Universidad Internacional de La Rioja

Mster universitario en Neuropsicologa y

educacin

Aplicar la prueba visual de seguimientos oculares para la

lectura K-D

Funcionalidad visual y eficacia de los procesos lectores

Hernando Bolvar Gamero

M Del Carmen Garca-Castelln Valentn-Gamazo

10/10/2016
 Informe de test de movimientos oculares K-D

Contenido
1. DESCRIPCIN DE LA MUESTRA _________________________ 3

2. TEXTO UTILIZADO PARA MEDIR VELOCIDAD LECTORA _______ 4

3. TABLA CON LAS ANOTACIONES__________________________ 5

4. ERRORES OBSERVADOS DURANTE LA LECTURA _____________ 5

5. PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO VISUAL _________________ 7

6. BIBLIOGRAFA ______________________________________ 9

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 Informe de test de movimientos oculares K-D

1. DESCRIPCIN DE LA MUESTRA

Participantes

Participante 1: Adulto de gnero femenino con 32 aos, contador pblico de

profesin con un aparente normal desempeo en procesos de lectoescritura.

Participante 2: Adulto de gnero femenino con 34 aos, nivel acadmico bachi-

ller, aparenta padecer de Trastorno por Dficit de Atencin dado su comportamien-
to inadecuado al momento de requerir focalizar su atencin por un tiempo deter-
minado y su alto grado de impulsividad.

Participante 3: Adulto de gnero femenino con 21 aos, cursa una carrera profe-
sional en Administracin de Empresas, con un aparente normal desempeo en
procesos de lectoescritura. Estrabismo de ojo izquierdo.

Participante 4: Adulto de gnero femenino con 23 aos, Ingeniero Industrial de

profesin con un aparente normal desempeo en procesos de lectoescritura.

Participante 5: Adulto de gnero femenino con 44 aos, cursa una carrera tcni-
ca, con un aparente normal desempeo en procesos de lectoescritura.

Participante 6: Adulto de gnero masculino con 33 aos, Ingeniero Electricista

de profesin con un aparente normal desempeo en procesos de lectoescritura.

Todos los evaluados pertenecen a la compaa en la cual laboro y ninguno ellos

hace uso de lentes con aumento al realizar la prueba.

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2. TEXTO UTILIZADO PARA MEDIR VELOCIDAD LECTORA

El texto usado para la medicin de la velocidad de lectura corresponde a un

fragmento de El desarrollo humano, captulo I del libro Ingeniera Emocional
de Ramiro A. Calle, Prlogo de Rodrigo Rato, el cual se relaciona a continuacin:

Desde que una persona est en el vientre de su madre comienza su desarrollo

no slo fsico, sino mental y emocional. En cuanto nace empieza a ser diana de las
influencias externas y tambin arrastra los cdigos evolutivos y las propensiones
genticas. Dependiendo de su grado de sensibilidad y de vulnerabilidad, el nio
ser ms o menos herido, y dependiendo de que el entorno (familiar, escolar, so-
cial) sea ms o menos armnico, se desarrollar de un modo ms o menos armoni-
zado.

Comoquiera que por lo general nadie escapa a sus condicionamientos evolutivos

ni genricos, ni tampoco a la atmsfera de la familia ni al ambiente escolar o social,
rara es la persona que de forma espontnea completa su evolucin consciente, se
desarrolla armnicamente y madura. La mayora de las personas son vctimas de
nocivas influencias externas, no se desenvuelven armnicamente ni tampoco com-
pletan su desarrollo. Es cierto que hay personas que de modo natural tienen ms
aplomo, son ms ecunimes y sosegadas, pero la gran mayora de los seres huma-
nos quedan estancados en su proceso de evolucin y la edad no es ni mucho menos
signo de madurez mental y emocional.

El texto cuenta con 191 palabras.

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3. TABLA CON LAS ANOTACIONES

Se aplica el test de valoracin de los movimientos sacdicos de King-Devick ob-

teniendo los siguientes resultados:

Adicionalmente se realiza la prueba de seguimientos oculares, hacindoles se-

guir la punta de un lpiz que se desplaza a 40 cms de los ojos.

4. ERRORES OBSERVADOS DURANTE LA LECTURA

Participante 1: Tom el papel con sus manos y lo puso a unos 50 cms de distan-
cia sobre sus piernas, el ngulo de lectura del papel fue de unos 45 inclinando la
cabeza considerablemente hacia abajo. Present un permanente movimiento de
cabeza y 1 regresin. Culmin la prueba de seguimiento con varios parpadeos.

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 Informe de test de movimientos oculares K-D

Participante 2: Tom el papel con sus manos y lo puso a unos 40 cms de distan-
cia, el ngulo de lectura del papel fue de unos 35 inclinando la cabeza levemente
hacia abajo. Present un considerable movimiento de cabeza y 3 regresiones. Tuvo
reiterados parpadeos y ardor en los ojos durante la prueba de seguimiento.

Participante 3: Tom el papel con sus manos y lo puso a unos 40 cms de distan-
cia, el ngulo de lectura del papel fue de unos 45 inclinando la cabeza considera-
blemente hacia abajo. Present tres errores al pronunciar las palabras armnico,
armonizado y armnicamente. Culmin sin problema la prueba de seguimiento.

Participante 4: Tom el papel con sus manos y lo puso a unos 40 cms de distan-
cia, el ngulo de lectura del papel fue de unos 35 inclinando la cabeza levemente
hacia abajo. Present un considerable movimiento de cabeza. No culmin la prueba
de seguimiento del lpiz por cansancio al mover los ojos y lagrimeo.

