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I. DATOS GENERALES:
II. INTRODUCCIN:
El presente informe ejecutivo de gestin pedaggico de Educacin Bsica Regular del rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas de Secundaria,
refleja las diversas actividades desarrolladas durante el proceso de enseanza aprendizaje entre mi persona, como docente y los estudiantes en el rea en
mencin durante el periodo lectivo 2015, para lo cual se utiliz los fascculos de las Rutas de Aprendizaje, Programaciones, Unidades y Sesiones de
aprendizaje proporcionado por la plataforma JEC, que progresivamente fue modificado a su contexto actual de la zona, llegando a utilizar diversas tcnicas,
estrategias y metodologas, incluyendo los procedimientos para la cooperacin adecuada entre el educador y el educando.
IV.AVANCE CURRICULAR:
AREAS
CURRICULAR LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS
ES
PERSONA, En el rea busque el desarrollo de Algunos estudiantes tenan Fortalecer las tcnicas y
FAMILIA Y capacidades, con tcnicas y estrategias temor al expresarse en estrategias para un buen
RELACIONES como el debate, foro, mesa redonda, pblico, delante de sus aprendizaje dentro del aula y en
HUMANAS equipos de trabajo, exposiciones, visitas de compaeros. las reas a mi cargo.
campo, lbum fotogrfico, asamblea de Al leer, lo hacan en voz baja y Innovar metodologas de
aula, para reconocer la igualdad de derechos y desentonando, no respetando enseanza aprendizaje para
la legitimidad de las diferencias; el los signos de puntuacin, promover el inters de los
reconocimiento de los propios prejuicios, algunos no seguan la lectura estudiantes en aprender.
estereotipos y actitudes discriminatorias y la del libro del MED. Ser tolerante y afectuoso con
subsiguiente inhibicin (o manejo) de ellos, que Cuando haba debate, foro, ms estudiantes, sobre todo a
los lleven al desarrollo del respeto y la tolerancia mesa redonda, exposiciones, aquellos que tienen situaciones
de las diferencias, as como a la accin en favor asamblea de aula, algunos no problemticas en el hogar y son
de la igualdad y la libertad, mostrando actitudes se interesaban en participar o solos.
proactivas de denuncia y lucha en contra de hacan desorden o no Dosifcar el tiempo para que en
cualquier discriminacin por caractersticas prestaban la atencin debida. el aula los estudiantes hagan
individuales, por gnero, por edad, por Algunos estudiantes no sus trabajos que dejo para la
orientacin o identidad sexual, etctera. mostraron orden al realizar la prxima sesin.
Asimismo, desarrollaron un pluralismo visita de campo a la Planta de Recordarme que debo dejar en
incluyente que se basa en la articulacin y Tratamiento de Agua, ni vibrador mi celular, para no
complementariedad de creencias, saberes y participaron en la charla sobre distraer a los estudiantes
conocimientos producidos por las distintas el Embarazo adolescente durante mi sesin de clase.
culturas en las distintas regiones y comunidades programado como parte de su No olvidar, que debo hacer mis
que integran la comunidad poltica peruana y proyecto participativo. sesiones ms dinmicas con
tambin por las diferentes culturas a nivel global. La mayora de los estudiantes motivacin permanente, con
Deliberaron para reforzar la participacin de no saban cmo hacer un juegos, bailes e intercambio de
estudiantes, conscientes de su condicin de mapa conceptual acerca de sorpresas sin afectar a los
ciudadanos libres e iguales, en torno a asuntos algunas defniciones, lo mismo dems.
pblicos. Implica integrar a los individuos con los cuadros comparativos Prepararme y actualizarme ms
alrededor de la preocupacin por el bien comn y su interpretacin. en todas las actividades
formar estudiantes crticos, conscientes de la En la conformacin de equipos pedaggicas que se nos
diversidad pero, a la vez, tambin de las de trabajo lo hacan con presentan a fn de fortalecer mi
condiciones de inequidad y desigualdad que desorden, demorndose en labor docente.
marcan las relaciones socioculturales en nuestro reunirse. Mostrar cambios de actitud y
pas; conscientes de las relaciones de poder y Al realizar actividades de conducta con mis pares y
cmo stas estn presentes en todas las motivacin algunos estudiantes, mostrando ejemplo
relaciones e influyen en el bien comn. estudiantes no se empoderan de buen educador.
a dialogar sin imposiciones arbitrarias, y no actan entre sus pares.
contraponiendo puntos de vista y Se muestra a algunos
diferenciando opiniones de hechos e estudiantes antipata en
identificando intereses detrs de las opiniones, realizar sus trabajos sobre
rigindose por la fuerza de los argumentos y no todo con el 5to grado.
