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23 de Febrero 2016
E TAPAS , ASPECTOS , MTODOS E INSTRUMENTOS .
P ROCESO DE E VALUACIN DEL
DESEMPEO DOCENTE Y
TCNICO DOCENTE.
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBSECRETARA DE PLANEACIN, EVALUACIN Y COORDINACIN COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Secretara de Educacin Pblica
Aurelio Nuo Mayer
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBSECRETARA DE PLANEACIN, EVALUACIN Y COORDINACIN COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Evaluacin del Desempeo Docente y Tcnico Docente en Educacin Media Superior.
Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
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ndice
Pg. Pg.
Descripcin general del proceso, fases y etapas de 3. Evaluacin de las competencias didcticas que
la Evaluacin del Desempeo 10 favorecen el aprendizaje y el logro de las
competencias de los estudiantes
Etapa 1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales 4. Planeacin didctica argumentada o
presentacin de constancia de CERTIDEMS o
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza
ECODEMS
Etapa 3. Evaluacin de conocimientos
El proceso de evaluacin para el personal con
actualizados y de las competencias didcticas que
funciones tcnico docentes que imparten
favorecen el aprendizaje y el logro de las
asignaturas y/o modulos de: Capacitacin en
competencias de los estudiantes
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada o (TIC), Componente profesional y Formacin para
presentacin de constancia de CERTIDEMS o el trabajo, Laboratorios y Talleres, Paraescolares. 21
ECODEMS
Descripcin de los mtodos e instrumentos de la
Descripcin de los aspectos a evaluar.Docentes y Evaluacin del Desempeo Tcnico Docente. 21
Tcnico Docentes 12
1. Informe de cumplimiento de responsabilidades
Tabla de aspectos a evaluar para el profesionales
docente y su relacin con los instrumentos
2. Expediente de evidencias de enseanza
de evaluacin seleccionados 13
3. Evaluacin de las competencias didcticas que
Tabla de aspectos a evaluar para el
favorecen el aprendizaje y el logro de las
tcnico docente y su relacin con los
competencias de los estudiantes
instrumentos de evaluacin seleccionados 15
4. Planeacin didctica argumentada o
presentacin de constancia de CERTIDEMS o
ECODEMS
Anexos Disciplinares 27
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Propsitos de la Evaluacin del Desempeo saberes y la experiencia adquirida por los docentes y tcnicos
docentes a lo largo de su trayectoria profesional, adems,
La Evaluacin del Desempeo tiene como propsitos: identificar los rasgos fundamentales, necesarios y
suficientes, de una prctica de enseanza que conduzca al
Valorar el cumplimiento de las funciones y responsabilidades
logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educacin
del personal docente y tcnico docente de Educacin Media
Media Superior.
Superior que asegure un nivel suficiente en el ejercicio de las
labores de enseanza - aprendizaje y que contribuya a Una evaluacin que recupere informacin sobre las
ofrecer una educacin de calidad para los jvenes. condiciones en que laboran los docentes y tcnicos
docentes. La Evaluacin del Desempeo debe considerar el
Identificar las necesidades de formacin, as como los
contexto sociocultural y escolar, as como aquellas
requerimientos de capacitacin y actualizacin de los
condiciones especficas del subsistema en el que los
docentes y tcnicos docentes acordes con las prcticas de
docentes y tcnicos docentes desarrollan su prctica
enseanza del modelo educativo del nivel medio superior que
profesional de manera cotidiana.
contribuyan a su desarrollo profesional.
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evaluados.
Registro
La poltica educativa dirigida a la Educacin Media
Superior, que seala los aspectos sustanciales a ser b. Segunda fase:
considerados en la Evaluacin del Desempeo: Desarrollo de las siguientes etapas para Docentes:
establecimiento de la Normalidad Mnima en el desarrollo del
ciclo escolar y la escuela; dominio y enseanza de contenidos Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades
pertinentes y actualizados; planeacin del curso y evaluacin profesionales
adecuada de estudiantes; prcticas didcticas y manejo del Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza
ambiente en el aula; trabajo colegiado y colaboracin con la Etapa 3. Evaluacin de conocimientos actualizados y de las
comunidad escolar; relacin y dilogo con los padres de competencias didcticas que favorecen el
familia y los representantes de la localidad y logro de aprendizaje y el logro de las competencias de los
aprendizaje de los estudiantes demostrando resultados estudiantes, a travs de la aplicacin de dos
progresivos. exmenes: Examen de conocimientos disciplinares y
el Examen de casos de competencias didcticas.
