
nacional.
Empoderar e promover a incluso
social, econmica e poltica de todos,
independentemente da idade, gnero,
deficincia, raa, etnia, origem, religio,
condio econmica ou outra.
Garantir a igualdade de oportunidades
e reduzir as desigualdades de resultados,
inclusive atravs da eliminao de leis,
polticas e prticas discriminatrias
e da promoo de legislao, polticas
e aes adequadas a este respeito.
Adotar polticas, especialmente ao nvel
fiscal, salarial e de proteo social, e alcanar
progressivamente uma maior igualdade
Melhorar a regulamentao e monitorizao
dos mercados e instituies financeiras
globais e fortalecer a implementao
de tais regulamentaes.
Assegurar uma representao e voz mais
forte dos pases em desenvolvimento
em tomadas de deciso nas instituies
econmicas e financeiras internacionais
globais, a fim de produzir instituies mais
eficazes, credveis, responsveis e legtimas.
Facilitar a migrao e a mobilidade das
pessoas de forma ordenada, segura,
regular e responsvel, inclusive atravs da
implementao de polticas de migrao
planeadas e bem geridas.
Implementar o princpio do tratamento
especial e diferenciado para pases
em desenvolvimento, em particular
para os pases menos desenvolvidos,
em conformidade com os acordos da
Organizao Mundial do Comrcio.
Incentivar a assistncia oficial ao
desenvolvimento e fluxos financeiros,
incluindo o investimento externo direto, para
os Estados onde a necessidade maior, em
particular os pases menos desenvolvidos,
os pases africanos, os pequenos Estados
insulares em desenvolvimento e os pases
em desenvolvimento sem litoral, de acordo
com seus planos e programas nacionais.
Reduzir para menos de 3% os custos
de transao de remessas dos migrantes
e eliminar os mecanismos de remessas
com custos superiores a 5%.
11.
Cidades e comunidades
sustentveis
At 2030, garantir o acesso de todos
habitao segura, adequada e a preo
acessvel, e aos servios bsicos, e melhorar
as condies nos bairros de lata.
Proporcionar o acesso a sistemas de
transporte seguros, acessveis, sustentveis
e a preo acessvel para todos, melhorando
a segurana rodoviria atravs da expanso
da rede de transportes pblicos, com especial
ateno para as necessidades das pessoas
em situao de vulnerabilidade, mulheres,
crianas, pessoas com deficincia e idosos.
Aumentar a urbanizao inclusiva e
sustentvel, e as capacidades para o
planeamento e gesto de assentamentos
humanos participativos, integrados
e sustentveis, em todos os pases.
Fortalecer esforos para proteger e salvaguardar
o patrimnio cultural e natural do mundo.
Reduzir significativamente o nmero de
mortes e o nmero de pessoas afetadas por
catstrofes e diminuir substancialmente as
perdas econmicas diretas causadas por
essa via no produto interno bruto global,
incluindo as catstrofes relacionadas com
a gua, focando-se sobretudo na proteo
dos pobres e das pessoas em situao de
vulnerabilidade.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 53
Guia do professor
 Reduzir o impacto ambiental negativo per
capita nas cidades, inclusive prestando
especial ateno qualidade do ar, gesto
de resduos municipais e outros.
Proporcionar o acesso universal a espaos
pblicos seguros, inclusivos, acessveis e
verdes, particularmente para as mulheres
e crianas, pessoas idosas e pessoas com
deficincia.
Apoiar relaes econmicas, sociais
e ambientais positivas entre reas
urbanas, periurbanas e rurais, reforando
o planeamento nacional e regional de
desenvolvimento.
At 2020, aumentar substancialmente
o nmero de cidades e assentamentos
humanos que adotaram e implementaram
polticas e planos integrados para a incluso,
a eficincia dos recursos, mitigao e
adaptao s mudanas climticas, resilincia
a desastres; e desenvolver e implementar,
de acordo com o Enquadramento para a
Reduo do Risco de Desastres de Sendai
2015-2030, a gesto holstica do risco de
desastres em todos os nveis.
Apoiar os pases menos desenvolvidos,
inclusive por meio de assistncia tcnica
e financeira, para construes sustentveis
e resilientes, utilizando materiais locais.
12.
Consumo responsvel
Implementar o Plano Decenal de Programas
sobre Produo e Consumo Sustentveis,
com todos os pases a tomar medidas, e os
pases desenvolvidos assumindo a liderana,
tendo em conta o desenvolvimento e as
capacidades dos pases em desenvolvimento.
Alcanar a gesto sustentvel e o uso
eficiente dos recursos naturais.
Reduzir para metade o desperdcio
de alimentos per capita a nvel mundial,
de retalho e do consumidor, e reduzir os
desperdcios de alimentos ao longo das
cadeias de produo e abastecimento,
incluindo os que ocorrem ps-colheita.
54 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
Alcanar a gesto ambientalmente
saudvel dos produtos qumicos e de
todos os resduos, ao longo de todo o
ciclo de vida destes, de acordo com os
marcos internacionais acordados, e reduzir
significativamente a libertao destes para
o ar, gua e solo, para minimizar os seus
impactos negativos sobre a sade humana
e o meio ambiente.
Reduzir substancialmente a gerao de
resduos por meio da preveno, reduo,
reciclagem e reutilizao.