Participante 5: Tom el papel con sus manos y lo puso a unos 40 cms de distan-
cia, el ngulo de lectura del papel fue de unos 35 inclinando la cabeza levemente
hacia abajo. Present un leve movimiento de cabeza. Culmino sin problema la
prueba de seguimiento.

Participante 6: Tom el papel con las manos y lo coloc sobre el escritorio, su

cabeza qued a unos 40 cms con un ngulo de inclinacin de unos 60, su cuello
queda tensionado atrs. Present un considerable movimiento de cabeza. Culmin
sin problema la prueba de seguimiento.

Todos los participantes tuvieron una comprensin de lectura muy pobre, no lo-
graron captar la idea de manera clara y concreta, mas sin embargo la participante
2, quien muestra un poco facilidad para focalizar la antencin fue la que tuvo un
discrurso relacionado con lo ledo, contrario a la expectativa que exista respecto a
su evaluacin, as mismos tuvo el menor tiempo al leer las tres cartas.

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5. PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO VISUAL

Debido a que la mayora de los evaluados bajo el test de movimientos oculares

sacdicos presentan una notoria deficiencia en el proceso lector, se recomienda la
implementacin, por 20 minutos diarios y al menos por tres meses, de los siguien-
tes programas de intervencin con el propsito de mejorar su desempeo.

1- El Reloj;

Elaboramos un reloj con los nmeros en crculo y lo colocamos en la pared a

metros del sujeto.

Pedimos al sujeto que se site de pie recto, con los pies juntos y la cabeza recta,
l va a ir mirando los nmeros del reloj que le digamos y va a mantener la vista fija
hasta que le digamos.

Ejercicio;

Pedimos al sujeto que mire de forma vertical el 12 y el 6, cinco veces saltando de

un nmero a otro.

Pedimos al sujeto que mire de forma horizontal el 3 y el 9, cinco veces saltando

de un nmero a otro.

Pedimos al sujeto que mire de forma transversal el 10 y el 4, cinco veces.

Pedimos al sujeto que mire de forma transversal el 2 y el 8, cinco veces.

Pedimos al sujeto que lea los nmeros siguiendo las agujas del reloj, 2 veces.

Pedimos al sujeto que lea los nmeros en sentido contrario a las agujas del reloj,
2 veces.
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Decirle los nmeros de forma aleatoria para que los busque. Nombrar unos 10
nmeros.

Tiempo dos minutos.

2- Laberintos;

Pedimos al sujeto que siga un laberinto con el dedo, cuando lo consiga con des-
treza, le pediremos que realice el seguimiento solo con los ojos.

Tiempo tres minutos.

3- La linterna;

Pedir al sujeto que siga los movimientos de la linterna con movimientos hori-
zontales, verticales, en oblicuo, para ello se sita a unos 40 centmetros y con mo-
vimientos suaves de la linterna para que l la siga suave.

Tiempo dos minutos.

4- Pelotas de tenis

Colgamos del techo una pelota, le pedimos que se coloque a uno metro de la
pelota y que golpee la pelota alternando la mano derecha y luego la izquierda.

Tiempo cinco minutos.

5- Linterna y nmeros

Dibujamos en un papel nmeros grandes del 1 al 9 y le pedimos que nos lea los
nmeros que ilumina la linterna cuando nosotros la pasamos por debajo del folio.

Tiempo 3 minutos.

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Tras finalizar los ejercicios descritos previamente el sujeto debe realizar estos
ejercicios de relajacin y descanso:

En posicin sentada, mirar de lejos y parpadear varias veces seguidas. Durante

dos minutos.

Sentado con los codos apoyados en la mesa. Taparse los ojos con las palmas de
las manos y mantenerlos cerrados. Durante dos minutos.

Al sentir los ojos cansados, ir al bao y echarse agua fra en los ojos mantenien-
do los parpados cerrados. Durante 1 minuto.

Cerrar los ojos con fuerza y mantenerlos as unos segundos, repetir durante
1 minuto.

De pie dejar caer los brazos a lo largo del cuerpo y con los pies cerrados relajar
mucho el cuerpo como si estuviera dormido, durante 1 minuto.

6. BIBLIOGRAFA

Terapia Visual. Lentes Oclusores y filtros. Colegio Nacional de pticos-

Optometristas, 1996.

RICHMAN, Jack E. Gua de terapia visual. Bernel.

BARDINI, Rosanna. La funcin visual en el anlisis optomtrico. Colegio Nacional

de pticos-optometristas, 1998.

De la Torre Alcal, A. (2.006). Ejercicios perceptivos motores de orientacin espa-

cial. Editorial CEPE. Madrid.
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Fernanda Fernndez Baroja, F. (2.006). La dislexia. Origen diagnstico y recupe-

racin. Editorial CEPE. Madrid.

Fernndez Trespalacios, J.L. (1.992). Psicologa General II. Universidad Nacional

de Educacin a Distancia. Madrid.

Garca Madruga, J. y Gutirrez Martnez, F. (2.002). Psicologa Evolutiva. Desarro-

llo cognitivo y lingstico. Universidad Nacional de Educacin a Distancia. Madrid.

De la Torre Alcal, A. (2.001). Ejercicios de coordinacin visomotora. Editorial CE-

PE. Madrid.

Martn Lobo, P (2.003). La Lectura. Procesos neuropsicolgicos de aprendizaje,

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Monts, M., y Ferrer, T. (2002), Caractersticas de los movimientos oculares duran-

te la lectura. Gaceta ptica, 360.

http://didactica-infantil.webnode.es/products/programa-para-mejorar-los-
movimientos-sacadicos/

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