Universidad Nacional Autnoma de

Mxico

Facultad de Psicologa

Psicodiagnstico

Reporte de Prctica:
Prueba de Inteligencia WISC-IV

Nombre del Alumno:

Zepeda Domnguez Carlos

Grupo:
5405
FICHA DE IDENTIFICACIN

Nombre: Fernanda Sofa Rosas Rodrguez

Edad: 7 aos 7 meses
Sexo: Femenino
Fecha de nacimiento: 16 enero de 2009
Lugar de residencia: Sur 101 #532, Colonia Sector Popular, Delegacin Iztapalapa
Nacionalidad: Mexicana
Escolaridad: 2do grado de primaria
Ocupacin: Estudiante
Fecha de Aplicacin: 6 septiembre de 2016

MOTIVO DE CONSULTA

Estimacin del Coeficiente Intelectual.

LUGAR DE EVALUACIN

Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico

PRUEBAS APLICADAS

WISC-IV Escala Wechsler de Inteligencia para Nios - IV

DESCRIPCIN CLNICA DEL PACIENTE Y OBSERVACIONES CONDUCTUALES

Se trata de una menor de complexin delgada, de una altura aproximada de un metro veinte
centmetros, tez blanca, la edad aparente de la menor corresponde con la edad cronolgica. El
estado de limpieza y alio se encuentra en perfectas condiciones. El lenguaje nativo de Sofa es
el espaol, con una aceptable articulacin, no obstante, tena problemas en la fluidez. Sofa
recibi ayuda psicolgica desde el 7 de enero del 2015, acudiendo con tres terapeutas
profesionales diferentes para poder intervenir en un problema del lenguaje conocido como
Dislalia Funcional, de modo que algunas letras, como la R, S, A, C, T, D, y L, no eran podidas
pronunciar de forma correcta.

La actitud de Sofa hacia la prueba fue positiva, pues sta se mostraba dispuesta a cooperar sin
resistencia alguna; sin embargo, durante la realizacin de algunas sub pruebas, la nia mostraba
poca atencin y baja concentracin. Cuando Sofa se mostraba en situaciones nerviosismo y
gran tensin, debido al desencadenamiento del estrs, la menor comenzaba a somatizar con
hinchazn y enrojecimiento cutneo, explicado por una condicin mdica conocida como
Dermatitis Atpica, presentada desde los primeros seis meses de nacida, caracterizada por los
sntomas especificados con anterioridad. Su estado de nimo durante la realizacin de la prueba
proyectaba mayormente ansiedad, tensin y nerviosismo, pues demostraba un desempeo por
debajo de la media en algunas sub pruebas. No se especifican otros problemas sensoriales y
motrices.

FAMILIOGRAMA

COMPOSICIN FAMILIAR

Nombre Edad Parentesco Sexo Ocupacin Nivel de

Estudios
Ingrid 26 aos Madre Femenino Empleada No se
Jocelyn de Estacin / especifica
Rodrguez Negocio
Calva Familiar,
Ama de
casa
Ricardo 26 aos Padre Masculino Empleado Carrera
Jess Rosas en trunca.
Contreras Gasolinera /
Negocio
Familiar.
ANTECEDENTES

FAMILIARES

La familia Sofa est actualmente integrada por su padre, Ricardo Jess Rosas Contreras, de
26 aos de edad, empleado en una gasolinera y en un negocio familiar ubicado en el municipio
de Ecatepec en el Estado de Mxico; por su madre Ingrid Jocelyn Rodrguez de 26 aos de
edad, dedicada a ser ama de casa y a trabajar de igual manera en el negocio familiar . Los
padres de Sofa se encuentran viviendo en unin libre, a la fecha llevan casi ocho aos de vivir
juntos, desde noviembre del 2008. No se reporta ninguna separacin anteriormente. Aunque la
familia slo est integrada por Sofa, Ricardo, y Jocelyn, la madre y hermanos de Jocelyn se
encuentran viviendo temporalmente en casa de Sofa.