por el argumento de la fuerza desarrollar la Para la impresin de
capacidad de opinar, decidir, actuar y asumir fotografas a color algunos
responsabilidades buscando el bien comn. estudiantes no colaboraron
La participacin alude a la actuacin en el con su aporte, pese haber
espacio pblico e implica tanto tomar acordado anticipadamente.
posicin frente a aquello que afecta el ejercicio
de derechos de los ciudadanos, como participar
de acciones que contribuyan a la construccin de
un bienestar general, por eso, los estudiantes
aprendieron a disear y participar en
proyectos, campaas y movilizaciones,
identificando problemas, asumiendo
iniciativas, involucrndose, haciendo uso de la
palabra y llevando a cabo trabajos concretos. Se
refleja en la visita a la Planta de Tratamiento de
Agua del distrito y las charlas sobre prevencin
del Embarazo en adolescente con el MINSA. Ello
supone tambin identifcar y utilizar mecanismos
de participacin dentro y fuera de su localidad.
Se ha fortalecido el rea con la participacin de
los docentes en el curo de DIDACTICA DE LA
CIUDADANIA, promovido por el MINEDU.
SITUACIN FINAL
MATRCULA AL TRMINO
DEL AO ESCOLAR 2016 DESAPRO PASAN A TRASLADO DE
GRADOS APROBADOS RETIRADOS
BADOS RECUPERAC. MATRCULA
T H M H M H M H M H M H M
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
TOTAL
IX.CONCLUSIONES:
En el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, podemos decir que se han fortalecido los aprendizajes de los estudiantes, gracias a que a principios
de ao se desarroll el Diplomado en Didctica de la Ciudadana para docentes del rea, pues trajo el fortalecimiento de las tcnicas y estrategias de
aprendizaje de los docentes.
La realizacin de los proyectos participativos en el rea promueve en los estudiantes el inters de comprometerse en los asuntos pblicos propios de su
comunidad, a ello, identifican diferentes problemas que aquejan el bien comn.
Se pueden superar las metas siempre y cuando haya compromiso por parte de los docentes en aplicar las estrategias de los aprendizajes de manera
responsable, en los estudiantes deben mostrar inters y ganas por el estudio, para ello se debe hacer con dinmicas motivacionales y de fortalecimiento de
su autoestima.
.
X. SUGERENCIAS:
Se coordine adecuadamente los cinco grados para hacer trabajos o crculos de interperendizaje y significativos a fin de fortalecer los aprendizajes de los
estudiantes.
Lograr la participacin de todos en apreciacin personal, argumentacin y opinin propia a travs de la lectura parafraseada e interpretativa, siguiendo los
marcos y estrategias de aprendizaje.
Motivar a los estudiantes a que hagan diferentes tcnicas de aprendizaje como los mapas conceptuales, cuadros semnticos, grficos, etc, pues es
necesario que hagan para que ellos mismos opinen sobre sus trabajos.
Permitir que los estudiantes participen en las diferentes actividades de inters comn, pues es propio al rea.
Tambo, 2016.
ANEXO 1
PLANTILLA N 1
PLANTILLA N 2
PLANTILLA N 3
PLANTILLA N 4
5. ACTIVIDADES DE LA CAMPAA TENGO DERECHO AL BUEN TRATO Y EL USO DE SU DNI Y UBIGEO PARA REPORTAR CASOS DE VIOLENCIA.
N de
Tipo de Fecha Fecha Nivel
Pblico objetivo participantes
actividad* programada ejecutada educativo
beneficiarios
Total =
(*) Las actividades pueden ser: charlas (menos de 3 horas), jornadas (1/2 da a 1 da), seminarios, Talleres ( ms de 2 das), cursos, pasacalles,
teatro, difusin cuas radiales, peridicos murales, paseo de antorchas, etc.
Fecha
Tipo de Fecha Nivel Pblico N de participantes
Temtica programad
actividad* ejecutada educativo objetivo beneficiarios
a
Total =
7. EN EL MBITO DE LA IE
Indique si en la institucin educativa se han presentado casos de:
Abuso sexual
LOGROS: ..
DIFICULTADES: .
SUGERENCIAS: ..
9. DESCRIPCIN DE LOS PRINCIPALES LOGROS, DIFICULTADES Y SUGERENCIAS DURANTE EL PERIODO, TOMANDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES LNEAS
DE ACCIN:
12. CONCLUSIONES:
13. RECOMENDACIONES:
TAMBO, 2016.
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