1.

De acordo com o texto, a base filosfica de Vygotsky marxista e

interacionista. Na sua opinio, como essas teorias se relacionam na
formao do pensamento de Vygotsky?

Para que possamos compreender a relao do marxismo e do

interacionismo na formao do pensamento de Lev Vygotski devemos levar em
considerao o seu lugar de origem e de fala, ou seja, o contexto social no qual
este intelectual estava inserido quando do desenvolvimento de suas teorias. As
autoras do artigo fazem um breve levantamento da vida de Vygotsky; nasceu em
Bielo-Rssia no ano de 1896, a sua famlia era de origem judia, inciou sua
formao superior nas rea das cincias humanas, cursou direito, frequentou o
curso de filosofia, de histria e, posteriormente graduou-se em medicina.

Segundo as autoras, no perodo ps Revoluo Russa (1917) que Lev

Vygotsky desenvolve suas teorias. Vale ressaltar que, nesta poca a Rssia
passava por um momento de forte efervescencia das ideias socialistas, a
Revoluo ainda era um fato recente e as teorias marxistas pairavam sobre a
cabeas dos russos influnciando as mais diversas reas do conhecimento,
inclusive, reverberando at mesmo nas teorias vygotskianas.

Partindo do principio marxista de que tudo parte de um processo

histrico e que as mudanas histricas no campo social e material alteram a
natureza humana em sua conscincia e comportamento,Vygotsky desenvolveu
sua teoria. Alm da influncia marxista, ele tambm baseava-se nos principios
interacionistas, compartilhando da ideia de que a aprendizagem se d por meio
da interao entre sujeito, objeto e outros sujeitos. perceptivel que ambas as
inflncias partem do principio homem-sociedade, e isto permear todo o estudo
do teorico.

Neste sentido, por partir de principios marxistas, bem como dos

construtivistas, Vygotsky defende em sua teoria das funes psicolgicas
superiores a tese de que o comportamento humano e as caractersticas
humanas so resultados da relao homem-sociedade. As mudanas histricas,
assim como pontuou Karl Marx, alteram a natureza humana, portanto, a lgica
marxista influenciou categoricamente as teorias Vygotskyanas, pois assim como
um bom intelectual guiado pelas ideias do velho Marx, ele preza pelas
mudanas estruturais (social, poltica, econmica, enfim, histricas) para explicar
o comportamento do homem, uma vez que este participa ativamente de todo o
processo, seja em maior ou menos grau.

2.

3. Descreva o que seria educao inclusiva para Vygotsky, de acordo com o

texto. Relate tambm sua opinio sobre o tema.

Ao defender a teoria de que o individuo no nasce pronto, de que

nascemos apenas com as funes psicolgicas elementares e ao longo do
tempo, depois de relacionado com a sociedade, desenvolvemos as funes
psicolgicas superiores, Vygotsky chama a ateno para o processo de
interao, para o contato com o outro, para a mediao no desenvolvimento
psiquico, comportamental e cultural dos individuos, bem como para o seu
processo de aprendizagem.

Feitas estas observaes, podemos agora adentrar no tema da incluso

de fato desenvolvido por Vygotsky. Para ele, mesmo a criana com deficincia
(seja ela visual, auditiva, etc.) pode desenvolver-se desde que esteja se
relacionando, interagindo e convivendo com outras crianas em uma fase de
desenvolvimento mais avanado. na interao, na troca de saberes e de
experincias que o desenvolvimento e a aprendizagem destas crianas
deficientes acontecem. Neste processo, todas as crianas aprendem juntas.

Em suma, Vigotsky defende a educao inclusiva e a acessibilidade.

Segundo ele, o limite biolgico (uma criana cega, por exemplo) no determina o
desenvolvimento, pelo contrrio, a criana deficiente pode atingir o mesmo nvel
de desenvolvimento de uma criana normal, desde que a escola, o professor, os
mediadores estabeleam condies, ferramentas e estratgias para que isto
ocorra. Uma vez conhecida a deficincia do aluno, professor deve buscar meios
para que ele se desenvolva. Sendo o primeiro passo dado pela famlia, o de
levar e criana para a escola para que ela possa conviver em sociedade.

Na minha opinio, a incluso de fato, defendida por Vigotsky, um

processo extremamente importante para as crianas deficientes, uma vez que
elas tero a oprtunidade de desenvlverem, de modo um tanto destinto e a seu
tempo, claro, uma aprendizagem. O fato de incluir vai muito alm do espao
escolar, a partir do momento que estas crianas ganham vez e voz nos
estabelecimentos de ensino, mais preparadas elas estaro para conviverem em
sociedade. Mas vale ressaltar a importncia de se preparar os ambientes e os
mediadores, professores que estaro recebendo estes alunos. No vale apenas
levar a criana e infiltr-la na escola, preciso que se desenvolva atividades de
incluso. preciso preparao. No mais, este um exerccio demasiadamente
necessrio.

4. Conforme o texto, e tambm sua opinio, qual o papel do professor na

teoria de Vygotsky?

Segundo a teoria de Vygotsky, a criana d incio ao processo de

aprendizagem muito antes de frequentar a escola, uma vez por meio das
relaes sociais o individuo j vai dando os primeiros passos no
desenvolvimento da aprendizagem, porm, a escola tem um papel
preponderante no encaminhar deste processo, tendo em vista que no ambiente
escolar novos elementos so adicionados na formao da criana.

Ao iniciar a fase de esclarizao a criana ganha um mediador, o

professor ou a professora. Nesta relao de troca de conhecimentos,
(exatamente isto, troca de conhecimento, pois na teoria vygotskyana o processo
de aprendizagem muto, ou seja, aluno e professor trocam experincias e
saberes) o professor no deve se portar como mero reprodutor do
conhecimento. preciso ir alm, usar o conhecimento do aluno para dinamizar o
processo.

Para Vygotsky, o professor sdesenvolver um bom trabalho quando

passar a conhecer o seu aluno, a partir da ele planejar atividades que devero
atender s necessidades, bem como utilizar deste conhecimento prvio para
flexibilizar a relao professor-aluno, sem descartar os saberes e experincias
que este tem a oferecer. Ele tem o papel de mediador, de impulsionador, de
estimulador deste aluno.

O papel do professor na teoria de Vygotsky ultrapassa a mera funo de

reprodutor de saberes, contedos, etc, o professor um auxiliar no processo de
aprendizagem, sendo muitas vezes tambm, receptor de conhecimentos, pois os
nossos alunos sempre tero algo a nos ensinar. O espao escolar um espao
de troca, de interao, portanto o professor parte constitutiva deste espao,
assim como o aluno.