Los diferentes subsistemas, modalidades y campos Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. Esta etapa se
disciplinares en que se desempean los docentes y tcnicos puede exentar si el docente presenta la constancia de
docentes en Educacin Media Superior, que dan cuenta de CERTIDEMS1 o ECODEMS.2
las particularidades en que se inscribe su funcin.
Desarrollo de las siguientes etapas para Tcnicos Docentes:
Descripcin general del proceso, fases y etapas Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades
de la Evaluacin del Desempeo profesionales
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza
Con la intencin de atender los propsitos, caractersticas y Etapa 3. Evaluacin de competencias didcticas que
condiciones en que se desarrolla la Evaluacin del Desempeo, la favorecen el aprendizaje y el logro de las
Secretara de Educacin Pblica, en vinculacin con el INEE, competencias de los estudiantes. Solamente se
establecieron las siguientes fases y etapas, entendidas como los aplicar el Examen de casos de competencias
momentos secuenciales en que se llevar este proceso de evaluacin. didcticas.
Las fases en la que se desarrollan las etapas de la Evaluacin del Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. Esta etapa se
Desempeo son las siguientes: puede exentar si el tcnico docente presenta la
constancia de CERTIDEMS o ECODEMS.
a. Primera fase:
Notificacin a la autoridad inmediata de los docentes y Para la presentacin de las distintas etapas del proceso de
tcnicos docentes que sern evaluados. evaluacin se contar con Guas de estudio que orienten a los
docentes y tcnicos docentes sobre el proceso de aplicacin,
Notificacin a docentes y tcnicos docentes que sern
el contenido de los instrumentos, la bibliografa de consulta; y
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en el caso de los exmenes de la Etapa 3. Evaluacin de prctica de enseanza, dichas evidencias sern analizadas y
conocimientos actualizados y de las competencias explicadas como parte del ejercicio cotidiano de reflexin que hacen
didcticas que favorecen el aprendizaje y el logro de las
sobre su prctica y sobre los efectos que sta tiene en el aprendizaje
competencias de los estudiantes, se dispondrn ejemplos de
los reactivos que contendrn esos exmenes. de los estudiantes.
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Etapa 4. Planeacin didctica argumentada o presentacin de Descripcin de los Aspectos a evaluar. Docentes
constancia de CERTIDEMS o ECODEMS y Tcnicos Docentes.
Para evaluar esta parte, el docente elaborar el da de la aplicacin la
planeacin didctica de una unidad temtica del programa de la La Evaluacin del Desempeo tiene como referente el Perfil,
disciplina en la que se evala. Parmetros e Indicadores para Docentes y Tcnicos Docentes en
Educacin Media Superior aprobado por el INEE, el cual est
Para el caso del tcnico docente, elaborar el da de la aplicacin la
conformado por las dimensiones que se describen a continuacin, en
planeacin didctica de una unidad temtica del rea o mdulo en la
las que se integran los conocimientos, aptitudes y capacidades
que se evala.
deseables en el desempeo profesional eficaz del personal docente y
El propsito es evaluar la argumentacin y la reflexin que el docente tcnico docente en Educacin Media Superior.
y tcnico docente realizan sobre la planeacin elaborada, sobre las
estrategias y elementos didctico-pedaggicos que emplean para DIMENSIONES ESTABLECIDAS EN EL
favorecer el aprendizaje significativo y logro de competencias de los PERFIL, PARMETROS E INDICADORES
estudiantes. La Evaluacin del Desempeo considera necesario
evaluar la forma, el contenido y la estructura de este insumo de la
prctica cotidiana del docente y tcnico docente, as como el anlisis Adapta los conocimientos sobre la
I. CONOCIMIENTOS PARA disciplina que imparte y los procesos
y argumentacin que hacen para sustentar su intervencin a travs de EL DESEMPEO DE LA de enseanza - aprendizaje de acuerdo
su planeacin didctica. FUNCIN DOCENTE con las caractersticas de los
estudiantes.
En esta etapa, el docente y tcnico docente desarrollan un escrito en
Planifica los procesos de formacin,
el que analizan, justifican, sustentan y dan sentido a las estrategias de enseanza - aprendizaje y evaluacin
intervencin didctica elegidas para construir y desarrollar su II. PRCTICA DOCENTE atendiendo al enfoque basado en
planeacin. Asimismo, el escrito deber contener una reflexin acerca competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales.
de lo que esperan que aprendan sus estudiantes y la forma en que se
evaluar lo aprendido. Organiza y desarrolla su formacin
III. DESARROLLO PROPIO
continua a lo largo de su trayectoria
EN LA FUNCIN
En este periodo de la aplicacin de la Evaluacin del Desempeo los profesional.
docentes y tcnicos docentes que hayan participado en el proceso de IV. VNCULO CON EL
Vincula el contexto sociocultural y
Certificacin de Competencias Docentes para la Educacin Media escolar con el proceso de enseanza -
CONTEXTO ESCOLAR
aprendizaje.