Incentivar as empresas, especialmente as
de grande dimenso e transnacionais, a
adotar prticas sustentveis e a integrar
informao sobre sustentabilidade nos
relatrios de atividade.
Promover prticas de compras pblicas
sustentveis, de acordo com as polticas
e prioridades nacionais.
Garantir que as pessoas, em todos os
lugares, tenham informao relevante e
consciencializao para o desenvolvimento
sustentvel e estilos de vida em harmonia
com a natureza.
Apoiar pases em desenvolvimento a
fortalecer as suas capacidades cientficas
e tecnolgicas para mudarem para padres
mais sustentveis de produo e consumo.
Desenvolver e implementar ferramentas
para monitorizar os impactos do
desenvolvimento sustentvel para o turismo
sustentvel, que gera empregos, promove
a cultura e os produtos locais.
Racionalizar subsdios ineficientes nos
combustveis fsseis, que encorajam
o consumo exagerado, eliminando as
distores de mercado, de acordo com as
circunstncias nacionais, inclusive atravs
da reestruturao fiscal e da eliminao
gradual desses subsdios prejudiciais, caso
existam, para refletir os seus impactos
ambientais, tendo plenamente em conta as
necessidades especficas e condies dos
pases em desenvolvimento e minimizando
os possveis impactos adversos sobre o seu
desenvolvimento de uma forma que proteja
os pobres e as comunidades afetadas.
13.
Combate s alteraes
climticas
Reforar a resilincia e a capacidade de
adaptao a riscos relacionados com o clima
e as catstrofes naturais em todos os pases.
Integrar medidas relacionadas com alteraes
climticas nas polticas, estratgias
e planeamentos nacionais.
Melhorar a educao, aumentar a
consciencializao e a capacidade humana
e institucional sobre medidas de mitigao,
adaptao, reduo de impacto e alerta
precoce no que respeita s alteraes
climticas.
Implementar o compromisso assumido
pelos pases desenvolvidos na Conveno-
-Quadro das Naes Unidas sobre Alteraes
Climticas (UNFCCC, em ingls) de
mobilizarem, em conjunto, 100 mil milhes
de dlares por ano, a partir de 2020, a partir
de variadas fontes, de forma a responder s
necessidades dos pases em desenvolvimento,
no contexto das aes significativas de
mitigao e implementao transparente;
e operacionalizar o Fundo Verde para
o Clima por meio da sua capitalizao
o mais cedo possvel.
Promover mecanismos para a criao
de capacidades para o planeamento e
gesto eficaz no que respeita s alteraes
climticas, nos pases menos desenvolvidos
e pequenos Estados insulares em
desenvolvimento, e que tenham um especial
enfoque nas mulheres, jovens, comunidades
locais e marginalizadas.
Reconhecer que a Conveno-Quadro
das Naes Unidas sobre as Alteraes
Climticas o principal frum internacional,
intergovernamental para negociar a resposta
global s alteraes climticas.
14.
Proteo dos recursos
marinhos
At 2025, prevenir e reduzir significativamente
a poluio martima de todos os tipos,
especialmente a que advm de atividades
terrestres, incluindo detritos marinhos
e a poluio por nutrientes.
At 2020, gerir de forma sustentvel
e proteger os ecossistemas marinhos
e costeiros para evitar impactos adversos
significativos, inclusive atravs do reforo
da sua capacidade de resilincia, e tomar
medidas para a sua restaurao, a fim de
assegurar oceanos saudveis e produtivos.
Minimizar e enfrentar os impactos da
acidificao dos oceanos, inclusive atravs
do reforo da cooperao cientfica em
todos os nveis.
At 2020, efetivamente regular a extrao de
recursos, acabar com a sobrepesca e a pesca
ilegal, no reportada e no regulamentada
e as prticas de pesca destrutivas, e
implementar planos de gesto com base
cientfica, para restaurar populaes de
peixes no menor perodo de tempo possvel,
pelo menos para nveis que possam produzir
rendimento mximo sustentvel, como
determinado pelas suas caractersticas
biolgicas.
At 2020, conservar pelo menos 10% das
zonas costeiras e marinhas, de acordo
com a legislao nacional e internacional,
e com base na melhor informao cientfica
disponvel.
At 2020, proibir certas formas de
subsdios pesca, que contribuem para a
sobrecapacidade e a sobrepesca, e eliminar
os subsdios que contribuam para a pesca
ilegal, no reportada e no regulamentada, e
abster-se de introduzir novos subsdios desse
tipo, reconhecendo que o tratamento especial
e diferenciado adequado e eficaz para os
pases em desenvolvimento e os pases menos
desenvolvidos deve ser parte integrante
da negociao sobre subsdios pesca
da Organizao Mundial do Comrcio.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 55
Guia do professor
 At 2030, aumentar os benefcios econmicos
para os pequenos Estados insulares em
desenvolvimento e os pases menos
desenvolvidos, a partir do uso sustentvel dos
recursos marinhos, inclusive atravs de uma
gesto sustentvel da pesca, aquicultura
e turismo.
Aumentar o conhecimento cientfico,
desenvolver capacidades de investigao
e transferir tecnologia marinha, tendo em
conta os critrios e orientaes sobre a
Transferncia de Tecnologia Marinha da
Comisso Oceanogrfica Intergovernamental,
a fim de melhorar a sade dos oceanos e
aumentar a contribuio da biodiversidade
marinha para o desenvolvimento dos pases em
desenvolvimento, em particular os pequenos
Estados insulares em desenvolvimento e os
pases menos desenvolvidos.