La familia no refiere dificultades o cambios significativos, calificando su dinmica como

respetuosa y amorosa, si bien no totalmente, en una buena parte. No se especifican
antecedentes patolgicos, tanto fsicos como mentales, y/o penales dentro de la familia. Todo
est en aparente orden.

DESARROLLO

Sofa fue una nia deseada, pues la madre afirm que la nia fue seseada con el fin de juntarse
y dar un giro a su relacin de pareja debido a que se estaba distanciando. Cuando la madre
recibi la noticia de su embarazo, ya llevaba ocho meses de gestacin, ella slo se haba
percatado de que su peso y masa haban aumentado. A pesar de eso, la madre especifica que
no se present ninguna complicacin durante el embarazo, calificando su condicin de salud
como buena, por otra parte, la madre reporta no haber ingerido bebidas alcohlicas ni
consumido tabaco durante su embarazo, no obstante, pocas veces llego a consumir bebidas
energticas, como el caf y la coca cola. Del mismo modo, la madre afirma que el nico frmaco
consumido durante la gestacin fue el Riopam.

Sofa naci por medio de cesrea, su peso fue 2.250 kilogramos, y no se presentaron
complicaciones en la salud del beb despus del parto, salvo un exceso de calcio. La beb
permaneci en el hospital slo dos das despus del parto. La beb fue amamantad slo por un
mes, un periodo muy corto. Sus padres especifican que despus del parto, Sofa se enfermaba
mucho y tuvo que ser llevada al hospital por altas temporadas. Por otra parte, tambin reportan
que Sofa fue un beb difcil, puesto que lloraba mucho, no respetaba horarios regulares de
alimentacin; sin embargo, en el ciclo de sueo suceda todo lo contrario, dorma toda la noche.

Sofa pudo sentarse durante el periodo de 3 a 6 meses; gateaba durante el periodo de los 6 a 12
meses; comenz a caminar del primer al segundo ao de vida; sus primeras palabras durante el
periodo de los 9 a los 13 meses; del primer al segundo ao de vida fue entrenada en el control
de esfnteres y urinario, completndolo en ms de 3 meses; a partir de los dos aos de edad
Sofa dej de usar el paal, logrando un ptimo control de esfnteres.
Respecto a sus antecedentes mdicos, sus padres califican su estado de salud como bueno, no
tuvo problemas con su audicin, con su visin, con su motricidad fina, ni con su motricidad
gruesa. Si bien, Sofa no padece de enfermedades crnicas, Sofa padece de rinitis aguda. Se
especifica que Sofa sufri de influenza a los 5 aos de edad, otitis media. Por otra parte, Sofa
fue operada de adenoides, y qued internada de 2 a 3 das. Como repercusin de su operacin,
la nia desarrollo un odio hacia su mdico, y, de forma temporal, desconfianza hacia los
hombres. Con referencia a su ciclo de sueo, Sofa no presenta de mayores dificultades, pues si
bien, la madre afirma que batalla mucho para dormir, duerme siempre las ocho horas
recomendadas, manteniendo un buen control de esfnteres. Mantiene una dieta regular con
cuatro comidas al da, desayuna a las 6:30, almuerza a las 11, come en la escuela a las 14:30, y
cena en su casa a las 19.

En su coordinacin no se especifican dificultades, puede caminar, correr, lanzar, atajar, atarse los
cordones, y abotonar sin mayor dificultad.

Se reporta que Sofa present problemas con el lenguaje. Sofa recibi ayuda psicolgica desde
el 7 de enero del 2015, acudiendo con tres terapeutas profesionales diferentes para poder
intervenir en un problema del lenguaje conocido como Dislalia Funcional, de modo que algunas
letras, como la R, S, A, C, T, D, y L, no eran podidas pronunciar de forma correcta.