Superior (CERTIDEMS), o bien en el de Evaluacin de Competencias
Construye ambientes de aprendizaje
Docentes para la Educacin Media Superior (ECODEMS) y hayan V. NORMATIVA Y TICA EN
autnomo y colaborativo atendiendo el
LA FUNCIN
obtenido dictamen favorable, podrn presentar la constancia marco normativo y tico.
correspondiente y acreditar esta etapa.
En las siguiente tabla se muestra la seleccin de los indicadores
contenidos en los diferentes instrumentos que se utilizan para evaluar
el desempeo del docente en los campos disciplinares de
Matemticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales,
Humanidades y Comunicacin.
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4 Instrumentos:
ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
EEE: Expediente de Evidencias de Enseanza.
PDA: Planeacin Didctica Argumentada.
EC: Examen de Conocimientos. Para el campo disciplinar de Matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de conocimientos, un indicador adicional, el
1.2.7., y para el campo disciplinar Ciencias sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.
ECCD: Examen de Casos de Competencias Didcticas. Para el campo disciplinar Matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de casos de competencias
didcticas, un indicador adicional, el 1.2.7., y para el campo disciplinar Ciencias sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.
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En la siguiente tabla se muestra la seleccin de los indicadores contenidos en los diferentes instrumentos que se utilizan para evaluar el desempeo
del tcnico docente en las reas: Capacitacion en Tecnologias de la Informacin y Comunicacin ( TIC), Componente profesional y Formacin para el
trabajo, Laboratorios y Talleres y Paraescolares.5
5 Instrumentos:
ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
EEE: Expediente de Evidencias de Enseanza.
PDA: Planeacin Didctica Argumentada.
ECCD: Examen de Casos de Competencias Didcticas.
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Ejercicios con tablas, grficas, mapas y problemas. A partir de estas dos evidencias de los estudiantes, el docente har
Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas de una argumentacin por escrito que estar guiada por un conjunto
laboratorio. de tareas evaluativas que remitan a la reflexin sobre su prctica y
Dibujos y esquemas. sus resultados en el aprendizaje de los estudiantes.
Exmenes.
Las evidencias se subirn a la plataforma digital diseada para tal
Memorias fotogrficas.
efecto disponible en http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx,
y estarn acompaadas de una descripcin y contextualizacin.
Respecto de los materiales que usa el docente para impartir sus La argumentacin que se haga a partir del anlisis de las
clases, stos pueden ser: evidencias contendr los siguientes elementos:
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Proceso de evaluacin del texto de anlisis de evidencias 3.2 Examen de casos de competencias didcticas
Propsito
3.1 Examen de conocimientos
Evaluar las competencias del docente que favorecen el
aprendizaje de los estudiantes, la colaboracin en la escuela
Caractersticas y el vnculo con la comunidad escolar, a partir del anlisis de
situaciones vinculadas con la prctica docente,
El examen es un instrumento estandarizado y
contextualizadas en distintos escenarios.
autoadministrable constituido por un conjunto de reactivos en
los que se valora el dominio de la disciplina que el docente
imparte. Su aplicacin ser supervisada de manera
Estructura
permanente por un aplicador previamente designado.
El examen estar constituido por un grupo de casos que
Propsito
describen situaciones diversas de la prctica docente, los
Evaluar el manejo de conocimientos disciplinares por parte cuales se asocian a la disciplina o mdulo a evaluar en
del docente que favorecen el aprendizaje de los estudiantes. Educacin Media Superior que permiten el anlisis y la
reflexin, con reactivos asociados cuyas respuestas
Estructura
evidencian el nivel de desempeo del sustentante.
El examen se conformar de diversas reas que
Los docentes que imparten Lengua adicional al espaol
corresponden a los conocimientos especficos de la disciplina
(Ingls) no aplicarn el Examen de casos de competencias
o mdulo.
didcticas.
En el caso de los docentes que imparten Lengua adicional al
espaol (Ingls), para cubrir la Etapa 3. Evaluacin de
conocimientos actualizados y de las competencias
didcticas que favorecen el aprendizaje y el logro de las
competencias de los estudiantes, sern evaluados
mediante el Examen Aptis que certifica el nivel de dominio de
la lengua inglesa.