Proporcionar o acesso dos pescadores
artesanais de pequena escala aos recursos
marinhos e mercados.
Assegurar a conservao e o uso sustentvel
dos oceanos e seus recursos pela
implementao do direito internacional, como
refletido na UNCLOS (Conveno das Naes
Unidas sobre o Direito do Mar), que determina
o enquadramento legal para a conservao e
utilizao sustentvel dos oceanos e dos seus
recursos, conforme registado no pargrafo
158 do Futuro Que Queremos.
15.
Proteo dos ecossistemas
terrestres
At 2020, assegurar a conservao,
recuperao e uso sustentvel de
ecossistemas terrestres e de gua doce
interiores e seus servios, em especial
florestas, zonas hmidas, montanhas e terras
ridas, em conformidade com as obrigaes
decorrentes dos acordos internacionais.
56 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
At 2020, promover a implementao
da gesto sustentvel de todos os tipos
de florestas, travar a deflorestao,
restaurar florestas degradadas e aumentar
substancialmente os esforos de florestao
e reflorestao, a nvel global.
At 2030, combater a desertificao, restaurar
a terra e o solo degradados, incluindo
terrenos afetados pela desertificao, secas
e inundaes, e lutar para alcanar um mundo
neutro em termos de degradao do solo.
At 2030, assegurar a conservao dos
ecossistemas de montanha, incluindo a
sua biodiversidade, para melhorar a sua
capacidade de proporcionar benefcios
que so essenciais para o desenvolvimento
sustentvel.
Tomar medidas urgentes e significativas para
reduzir a degradao de habitat naturais,
travar a perda de biodiversidade e, at 2020,
proteger e evitar a extino de espcies
ameaadas.
Garantir uma repartio justa e equitativa
dos benefcios derivados da utilizao dos
recursos genticos e promover o acesso
adequado aos recursos genticos.
Tomar medidas urgentes para acabar com
a caa ilegal e o trfico de espcies da flora
e fauna protegidas e agir no que respeita
tanto procura como oferta de produtos
ilegais da vida selvagem.
At 2020, implementar medidas para evitar
a introduo e reduzir significativamente
o impacto de espcies exticas invasoras
nos ecossistemas terrestres e aquticos, e
controlar ou erradicar as espcies prioritrias.
At 2020, integrar os valores dos
ecossistemas e da biodiversidade no
planeamento nacional e local, nos processos
de desenvolvimento, nas estratgias de
reduo da pobreza e nos sistemas de
contabilidade.
Mobilizar e aumentar significativamente,
a partir de todas as fontes, os recursos
financeiros para a conservao e o uso
sustentvel da biodiversidade e dos
ecossistemas.
Mobilizar recursos significativos, a partir
de todas as fontes, e em todos os nveis,
para financiar a gesto florestal sustentvel
e proporcionar incentivos adequados aos
pases em desenvolvimento para promover
a gesto florestal sustentvel, inclusive para
a conservao e o reflorestamento.
 Reforar o apoio global para os esforos
de combate caa ilegal e ao trfico de
espcies protegidas, inclusive atravs do
aumento da capacidade das comunidades
locais para encontrar outras oportunidades
de subsistncia sustentvel.
16.
Paz e justia
Reduzir significativamente todas as formas
de violncia e as taxas de mortalidade
com ela relacionada, em todos os lugares.
Acabar com o abuso, explorao, trfico
e todas as formas de violncia e tortura
contra as crianas.
Promover o Estado de Direito, ao nvel
nacional e internacional, e garantir a
igualdade de acesso justia para todos.
At 2030, reduzir significativamente os
fluxos ilegais financeiros e de armas,
reforar a recuperao e devoluo de
recursos roubados e combater todas as
formas de crime organizado.
Reduzir substancialmente a corrupo
e o suborno em todas as suas formas.
Desenvolver instituies eficazes,
responsveis e transparentes em todos
os nveis.
Garantir a tomada de deciso responsvel,
inclusiva, participativa e representativa
em todos os nveis.
Ampliar e fortalecer a participao
dos pases em desenvolvimento nas
instituies de governao global.
Fornecer identidade legal para todos,
incluindo o registo de nascimento.
Assegurar o acesso pblico informao
e proteger as liberdades fundamentais,
em conformidade com a legislao
nacional e os acordos internacionais.
Fortalecer as instituies nacionais relevantes,
inclusive atravs da cooperao internacional,
para a construo de melhor capacidade de
resposta em todos os nveis, em particular nos
pases em desenvolvimento, para a preveno
da violncia e o combate ao terrorismo
e ao crime.
Promover e fazer cumprir leis e polticas
no discriminatrias para o desenvolvimento
sustentvel.
17.
Parcerias para os objetivos
Fortalecer a mobilizao de recursos internos,
inclusive atravs do apoio internacional aos
pases em desenvolvimento, para melhorar
a capacidade nacional para cobrana de
impostos e outras fontes de receita.
Os pases desenvolvidos devem implementar
de forma plena os seus compromissos
em matria de assistncia oficial ao
desenvolvimento (AOD), inclusive canalizar
0,7% do rendimento nacional bruto (RNB) para
AOD aos pases em desenvolvimento, e alocar
0,15% a 0,20% desse valor para os pases
menos desenvolvidos.
