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TATIANE RIBAS MARIANO DE SOUZA RA 6791418690

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM


EDUCAO INFANTIL

SOROCABA-SP
2014

TATIANE RIBAS MARIANO DE SOUZA RA 6791418690


RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM
EDUCAO INFANTIL

Relatrio de Estgio apresentado ao


Curso de Pedagogia do Centro de
Educao a Distncia - CEAD da
Universidade Anhanguera UNIDERP
como requisito obrigatrio para
cumprimento da disciplina de Estgio
Supervisionado em Educao Infantil.

SOROCABA-SP
2014
SUMRIO

I. Ficha de Identificao do Aluno 4

II. Introduo 5

III. Atividades desenvolvidas durante o Estgio Supervisionado Educao 6


Infantil

1 Observao e Interao na Escola 6

2 Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na Escola 11

3 Plano de Aula. 12

4 Regncia 17

IV. Consideraes Finais

V. Referncias Bibliogrficas

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I. FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO

Nome do Estagirio:Tatiane Ribas Mariano de souza


RA: 6791418690
Curso: Pedagogia
Semestre: 4
Ano: 2014
Incio do estgio: 15/09/2014
Trmino do Estgio: 31/10/2014

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II. INTRODUO

O Estgio Supervisionado consiste em teoria e prtica tendo em vista uma


busca constante da realidade para uma elaborao conjunta do programa de
trabalho na formao do educador. (Guerra, 1995). Desta forma o estgio torna-se
etapa imprescindvel na formao de professores, pois atravs dele que o
profissional conhece os aspectos indispensveis para a formao da construo da
identidade e dos saberes do dia a dia de acordo com Pimenta e Lima (2004).
Realizei o estgio na CEI 15 Prof. Terezinha Lucas Fernandes um Centro de
Educao Infantil Municipal, localizado na Av. Presidente Juscelino Kubitscheck de
Oliveira, 1166 em Sorocaba.
O presente relatrio tem o objetivo de documentar minha experincia no
decorrer do perodo em que vivenciei na prtica tudo que tenho aprendido na teoria.
um de grande momento de aprendizado, onde pude tirar as dvidas, interagir
com o ambiente que escolhi para trabalhar, e que a partir da observao da atuao
dos profissionais da escola, posso ir formando o perfil de professor que desejo ser.
Foi de extrema valia observar como o desenvolvimento da rotina escolar e a
interao entre professor e os alunos.
Com o estgio, possvel aprender, a exercer a profisso de educador, por meio
da observao da atuao de outros profissionais da educao, e tambm
participando de atividades em sala de aula.

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III. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO
SUPERVISIONADO EDUCAO INFANTIL

Este relatrio tem como objetivo relatar as observaes realizadas no


Centro de Educao Infantil Prof. Terezinha de Lucas Fernandes. A escola
Municipal e possui turmas de maternal, pr I e pr II tem refeitrio, parque,
tanque de areia e uma rea destinada para realizao de atividades como pintura e
reciclagem.
Por se tratar de uma das escolas de Educao Infantil mais antiga de
Sorocaba as salas no muito amplas, cada sala possui lousa digital, armrios
para guardar materiais didticos dos alunos e uma estante com jogos e outra com
livros de histria. Os alunos organizam em grupos, para melhor socializao.
Por meio da observao da didtica da professora percebeu toda a interao com
os alunos, o cuidado e o compromisso com a construo do conhecimento
dos mesmos.

1) Observao e Interao.

Segunda-feira, 15 de setembro de 2014.


s 13 horas foi feita a acolhida no ptio: uma rotina dos professores
receberem seus alunos no ptio e professores da escola.
Os alunos so organizados por turma e, em seguida seguem em filas para as
suas salas.
A turma da professora Denise tem 25 alunos. A aula comea com a
professora recolhendo as agendas, logo aps faz uma roda onde ela contou uma
histria, para que foi trabalhado os nmeros, cores e depois aps ela fez perguntas
sobre a histria aos alunos.

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As 14h30min a hora do lanche: os alunos lavaram as mos, depois fazem
uma orao e segue em fileira para lanchar. Aps o lanche por ser a semana que
antecede o dia das crianas ela tero durante toda a semana uma atividade
diferenciada neste dia as crianas receberam a visita de um mgico que fez uma linda
apresentao onde todas as crianas ficaro encantadas.

Tera-feira, 16 de setembro de 2014.