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A continuacin se presentan los tipos de examen asociados 4. Planeacin didctica argumentada o presentacin de
a cada campo disciplinar (ver anexos disciplinares). constancia de CERTIDEMS o ECODEMS
CAMPO
DISCIPLINAS
DISCIPLINAR
Caractersticas
Matemticas
Matemticas
Dibujo Consiste en la elaboracin de una planeacin didctica como
Biologa (Ecologa) muestra de un ejercicio cotidiano de su prctica docente. El
Ciencias de la Salud docente elaborar una argumentacin sobre la planeacin: en su
Ciencias Fsica propsito, estructura, contenido y resultados esperados. Tanto la
experimentales Geografa planeacin producida como la fundamentacin de las estrategias
Qumica
didcticas elegidas para desarrollarla, sern evaluadas mediante
Psicologa
una rbrica por personal certificado por el INEE.
Humanidades (Filosofa, Lgica,
Humanidades tica y Esttica)
Historia del Arte
Economa Propsito
Derecho Evaluar la argumentacin y reflexin que el docente realiza sobre
Administracin
Ciencias sociales las estrategias y elementos didctico-pedaggicos que utiliza para
Historia
Sociologa y Poltica favorecer los aprendizajes significativos de los estudiantes; cmo
Metodologa de la investigacin organiza su prctica educativa a partir de considerar los
Literatura fundamentos del modelo de la Educacin Media Superior; los
Lectura, Expresin Oral y Escrita elementos del contexto en que desarrolla su funcin; las
Comunicacin Informtica caractersticas de sus estudiantes y los recursos con los que
Etimologas grecolatinas cuenta.
Lengua adicional al espaol (Ingls)
El docente acudir el da de la aplicacin a la sede designada El docente disear una planeacin didctica, a partir de una
y resolver en lnea el Examen de conocimientos y el Examen unidad temtica del programa de estudios vigente de la disciplina
de casos de competencias didcticas. El tiempo estimado de a evaluar en el formato dispuesto para tal efecto en la plataforma
aplicacin para los exmenes de la Etapa 3. Evaluacin de en lnea.
conocimientos actualizados y de las competencias Una vez concluida su planeacin didctica y a partir de una gua
didcticas que favorecen el aprendizaje y el logro de las de tareas evaluativas dispuesta en la plataforma en lnea, el
competencias de los estudiantes, es de 8 horas. Para el docente argumentar por escrito el sustento y los efectos
caso de Lengua adicional al espaol (Ingls), el docente esperados de su intervencin didctica.
aplicar el Examen Aptis, cuya duracin ser de 2 horas.
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Los rubros que integran la estructura del documento a elaborar El proceso de evaluacin para el personal con
son: funciones tcnico docentes que imparten
asignaturas y/o mdulos de: Capacitacin en
Descripcin del contexto interno y externo de la escuela.
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Caracterizacin general del grupo.
(TIC), Componente profesional y Formacin para
Elaboracin del plan de clase.
el trabajo, Laboratorios y Talleres,
Fundamentacin de las estrategias de intervencin
Paraescolares.
didctica elegidas.
Estrategia de evaluacin.
Reflexin por escrito de lo que se espera aprendan los
El proceso de Evaluacin del Desempeo del personal con funciones
estudiantes y cmo se evaluar.
tcnico docentes7, considera la aplicacin de los siguientes
instrumentos:
7 Las funciones del tcnico docente estan definidas en el Artculo 4 fraccin XXVII de la
LGSPD vigente.
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Propsito
Se le pedir al director, el encargado o la mxima autoridad del
plantel en el que labora el tcnico docente a ser evaluado, que
genere un Informe relativo al cumplimiento de las
Identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades
responsabilidades profesionales docentes.
profesionales del tcnico docente que son inherentes a su
profesin, como su participacin en el funcionamiento de la El Informe ser requisitado en lnea, en la plataforma del Sistema
escuela, en rganos colegiados y su vinculacin con los padres de Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, en el
familia y con la comunidad. siguiente dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx. Al
concluir el llenado, el sistema enviar tanto al correo electrnico
Este instrumento no ser considerado para la calificacin global del
del director el encargado o la mxima autoridad del plantel como
tcnico docente, por lo que la informacin que aporte el directivo
del tcnico docente evaluado un comprobante que puede ser
escolar ser utilizada slo para efectos de diagnstico y se dar
impreso para cualquier aclaracin.
retroalimentacin al tcnico docente en el informe individual de
resultados de la evaluacin.