Mobilizar recursos financeiros adicionais
para os pases em desenvolvimento a partir
de mltiplas fontes.
Ajudar os pases em desenvolvimento
a alcanar a sustentabilidade da dvida de
longo prazo atravs de polticas coordenadas
destinadas a promover o financiamento, a
reduo e a reestruturao da dvida, conforme
apropriado, e analisar a dvida externa dos
pases pobres altamente endividados
de forma a reduzir o superendividamento.
Adotar e implementar regimes de promoo
de investimentos para os pases menos
desenvolvidos.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 57
Guia do professor
Tecnologia
Melhorar a cooperao Norte-Sul, Sul-Sul
e triangular ao nvel regional e internacional
e o acesso cincia, tecnologia e inovao, e
aumentar a partilha de conhecimento em termos
mutuamente acordados, inclusive atravs de
uma melhor coordenao entre os mecanismos
existentes, particularmente ao nvel das Naes
Unidas e atravs de mecanismos de facilitao
de tecnologia global.
Promover o desenvolvimento, a transferncia,
a disseminao e a difuso de tecnologias
ambientalmente corretas para os pases em
desenvolvimento, em condies favorveis,
inclusive em condies concessionais e
preferenciais, conforme mutuamente acordado.
Operacionalizar plenamente o Banco de
Tecnologia e o mecanismo de capacitao em
cincia, tecnologia e inovao para os pases
menos desenvolvidos at 2017, e aumentar
a utilizao de tecnologias de capacitao,
em particular das tecnologias de informao
e comunicao.
Capacitao
Reforar o apoio internacional para
a implementao eficaz e orientada da
capacitao em pases em desenvolvimento,
a fim de apoiar os planos nacionais
para implementar todos os objetivos de
desenvolvimento sustentvel, inclusive atravs
da cooperao Norte-Sul, Sul-Sul e triangular.
58 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
Comrcio
Promover um sistema multilateral de comrcio
universal, baseado em regras, aberto, no
discriminatrio e equitativo no mbito da
Organizao Mundial do Comrcio, inclusive
atravs da concluso das negociaes no mbito
da Agenda de Desenvolvimento de Doha.
Aumentar significativamente as exportaes dos
pases em desenvolvimento, em particular com
o objetivo da duplicao da participao dos
pases menos desenvolvidos nas exportaes
globais at 2020.
Concretizar a implementao oportuna de
acesso a mercados livres de cotas e taxas, de
forma duradoura, para todos os pases menos
desenvolvidos, de acordo com as decises
da OMC, inclusive atravs de garantias de que
as regras de origem preferencial aplicveis s
importaes provenientes de pases menos
desenvolvidos sejam transparentes e simples,
e contribuam para facilitar o acesso ao mercado.
Questes sistmicas
Coerncia de polticas
e institucionais
Aumentar a estabilidade macroeconmica
global, inclusive atravs da coordenao
e da coerncia de polticas. Aumentar a
coerncia das polticas para o desenvolvimento
sustentvel. Respeitar o espao poltico
e a liderana de cada pas para estabelecer
e implementar polticas para a erradicao
da pobreza e o desenvolvimento sustentvel.
As parcerias multissetoriais
Reforar a parceria global para o
desenvolvimento sustentvel, complementada
por parcerias multissetoriais que mobilizem
e partilhem conhecimento, percia, tecnologia
e recursos financeiros, para apoiar a realizao
dos objetivos do desenvolvimento sustentvel
em todos os pases, particularmente nos pases
em desenvolvimento.
Incentivar e promover parcerias pblicas, pblico-
-privadas e com a sociedade civil que sejam
eficazes, a partir da experincia das estratgias
de mobilizao de recursos dessas parcerias.
Dados, monitorizao
e prestao de contas
At 2020, reforar o apoio capacitao para
os pases em desenvolvimento, inclusive para
os pases menos desenvolvidos e pequenos
Estados insulares em desenvolvimento, para
aumentar significativamente a disponibilidade
de dados de alta qualidade, atuais e fidedignos,
desagregados ao nvel do rendimento, gnero,
idade, raa, etnia, estatuto migratrio, deficincia,
localizao geogrfica e outras caractersticas
relevantes em contextos nacionais.
At 2030, aumentar as iniciativas existentes
para desenvolver medidas do progresso do
desenvolvimento sustentvel que complementem o
produto interno bruto [PIB] e apoiem a capacitao
estatstica nos pases em desenvolvimento.
7.1
O estado
do mundo
Dados globais
Como os sucessivos Relatrios do
Desenvolvimento Humano (RDH) tm
demonstrado, regista-se uma melhoria constante
no plano do desenvolvimento humano para
a maioria das pessoas na maioria dos pases.
Os avanos na tecnologia, educao e
rendimentos constituem uma promessa sempre
crescente de uma vida mais longa, mais saudvel
e mais segura.
No entanto, tambm se vive hoje, em todo
o mundo, um sentimento generalizado de
precariedade, no que respeita aos meios de
subsistncia, segurana pessoal, ao ambiente
e poltica mundial.
As grandes conquistas em aspetos cruciais
como a sade e a nutrio, rapidamente podem
ser postas em causa por uma catstrofe natural
ou uma grave crise econmica.
Entre os mais vulnerveis, esto os indivduos
que vivem em situao de pobreza e privao
extremas.
Apesar dos recentes
progressos na reduo
da pobreza, os nmeros
so avassaladores:
Pobreza/fome
Mais de 2,2 mil milhes de pessoas vivem em
situao de pobreza multidimensional, o que
significa que mais de 15 por cento da populao
mundial continua vulnervel mesma.
Cerca de 12 por cento (842 milhes) padece
de fome crnica.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 59
Guia do professor
Proteo social
Quase 80 por cento da populao global
no dispe de proteo social alargada.
Emprego
Mais de 1,5 mil milhes - cerca de metade -
trabalham em regime de emprego precrio
ou informal.
Educao escolar
Muitas crianas quando entram na escola no
esto preparadas para aprender, apresentando
por isso um fraco desempenho escolar,
repetindo anos e tendo mais probabilidades
de abandonar os estudos. Por exemplo, aos 6
anos de idade, ou no incio da vida escolar, uma
criana pobre pode encontrar-se j em situao
de desvantagem.

Infncia As disparidades de competncias nascem cedo.

com demasiada frequncia que a pobreza Por exemplo, nos Estados Unidos, aos 36 meses
perturba o curso normal do desenvolvimento de idade verifica-se uma disparidade acentuada
na primeira infncia. nas competncias verbais de crianas oriundas
de diferentes meios socioeconmicos, e as
Mais de uma em cada diferenas, ou trajetrias, nas competncias
cinco crianas de pases verbais continuam a existir aos 9 anos de idade.

em desenvolvimento vive Ou seja, as intervenes atempadas como,

em situao de absoluta por exemplo, os investimentos na educao
pobreza e vulnervel na primeira infncia so decisivas.

m nutrio.
No que respeita sade, fatores como
alimentao, condies de saneamento
e higiene inadequadas aumentam o risco
de infees e de atrasos no crescimento:
Quase 156 milhes de
crianas sofrem atrasos no
crescimento, resultado da
Desemprego jovem
A populao jovem especialmente vulnervel
marginalizao no mercado de trabalho
por no dispor de experincia profissional,
de redes sociais, de capacidades ou recursos
financeiros para procurar trabalho. Por isso, as
probabilidades de se encontrarem em situao
de desemprego, subemprego ou emprego com
contrato precrio so maiores.

subnutrio e de infees. Em 2012, a taxa de desemprego jovem

A subnutrio contribui mundial estava estimada em 12,7 por cento -
para 35% das mortes por quase o triplo da taxa entre adultos.
fundamental definir polticas ambiciosas
sarampo, malria, pneumonia para corresponder s expectativas dos jovens
e diarreia. O impacto no mercado de trabalho.
maior se a privao ocorrer
na primeira infncia. Terceira idade
A pobreza e a excluso social so problemas
intrnsecos do envelhecimento, especialmente
porque cerca de 80 por cento da populao
idosa mundial no beneficia de uma penso
e depende do trabalho e da famlia para
obter rendimento. Alm disso, medida que
envelhecem, as pessoas tornam-se em geral
mais vulnerveis do ponto de vista fsico,
mental e econmico. A pobreza na terceira
idade , com mais frequncia, crnica, uma
vez que a falta de oportunidades econmicas
e de segurana nas fases iniciais da vida
transformam-se em vulnerabilidade na velhice.

60 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel

Guia do professor
Conflitos
No campo da paz, a insegurana dos que
enfrentam vulnerabilidades estruturais tem
evoludo e persistido durante longos perodos
de tempo, criando divises - de gnero,
etnicidade, raa, tipo de emprego e estatuto
social - que no so fceis de superar.
Os conflitos e os sentimentos de insegurana
pessoal tm impactos adversos persistentes no
plano do desenvolvimento humano e conduzem
milhares de milhes de pessoas a condies de
vida precrias. A instabilidade poltica recente
tem produzido custos humanos muito avultados.
Mais de 50 milhes
de refugiados j chegaram
Europa este ano.
Em algumas regies da frica Ocidental
e Central, situaes de anarquia e conflito
armado continuam a fazer perigar os avanos
no domnio do desenvolvimento humano, com
reflexos a longo prazo no progresso nacional.
Numa srie de pases da Amrica Latina
e das Carabas, apesar dos grandes avanos
alcanados no plano do desenvolvimento
humano, muitas pessoas sentem-se ameaadas
pelo crescimento das taxas de homicdio
e outro tipo de criminalidade violenta.
Sustentabilidade econmica
Todas as polticas pblicas, em especial a
macroeconmica, devem ser vistas como um
meio para atingir um fim e no como um fim em
si mesmas. preciso que os decisores polticos
faam algumas perguntas essenciais. Estar
o crescimento econmico a melhorar a vida das
pessoas em aspetos efetivamente importantes -
sade, educao e rendimentos - que permitam
a segurana humana e liberdades pessoais?
Sentiro as pessoas maior vulnerabilidade?
Estaro algumas pessoas a ser deixadas para
trs? E, em caso afirmativo, quem so, e como
podem essas vulnerabilidades e desigualdades
ser abordadas com maior eficcia? urgente
garantir a sustentabilidade econmica.