ESCOLARES

Sofa disfruta de ir a la escuela, actualmente se encuentra en segundo grado de primaria. Sus

padres afirman que su rendimiento acadmico es bueno; su madre le exige a Sofa a sacar
mnimo un ocho de calificacin, pues segn ella, debajo de ocho ya es reprobatorio, por otra
parte, la mam de Sofa afirma que la pequea se frustra por no sacar buenas calificaciones.
En caso de que Sofa no responda y baje su rendimiento acadmico, la resolucin que sus
padres ocupan es platicar mucho con ella. Tambin se reporta que Sofa repiti el primer
grado de la educacin primaria, adems de haber sido cambiada de primaria debido a
comportamientos agresivos verbales con una compaera, los cuales eran recprocos, segn
la madre.

En lo que concierne a su horario de estudios, sus padres reportan que Sofa cumple con un
horario especfico para estudiar todos los das bajo la supervisin de sus padres. Tambin
reportan que hay que repetirle mucho las cosas a Sofa, casi mueve a todo el saln, y su
comportamiento est en funcin. Se especifica que Sofa se distrae mucho en el saln de clase,
puesto que platica mucho con sus compaeros de clase; sin embargo, Sofa participa mucho en
las actividades de clase, adems de practicar otras actividades fuera de la escuela, como bailar
ritmos latinos. Se especifica que sola nadar con anterioridad.

Su relacin con su profesora y con sus compaeros de clase es buena, no se comporta

agresivamente con ellos, ni es objeto de burlas y/o acoso escolar. No obstante, la madre de
Sofa reporta que en el tercer ao de knder, la nia haca de menos a otra compaera debido a
su color de piel. Sofa cuenta con seis amigos, tres varones, y tres mujeres. Sofa es invitada a
casa de sus amigos de 2 a 3 veces por semana, e invita a sus amigos a la casa de 2 a 3 veces
al mes.

INTERPERSONALES

En el mbito del hogar, Sofa colabora en tareas domsticas como lavar los trastes, barrer,
cuidar y limpiar a sus dos mascotas, unas conejas. La nia se encuentra integrada en su
ambiente familiar y no refiere problemas de comunicacin, pudiendo hablar con sus padres
sobre los aspectos que le interesan o que le preocupan. Mantiene una buena relacin con sus
padres, siendo el padre a quien ms suele seguir puesto que ste le proporciona mayor libertad,
mientras la madre es quien ms le exige. Actualmente, la familia sostiene amistad con Xchitil,
licenciada en psicologa, tercera terapeuta de Sofa, quien la dio de alta despus de sus terapias
de lenguaje.

Dentro de las actividades que Sofa suele realizar con su familia se encuentran andar en
bicicleta, ir al gimnasio, pasear por plazas comerciales, ir a dar vueltas al mercado o al tianguis,
ir al cine, ir a fiestas, salir de vacaciones, llevarla a museos, ir con sus abuelas, e ir a misa.

En el mbito escolar, la menor mantiene una buena relacin con sus compaeros de clase, con
sus amistades, y con sus profesores; salvo una pequea situacin que se present en su
primera escuela primaria.

ASPECTOS EMOCIONALES

Los rasgos de personalidad de Sofa que son referidos resaltan la tranquilidad, la actividad, la
perseverancia, una personalidad agradable, el nerviosismo, la reflexividad, la inseguridad, y una
postura pasiva. Se especifica tambin que la nia se siente celosa de la nieta de la pareja de su
abuela, adems de mostrar dificultades al aceptar un error y pedir disculpas.

Referente a su comportamiento, la nia no suele ser ordenada con sus ropas, a pesar de ser
cuidadosa con su aseo y limpieza personal.