2. Expediente de evidencias de enseanza
Estructura
Caractersticas
El Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales El Expediente de evidencias del tcnico docente es una muestra
consistir en un cuestionario que abarca, entre otros elementos, de un material didctico de apoyo que usa para impartir sus clases,
los siguientes: y como demostracin de su prctica de enseanza, el tcnico
docente selecciona dos trabajos desarrollados por sus estudiantes
Datos generales:
que muestren el nivel de aprendizaje y dominio de las
o Del tcnico docente a evaluar
competencias desarrolladas durante el ciclo escolar anterior.
o Del plantel
Dichos trabajos le servirn como fuente de anlisis y le permitirn
o Del director del plantel
elaborar una argumentacin que ser evaluada mediante una
rbrica por personal certificado por el INEE. Los trabajos
Trabajo docente:
desarrollados por los estudiantes pueden ser:
o Participacin en el trabajo escolar
o Trabajo colegiado a) Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones
o Colaboracin con la comunidad escolar y resmenes.
o Normalidad Mnima en el desarrollo del ciclo escolar y b) Ejercicios con tablas, grficas, mapas y problemas.
del plantel c) Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas de
laboratorio.
d) Dibujos y esquemas.
e) Exmenes
f) Memorias fotogrficas
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Respecto de los materiales que usa el tcnico docente para La argumentacin que se haga a partir del anlisis de las
impartir sus clases, stos pueden ser: evidencias contendr los siguientes elementos:
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4. Planeacin didctica argumentada o presentacin de Los rubros que integran la estructura del documento a elaborar
constancia de CERTIDEMS o ECODEMS son:
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ANEXOS DISCIPLINARES
CAMPO DISCIPLINAR MATEMTICAS
ANEXO DISCIPLINAR: MATEMTICAS
DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Aplica el lenguaje algebraico para la solucin de problemas en diferentes contextos.
Clasifica los elementos de las figuras geomtricas en diversas situaciones.
Aplica las funciones trigonomtricas en diferentes contextos.
Resuelve problemas de lugares geomtricos a travs de mtodos analticos y grficos en diferentes contextos.
Aplica los conceptos de funcin, lmite y derivada en diferentes contextos.
Aplica la estadstica descriptiva en situaciones de contexto social.
Aplica las relaciones trascendentes en diferentes contextos.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Ordena los niveles de organizacin de la materia y los procesos vitales de los sistemas vivos por medio de ejemplos.
Analiza la relacin entre los procesos evolutivos que dan origen a la biodiversidad a partir del contexto en el que ocurren.
Aplica expresiones simblicas y modelos cientficos para examinar las principales causas de variabilidad gentica.
Analiza medidas de prevencin y mitigacin idneas para atender diversos factores de riesgo ambiental que alteran la bisfera.
Selecciona las implicaciones de la ciencia y la tecnologa sobre los sistemas vivos en su cotidianidad.
Analiza hiptesis y experimentos pertinentes para obtener y sistematizar informacin que responda preguntas de carcter cientfico
comunicando sus conclusiones.
El docente:
Explica los conceptos vigentes de Salud de acuerdo con organizaciones internacionales y Ciencias de la Salud.
Aplica los diferentes niveles de prevencin en el binomio salud- enfermedad.
Compara los conceptos de anatoma, fisiologa y morfologa con el contexto de los estudiantes.
Explica los diferentes sistemas del cuerpo humano a partir de los diferentes rganos.
Analiza las funciones celulares de tejidos y rganos en su interrelacin con el cuerpo.
Explica las normas de salud sexual para un ejercicio responsable en la reproduccin.
Aplica las normas bsicas de prevencin de accidentes as como las tcnicas de primeros auxilios en situaciones especficas.
Analiza las necesidades nutricionales y el gasto energtico de una alimentacin saludable en los adolescentes.
Analiza los principales trastornos de alimentacin a partir de signos y sntomas as como sus consecuencias.
Clasifica los tipos de adiccin, factores de riesgo y sus consecuencias durante la adolescencia.
Explica la conducta en el uso ocasional, adiccin y dependencia en el consumo de drogas y sus consecuencias.
Relaciona los tipos de violencia con el contexto de los estudiantes para promover una sana convivencia.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Aplica temas matemticos como son: notacin cientfica, leyes de exponentes, despejes y sistemas de unidades en contextos cientficos,
tcnicos y de la vida cotidiana, para la comprensin del estudio de la Fsica.
Resuelve, de manera terica y prctica, casos y experimentos correspondientes a leyes, principios y modelos matemticos referentes a
mecnica, para dar solucin a problemticas cotidianas y tecnolgicas.
Aplica frmulas y postulados correspondientes a los fenmenos hidrostticos, para su comprensin en diversos entornos.
Contrasta los conceptos de termologa y termodinmica a travs de ejemplos concretos para su interrelacin en el contexto.
Resuelve casos y experimentos empleando los principios y leyes de la termodinmica, para dar solucin a problemticas cotidianas y
tecnolgicas.
Contrasta las variables de la energa elctrica y su impacto en la tecnologa para valorar sus efectos en la vida cotidiana.