Sustentabilidade ambiental
Em termos ambientais, o consumo mundial
de substncias que reduzem o ozono diminuiu
em mais de 98% entre 1986 e 2013, mas conter
o crescimento das emisses mundiais continua
a ser um desafio. As negociaes para lidar
com este desafio esto a decorrer no mbito
da Conveno-Quadro das Naes Unidas
sobre as Alteraes Climticas.
No Norte de frica e na Pennsula Arbica,
includa na sia Ocidental, os recursos hdricos
renovveis apresentam taxas de retirada que
excedem os 75%, o limite do que considerado
sustentvel. Algo que est prximo do limiar dos
60%, a partir do qual a escassez de gua fsica
se torna num motivo de preocupao, tanto
para a vida das pessoas como para o ambiente:
os ecossistemas esto no limite das suas
capacidades e nem todos os utilizadores
obtm sempre a quantia de gua pretendida.
Ajuda ao desenvolvimento
A parceria global, nomeadamente a ajuda
pblica ao desenvolvimento (APD) dos
pases desenvolvidos aos pases em vias
de desenvolvimento, aumentou 6,1% em
termos reais em 2013, em comparao
com 2012, depois de dois anos de declnio.
A APD lquida dos membros do grupo de
pases que pertencem ao Comit de Ajuda ao
Desenvolvimento (CAD) da Organizao para a
Cooperao e o Desenvolvimento Econmico
atingiu 134,8 mil milhes de USD, o nvel mais
elevado alguma vez registado.
O peso da dvida dos pases em vias de
desenvolvimento muito inferior ao de 2000,
mas no est a diminuir e a ajuda parece estar
a desviar-se dos pases mais pobres. Por outro
lado, a liberalizao do comrcio desacelerou
apesar de os pases menos avanados
beneficiarem de um tratamento verdadeiramente
preferencial. preciso reverter esta situao.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 61
Guia do professor
Portugal
Pobreza
Portugal regressou aos nveis de pobreza
e excluso social de h 10 anos. este o retrato
cru que se retira do inqurito s condies
de vida e rendimento, publicado em janeiro de
2015 pelo Instituto Nacional de Estatstica (INE).
Agora, como em 2003
ou 2004, uma em cada
cinco pessoas pobre.
Dois milhes de portugueses.
Alguns nmeros dizem respeito a 2013, outros
j so de 2014. Mas as tendncias vo no
mesmo sentido. A desigualdade na distribuio
de rendimentos agrava-se. A taxa de privao
material cresce. H mais pessoas em risco de
excluso social. Mais crianas pobres. E quem
pobre est mais longe de deixar de o ser. Depois
de aumentar em 2012 para 18,7% da populao,
a taxa de risco de pobreza voltou a agravar-se
em 2013, passando para 19,5%.
Segundo outro relatrio apresentado em maio
de 2015, em Paris, pela Organizao para a
Cooperao e Desenvolvimento Econmico,
Portugal continua entre os pases com maior
ndice de desigualdade e com maiores nveis
de pobreza consolidada. O relatrio, que analisa
a totalidade dos pases da OCDE e tambm
economias emergentes como a China e a Rssia,
conclui que a desigualdade de rendimentos
e a pobreza aumentaram durante a crise.
62 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
Sade
Segundo o relatrio da Direo-Geral de Sade
PORTUGAL Infeo VIH, SIDA e Tuberculose
em nmeros - 2014, o pas manteve a
tendncia de decrscimo do nmero de novos
casos notificados de infeo por VIH. Os dados
referentes a 2013, recolhidos at 31 de agosto
de 2014, revelam uma diminuio de 13,7%,
relativamente a 2012. A distribuio por gnero
manteve-se estvel, relativamente ao ano
anterior, com tendncia de ligeiro decrscimo
da proporo de casos ocorridos no gnero
feminino, verificada desde meados da dcada
anterior.
Noutro relatrio, apresentado em maro de
2015, a Direo-Geral da Sade (DGS) apresenta
os dados provisrios da tuberculose em 2014,
revelando que pela primeira vez o pas vai ficar
abaixo dos 20 novos casos desta doena por
cada 100 mil habitantes. Com um total de 1.940
novos casos notificados em 2014, Portugal deixa
assim de ser o nico pas da Europa ocidental
com valores de incidncia de tuberculose
superiores quele valor.
Educao
Portugal o pas da Unio Europeia que
menos investiu em Educao na ltima dcada,
desviando verbas pblicas para outras reas
neste perodo. Segundo dados divulgados
pela Organizao para a Cooperao e o
Desenvolvimento Econmico (OCDE), divulgados
em setembro de 2014, no total de despesa
pblica, os gastos do Estado com a Educao
pesavam 12,5% em 2000 e 10,7% em 2011. O
corte de 1,8%, entre o ano de 2000 e 2001, est
acima de qualquer outro pas da Unio Europeia
(UE). Segue-se a Frana com 1,5%. Dos pases
pertencentes OCDE, apenas o Mxico registou
uma quebra superior de Portugal, com 3%.
Ainda assim, preciso ter em conta que a fatia
dedicada Educao naquele pas de 20,5%.
Em Portugal, no ano de 2011, tanto a despesa
pblica com Educao, como a despesa total
com Educao - incluindo privados - caram
face ao ano anterior, em percentagem do
Produto Interno Bruto (PIB). Estes dados dizem
respeito ao relatrio Education at a Glance
2014.
Desemprego
A taxa de desemprego estimada para o 1.
trimestre de 2015 foi de 13,7%, segundo os
dados divulgados pelo Instituto Nacional de
Estatstica (INE). Este valor indica a subida do
desemprego em 0,2 pontos percentuais (p.p)
relativamente ao trimestre anterior. Contudo,
o valor 1,4 pontos percentuais inferior ao
valor do trimestre homlogo de 2014.
Estima-se que a populao desempregada
seja de cerca de 712,9 mil pessoas.
O nmero de desempregados (que diferente
dos nmeros do desemprego) aumentou
2,1% no 1 trimestre do ano face ao trimestre
anterior, o que significa que h agora mais
14,6 mil pessoas desempregadas em Portugal.
Apesar de tudo, este valor inferior ao do
trimestre homlogo em cerca de 9,5% (menos
75,2 mil desempregados). Segundo o INE,
a populao empregada constituda por cerca a viverem sozinhos ou isolados, mais 5.766
de 4.477,1 mil pessoas, o que corresponde a um
decrscimo trimestral de 0,3% e a um aumento
no trimestre homlogo de 1,1%. A taxa de
atividade da populao em idade ativa agora
de 58,5%, valor igual ao do trimestre anterior.
Incluso
No que respeita incluso, com a crise
econmica e financeira e aps trs anos
de troika, o apoio do Estado a alunos com
necessidades especiais diminuiu 13 milhes
de euros num nico ano e o nmero
de professores tambm foi reduzido.
Os desafios tambm crescem em relao
populao snior. Portugal muitas vezes
referido como um dos pases mais envelhecidos
da Unio Europeia, tendo 20% da sua populao
mais de 65 anos. Segundo dados de 2013,
o distrito com mais idosos Castelo Branco.
A maioria dos municpios mais envelhecidos
encontra-se nas regies das Beiras, apesar
de Alcoutim, no distrito de Faro, ter a maior
percentagem. Segundo a operao Censos
Snior 2014, existem cerca de 34 mil idosos
do que no ano anterior. O que quer dizer que
apesar do aumento de idosos refletir uma
melhoria nas condies de vida e das polticas
de sade, representa tambm um desafio para a
sociedade atual, que ter de se adaptar de modo
a maximizar a capacidade funcional e a sade
dos mais velhos, assim como a sua participao
e integrao social.
Violncia
A violncia tambm deve assumir uma ateno
especial. A UNICEF coloca o nosso Pas no topo
da lista negra, com uma mdia de quatro mortes
por violncia fsica e negligncia em cada 100
mil crianas. 885 alunos, com idades dos 11 aos
18 anos, consideram legtimos comportamentos
abusivos com as namoradas ou namorados,
segundo inqurito feito pela UMAR (Unio
de Mulheres Alternativa e Resposta). Mais de
metade dos rapazes e das raparigas acham que
normal proibir a namorada/o de vestir certas
roupas e de sair com determinados amigos/as.
Entre os rapazes, 5% considera que agredir a
namorada ao ponto de deixar marcas no ser
violento. 25% dos rapazes e 13,3% das raparigas
entendem que humilhar a namorada/o legtimo
e que ameaar a namorada ou o namorado
normal.
Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 63
Guia do professor
Sustentabilidade ambiental
Em termos de sustentabilidade ambiental, e de
acordo com os dados divulgados pelo Eurostat,
continuamos longe da mdia europeia no que
respeita ao tratamento do lixo municipal. Na
UE, que produziu uma mdia de 481 kg de lixo
municipal por pessoa, 43% desse lixo gerado foi
reciclado (28%) ou destinado a compostagem
(15%). J em Portugal, apesar de o volume de
lixo gerado (440 kg por pessoa) ser inferior
mdia europeia, somente 26% do lixo foi
reciclado (13%) ou destinado a compostagem
(13%). Do volume de lixo tratado por Portugal
em 2013, 24% foi incinerado e 50% depositado
em aterros. Por outro lado, segundo a Quercus,
o ano de 2014 foi o mais renovvel do sculo.
A produo de eletricidade a partir de fontes
renovveis em Portugal foi responsvel por
62,7% do total de energia eltrica consumida,
com um aumento de 6% em relao a 2013 se
considerarmos apenas a produo nacional, a
contribuio das renovveis cifrou-se no valor
recorde de 63,8%. A aposta na energia elica
offshore (em mar) constitui outra das apostas
de crescimento, que s dever comear a dar
frutos no final da dcada.
Sustentabilidade econmica
O Banco de Portugal manteve as previses de
crescimento at 2017, esperando um aumento
de 1,7% em 2015, de 1,9% em 2016 e de 2%
em 2017, ano em que o PIB dever estar
prximo do de 2008. Este aumento assentar
no crescimento robusto das exportaes e na
procura interna.
Segundo um relatrio da OCDE, Portugal est
entre os sete pases que mais diminuram o
volume de Ajuda Pblica ao Desenvolvimento
(APD) aos pases em desenvolvimento em 2014.
Os nmeros revelados pela Organizao para
a Cooperao e Desenvolvimento Econmico
mostram que Portugal doou 488 milhes de
dlares em 2013, correspondentes a 0,23% do
Produto Nacional Bruto, descendo para 419
milhes de dlares em 2014, o que se traduz
numa descida de cerca de 15%. O pas s foi
ultrapassado pela Espanha, que doou menos
20,3%, e pelo Japo, que registou uma quebra
de 15,3%, ambos com valores absolutos muito
maiores do que Portugal.
64 Os objetivos de desenvolvimento sustentvel
Guia do professor
Comunidade
lusfona
Desde a Declarao dos Objetivos do Milnio,
em 2000, vrios pases lusfonos registaram
progressos rumo ao cumprimento das metas
ento estabelecidas. Por exemplo, Angola, Brasil
e So Tom e Prncipe conseguiram atingir a
meta do milnio que tem como objetivo reduzir
em metade a fome no mundo no perodo entre
2000 e 2015, revelou a ONU em maio de 2015.
Mesmo assim, os desafios continuam a ser
imensos.
Eis alguns dados do
que ilustram o nvel de
desenvolvimento destes
pases, compilados pela
ONU no mbito do Human
Development Report 2015:
Angola
Esperana de vida nascena 52.3
Mortes por malria (por 100 mil pessoas) 100.9
Mortes por tuberculose (por 100 mil pessoas) 42
Prevalncia de HIV (% 15-49 anos) 2.4
Taxa de mortalidade infantil
(por 1000 nascimentos) 101.6
Investimento pblico na sade (% PIB) 3.8
Taxa de literacia adulta (% 15 e mais anos) 70.6
Investimento pblico na educao (% do PIB) 3.5
Populao abaixo do limiar da pobreza (%) 43.4
Trabalho infantil (% dos 5-14 anos) 23.5
Cabo Verde
Esperana de vida nascena 73.3
Prevalncia de HIV (% 15-49 anos) 0.5
Mortes por tuberculose (por 100 mil pessoas) 23
Taxa de mortalidade infantil
(por 1000 nascimentos) 21.9
Investimento pblico na sade (% PIB) 4.4
Taxa de literacia adulta (% 15 e mais anos) 85.3
Investimento pblico na educao (% do PIB) 5
Populao abaixo do limiar da pobreza (%) 13.7
Trabalho infantil (% dos 5-14 anos) 6.4
Guin Bissau
Esperana de vida nascena 55.2
Mortes por malria (por 100 mil pessoas) 96.2
Mortes por tuberculose (por 100 mil pessoas) 29
Prevalncia de HIV (% 15-49 anos) 3.7
Taxa de mortalidade infantil
(por 1000 nascimentos) 77.9
Investimento pblico na sade (% PIB) 5.5
Taxa de literacia adulta (% 15 e mais anos) 56.7
Investimento pblico na educao (% do PIB) n.a.
Populao abaixo do limiar da pobreza (%) 48.9
Trabalho infantil (% dos 5-14 anos) 38

Moambique
Esperana de vida nascena 55.1
Mortes por malria (por 100 mil pessoas) 71.4
Mortes por tuberculose (por 100 mil pessoas) 53
Prevalncia de HIV (% 15-49 anos) 10.8
Taxa de mortalidade infantil
(por 1000 nascimentos) 61.5
Investimento pblico na sade (% PIB) 6.8
Taxa de literacia adulta (% 15 e mais anos) 50.6
Investimento pblico na educao (% do PIB) 5
Populao abaixo do limiar da pobreza (%) 60.7
Trabalho infantil (% dos 5-14 anos) 22.2

S. Tom e Prncipe
Esperana de vida nascena 66.5
Mortes por malria (por 100 mil pessoas) 42.5
Mortes por tuberculose (por 100 mil pessoas) 16
Prevalncia de HIV (% 15-49 anos) 0.6
Taxa de mortalidade infantil
(por 1000 nascimentos) 36.7
Investimento pblico na sade (% PIB) 6.9
Taxa de literacia adulta (% 15 e mais anos) 69.5 Fontes
Investimento pblico na educao (% do PIB) 9.5 Programa das Naes Unidas
para o Desenvolvimento (PNUD)
Populao abaixo do limiar da pobreza (%) 43.5 Relatrio The Road to Dignity by
Trabalho infantil (% dos 5-14 anos) 7.5 2030: Ending Poverty, Transforming
All Lives and Protecting the Planet -
Synthesis Report of the Secretary -
General On the Post-2015 Agenda
Timor Leste Objetivos de Desenvolvimento
Sustentvel (www.un.org)
Esperana de vida nascena 68.2 Relatrio do Desenvolvimento
Mortes por malria (por 100 mil pessoas) 16.2 Humano 2015 (hdr.undp.org)
Mortes por tuberculose (por 100 mil pessoas) 74 Relatrio sobre os Objetivos
de Desenvolvimento do Milnio
Prevalncia de HIV (% 15-49 anos) n.a. (www.unric.org)
Taxa de mortalidade infantil MDG Progress Reports Africa
(por 1000 nascimentos) 46.2 (http://www.undp.org)
Banco de Portugal
Investimento pblico na sade (% PIB) 1.3 (www.bportugal.pt)
Taxa de literacia adulta (% 15 e mais anos) 58.3 Relatrio da Direo - Geral da
Investimento pblico na educao (% do PIB) 9.4 Sade PORTUGAL Infeo VIH,
SIDA e Tuberculose em nmeros
Populao abaixo do limiar da pobreza (%) 34.9 2014 (www.dgs.pt)
Trabalho infantil (% dos 5-14 anos) 4.2 Imprensa nacional e internacional

Os objetivos de desenvolvimento sustentvel 65

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