DINMICA FAMILIAR

En la familia de la menor, la madre es quien exige, castiga, y platica la situacin, mientras que el
padre es mucho ms flexible. Debido a la fortaleza de su carcter, la madre es quien influye ms
en la educacin del nio. Dadas las mismas circunstancias, Sofa ha desarrollado un miedo a su
madre, a su bisabuela, y a su to materno; encontrando ms tranquilidad en su padre, pero esto
no genera mayores dificultades en la conducta de Sofa en su ncleo familiar
 RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LAS PRUEBAS

REA INTELECTUAL
ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIOS-IV (WISC-IV)

TABLA 1 ANLISIS DE LA PUNTUACIONES CI

ndices Puntuacin ndice Diagnstico %

Escalar Compuesto
Comprensin Verbal (ICV) 24 89 Promedio Bajo -11 %

Razonamiento Perceptual 18 75 Lmite -25%

(IRP)
Memoria Trabajo (IMT) 17 91 Promedio -9%
Velocidad Procesamiento 21 108 Promedio +8%
(IVP)
Coeficiente Intelectual 80 85 Promedio Bajo -25%
total ( CIT)

=100

El Coeficiente Intelectual Total (CIT) de Sofa es de 85, indicando un nivel de desempeo

correspondiente al promedio bajo segn lo esperado para su edad; 25% debajo de la meda
terica que corresponde a 100. Se observa un perfil cognitivo heterogneo, presentando
diferencias significativas entre los ndices compuestos evaluados. Se pueden observar
habilidades para la Memoria de Trabajo y para la Velocidad de Procesamiento correspondientes
a la inteligencia prctica o fluida; a la vez, se presentan dificultades en la Comprensin Verbal, y
el Razonamiento Perceptual, referentes a la inteligencia terica o cristalizada.

El ndice de Comprensin Verbal (ICV) hace referencia a la medida de la formacin de

conceptos, capacidad de razonamiento verbal, y la informacin adquirida en el entorno del
menor. La puntuacin compuesta del ICV de Sofa es de 89, indicando un nivel de desempeo
correspondiente al promedio bajo segn lo esperado para su edad; mientras que su desempeo
es de 11% por debajo de la media terica. Se encontraron complicaciones tanto en el
vocabulario como en el razonamiento de semejanzas en la menor, no obstante, la menor no
presenta dificultades en su comprensin.

En lo que Respecta al ndice de Razonamiento Perceptual (IRP), Sofa obtiene una puntuacin
compuesta de 75, lo cual seala un desempeo lmite segn lo estimado para su grupo de edad;
su nivel de rendimiento corresponde a un 25% por debajo de la media terica. El IRP seala la
medida del razonamiento perceptivo, el procesamiento viso-espacial y la integracin viso-motora.
La menor presenta problemas para organizar e interpretar estmulos visuales, lo cual a tambin
refiere dificultades con el razonamiento y con el manejo de este tipo de estmulos.
La Memoria de Trabajo (MT) consiste en la capacidad de retencin temporal de informacin
especfica, as como la capacidad para trabajar con la misma. La atencin sostenida, la
concentracin, el control mental, y el razonamiento forman son elementos de la memoria de
trabajo. La nia consigui una puntuacin compuesta de 91, indicando un desempeo promedio
segn su edad; el rendimiento corresponde a un 9% por debajo de la media terica. Se
presentan dificultades en las tarea de retencin de dgitos y aritmtica, mientras que en la tarea
de sucesin de letras y nmeros el desempeo es promedio respecto a su edad.

En el ndice de Velocidad de Procesamiento (IVP) obtuvo una puntuacin compuesta de 108,

que corresponde a un nivel de funcionamiento promedio con respecto a su grupo de edad;
presenta un nivel de rendimiento de 8% por arriba de la media terica. El IVP refiere a la medida
de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar la informacin visual simple rpida y
eficazmente. En las tareas de claves y registros, Sofa present un bajo desempeo an dentro
de lo que se considera como promedio, mientras que en la tarea de bsqueda de smbolos
sostuvo un buen rendimiento sin dificultad.

Se observa que las puntuaciones ndice del razonamiento perceptual y de la comprensin verbal
se encuentran por debajo de la media terica; el ndice de memoria de trabajo tambin se
encuentra un poco por debajo de la media terica, no obstante, el ndice de velocidad de
procesamiento corresponde con el promedio esperado para su edad. Esto seala que Sofa
presenta dificultades en lo que respecta a la inteligencia cristalizada o terica, referente a la
capacidad de razonamiento, comprensin, y abstraccin; mientras que en lo referente a la
inteligencia fluida o prctica, se muestra un desempeo acorde al promedio segn lo esperado
con su edad.

TABLA 2 VARIABILIDAD INTERTEST

Puntuacin Puntuacin %
SUBPRUEBA Diagnstico
Natural Escalar
Diseo con Cubos 6 6 Bajo -40%
Semejanzas 5 6 Bajo -40%
Retencin de Dgitos 9 7 Bajo -30%
Conceptos con Dibujos 7 6 Bajo -40%
Claves 40 8 Promedio Bajo -20%
Vocabulario 14 6 Bajo -40%
Sucesin de Nmeros y +0%
12 10 Promedio
Letras
Matrices 8 6 Bajo -40%
Comprensin 18 12 Promedio Alto +20%
Bsqueda de Smbolos 31 13 Alto +30%
(Figuras Incompletas) 9 5 Bajo -50%
(Registros) 51 9 Promedio Bajo -10%
(Informacin) 10 9 Promedio Bajo -10%
 (Aritmtica) 10 7 Bajo -30%
(Palabras en contexto) 7 6 Bajo -40%

Puede observarse una distribucin heterognea dado que se presentan discrepancias entre los
valores de las subpruebas. De acuerdo a los resultados obtenidos, el valor ms bajo dentro de
las puntuaciones estndar es de 5, correspondiente a la subprueba complementaria de figuras
incompletas, mientras el valor mayor obtenido es de 13, correspondiente a la bsqueda de
smbolos, abarcando un diferencia de 8 puntos, relacionado con una inestabilidad del desarrollo
de las funciones cognitivas.

GRUPO VERBAL

Subprueba Puntuacin Escalar Significado

Vocabulario 6 Recursos naturales que posee
el sujeto, recursos
psicolgicos.
Informacin 9 Lo que recibe del medio
ambiente.
Comprensin 12 Como lo aplica a la
experiencia.

12

11

10

6
Vocabulario Informacin Comprensin

Conforme a las habilidades y capacidades del grupo verbal, correspondientes al manejo de la

informacin, el manejo del lenguaje hablado, la capacidad verbal y el conocimiento de las
palabras, se puede observar que la nia presenta problemas en lo que concierne al
conocimiento y uso de conceptos adecuadamente, implicando dificultades en la capacidad de
abstraccin, razonamiento, y expresin oral de las palabras, con comparacin con lo que se
estima para su grupo de edad (Vocabulario 6). Similarmente, los recursos tericos que recibe de
su medio ambiente no son suficientes, o no le proporcionan la suficiente informacin para lograr
una estimulacin adecuada (Informacin 9). As pues, se presentan dificultades en la capacidad
analgicos, implicando el razonamiento de conceptos alternativos y en la percepcin de otros
conceptos relacionado, as mismo, tambin la habilidad de razonamiento deductivo presenta
complicaciones, implicando poca habilidad para sintetizar, integrar y relacionar informacin
(Palabras en Contexto 6). Sin embargo, se refiere que la menor no presenta dificultades en el
manejo y resolucin de situaciones cotidianas de acuerdo a la informacin adquirida en su
contexto mediante su experiencia (Comprensin 12)

GRUPO DE ATENCIN Y CONCENTRACIN

Subprueba Puntuacin Escalar Significado

Retencin de Dgitos 7 Mide Atencin, se relaciona
con la ansiedad.
Aritmtica 7 Mide Concentracin, se
relaciona con la depresin.
Sucesin de Nmeros y 10 Se relaciona con la atencin y
Letras concentracin.

10

9.5

8.5

7.5

7
Retencin de Dgitos Aritmtica Sucesin de Nmeros y Letras

En cuanto al grupo de atencin y concentracin se presentan dificultades relacionadas a la

memoria auditiva, referente al procesamiento auditivo tanto secuencial como inverso, as como
problemas con la manipulacin mental y la transformacin de la informacin, no obstante, es
importante recalcar el papel que represent la ansiedad en la menor (Retencin de dgitos 7).
Del mismo modo, se encontraron dificultades en la manipulacin de la informacin verbal para la
resolucin de problemas matemticos, referente tambin a problemas de atencin, de
concentracin y concepcin de operaciones aritmticas bsicas, as como, de nuevo, una
deficiente manipulacin mental (Aritmtica 7). La menor no presenta problemas para manipular
informacin auditiva a corto plazo, adems de organizarla de forma adecuada (Sucesin de
Nmeros y Letras 12).

GRUPO FORMACIN DE CONCEPTOS VERBALES Y TIPO DE PENSAMIENTO

Subprueba Puntacin Escalar Significado

Semejanzas 6 Capacidad sistemtica para
agrupar tems de informacin
segn un orden.
Diseo Con Cubos 6 Supone una medida de la
coordinacin viso-motora
Matrices 6 El nio debe ser capaz de
establecer relaciones lgicas
entre los elementos. Indicador
de g
Conceptos con Dibujos 6 Medida de la capacidad de
agrupar los tems visuales de
informacin en categoras
segn compartan
caractersticas comunes

0
Semejanzas Diseo Con Cubos Matrices Conceptos con Dibujos

En lo que respecta al grupo de formacin de conceptos verbales y tipo de pensamiento, Sofa

refiere problemas en la elaboracin de conceptos, as como la identificacin de caractersticas
esenciales y no esenciales, a su vez, se presentan problemas en el razonamiento y realizacin
de relaciones entre conceptos, as pues, tambin en la expresin y razonamiento verbal se
presentan dificultades. El tipo de pensamiento de la nia corresponde al concreto (Semejanzas
6). Adems, la menor tambin presenta problemas en la capacidad para responder en tareas
que demanden del anlisis y sntesis de los estmulos visuales, as como en la organizacin
visual, planeacin y coordinacin viso-motora (Diseo con cubos 6). Igualmente, se presenta un
manejo poco favorable de los estmulos visuales, englobando el procesamiento, manejo y
organizacin de los mismos. (Matrices 6). As pues, La capacidad de razonamiento abstracto
categrico, as como la elaboracin, tambin representan dificultades en Sofa (Conceptos con
Dibujos 6).

GRUPO VISOMOTOR

Subprueba Puntuacin Escalar Significado

Figuras Incompletas 5 Mide la percepcin visual,
estn implicadas la atencin y
la organizacin visual.
Claves 8 Estn involucradas la atencin
visual, la percepcin visual, y
la capacidad de rastreo visual.
Bsqueda de Smbolos 13 Est implicada la velocidad de
procesamiento, la memoria a
corto plazo, la memoria visual,
y la organizacin perceptual.
Registros 9 Engloba la velocidad de
procesamiento, la atencin
visual selectiva, la vigilancia y
evidencia el descuido visual,
se busca en un arreglo de
dibujos distribuidos al azar y
estructuradamente.
 14

13

12

11

10

5
Figuras Incompletas Claves Bsqueda de Smbolos Registros

Respecto al Grupo Visomotor, la menor presenta dificultades en tareas que requieren

reconocimiento y organizacin perceptiva, debido a que no consigue distinguir los detalles
esenciales y no esenciales de los objetos (Figuras incompletas 5). Se observa que Sofa no
cuenta con mayores problemas en lo que respecta a la velocidad de procesamiento, memoria a
corto plazo y memoria visual, demostrando un buen rendimiento en tareas que implican
bsqueda (Bsqueda de Smbolos 13); no obstante, respecto al procesamiento visual, as como
en la coordinacin viso-motora, capacidad de rastreo visual y atencin s se refieren algunas
dificultades en la nia (Claves 8). Tambin se puede observar que Sofa presenta algunos
problemas en lo que concierne a la atencin visual selectiva (Registros 9)

COMPARACIN DE DISCREPANCIAS

En la comparacin de discrepancias entre las subpruebas, se encontraron diferencias

significativas respecto el ndice de Comprensin Verbal con el ndice de Razonamiento
Perceptual;