Propone alternativas de solucin a situaciones sobre la transformacin y el consumo de la energa, para concientizar sobre su uso.
Calcula mediante casos prcticos o experimentacin las variables que describen los fenmenos del electromagnetismo, para el
conocimiento del impacto en los avances cientficos y tecnolgicos.
Resuelve casos del movimiento ondulatorio para aplicarlos en situaciones de su entorno.
Aplica los conceptos de onda mecnica en diversos fenmenos, para verificar sus efectos en la vida cotidiana.
Aplica los fenmenos pticos, para dar solucin a problemas en contextos cientficos, tcnicos y de la vida cotidiana.
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DIMENSIN: Adapta sus conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin de acuerdo con
las caractersticas de aprendizaje de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Analiza las relaciones entre las dimensiones poltica, econmica, cultural, social y natural de un acontecimiento a partir de informacin
geogrfica, metodolgica, recursos y herramientas de la disciplina.
Soluciona problemas de su entorno a partir de la informacin de la dinmica terrestre y los asentamientos humanos.
Relaciona aspectos polticos, econmicos, culturales, sociales y naturales a partir de la dinmica de la distribucin de las aguas en la
superficie terrestre.
Asocia la estructura de la atmsfera con las leyes que rigen su funcionamiento para valorar las acciones humanas de impacto ambiental.
Selecciona acciones comunitarias sustentables para la proteccin del medio y la conservacin de la biodiversidad.
Analiza los procesos y cambios polticos, econmicos, sociales y culturales para verificar sus repercusiones en el entorno geogrfico
actual.
DESEMPEO
El docente:
Explica los principios de las distintas teoras psicolgicas (psicoanlisis, Gestalt, conductismo, humanismo, cognoscitivismo,
psicogentica, neurociencia), a partir de su epistemologa.
Explica las bases biolgicas de la conducta y los diferentes procesos psicolgicos (bsicos y superiores).
Explica los procesos psicolgicos involucrados en la conducta social (actitudes, valores, creencias, motivacin y prejuicios).
Examina situaciones del contexto a partir de las tcnicas o instrumentos de las reas de aplicacin de la psicologa.
Aplica el mtodo cientfico al estudio del comportamiento en diversos contextos.
Disea estrategias de intervencin a partir del anlisis de situaciones del contexto.
Resuelve situaciones aplicando principios, mtodos y tcnicas de distintas teoras psicolgicas.
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Evaluacin del Desempeo Docente y Tcnico Docente en Educacin Media Superior.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Desarrolla a travs de situaciones reales la estructura atmica de la materia.
Distingue las propiedades de los elementos a partir de la informacin contenida en la tabla peridica.
Establece normas de higiene y seguridad para las actividades en el laboratorio.
Distingue los diferentes tipos de enlaces qumicos e interacciones moleculares en modelos y diagramas.
Emplea las nomenclaturas (IUPAC, sistemtica y tradicional) para nombrar compuestos inorgnicos.
Realiza clculos para la preparacin de concentraciones de soluciones valoradas e identifica indicadores adecuados a cada caso.
Resuelve problemas para demostrar los diferentes tipos de balance de ecuaciones qumicas.
Resuelve problemas de cido base.
Distingue parmetros bsicos (temperatura, volumen, presin, entalpa) de termoqumica en situaciones cotidianas.
Identifica la hibridacin de tomos de carbono, a travs de los enlaces qumicos en diferentes representaciones simblicas.
Representa a nivel simblico, estructuras y reacciones orgnicas atendiendo la nomenclatura de los principales compuestos.
Clasifica las diferentes biomolculas y bioelementos a partir de sus caractersticas.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Clasifica los distintos tipos de argumentos filosficos a partir de diversos ejemplos.
Clasifica los textos argumentativos y los no argumentativos a partir de sus caractersticas.
Clasifica argumentos de acuerdo con el contexto y las intenciones argumentativas.
Clasifica argumentos sobre problemas filosficos en situaciones cotidianas desde distintas disciplinas filosficas (tica, esttica,
epistemologa y ontologa).
Distingue procesos de dilogo para lograr la indagacin filosfica.
Analiza posturas ontolgicas en el planteamiento de problemas filosficos.
Analiza posturas epistemolgicas por medio de ejemplos especficos.
Analiza posturas estticas por medio de ejemplos especficos.
Explica posturas ticas a partir del planteamiento de dilemas morales.
DESEMPEO
El docente:
Explica el arte como patrimonio cultural para reconocer su importancia en el contexto actual.
Explica nuevas expresiones artsticas a partir de los procesos interculturales en el arte.
Selecciona obras artsticas de acuerdo con el contexto histrico.