Como de costume os alunos participaram da acolhida no ptio e em seguida
em filas foram para a sala de aula. A professora iniciou a aula recolhendo as agendas,
em seguida fez uma roda contando uma histria com os animais, onde trabalhou os
nomes dos animais e os sons que cada animal faz e a letra inicial de cada um.
Em seguida foram lavar as mos. Neste dia os alunos tiveram um lanche
diferente teve uma oficina de cupcakes onde eles ajudaram a preparar a massa e
tambm foi montada uma mesa com diversos recheios e confeitos, e cada criana se
deliciou recheando e confeitando seu cupcake.
E para finalizar o dia os alunos foram para o tanque de areia.

Quarta-feira, 17 de setembro de 2014.


Seguindo a rotina com a acolhida no ptio logo aps seguiram para sala.
A professora Denise recolheu as agendas e entregou massinha de modelar para
todos os alunos brincarem. Neste o momento do lanche foi um pouco mais cedo
devido s comemoraes da semana das crianas, lavaram as mos e seguiram para
o lanche.
Aps o lanche, a professora levou sua turma para o parque da escola, onde
brincaram no escorregado, nos balanos e em outros brinquedos do parque. Voltando
do parque, os alunos lavaram as mos e em seguida participaram de um circuito de
atividades com brincadeiras diversas como corrida com sacos, acerte as latas, pintura
facial.

Quinta-feira, 18 de setembro de 2014.


Primeiramente teve a acolhida no ptio, em seguida em filas seguiram para
sala. Ao chegar sala, a professora recolheu as agendas e trabalhou os dias da
semana, se estava frio ou calor, aps desenharam como estava o dia.

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Em seguida, lavaram as mos e foram ao refeitrio lanchar. Voltando do lanche
a professora continuou a atividade fazendo recorte e colagens.
A atividade especial neste dia foi cineminha com pipoca, finalizando
assim a aula deste dia.

Sexta-feira, 19 de setembro de 2014.

Como de costume os alunos participaram da acolhida no ptio e em seguida


em filas foram para a sala de aula. A professora iniciou a aula recolhendo as agendas,
em seguida fez uma roda contou histria "A Galinha Ruiva" aps as crianas fizeram
o reconto da histria atravs do desenho.
Esta semana foi atpica devido as comemoraes do Dia das Crianas neste
dia todas as crianas vieram fantasiadas e fizeram um lanche coletivo. Aps o lanche
os alunos receberam a visita de uma banda e fizeram uma grande festa e para
encerar teve a entrega dos brinquedos para as crianas.

CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA


-2014

MODELO DE OBSERVAO E INTERAO NA ESCOLA

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IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES
NOME DO PROFESSOR (A): DENISE
SRIE/ ANO: PR I
1- Durante a realizao da aula, os alunos estavam organizados:
( ) individualmente, sendo um atrs do outro.
( x ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formao

2- Quais recursos didticos foram utilizados na aula?


( x ) jogos
( x ) livros didticos
( ) vdeos
( ) calculadoras
( ) lousa e giz
OBSERVA ( ) mapas, grficos...
O ( ) livros paradidticos
( ) outros recursos. ________________________
E REGISTRO
DOS DADOS 3- O contedo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( x ) nmeros e sistemas de numerao
OBTIDOS ( ) espao e forma
( ) grandezas e medidas
( ) tratamento da informao

4- De modo geral, a aula:


( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: nmeros menores
primeiro).
( ) baseou-se apenas em reproduo de exerccios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definies,
props exerccios com modelos para fixao e em seguida fez as
correes.
( x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos
levantassem hipteses e solucionassem problemas.

5- Quanto atuao do professor, seu desempenho demonstra que:


( ) ele certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e
orientando os alunos.
( ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipteses dos alunos e
question-los.
( ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que
selecionou problemas que permitiram a construo de
conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informaes e
apoio necessrios.
( x ) ele um incentivador, j que estimulou a cooperao entre os

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alunos para a resoluo dos problemas/atividades propostas.
( ) tem conhecimento do Projeto Pedaggico da escola
( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficincia

6- Durante a aula, os alunos:


( x ) demonstraram interesse.
( ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) cooperaram entre si.
( x ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficincia recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento/atitude. _____________

7- Quanto avaliao:
( ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( x ) houve observao pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliao. _____________________
( ) no ocorreu avaliao.

8- Quanto ao ambiente escolar:


( x ) preocupao com a preveno de acidentes
( ) acessibilidade para alunos com deficincia
( ) salas de recursos multifuncionais
( ) atendimento multidisciplinar
( x ) limpeza
( ) poluio sonora
( ) poluio visual

Reflexo pessoal. Escrever os pontos positivos observados e o que


poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.
A professora estava muito segura deixando os alunos muito vontade
para perguntar, questionar e expor seus pontos de vistas observei que a
um carinho mtuo entre todos da sala.

2) Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na


Escola.

CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

MODELO DE ENTREVISTA
(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA )

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IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES
NOME DO PROFESSOR (A): DORA ALMEIDA
SRIE/ ANO: PR I

1) Quais so as suas atribuies?


Coordenar o planejamento e execuo das aes Pedaggica, acompanhar os
resultados das aes pedaggicas reorientar para obter os melhores resultados.
Reunir-se, semanalmente, os professores para o acompanhamento das atividades
pedaggicas. Realizar reunies e encontros com os pais, para promover a
integrao escola/famlia.
2) Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de planejamento,
definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos que sero trabalhados,
organizados de projetos...)?
A escola trabalha em cima do referencial da Educao Infantil e atravs de
elaborada o plano anual, dividido por rea do conhecimento, onde o ldico est em
primeiro lugar.
3) Em que espaos e com qual frequncia so realizadas as formaes docentes?
Quais assuntos so mais tratados nesses encontros?
Os encontros so realizados na prpria unidade escolar aps o horrio de aula,
onde so desenvolvidos os planejamentos pedaggicos, quais materiais sero
utilizados, e se so apropriados para os alunos. A partir do ano de 2015 a Secretaria
de Educao (Sedu), por meio do programa Escola da Escola, realiza o curso de
Formao Profissional em Educao Infantil com objetivo de contribuir com o
processo de formao continuada dos professores.
4) Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica escolar
prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos professores?
De acordo com a sua experincia, por que ocorre essa dificuldade?

Com toda a certeza acredito nesta dificuldade tambm tenho plena certeza de que
isso ocorre em decorrncia da falta de formao continuada dos professores e da
falta de conhecimento acerca das teorias, e isso dificulta em muito aliar a teoria
prtica.

3) Plano de Aula.
MODELO DE PLANO DE AULA
CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): DENISE
SRIE/ ANO: PR I
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas

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CONTEDOS: Nmeros, quantidades e forma.
OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Aprender a contar.

Elaborar os objetivos que


pretende alcanar com o
desenvolvimento da aula OBJETIVOS ESPECFICOS: Fazer com que os
alunos possam identificar os nmeros e formas.

METODOLOGIA
Iniciar mostrando os nmeros feitos em E.V.A. utilizar
Descrever de que forma a os dedinhos para contagem dos nmeros,trabalhar com o
aula ser ministrada jogo da memria e aplicar atividade para colorir e ligar
nmeros aos objetos.

RECURSOS
Atividade xerocada, jogo da memria, lpis, lpis de cor.
Descrever todo o material
que ser utilizado durante
a aula

AVALIAO
A avaliao ser realizada atravs da observao das
Indicar quais proce- atividades realizadas pelos alunos.
dimentos e materiais
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado

MODELO DE PLANO DE AULA


CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): DENISE
SRIE/ ANO: PR I
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas
CONTEDOS: Os trs porquinhos
OBJETIVOS OBJETIVO Geral: Atravs de este clssico trabalhar a
compreenso, interpretao de forma prazerosa

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Elaborar os objetivos que desenvolvendo seu interesse pela leitura escrita.
pretende alcanar com o
desenvolvimento da aula OBJETIVOS ESPECFICOS: Estimular imaginao,
comparar a atitude de cada porquinho ao fazer sua casa.

METODOLOGIA
Com os alunos sentados em crculo no cho, utilizando
Descrever de que forma a um flanelgrafo com imagens dos personagens feitos
aula ser ministrada em E.V. A contar a histria. Aplicar atividades de pintura
dos personagens.

RECURSOS
Flanelgrafo, personagens em E.V.A, atividade
Descrever todo o material xerocada para pintura, lpis de cor.
que ser utilizado durante
a aula

AVALIAO
A avaliao ser realizada atravs da observao das
Indicar quais proce- atividades realizadas pelos alunos.
dimentos e materiais
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado

MODELO DE PLANO DE AULA


CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): DENISE
SRIE/ ANO: PR I
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas
CONTEDOS: Ginstica historiada
OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Desenvolver o hbito da leitura e
contribuir para o processo de ensino-aprendizagem.
Elaborar os objetivos que
pretende alcanar com o
desenvolvimento da aula OBJETIVOS ESPECFICOS: Incentivar o trabalho

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coletivo, contribuir para o desenvolvimento da linguagem
oral e a escrita
METODOLOGIA
Por meio da ginstica as crianas experimentam
Descrever de que forma a diferentes maneiras de andar, correr, pular e se esticar e
aula ser ministrada atravs da msica cabea, ombro, joelho e p iram se
identificando as pares do corpo humano

RECURSOS
Rdio, cd com msica cabea, ombro, joelho e p, bola
Descrever todo o material e bambols.
que ser utilizado durante
a aula

AVALIAO
A avaliao ser realizada em conjunto com os alunos
Indicar quais proce- cada um entendendo que deve e respeitar seus limites e
dimentos e materiais dos seus colegas
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado

MODELO DE PLANO DE AULA


CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): DENISE
SRIE/ ANO: PR I
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas
CONTEDOS: As Vogais.

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Possibilitar as crianas interagir com


diversos saberes e desfrutar dessa aprendizagem no
Elaborar os objetivos que decorrer da sua vida.
pretende alcanar com o
desenvolvimento da aula OBJETIVOS ESPECFICOS: Ouvir, perceber e identificar
o som de cada vogal. Reconhecer as vogais atravs das
fichas, msicas e brincadeiras.

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METODOLOGIA
Primeiramente cantar a msica das vogais com o dado
Descrever de que forma a das vogais, cartazes com figuras ilustrativas das vogais e
aula ser ministrada para finalizar realizar atividades de pontilhar as vogais.

RECURSOS
Dado das vogais, cartazes, atividade xerocada, lpis de
Descrever todo o material escrever e lpis de cor.
que ser utilizado durante
a aula

AVALIAO
Registrar o desenvolvimento cognitivo, afetivo,
Indicar quais proce- psicossocial da turma, de uma forma geral e
dimentos e materiais individualmente.
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado.

MODELO DE PLANO DE AULA


CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): DENISE
SRIE/ ANO: PR I
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas
CONTEDOS: A galinha ruiva

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: Desenvolver o hbito da leitura e


contribuir para o processo de ensino-aprendizagem.
Elaborar os objetivos que
pretende alcanar com o
desenvolvimento da aula OBJETIVOS ESPECFICOS: Incentivar o trabalho
coletivo, contribuir para o desenvolvimento da linguagem
oral e a escrita.

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METODOLOGIA
Fazer a leitura do texto " A Galinha Ruiva" com os alunos,
Descrever de que forma a ressaltando pontos como parcerias, entrosamento na
aula ser ministrada realizao das atividades. Em seguida os alunos vo
recontar a histria.

RECURSOS
Texto " A Galinha ruiva", caderno, lpis de cor/escrever,
Descrever todo o material borracha, folha A4.
que ser utilizado durante
a aula

AVALIAO
Os alunos sero avaliados pelo envolvimento com as
Indicar quais proce- atividades e compreenses das atividades propostas.
dimentos e materiais
sero utilizados para
avaliao do processo
ensino- aprendizagem,
especificamente em
relao ao tema
planejado.

a) Regncia.

A regncia um dos momentos importantes do estgio, pois neste momento,


orientado pelo professor da classe, pelo Supervisor e pelo Orientador de Estgio ir
planejar, executar e a avaliar as aulas.
Para esta fase necessrio preparar as atividades que o prprio estagirio
desenvolver com objetivos e mtodos adequados ao dos alunos, sempre com a
concordncia e acompanhamento do professor da classe que est estagiando. Aps
todo o perodo de observao e interao nos leva a conhecer a comunidade e a
clientela escolar.

Primeira regncia data 25/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): ANDRIA
SRIE/ ANO: PR II B

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DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas
CONTEDOS: Preservao do meio ambiente
OBJETIVO GERAL: Compreender o uso consciente de agua.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Proporcionar a criana o estudo da mudana que o
nosso planeta vem sofrendo. Compreender sobre a poluio. Aprender sobre o uso
consciente da agua.
METODOLOGIA: Assistir o filme Turma da Monica: Uma aventura no tempo.
Construir um cartaz em grupos atravs de desenhos, recorte e colagem com o tema
coisa que podemos fazer para salvar o planeta da poluio e desperdcio de agua.
RECURSOS: Vdeo, filme, lpis, pincel, cartolinas, revistas, tesoura, cola e papel
colorido.
AVALIAO: Observao e da participao dos alunos ao logo da atividade.

Essa aula foi bem agradvel houve participao e interesse de todas as


crianas. O filme por ser bem infantil e com uma linguagem voltada para a idade das
crianas prendeu ateno de todos os alunos. Durante toda a aula falamos do
problema do nosso planeta quanto falta de gua, aproveitando para conscientiz-
las para que no desperdicem gua e que em casa falem aos pais.
O momento de dividir os grupos foi um tumultuado, mas no final todos fizeram a
atividade lindamente.
A avalio foi feita com anotaes sobre a participao dos alunos. De maneira
geral a aula ocorreu de maneira esperada uma vez que as crianas parciparam e se
interessaram pela aula.

Segunda regncia data 26/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): ANDRIA
SRIE/ ANO: PR II B
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas
CONTEDOS: A ARCA DE NO
OBJETIVO GERAL: Trabalhar a imaginao
OBJETIVOS ESPECFICOS: desenvolver a criatividade e coordenao motora

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METODOLOGIA: Iniciar com uma roda. Contar a histria da arca de No. Distribuir
folhas de atividades para cada criana colorir em seguida elas iram recortar e
montar os fantoches com palitos de sorvete.
RECURSOS DIDTICOS: Livro de histria A arca de No folha de atividade, lpis
de cor, cola, tesoura e palitos de sorvete.

AVALIAO: Observar se os alunos demonstraram interesse pela atividade usando


imaginao e criatividade.

A professora da sala me deixou muito a vontade como os alunos. Como j me


conheciam fui recebida com largo sorriso no rosto de todos os alunos, assim que
entramos na sala recolhi as agenda e pedi para todos sentassem em crculo para a
histria. Fui um momento muito agradvel todos participaram e um dos alunos
indagou dizendo que j conhecia a histria e que era da bblia.
Na hora da atividade a professora da me ajudou a recortar os fantoches dos
alunos que tem um pouco de dificuldade, mas no final fiquei muito feliz com o
resultado todos os alunos participaram ativamente de toda a atividade e consegui
cumprir com todo o plano de aula no tempo esperado.

Terceira regncia data 29/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): ANDRIA
SRIE/ ANO: PR II B
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas.
CONTEDOS: Jogos pedaggicos.
OBJETIVO GERAL: socializao entre os alunos.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Desenvolver coordenao motora fina, raciocnio lgico
e concentrao.
METODOLOGIA: Iniciar com a rotina diria. Orientar as crianas para se brincar os
jogos pedaggicos, necessrio se concentrar. Distribuir alguns jogos para as
crianas posteriormente confeccionar jogo da memria atravs pintura da atividade e
recorte.

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RECURSOS DIDTICOS: Jogos pedaggicos, folha de atividade lpis de cor e
tesoura.
AVALIAO: Se far durante toda a aula atravs da participao ativa dos alunos.

Seguindo a rotina da escola acolhi as crianas no ptio e seguimos para a sala


onde comecei recolhendo as agendas em seguida apresentei os jogos, as crianas
ficaram muito curiosas para manusear os jogos dividi os alunos em grupo de 4 e 5
alunos e distribui os jogos e orientei de como brincar, quando pedi para que eles
organizassem os os jogos para guardar todos pediram para continuar mas como
explique que iriamos fazer nosso prprio jogo todos guardaram mais que depressa
para irmos para prxima atividade. A atividade foi muito prazerosa, pois pensei em
elaborar uma aula onde pudessem interagir com todos conhecendo melhor cada um.

Quarta regncia data 30/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): ANDRIA
SRIE/ ANO: PR II B
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas.
CONTEDOS: TEXTURAS
OBJETIVO GERAL: Explorar diferentes materiais e superfcies para ampliar as
possibilidades de expressar-se por meio deles.
OBJETIVOS ESPECFICOS: desenvolver a criatividade reconhecer os diversos tipos
de texturas
METODOLOGIA: Primeiramente verificar o conhecimento prvio dos alunos sobre o
assunto, logo aps levar todos para procurar pela escola diversa tipos de texturas
ex: paredes, cho, brinquedos, plantas. Aps toda a pesquisa mostrar todo material
j est previamente separado, pedir para que cada um faa uma arte com o
material que desejar, pode desenhar sobre o papel ou misturar vrios o importante e
deixar- ls bem vontade para que crie e desenvolva todo seu potencial criativo.
RECURSOS DIDTICOS: papis diversos como: cartolina, carto, color set,
camura, Kraft, papelo, sulfite, lixa, cola e tesoura.
AVALIAO: Observando a interao do alunos com os materiais e como eles se
interagiram.

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Novamente seguindo a rotina acolhi os alunos e seguimos para a sala. Recolhi
as agendas e comecei explicado como seria a aula do dia, perguntando se eles
sabiam o que era textura, quais os tipos que conheciam, verificando o conhecimento
prvio sobre o assunto. Terminado conversa fomos procurar pela escola os tipos
de textura todos mostraram muito interesse em procurar e mostrar para os colegas.
Voltando a sala mostrei os diferentes materiais e as diferentes e pedi para que
fizessem uma arte deixei- os a vontade para escolherem os materiais que
desejassem e usassem a imaginao.
Novamente sai da aula muito feliz e agradecida a toda a equipe escolar por me
proporcionar esse momento de intenso aprendizado.

Quinta regncia data 01/10/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDES


NOME DO PROFESSOR (A): ANDRIA
SRIE/ ANO: PR II B
DURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas.
CONTEDOS: OS PINTINHOS
OBJETIVO GERAL: Criar hbito de ouvir histrias para ampliar o conhecimento
OBJETIVOS ESPECFICOS: Ampliar o repertrio de palavras, enriquecer o
imaginrio, estimular o prazer pela arte.
METODOLOGIA: Contar a histria, logo aps fazer uma roda da conversa deixar
que os alunos manipulem o livro para explorar as imagens. Distribuir as folhas de
atividades onde os iro fazer uma pintura com tinta guache usando suas mos para
fazer as asas do pintinho e pra encerrar as crianas iro receber a visita do pintinho
amarelinho.
RECURSOS DIDTICOS: Livro Os pintinhos, folha de atividade, tinta guache.
AVALIAO: Se far durante toda a aula atravs da participao ativa dos alunos.

Essa aula foi preparada com muito carinho pois como seria meu ltimo dia com
eles queria que essas aulas especial.
Comecei novamente com a acolhida e fomos para a sala. Aps recolher as
agendas fomos para roda e iniciamos a histria. Todos queriam ver as figuras pois o

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livro contm figuras que se mexem falei que no final da aula teria uma surpresa,
todos ficaram anciosos para saber o que era.
Os alunos ficaram um pouco agitados e foi trabalhoso conseguir passar para a
prxima aula foi neste momento que a professora Andria me ajudou e a aula
prosseguiu fizemos o atividade cm o guache eno final da aula chegou o momento
to esperado, a chegada do pintinho amarelinho os alunos ficaram encantados e
queriam pegar. Pedi para que todos formassem uma roda e sentase e fui colocando
o pintinho na mo de cada crianas e finalizar cantamos a msica do pintinho
amarelinho.
Assim terminou a ltima regncia e mais uma vez sair da escola com meu
corao cheio de alegria e com a certeza de que ecolhi a profisso certa.

CONSIDERAES FINAIS

Atravs da experiencia do estgio, percebi que existe um grande desafioem ser


educador e que temos o dever de mudar a educao em nosso pas e de no deixar
que as escolas se transformem em depsito de crianas, mas sim um lugar onde se
formem sujeitos crticos onde ensinar e aprender envolve aspectos que permitem

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contribuir para a criao de oportunidades de aprendizagem. Cabe ao educador ser
o mediador desse processo
Ao fazer as observaes em sala de aula, pude analisar como so estabelecidas
as relaes entre professor-aluno, e compreendi tambm que o professor um papel
importantissimo na formao dos futuro cidados.
O Estgio Supervisionado consiste em teoria e prtica tendo em vista uma busca
constante da realidade para uma elaborao conjunta do programa de
trabalho na formao do educador. (Guerra, 1995).
Por meio do estgio supervisionado na educao infantil, pude colocar em
prtica todo aprendizado adquirido em sala de aula, por meio das aulas e
orientaes das professoras. Assim como disse Paulo Freire "Quem ensina aprende
ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender." E foi isso mesmo que aconteceu foi
uma oportunida onde coloquei em prtica td que tenho aprendido na teoria, por meio
da observao, participao e regncia na educao infantil, contrubuiu minha
formao acadmica de maneira eficaz, com isso agradeo toda equipe do Centro
de Educao Infantil CEI 15 Prof. Terezinha Lucas Fernandes.

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