Relaciona hechos histricos con el desarrollo del arte universal y el arte en Mxico, por medio de ejemplos.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Aplica los fundamentos de la administracin a partir de las principales escuelas y diversas pocas.
Analiza los trminos relacionados con el concepto de administracin para vincularlos con otras disciplinas.
Demuestra el funcionamiento de la Administracin Pblica y su impacto en la vida social.
Analiza la importancia de la empresa para la sociedad a partir de sus caractersticas y de su naturaleza.
Analiza las principales etapas del proceso administrativo que se utilizan para el funcionamiento de una empresa.
Integra las habilidades gerenciales para desarrollar la comunicacin y el liderazgo en una organizacin.
Analiza los principios y modelos de Gestin de la Calidad.
Aplica las Normas ISO.
Desarrolla un proyecto emprendedor, basado en las Pymes, a partir del plan de negocios.
DESEMPEO
El docente:
Argumenta los principios generales del Derecho para relacionarlos con el contexto social.
Analiza la clasificacin del Derecho (pblico, social y privado) y sus caractersticas esenciales que se presentan en la sociedad actual.
Selecciona las principales ramas del Derecho en el marco de la sociedad mexicana en la aplicacin de casos especficos.
Argumenta el impacto de las normas jurdicas, morales y sociales para conocer la relacin del individuo con su contexto.
Contrasta la organizacin de la forma de gobierno en Mxico con pases latinoamericanos y su relacin con el contexto jurdico.
Relaciona los derechos y obligaciones con las funciones de las instituciones del Estado mexicano para su aplicacin a ejemplos
concretos.
Analiza el proceso de creacin de las normas jurdicas, su funcin y su transformacin para lograr el bien comn.
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caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Aplica la ciencia econmica y su influencia en la conducta del ser humano.
Clasifica las caractersticas de los modos de produccin en la historia econmica y las escuelas del pensamiento econmico.
Aplica los conocimientos tcnicos sobre los tipos de mercados, su integracin, la oferta y la demanda, la formacin de los precios para
comprender sus efectos en diferentes contextos.
Aplica las variables macroeconmicas a partir de los conceptos de la economa.
Clasifica las funciones del dinero en razn a su aplicacin en la vida cotidiana.
Compara las polticas econmicas gubernamentales con sus efectos.
Analiza el desarrollo y crecimiento econmico con base en los factores que lo determinan y sus caractersticas.
Analiza los procesos econmicos, los ciclos econmicos y sus causas.
Aplica los elementos de las reformas recientes (hacendarias, energtica y laboral) para comprender sus efectos en la vida cotidiana.
Aplica los elementos de las finanzas pblicas en la vida cotidiana.
Clasifica los organismos financieros a partir de sus tipos y funciones.
Analiza los conceptos de economa internacional con los efectos en los tratados y acuerdos comerciales.
Clasifica las ventajas y desventajas de la globalizacin en la economa.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Distingue los elementos de teora de la historia para realizar un anlisis histrico.
Analiza las caractersticas de las culturas de Mesoamrica.
Analiza las causas internas y externas de la Conquista de Mxico.
Analiza las caractersticas econmicas, culturales, sociales y polticas en la poca colonial.
Analiza el proceso de independencia a partir de sus etapas (inicio, organizacin, resistencia y consumacin).
Explica el proceso de consolidacin de la Repblica en Mxico a partir de los distintos proyectos de nacin.
Analiza los factores polticos, econmicos, sociales y culturales que conformaron al Porfiriato.
Analiza las causas y consecuencias del proceso de la Revolucin Mexicana.
Explica el proceso de institucionalizacin del rgimen posrevolucionario (desde la fundacin del PNR al PRI).
Analiza la formacin del Estado mexicano a partir de la dcada de 1940.
Comprende el contexto actual a partir de los acontecimientos del Mxico Contemporneo.
Analiza las caractersticas del contexto poltico, cultural y econmico europeo y su influencia en el descubrimiento de Amrica.
Analiza las caractersticas de la Ilustracin y su influencia en los movimientos revolucionarios en Europa y Amrica.
Explica las causas y consecuencias de la Revolucin Industrial.
Analiza las causas y consecuencias de la expansin del Imperialismo durante el siglo XX.
Analiza las caractersticas de la Revolucin Rusa y de los gobiernos totalitarios en el mundo.
Analiza las causas y consecuencias de la crisis de 1929 en relacin con los ciclos econmicos del sistema capitalista.
Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra y sus consecuencias en la formacin de un nuevo orden mundial.
Analiza las caractersticas de la Guerra Fra y su impacto a nivel mundial.
Analiza el desarrollo de los procesos histricos del mundo actual.
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caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Aplica los conceptos de la investigacin en situaciones cotidianas.
Explica el mtodo cientfico en situaciones de su contexto.
Explica los fundamentos epistemolgicos de la investigacin cualitativa y cuantitativa.
Analiza un objeto de estudio desde un modelo cualitativo.
Aplica tcnicas cuantitativas para la investigacin.
Analiza variables cuantitativas de relacin causa efecto.
Analiza un objeto de estudio desde un modelo cuantitativo.
Distingue en el planteamiento del problema de investigacin: los objetivos que persigue, las preguntas y la justificacin del estudio.
Examina en una investigacin cuantitativa: hiptesis, variables y su definicin conceptual y operacional.
Analiza los elementos que integran un reporte de investigacin y sus etapas de desarrollo.
DESEMPEO
El docente:
Explica el contexto actual a partir de los procesos y los cambios econmicos, polticos, sociales y culturales en la historia.
Compara el desarrollo de las sociedades a travs del tiempo, de acuerdo a los principales conceptos de las teoras sociolgicas clsicas
y contemporneas.
Explica el objeto de estudio y la metodologa de las disciplinas sociales como elementos para el anlisis de la realidad social.
Analiza las funciones y las transformaciones de las diferentes instituciones sociales, con base en su impacto en los mbitos sociopoltico,
econmico y cultural a travs del tiempo.
Analiza las desigualdades econmicas, sociales, tnicas, culturales y de gnero, sus causas y repercusiones en la sociedad.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Aplica los elementos de la argumentacin para fundamentar un punto de vista.
Utiliza los elementos del anlisis literario considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Elabora textos con base en el uso normativo de la lengua para acentuar la intencin y situacin comunicativa.
Emplea en la elaboracin de textos, ideas y conceptos en composiciones creativas con introduccin, desarrollo y conclusin.
Selecciona diferentes estrategias de lectura, para facilitar la elaboracin de trabajos acadmicos, a partir de su entorno social.
Vincula las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto para identificar el contexto en el que se gener y en el que se
recibe.
Integra los conocimientos previos y nuevos para la comparacin del contenido, estructura y lenguaje de los textos.
Clasifica los elementos comunicativos para su utilizacin en producciones orales y escritas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, procesar, interpretar y expresar ideas.
DESEMPEO
El docente:
Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin que sern utilizadas para el desarrollo de habilidades digitales en la
investigacin, bsqueda y socializacin de documentos electrnicos.
Integra datos de diversas fuentes, utilizando textos, tablas, grficas, imgenes, sonidos, videos y otros; para el diseo y la elaboracin
de documentos electrnicos.
Emplea los dispositivos de hardware y aplicaciones de software de acuerdo con sus caractersticas y funcionalidades.
Distingue las herramientas de software y lenguajes de programacin para el desarrollo de aplicaciones y/o sistemas de informacin.
Diferencia las topologas, protocolos, dispositivos y medios de transmisin de una red para su diseo, configuracin y administracin.
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DIMENSIN: Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las
caractersticas de los estudiantes.
DESEMPEO
El docente:
Explica el uso del lenguaje figurado y las caractersticas contextuales del texto literario.
Aplica estrategias de aprendizaje para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, relacionadas con el gnero pico.
Aplica estrategias de aprendizaje para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, relacionadas con el gnero Lrico.
Aplica estrategias de aprendizaje para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes, relacionadas con el gnero Dramtico.
Adapta los objetos de aprendizaje de la asignatura a partir del contexto histrico correspondiente.
DESEMPEO
El docente:
Aplica los mecanismos bajo los cuales se derivan y componen las palabras espaolas para explicar su origen y formacin.
Emplea los criterios y elementos de la composicin y derivacin en la construccin de palabras en espaol.
Aplica las constantes fundamentales del romanceamiento en la evolucin de palabras del latn al espaol.
Distingue los componentes gramaticales de origen griego y latino en las palabras en espaol.
Utiliza las races griegas y latinas para formar neologismos de distintos campos disciplinares.
Utiliza las palabras en espaol de acuerdo con su significado etimolgico en contextos diversos.
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DESEMPEO
El docente:
Comprende de forma auditiva las ideas principales de un discurso que aborda asuntos cotidianos.
Comprende de forma auditiva la idea principal de programas de radio, televisin u otros medios audiovisuales que tratan temas actuales
o asuntos de inters personal o profesional.
Comprende los textos redactados en un lenguaje de uso habitual y cotidiano o relacionado con el trabajo.
Comprender la descripcin escrita de diversos acontecimientos.
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Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Subsecretara de Planeacin, Evaluacin y Coordinacin
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Mxico
Febrero 2016
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBSECRETARA DE PLANEACIN, EVALUACIN Y COORDINACIN COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE