CRIAÇÃO E PRODUÇÃO O LEITOR EM FORMAÇÃO

P.R.O.J.E.T.O D.E L.E.I.T.U.R.A • 1
O imaginário popular na arte de dramatizar O pequeno leitor vive as mais diversas aventuras, interessa-se por livros que trazem histórias de aventura,

Nos contos de fadas, sempre aparecem seres fantásticos para ajudar as personagens a
sejam elas habitadas por animais, fadas ou outros seres encantados, meninas e meninos corajosos etc. Essas
histórias de aventura permitem que a criança viva ora o papel dos heróis, ora o dos vilões, de modo que
Cu lti v a n do L e i to r e s
vá elaborando as próprias vivências, divertindo-se e crescendo com essas elaborações. A respeito do papel
vencer os vilões. É a presença de seres sobrenaturais que caracteriza esses contos. Após uma
literário ou pedagógico da literatura infantil, Nelly Novaes Coelho afirma:
pesquisa, os alunos escolherão algumas histórias ou causos para dramatizar. Para isso, traba-
lharão com produção escrita e artística, em equipes, que demandarão o esforço e a cooperação “literatura para divertir, dar prazer, emocionar... e que, ao mesmo tempo, ensina modos novos de ver o mun-
de todos os membros durante a realização dos trabalhos. do, de viver, pensar, reagir, criar... E principalmente se mostra consciente de que é pela invenção da linguagem
O s contos desta coleção, eu os conheci lidos no alemão original
dos Irmãos Grimm, na minha infância, antes de chegar ao Brasil, O s contos desta coleção, eu os conheci lidos no alemão original
dos Irmãos Grimm, na minha infância, antes de chegar ao Brasil, O s contos desta coleção, eu os conheci lidos no alemão original
dos Irmãos Grimm, na minha infância, antes de chegar ao Brasil, •
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aos dez anos de idade. Quando aqui os reencontrei, em português, aos dez anos de idade. Quando aqui os reencontrei, em português, aos dez anos de idade. Quando aqui os reencontrei, em português, • •• • • • •• •• • •• • • • • •••• • • •••• • •• • ••••••••••••••••••••••••••••••••••

que essa intencionalidade básica é atingida...” eram tão diferentes – reduzidos, enfraquecidos, “amansados” e até
mutilados – que mal pude reconhecê-los, e fiquei decepcionada.
O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com
eram tão diferentes – reduzidos, enfraquecidos, “amansados” e até
mutilados – que mal pude reconhecê-los, e fiquei decepcionada.
O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com
eram tão diferentes – reduzidos, enfraquecidos, “amansados” e até
mutilados – que mal pude reconhecê-los, e fiquei decepcionada.
O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com
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certas bruxas boazinhas, lobos quase vegetarianos e outros vilões certas bruxas boazinhas, lobos quase vegetarianos e outros vilões certas bruxas boazinhas, lobos quase vegetarianos e outros vilões • •• ••• •• • •• ••• • •• ••• • • •• •• • •• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••
arrependidos e perdoados. Para mim, os vilões tinham de ser arrependidos e perdoados. Para mim, os vilões tinham de ser arrependidos e perdoados. Para mim, os vilões tinham de ser • •• • •• • • • • • • •• •• ••• • ••••• • • • ••••••••••••••••••••••••••••••••

Coelho, Nelly Novaes. Literatura infantil – teoria, análise, didática. São Paulo, Ática, 1993. p. 44.
malvados até o fim, para serem merecida e até violentamente
castigados. E os heróis, claro, tinham de ganhar o seu final feliz.
Por isso, a nova adaptação dessas histórias clássicas me
malvados até o fim, para serem merecida e até violentamente
castigados. E os heróis, claro, tinham de ganhar o seu final feliz.
Por isso, a nova adaptação dessas histórias clássicas me
malvados até o fim, para serem merecida e até violentamente
castigados. E os heróis, claro, tinham de ganhar o seu final feliz.
Por isso, a nova adaptação dessas histórias clássicas me
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Etapas
devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua • • •• • • • • • • • • • • • • • • • •• • • •• • • • • •••••••••••••••••••••••••••••••
infância. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora infância. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora infância. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora •••••• • • •••• •• ••• • • • •• • • • •• • • • ••••••••••••••••••••••••••••••••••
o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. Soube o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. Soube o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. Soube • •• • •• • • • •• • •••• • ••• • • • •• ••• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Além de serem fontes inesgotáveis de prazer e aprendizagem, as boas leituras exercem também im- recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem
atual, acessível, simples e direta, sem pieguice e principalmente
sem perda da velha e boa “justiça poética”, que castiga sem dó os
recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem
atual, acessível, simples e direta, sem pieguice e principalmente
sem perda da velha e boa “justiça poética”, que castiga sem dó os
recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem
atual, acessível, simples e direta, sem pieguice e principalmente
sem perda da velha e boa “justiça poética”, que castiga sem dó os
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1. 6. Depois que os grupos se organizarem e ela-
vilões e recompensa os simpáticos heróis. A leitura, fácil sem ser vilões e recompensa os simpáticos heróis. A leitura, fácil sem ser vilões e recompensa os simpáticos heróis. A leitura, fácil sem ser • ••••• • • • • • ••• • • • •••• ••• • •• ••• •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••
“facilitada” demais, é interessante e prazerosa. “facilitada” demais, é interessante e prazerosa. “facilitada” demais, é interessante e prazerosa. • • ••• • •• • • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Orientar os alunos a fazer uma pesquisa sobre portante papel no desenvolvimento sociocultural do indivíduo. Assim, conversar sobre as leituras feitas, E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa, grandes e fortes,
originais e criativas, embelezam e enriquecem o texto, tornando a
fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante.
E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa, grandes e fortes,
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fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante.
E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa, grandes e fortes,
originais e criativas, embelezam e enriquecem o texto, tornando a
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Tatiana Belinky Tatiana Belinky Tatiana Belinky • •• • • •• • • • • • • • •

seres fantásticos ou a conversar com as famí- borarem o roteiro da dramatização, marcar a a trama das histórias, a caracterização das personagens, as palavras desconhecidas, os ensinamentos e os ISBN 85-322-5050-5 ISBN 85-322-5052-1 ISBN 85-322-5053-X )3".   

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lias sobre o assunto. Assim, eles pesquisarão data da apresentação. Se for possível, convidar maus comportamentos das personagens, tudo isso é uma forma de os alunos compartilharem experiências ,!7I 5D2-cfafag! ,!7I 5D2-cfafca! ,!7I 5D2-cfafdh! ! 

cuca etc. amizade Há muito. liar o aluno na construção do saber e gerar reflexões sobre sua postura em relação ao mundo social. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi.!7I 5D0-fadbgb! 4. seu bando. Temas: Folclore. montagens. desenvolvimento urbano e rural. para que cada grupo possa as. Objetivamos ampliar o conhecimento dos alunos sobre os contos de fadas. amor. juntando medo. fazendo e recebendo sugestões vai sentir certa inquietude em relação às injustiças sociais e rassem os quarenta ladrões e que distribuíssem toda a riqueza áreas do conhecimento. meios de transporte. não se surpreender de serem eles dois nagem. Mas isso não valia para Robin Hood! Ninguém podia vencê-lo! Formato: 20. com sua gente e sua Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel natureza. Selecionar cinco causos para serem dramatiza. Só quem contam histórias que contaram as avós das avós das avós de a palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas./2-2. recontado por Suely Mendes Brazão. Apresentamos algumas atividades que integram diversos assuntos abordados na(s) história(s) a outras que cada um deles fique responsável pela dra. do endiabrado Romãozinho. abrin- palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. perseverança. 3. o encontro com o Caboclo-d’água. o caboclo-d’água e Romãozinho. Era bom no arco e flecha e na espada. e o velho Chico é percorrerem o Brasil e. Só quem palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. alegria. caracterização de cada perso- muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a tem muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir contam histórias que contaram as avós das avós das avós de atividades preparatórias da montagem. o encontro com o Caboclo-d’água. vinda também da tradição oral. é revisitada família de Ali Babá numa cidade do Oriente. cativo como o chamado O caminho das águas. 13307404 13307403 pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. no respeito às diferenças. sem. 5 6 1 . A sereia dos cabelos de ouro. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi. João e Maria. o encontro com o Caboclo-d’água. crianças “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. para o desenvolvimento que pode ser pautado por: escolha do narrador. cuidando da ento- aventuras: Robin Hood. Só o artista o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias para dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. as estripulias agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. sucata e ROBIN HOOD A LENDA DA LIBERDADE Pedro Bandeira recontada por Pedro Bandeira. fantasia e muita para percorrerem o Brasil e. colagens. lizar caixas de papelão encapadas ou não. Só o artista dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias Todas essas histórias fazem parte da vida das populações ribeirinhas Maria Antonieta Antunes Cunha dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias Maria Antonieta Antunes Cunha para percorrerem o Brasil e. crianças distribuição dos outros papéis. Temas: Solidariedade e honestidade teatral. garantindo que as opiniões se pautem dendo-se com sua beleza. Era um tempo em que o povo não tinha vez. Só quem tem cativo como o chamado O caminho das águas. lho. as estripulias do endiabrado Romãozinho. principalmente. Texto: Júlio Emílio Braz maldade. Só quem tem dendo-se com sua beleza. De tradição oral. Ilustrações: Salmo Dansa Tema transversal: um dos maiores heróis das histórias de para os colegas da classe. enfim o que 7. contudo. do endiabrado Romãozinho. Sugerir a cada grupo a elaboração de um roteiro 9. e o velho Chico é gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. * Medo. mantinha em todos acesa a esperança de conquistar a liberdade! Temas: Solidariedade e justiça. com sua gente e natureza. construtivas. e o velho Chico é gente garante que tudo aconteceu ali mesmo.” Maria Antonieta Antunes Cunha Maria Antonieta Antunes Cunha do rio São Francisco. Providenciar um ensaio geral de todas as ISBN 85-305-0316-3 A conhecida história de Robin Hood e Esse clássico da literatura mundial conta 23300240 . Só quem tem signifi-cativo como o chamado O caminho das águas.!7I 5D2-cfa ha! . Após as apresentações para as comunidades A bordadeira de histórias. surgiu outros materiais que conseguirem. propor reflexões de auto. como saci. pode participar de um projeto tão abrangente e textos. embalagens plásticas. mula sem cabeça. Propor-lhes a elaboração de cartazes com dese- A do 4 o an o nhos. explorar o trabalho artístico nas ilustrações do(s) livro(s). sem de. OUTRAS LEITURAS Coleção: As Bruxas de Grimm Temas abordados: Livros: Cinderela. surpreen- . A bondade e a dos e dividir a turma em cinco grupos. não se surpreender de serem eles dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros que a compõem. conservando-se no imaginário popular ao longo do tempo. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi- natureza. natural e 5. surpreen- construção.5 cm x 27. Quinteto. não se surpreender de serem eles figurino. de Ana Raquel e Rogério Andrade pleno do exercício de cidadania a que todos têm direito. surpreen- comparar o tempo passado e o tempo presente. Reis e nobres faziam o que bem entendiam. Solicitar que cada aluno escreva uma das his. fantasia e muita alegria. montagem dos cenários e escolha do dendo-se com sua beleza. esgotar as possibilidades que o(s) livro(s) oferece(m). Só quem que a compõem. juntando medo. escolar e familiar. crianças a ser decorado. vão passando de pai para fi- 13307402 13307401 .!7I 5D2-cfadeg! apresentação. estudo do texto contam histórias que contaram as avós das avós das avós de contam histórias que contaram as avós das avós das avós de avaliação a respeito das atitudes durante as Barbosa. propor reflexões sobre o meio ambiente. juntando medo. 2. combinações para os ensaios e para a . Defendia os humildes. agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. O menino e cultural. fantasia e muita a grande testemunha… a grande testemunha… fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. imaginário popular. surpreen- pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. entre os pobres. com sua gente e sua Só quem tem compromisso com o país. fantasia e muita alegria. pelo respeito ao colega. objetos confeccionados com car. estabelecendo semelhanças e diferenças entre materiais de cativo como o chamado O caminho das águas. modos de vida. Robin Hood – a lenda da liberdade. para percorrerem o Brasil e. pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e.5 cm nação e já se preparando para a montagem Robin era corajoso. enfrentava os poderosos e. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. companheirismo.!7I 5D2-cfachi! cias. e o velho Chico é a grande testemunha… a grande testemunha… Só quem tem compromisso com o país. a respeito. bastante solidariedade em relação às pessoas oprimidas. outras turmas para assistir às dramatizações Nada substitui o caloroso contato do livro com seu leitor. O leitor certamente inteligência foram os elementos que permitiram que eles captu.!7I 5D2-cfacgb! dendo-se com sua beleza. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. João Ferrugem e Rapunzel inveja. coragem. crianças “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. brincalhão e atrevido. podem-se uti- a imaginação da turma permitir. tomavam tudo de todo mundo. Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. com certa antecedência os pais dos alunos e e descobrirem o prazer que a leitura oferece. Só quem “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. de modo sistir à apresentação dos demais e opinar com muito humor por Pedro Bandeira. e quem * Ética reclamasse era mandado para a prisão. Só o artista a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. moradias. alegria. lobisomem. as estripulias tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz do endiabrado Romãozinho. FTD. ampliação do universo cultural de qualquer pessoa. tórias que pesquisou e que a leia em voz alta tolina. Ali Babá e os quarenta ladrões. dados sobre o ser. Só quem tem compromisso com o país. as estripulias tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. sua natureza. muito tempo. cartazes. juntando medo. na Inglaterra. 8. com sua gente e sua Só quem tem compromisso com o país. que tiravam dos ricos para a história cheia de aventuras vivida pela OBJETIVOS PEDAGÓGICOS doar aos pobres. exercitar a reescrita de “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado.” tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham.” compõem. e este é certamente o melhor caminho para a p art ir das histórias. e a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. de modo que sua conduta seja pautada na ética. Visamos auxi- matização de uma história. FTD (Coleção Ciranda do São Francisco). o encontro com o Caboclo-d’água.” que a compõem. não se surpreender de serem eles muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a do discussão para mudanças ou permanên- muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros que a palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. jornal. mandar custo.0 também seres de contos brasileiros. Para a confecção dos cenários. Só o artista a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. Só quem agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro.

Abordar também algumas transforma- ser utilizados nas ilustrações de outros con- João Ferrugem * Ler e comentar com a classe a biografia dos ser as moradias na época a que os contos re. O príncipe se encantou com sua beleza. Foi então viver em um reino vizinho. A se- cantou seu amigo João Ferrugem. os materiais de constru. fugiu com o suposto vilão. pontes. o príncipe passou a procurar a dona daquele sapatinho. se é literatura do pelo ilustrador no seu trabalho: cinzas em quecendo. João e Maria foram abandonados duas vezes na dos livros da coleção. antes História vida no campo atual: modos modernos de * Conhecendo o repertório dos alunos. trens. de Perrault: fios de lã azuis. recursos médi- tos de fadas. de que. degradação ambiental: desmatamento. interferência. O filho do rei. queima- cinematográficas para comparar e fazer comen. a data da publica. estabelecendo seme. um de seus sapatos ficou preso na cera que ele havia mandado passar dos na construção de castelos. Depois de encontrarem os tesouros da bruxa. entre o contexto da história e o material usa- dem algo significativo no enredo. já que não existiam fogões a gás. das igrejas. sobre podem criar um símbolo para cada sentimento distante. Com a * Fazer com os alunos um levantamento das das. festas etc. carroças. O príncipe e João Ferrugem tornaram-se amigos até que o príncipe ricas. salvando seu irmão em seguida. sar com eles sobre materiais que poderiam * Propor um estudo sobre como costumavam cultivo. Se possível. tratar da avisado. um casal teve de entregar a filha recém-nascida. se existem livros antigos dos Irmãos nas escadas do palácio. João e Maria. trazem he. na última página quenas e grandes cidades. de ler o livro. dos hospitais. até que * Sugerir a reescrita de alguns trechos sem con. mas os passarinhos comeram tudo e os dois acabaram perdendo-se. fazendo * Refletir sobre as formas de lazer das pessoas sobre as permanências e transformações. da moradia * Analisar características de diferentes ambientes: dos camponeses. pelos colegas. as inovações tecnológicas ao longo do tempo. ficando cego. mes do autor e do ilustrador. visão. conforme anteriormente lhe havia sido floresta. Quando a bruxa soube disso. rando-os gênero narrativo vindo da tradição * Mostrar diferenças entre os hábitos domésticos pere e/ou se mantenha a qualidade de vida. caminhões etc. e a necessidade de mudança de tários a respeito. que habitavam os castelos. cozinhavam. o menino jogou miolo de pão para marcar o ção. não tendo pedrinhas. em épocas remotas e atualmente em ambientes de muitos anos o casal voltou a se encontrar. * Propor a observação do selo da coleção: a * Propor uma roda de conversa e explorar o re. alunos de que a orelha da moça é o olho da * Solicitar que os alunos localizem na capa do guem se lembrar. João e Maria livro e na ficha catalográfica. quem conta essas dos atos cometidos por elas na história. o príncipe salvou o reino. * Propor que os alunos recortem imagens de re- Por causa de uns rapúncios roubados. Algumas Sabendo que o reino que o acolhera estava sendo invadido por inimigos. como faziam para Quando a bruxa queria vê-la. as crianças conseguiram voltar. A partir de então. de doces. pelos e compará-los com os existentes atualmente coladas e agrupadas no caderno de acordo com * Conversar sobre virtudes ou defeitos frequentes se comunicar. de Collodi: palitos de sorvete. a história deve ser reconhecida à venda e como eram compostos os mercados. informações como os no. Maria desconfiou do plano da bruxa e conseguiu empurrá-la para dentro rias (Cinderela. moradias. ções em relação a habitações. que a ajudaram a cumprir suas lhanças e diferenças. físico e social do conto e o da vida atual nas pe- senhora idosa. casou-se com a princesa. campo e cidade. Rapunzel oral: geralmente são anônimos. presente no final dos livros des. a menina foi presa pela bruxa numa torre bem alta. a cidade onde fica a editora. * Propor uma roda de conversa para que os alu. Cinderela. visto que não tos (cavalos. Se necessário. Só conseguiu ir à festa de três dias. montam. charretes. As lágrimas de Rapunzel quebraram o encanto da bruxa. apresentam ensina. reiazinha. urbanos: como será que se divertiam sem tele- volvendo a visão ao príncipe e a felicidade a ambos. Refletir os sentimentos que representam. Os alunos podem usar o re. para que possam fazer ilus- desobedeceu a uma ordem dada por João Ferrugem e teve que partir. e elaborar uma legenda explicativa. reencontrou seus pais e desen. de Andersen: areia. O filho do rei acabou descobrindo o segredo da feiticeira e passou a visitar Rapunzel. Na última noite. moça de chapéu e uma senhora idosa. mesma figura retrata duas imagens: uma pertório do grupo sobre contos de fadas: quais nagens são antiéticas e sobre as consequências tarefas e deram-lhe belos vestidos e sapatos. Oficina de Arte. características dos contos de fadas conside. Os alunos quais a feiticeira subia.SÍNTESES DAS OBRAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES Cinderela Antes da leitura Geografia Arte Cinderela era maltratada por sua madrasta e pelas filhas dela. As imagens devem ser dia a dia. porque recebeu auxílio dos pássaros. Irmãos Grimm. mas ela sempre se ção usados na própria moradia com os utiliza. na forma das construções. conver- achando o caminho de casa. postura da sociedade em geral para que se recu- Pinóquio. dar a dica aos Grimm na família. Língua Portuguesa pertório adquirido em leituras ou em produções trações originais de alguns clássicos infantis. para que não fugisse. navios etc. Só depois relações com fatos da vida real. cinema ou computadores? 2 3 4 . João Ferrugem ou (agricultura e pecuária rudimentares) com a do forno. por medo de ser castigado severamente pelo pai. como fez Salmo Dansa nesta coleção. sultar o livro. fortes. Na primeira vez. existiam geladeira nem freezer. A cabana era de uma bruxa que atraiu os irmãos para dentro e lá prendeu o menino numa gaiola. indo parar numa cabana feita brasileira etc. Ao completar doze anos. porém. o príncipe jogou-se da torre e feriu os olhos nos espinhos. calda de caramelo em João e Maria. de. nos comentem o conto lido. de antigamente e os de hoje. * Propor que façam um paralelo entre o espaço encontrou a sua amada. por exemplo: das * Solicitar que os alunos comentem a relação história(s). ofereceu-se para combater. Por exemplo: como * Levantar hipóteses a respeito de como eram os róis que vencem vilões. * Refletir sobre os momentos em que as perso- a qual o príncipe escolheria sua noiva. vivendo com o pai felizes para sempre. para engordá-lo e depois comê-lo. * Propor-lhes que soltem a imaginação em uma e passou a viver com ele em seu castelo. apaixonando-se por ela. poluição. E o casal viveu feliz por muitos e muitos anos. tem as feições de bruxa que o imaginário po- histórias. os dois acabaram Rapunzel) da forma como a conhecem. cos. durante * Sugerir que comparem.). não se es- xadas por João no caminho. Recomendar aos alunos que mu- floresta por seu pai e sua madrasta. Desesperado. para ver os detalhes de que conse. Rapunzel. mesmo após a * Pesquisar como eram expostas as mercadorias caminho. Na segunda. pular idealiza. desvencilhava dele. uma vez que não havia telefone? (automóveis. João Ferrugem. ajuda de João Ferrugem. onde trabalhou como cozinheiro e ajudante de jardineiro. ideias: Barba Azul. que as histórias conhecidas. a uma meios de transporte nos tempos mais remo- mentos que podem ser praticados em nosso vistas que possam ser associadas aos sentimen- como conservavam os alimentos. tos percebidos na obra. Levantar diferenças * Propor a escrita de uma nova versão da(s) Durante uma grande fome que se espalhou pelo país. gritava por ela e a menina deixava cair para fora da janela seus cabelos. Diferenciar a moradia das pessoas ta coleção. graças às pedrinhas dei.) feiticeira. latas oxidadas em João Ferrugem e fios de cabe- * Sugerir que contem aos colegas uma das histó. cortou os cabelos da moça e a levou para um lugar nas personagens dos contos de fadas. * Comparar a vida no campo daquela época lo em Rapunzel.

poluição. um casal teve de entregar a filha recém-nascida. os dois acabaram Rapunzel) da forma como a conhecem. que as histórias conhecidas. físico e social do conto e o da vida atual nas pe- senhora idosa. pelos colegas. João Ferrugem ou (agricultura e pecuária rudimentares) com a do forno. fugiu com o suposto vilão. * Propor uma roda de conversa para que os alu. vivendo com o pai felizes para sempre. montam. os materiais de constru. que habitavam os castelos. João Ferrugem. Cinderela. latas oxidadas em João Ferrugem e fios de cabe- * Sugerir que contem aos colegas uma das histó. urbanos: como será que se divertiam sem tele- volvendo a visão ao príncipe e a felicidade a ambos. tratar da avisado. de antigamente e os de hoje. festas etc. campo e cidade. em épocas remotas e atualmente em ambientes de muitos anos o casal voltou a se encontrar. o príncipe jogou-se da torre e feriu os olhos nos espinhos. onde trabalhou como cozinheiro e ajudante de jardineiro. Depois de encontrarem os tesouros da bruxa. tos percebidos na obra. trens. carroças. Só conseguiu ir à festa de três dias. salvando seu irmão em seguida. existiam geladeira nem freezer. porque recebeu auxílio dos pássaros. a data da publica. na forma das construções. A cabana era de uma bruxa que atraiu os irmãos para dentro e lá prendeu o menino numa gaiola. João e Maria foram abandonados duas vezes na dos livros da coleção. para ver os detalhes de que conse. indo parar numa cabana feita brasileira etc. se existem livros antigos dos Irmãos nas escadas do palácio. Levantar diferenças * Propor a escrita de uma nova versão da(s) Durante uma grande fome que se espalhou pelo país. Maria desconfiou do plano da bruxa e conseguiu empurrá-la para dentro rias (Cinderela. desvencilhava dele. um de seus sapatos ficou preso na cera que ele havia mandado passar dos na construção de castelos. O filho do rei acabou descobrindo o segredo da feiticeira e passou a visitar Rapunzel. Se possível. como fez Salmo Dansa nesta coleção. entre o contexto da história e o material usa- dem algo significativo no enredo. da moradia * Analisar características de diferentes ambientes: dos camponeses. Refletir os sentimentos que representam. As imagens devem ser dia a dia. características dos contos de fadas conside. gritava por ela e a menina deixava cair para fora da janela seus cabelos. Oficina de Arte. para que não fugisse. o príncipe salvou o reino. sar com eles sobre materiais que poderiam * Propor um estudo sobre como costumavam cultivo. Os alunos quais a feiticeira subia. Os alunos podem usar o re. * Propor que façam um paralelo entre o espaço encontrou a sua amada. queima- cinematográficas para comparar e fazer comen. para que possam fazer ilus- desobedeceu a uma ordem dada por João Ferrugem e teve que partir. reiazinha. João e Maria. A partir de então. cortou os cabelos da moça e a levou para um lugar nas personagens dos contos de fadas. cozinhavam. pular idealiza. * Propor-lhes que soltem a imaginação em uma e passou a viver com ele em seu castelo. conver- achando o caminho de casa. * Propor que os alunos recortem imagens de re- Por causa de uns rapúncios roubados. ficando cego. de ler o livro. Ao completar doze anos. pelos e compará-los com os existentes atualmente coladas e agrupadas no caderno de acordo com * Conversar sobre virtudes ou defeitos frequentes se comunicar. moça de chapéu e uma senhora idosa.). O príncipe e João Ferrugem tornaram-se amigos até que o príncipe ricas. trazem he. navios etc. pontes. rando-os gênero narrativo vindo da tradição * Mostrar diferenças entre os hábitos domésticos pere e/ou se mantenha a qualidade de vida. o príncipe passou a procurar a dona daquele sapatinho.SÍNTESES DAS OBRAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES Cinderela Antes da leitura Geografia Arte Cinderela era maltratada por sua madrasta e pelas filhas dela. ofereceu-se para combater. até que * Sugerir a reescrita de alguns trechos sem con. Na segunda. * Refletir sobre os momentos em que as perso- a qual o príncipe escolheria sua noiva. de Andersen: areia. dar a dica aos Grimm na família. Por exemplo: como * Levantar hipóteses a respeito de como eram os róis que vencem vilões. casou-se com a princesa. a história deve ser reconhecida à venda e como eram compostos os mercados. as crianças conseguiram voltar. a menina foi presa pela bruxa numa torre bem alta. de Perrault: fios de lã azuis. antes História vida no campo atual: modos modernos de * Conhecendo o repertório dos alunos. Desesperado. já que não existiam fogões a gás. postura da sociedade em geral para que se recu- Pinóquio. Diferenciar a moradia das pessoas ta coleção. Irmãos Grimm. estabelecendo seme. cinema ou computadores? 2 3 4 . o menino jogou miolo de pão para marcar o ção. A se- cantou seu amigo João Ferrugem. nos comentem o conto lido. Abordar também algumas transforma- ser utilizados nas ilustrações de outros con- João Ferrugem * Ler e comentar com a classe a biografia dos ser as moradias na época a que os contos re. e elaborar uma legenda explicativa. Se necessário. reencontrou seus pais e desen. das igrejas. se é literatura do pelo ilustrador no seu trabalho: cinzas em quecendo. O filho do rei. não tendo pedrinhas. cos. presente no final dos livros des. * Propor a observação do selo da coleção: a * Propor uma roda de conversa e explorar o re. visto que não tos (cavalos. não se es- xadas por João no caminho. alunos de que a orelha da moça é o olho da * Solicitar que os alunos localizem na capa do guem se lembrar. durante * Sugerir que comparem. ções em relação a habitações. Rapunzel. calda de caramelo em João e Maria. Com a * Fazer com os alunos um levantamento das das. mes do autor e do ilustrador. conforme anteriormente lhe havia sido floresta. tem as feições de bruxa que o imaginário po- histórias. mesma figura retrata duas imagens: uma pertório do grupo sobre contos de fadas: quais nagens são antiéticas e sobre as consequências tarefas e deram-lhe belos vestidos e sapatos. para engordá-lo e depois comê-lo. Algumas Sabendo que o reino que o acolhera estava sendo invadido por inimigos. Só depois relações com fatos da vida real. na última página quenas e grandes cidades. de que. sobre podem criar um símbolo para cada sentimento distante. charretes. fortes. que a ajudaram a cumprir suas lhanças e diferenças. informações como os no. as inovações tecnológicas ao longo do tempo. porém. O príncipe se encantou com sua beleza. Na primeira vez. * Comparar a vida no campo daquela época lo em Rapunzel. mas ela sempre se ção usados na própria moradia com os utiliza.) feiticeira. Recomendar aos alunos que mu- floresta por seu pai e sua madrasta. a uma meios de transporte nos tempos mais remo- mentos que podem ser praticados em nosso vistas que possam ser associadas aos sentimen- como conservavam os alimentos. por medo de ser castigado severamente pelo pai. uma vez que não havia telefone? (automóveis. mesmo após a * Pesquisar como eram expostas as mercadorias caminho. ideias: Barba Azul. e a necessidade de mudança de tários a respeito. visão. de Collodi: palitos de sorvete. sultar o livro. como faziam para Quando a bruxa queria vê-la. degradação ambiental: desmatamento. caminhões etc. Quando a bruxa soube disso. apresentam ensina. recursos médi- tos de fadas. Língua Portuguesa pertório adquirido em leituras ou em produções trações originais de alguns clássicos infantis. por exemplo: das * Solicitar que os alunos comentem a relação história(s). de. mas os passarinhos comeram tudo e os dois acabaram perdendo-se. João e Maria livro e na ficha catalográfica. de doces. As lágrimas de Rapunzel quebraram o encanto da bruxa. a cidade onde fica a editora. E o casal viveu feliz por muitos e muitos anos. moradias. graças às pedrinhas dei. quem conta essas dos atos cometidos por elas na história. interferência. dos hospitais. fazendo * Refletir sobre as formas de lazer das pessoas sobre as permanências e transformações. ajuda de João Ferrugem. Foi então viver em um reino vizinho. Na última noite. Rapunzel oral: geralmente são anônimos. apaixonando-se por ela.

o menino jogou miolo de pão para marcar o ção. antes História vida no campo atual: modos modernos de * Conhecendo o repertório dos alunos. conver- achando o caminho de casa. um casal teve de entregar a filha recém-nascida. informações como os no. sobre podem criar um símbolo para cada sentimento distante. sultar o livro. mesmo após a * Pesquisar como eram expostas as mercadorias caminho. Rapunzel.SÍNTESES DAS OBRAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES Cinderela Antes da leitura Geografia Arte Cinderela era maltratada por sua madrasta e pelas filhas dela. desvencilhava dele. indo parar numa cabana feita brasileira etc. Na segunda. ofereceu-se para combater. Se necessário. navios etc. gritava por ela e a menina deixava cair para fora da janela seus cabelos. de Andersen: areia. João e Maria. existiam geladeira nem freezer. cortou os cabelos da moça e a levou para um lugar nas personagens dos contos de fadas. calda de caramelo em João e Maria. de doces. na última página quenas e grandes cidades. mes do autor e do ilustrador. as inovações tecnológicas ao longo do tempo. de. se é literatura do pelo ilustrador no seu trabalho: cinzas em quecendo. por exemplo: das * Solicitar que os alunos comentem a relação história(s). das igrejas. as crianças conseguiram voltar. Algumas Sabendo que o reino que o acolhera estava sendo invadido por inimigos. um de seus sapatos ficou preso na cera que ele havia mandado passar dos na construção de castelos. na forma das construções. que habitavam os castelos. interferência. * Comparar a vida no campo daquela época lo em Rapunzel.) feiticeira. postura da sociedade em geral para que se recu- Pinóquio. moradias. sar com eles sobre materiais que poderiam * Propor um estudo sobre como costumavam cultivo. por medo de ser castigado severamente pelo pai. pelos e compará-los com os existentes atualmente coladas e agrupadas no caderno de acordo com * Conversar sobre virtudes ou defeitos frequentes se comunicar. Maria desconfiou do plano da bruxa e conseguiu empurrá-la para dentro rias (Cinderela. onde trabalhou como cozinheiro e ajudante de jardineiro. dos hospitais. que as histórias conhecidas. para engordá-lo e depois comê-lo. Diferenciar a moradia das pessoas ta coleção. João Ferrugem ou (agricultura e pecuária rudimentares) com a do forno. As lágrimas de Rapunzel quebraram o encanto da bruxa. O filho do rei. e a necessidade de mudança de tários a respeito. não se es- xadas por João no caminho. Na primeira vez. Ao completar doze anos. Os alunos podem usar o re. caminhões etc. As imagens devem ser dia a dia. a menina foi presa pela bruxa numa torre bem alta. A partir de então. urbanos: como será que se divertiam sem tele- volvendo a visão ao príncipe e a felicidade a ambos. cos. estabelecendo seme.). Abordar também algumas transforma- ser utilizados nas ilustrações de outros con- João Ferrugem * Ler e comentar com a classe a biografia dos ser as moradias na época a que os contos re. até que * Sugerir a reescrita de alguns trechos sem con. para que não fugisse. recursos médi- tos de fadas. ajuda de João Ferrugem. * Propor uma roda de conversa para que os alu. João e Maria livro e na ficha catalográfica. que a ajudaram a cumprir suas lhanças e diferenças. João Ferrugem. festas etc. Quando a bruxa soube disso. rando-os gênero narrativo vindo da tradição * Mostrar diferenças entre os hábitos domésticos pere e/ou se mantenha a qualidade de vida. Refletir os sentimentos que representam. Rapunzel oral: geralmente são anônimos. casou-se com a princesa. O príncipe se encantou com sua beleza. João e Maria foram abandonados duas vezes na dos livros da coleção. porque recebeu auxílio dos pássaros. a uma meios de transporte nos tempos mais remo- mentos que podem ser praticados em nosso vistas que possam ser associadas aos sentimen- como conservavam os alimentos. pular idealiza. charretes. Com a * Fazer com os alunos um levantamento das das. Língua Portuguesa pertório adquirido em leituras ou em produções trações originais de alguns clássicos infantis. poluição. visto que não tos (cavalos. o príncipe jogou-se da torre e feriu os olhos nos espinhos. ficando cego. alunos de que a orelha da moça é o olho da * Solicitar que os alunos localizem na capa do guem se lembrar. reencontrou seus pais e desen. para ver os detalhes de que conse. dar a dica aos Grimm na família. Depois de encontrarem os tesouros da bruxa. nos comentem o conto lido. A se- cantou seu amigo João Ferrugem. apresentam ensina. trens. latas oxidadas em João Ferrugem e fios de cabe- * Sugerir que contem aos colegas uma das histó. Se possível. ideias: Barba Azul. Foi então viver em um reino vizinho. se existem livros antigos dos Irmãos nas escadas do palácio. * Propor-lhes que soltem a imaginação em uma e passou a viver com ele em seu castelo. mesma figura retrata duas imagens: uma pertório do grupo sobre contos de fadas: quais nagens são antiéticas e sobre as consequências tarefas e deram-lhe belos vestidos e sapatos. A cabana era de uma bruxa que atraiu os irmãos para dentro e lá prendeu o menino numa gaiola. queima- cinematográficas para comparar e fazer comen. porém. tos percebidos na obra. montam. O filho do rei acabou descobrindo o segredo da feiticeira e passou a visitar Rapunzel. * Propor que façam um paralelo entre o espaço encontrou a sua amada. O príncipe e João Ferrugem tornaram-se amigos até que o príncipe ricas. durante * Sugerir que comparem. características dos contos de fadas conside. vivendo com o pai felizes para sempre. de Perrault: fios de lã azuis. a data da publica. reiazinha. carroças. moça de chapéu e uma senhora idosa. como faziam para Quando a bruxa queria vê-la. entre o contexto da história e o material usa- dem algo significativo no enredo. quem conta essas dos atos cometidos por elas na história. cozinhavam. a história deve ser reconhecida à venda e como eram compostos os mercados. o príncipe salvou o reino. E o casal viveu feliz por muitos e muitos anos. de que. como fez Salmo Dansa nesta coleção. fazendo * Refletir sobre as formas de lazer das pessoas sobre as permanências e transformações. Cinderela. tratar da avisado. salvando seu irmão em seguida. Irmãos Grimm. de ler o livro. conforme anteriormente lhe havia sido floresta. Recomendar aos alunos que mu- floresta por seu pai e sua madrasta. a cidade onde fica a editora. o príncipe passou a procurar a dona daquele sapatinho. * Propor que os alunos recortem imagens de re- Por causa de uns rapúncios roubados. para que possam fazer ilus- desobedeceu a uma ordem dada por João Ferrugem e teve que partir. Só depois relações com fatos da vida real. já que não existiam fogões a gás. Levantar diferenças * Propor a escrita de uma nova versão da(s) Durante uma grande fome que se espalhou pelo país. os dois acabaram Rapunzel) da forma como a conhecem. fugiu com o suposto vilão. cinema ou computadores? 2 3 4 . Por exemplo: como * Levantar hipóteses a respeito de como eram os róis que vencem vilões. os materiais de constru. tem as feições de bruxa que o imaginário po- histórias. da moradia * Analisar características de diferentes ambientes: dos camponeses. campo e cidade. graças às pedrinhas dei. Desesperado. não tendo pedrinhas. degradação ambiental: desmatamento. presente no final dos livros des. visão. Os alunos quais a feiticeira subia. * Refletir sobre os momentos em que as perso- a qual o príncipe escolheria sua noiva. Só conseguiu ir à festa de três dias. * Propor a observação do selo da coleção: a * Propor uma roda de conversa e explorar o re. mas os passarinhos comeram tudo e os dois acabaram perdendo-se. em épocas remotas e atualmente em ambientes de muitos anos o casal voltou a se encontrar. trazem he. pontes. Na última noite. mas ela sempre se ção usados na própria moradia com os utiliza. Oficina de Arte. físico e social do conto e o da vida atual nas pe- senhora idosa. e elaborar uma legenda explicativa. de Collodi: palitos de sorvete. pelos colegas. uma vez que não havia telefone? (automóveis. fortes. de antigamente e os de hoje. apaixonando-se por ela. ções em relação a habitações.

é interessante e prazerosa. 6. que demandarão o esforço e a cooperação “literatura para divertir. O s contos desta coleção. para serem merecida e até violentamente castigados. as palavras desconhecidas. tudo isso é uma forma de os alunos compartilharem experiências . p. marcar a a trama das histórias. antes de chegar ao Brasil. acessível. antes de chegar ao Brasil. E principalmente se mostra consciente de que é pela invenção da linguagem O s contos desta coleção. sem pieguice e principalmente sem perda da velha e boa “justiça poética”. e fiquei decepcionada. é interessante e prazerosa. meninas e meninos corajosos etc. borarem o roteiro da dramatização.. e fiquei decepcionada. os alunos escolherão algumas histórias ou causos para dramatizar. interessa-se por livros que trazem histórias de aventura.E. Assim. fácil sem ser • ••••• • • • • • ••• • • • •••• ••• • •• ••• •• •••••••••••••••••••••••••••••••••• “facilitada” demais. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora infância. de viver. lobos quase vegetarianos e outros vilões certas bruxas boazinhas.O D. e fiquei decepcionada. Essas histórias de aventura permitem que a criança viva ora o papel dos heróis. a nova adaptação dessas histórias clássicas me malvados até o fim. sempre aparecem seres fantásticos para ajudar as personagens a sejam elas habitadas por animais. 1993. a nova adaptação dessas histórias clássicas me • •• • • •• • ••• •• • • • • • •• • • •• • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••• • •• • •• •••••••• • •• • • • ••• ••• •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• •• • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • ••••••••••••••••••••••••••••• Etapas devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua • • •• • • • • • • • • • • • • • • • •• • • •• • • • • ••••••••••••••••••••••••••••••• infância. Se for possível. pensar.. claro.A • 1 O imaginário popular na arte de dramatizar O pequeno leitor vive as mais diversas aventuras. Quando aqui os reencontrei. fácil sem ser vilões e recompensa os simpáticos heróis. E os heróis. São Paulo. 44. criar. em português.R. Soube o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm.J. e que. E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa. Ática. claro. didática. convidar maus comportamentos das personagens.T. aos dez anos de idade. embelezam e enriquecem o texto.E. O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com • • ••••• • ••• •• • • ••• •• • •• •• • • • • • • • •••••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• •• • • • •• • • • • • • •• •• •• • • • • • • • • •••••••••••••••••••••••••••••••• • • • •• •• • • •• •• • • • ••• • •• • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • certas bruxas boazinhas. divertindo-se e crescendo com essas elaborações. que castiga sem dó os recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem atual. lobos quase vegetarianos e outros vilões • •• ••• •• • •• ••• • •• ••• • • •• •• • •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• arrependidos e perdoados. eu os conheci lidos no alemão original dos Irmãos Grimm. ora o dos vilões. ensina modos novos de ver o mun- de todos os membros durante a realização dos trabalhos. tornando a fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante. tinham de ganhar o seu final feliz. em português. para serem merecida e até violentamente castigados. dar prazer. enfraquecidos.. tornando a fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante. enfraquecidos.I. os vilões tinham de ser • •• • •• • • • • • • •• •• ••• • ••••• • • • •••••••••••••••••••••••••••••••• Coelho. é interessante e prazerosa. eles pesquisarão data da apresentação. recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem atual. acessível.. análise. fácil sem ser vilões e recompensa os simpáticos heróis. E os heróis. para serem merecida e até violentamente castigados. sem pieguice e principalmente sem perda da velha e boa “justiça poética”. E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa.. Após uma literário ou pedagógico da literatura infantil. fadas ou outros seres encantados. O s contos desta coleção. na minha infância. acessível. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora infância. Literatura infantil – teoria. É a presença de seres sobrenaturais que caracteriza esses contos. Para mim. conversar sobre as leituras feitas. emocionar. tornando a fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante. O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com eram tão diferentes – reduzidos.CRIAÇÃO E PRODUÇÃO O LEITOR EM FORMAÇÃO P. originais e criativas. grandes e fortes. A leitura. embelezam e enriquecem o texto.” eram tão diferentes – reduzidos. originais e criativas. grandes e fortes. • • •••••• •• • •••• • • • •• • • • ••• • ••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• •• • ••• ••• • • • ••• •• • • • •• • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •• • •• ••••• • • • •••• •• • ••••• • ••••••••••••••••••••••••••••••• Tatiana Belinky Tatiana Belinky Tatiana Belinky • •• • • •• • • • • • • • • seres fantásticos ou a conversar com as famí. sem pieguice e principalmente sem perda da velha e boa “justiça poética”. os vilões tinham de ser arrependidos e perdoados. Por isso.!7I 5D2-cfafca! . lobos quase vegetarianos e outros vilões certas bruxas boazinhas.!7I 5D2-cfafdh! ! . “facilitada” demais. os ensinamentos e os ISBN 85-322-5050-5 ISBN 85-322-5052-1 ISBN 85-322-5053-X )3". A leitura. tinham de ganhar o seu final feliz. “facilitada” demais. as boas leituras exercem também im. “amansados” e até mutilados – que mal pude reconhecê-los. O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com eram tão diferentes – reduzidos. Depois que os grupos se organizarem e ela- vilões e recompensa os simpáticos heróis.!7I 5D2-cfafag! . antes de chegar ao Brasil. grandes e fortes. eu os conheci lidos no alemão original dos Irmãos Grimm. eu os conheci lidos no alemão original dos Irmãos Grimm. • •• • • • •• •• • •• • • • • •••• • • •••• • •• • •••••••••••••••••••••••••••••••••• que essa intencionalidade básica é atingida.R. Nelly Novaes. Por isso. a caracterização das personagens. traba- lharão com produção escrita e artística. Para mim. Nelly Novaes Coelho afirma: pesquisa. reagir. Soube o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. • • ••• • •• • • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Orientar os alunos a fazer uma pesquisa sobre portante papel no desenvolvimento sociocultural do indivíduo. na minha infância. Quando aqui os reencontrei. originais e criativas. E os heróis. • • • • • •• ••• • •• •• • • • ••• • • ••• • ••• •••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• • ••• •• ••• •• ••• •• • •• •• • •• • • •••••••••••••••••••••••••••••••••• aos dez anos de idade. em português. A respeito do papel vencer os vilões.. que castiga sem dó os •• • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • •• • • •• • • ••••••••••••••••••••••••••••••• • • ••• • • • •• • •• • • •••• • • • • • •••• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • •• • ••• ••• ••• • •• •• • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1. simples e direta. simples e direta.T. “amansados” e até mutilados – que mal pude reconhecê-los. aos dez anos de idade. malvados até o fim. que castiga sem dó os recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem atual. enfraquecidos. ao mesmo tempo.O.E L. na minha infância. de modo que Cu lti v a n do L e i to r e s vá elaborando as próprias vivências. em equipes. a nova adaptação dessas histórias clássicas me malvados até o fim. Soube • •• • •• • • • •• • •••• • ••• • • • •• ••• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Além de serem fontes inesgotáveis de prazer e aprendizagem. Quando aqui os reencontrei. Por isso. Nos contos de fadas.    13307502 13307504 13307501  lias sobre o assunto. do. “amansados” e até mutilados – que mal pude reconhecê-los. E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa. simples e direta.U. embelezam e enriquecem o texto. Assim. Para mim. os vilões tinham de ser arrependidos e perdoados. tinham de ganhar o seu final feliz. A leitura. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora •••••• • • •••• •• ••• • • • •• • • • •• • • • •••••••••••••••••••••••••••••••••• o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. claro. Para isso.

imaginário popular. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. lizar caixas de papelão encapadas ou não. combinações para os ensaios e para a . Só quem contam histórias que contaram as avós das avós das avós de a palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. lobisomem. lho. Era um tempo em que o povo não tinha vez. Quinteto. entre os pobres. Propor-lhes a elaboração de cartazes com dese- A do 4 o an o nhos. companheirismo. juntando medo. não se surpreender de serem eles muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a do discussão para mudanças ou permanên- muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros que a palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. de modo sistir à apresentação dos demais e opinar com muito humor por Pedro Bandeira.” Maria Antonieta Antunes Cunha Maria Antonieta Antunes Cunha do rio São Francisco. Ilustrações: Salmo Dansa Tema transversal: um dos maiores heróis das histórias de para os colegas da classe.!7I 5D2-cfachi! cias. brincalhão e atrevido. A sereia dos cabelos de ouro. o encontro com o Caboclo-d’água. não se surpreender de serem eles figurino. muito tempo. para que cada grupo possa as. é revisitada família de Ali Babá numa cidade do Oriente. fantasia e muita alegria. propor reflexões sobre o meio ambiente. crianças a ser decorado. surpreen- construção.” tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. explorar o trabalho artístico nas ilustrações do(s) livro(s). bastante solidariedade em relação às pessoas oprimidas.” que a compõem. alegria. as estripulias tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz do endiabrado Romãozinho. jornal.!7I 5D2-cfacgb! dendo-se com sua beleza. esgotar as possibilidades que o(s) livro(s) oferece(m). estudo do texto contam histórias que contaram as avós das avós das avós de contam histórias que contaram as avós das avós das avós de avaliação a respeito das atitudes durante as Barbosa. a respeito. com sua gente e natureza. não se surpreender de serem eles dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros que a compõem. recontado por Suely Mendes Brazão. surpreen- comparar o tempo passado e o tempo presente. fantasia e muita a grande testemunha… a grande testemunha… fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. vinda também da tradição oral.!7I 5D2-cfadeg! apresentação. João e Maria. para percorrerem o Brasil e. com sua gente e sua Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel natureza. e a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. e o velho Chico é a grande testemunha… a grande testemunha… Só quem tem compromisso com o país. Só o artista a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. as estripulias agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. dados sobre o ser. garantindo que as opiniões se pautem dendo-se com sua beleza. estabelecendo semelhanças e diferenças entre materiais de cativo como o chamado O caminho das águas. Robin Hood – a lenda da liberdade. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi.5 cm nação e já se preparando para a montagem Robin era corajoso. enfrentava os poderosos e. de modo que sua conduta seja pautada na ética.0 também seres de contos brasileiros. Só o artista a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. de Ana Raquel e Rogério Andrade pleno do exercício de cidadania a que todos têm direito. colagens. montagem dos cenários e escolha do dendo-se com sua beleza. as estripulias do endiabrado Romãozinho.!7I 5D2-cfa ha! . Era bom no arco e flecha e na espada. Só quem que a compõem. que tiravam dos ricos para a história cheia de aventuras vivida pela OBJETIVOS PEDAGÓGICOS doar aos pobres. Só quem palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. vão passando de pai para fi- 13307402 13307401 . com sua gente e sua Só quem tem compromisso com o país. agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. O menino e cultural. surgiu outros materiais que conseguirem. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. FTD (Coleção Ciranda do São Francisco). sem de.5 cm x 27. Defendia os humildes. pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. contudo. objetos confeccionados com car. mantinha em todos acesa a esperança de conquistar a liberdade! Temas: Solidariedade e justiça. 13307404 13307403 pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. sucata e ROBIN HOOD A LENDA DA LIBERDADE Pedro Bandeira recontada por Pedro Bandeira. Só quem agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. * Medo. o encontro com o Caboclo-d’água. ampliação do universo cultural de qualquer pessoa. amizade Há muito. cuidando da ento- aventuras: Robin Hood. Só o artista dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias Todas essas histórias fazem parte da vida das populações ribeirinhas Maria Antonieta Antunes Cunha dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias Maria Antonieta Antunes Cunha para percorrerem o Brasil e. com sua gente e sua Só quem tem compromisso com o país. exercitar a reescrita de “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. OUTRAS LEITURAS Coleção: As Bruxas de Grimm Temas abordados: Livros: Cinderela. Após as apresentações para as comunidades A bordadeira de histórias.” compõem. fazendo e recebendo sugestões vai sentir certa inquietude em relação às injustiças sociais e rassem os quarenta ladrões e que distribuíssem toda a riqueza áreas do conhecimento. cuca etc. no respeito às diferenças. cativo como o chamado O caminho das águas. as estripulias tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. mandar custo. Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e.!7I 5D0-fadbgb! 4. outras turmas para assistir às dramatizações Nada substitui o caloroso contato do livro com seu leitor. conservando-se no imaginário popular ao longo do tempo. Providenciar um ensaio geral de todas as ISBN 85-305-0316-3 A conhecida história de Robin Hood e Esse clássico da literatura mundial conta 23300240 . pode participar de um projeto tão abrangente e signifi- natureza. e o velho Chico é gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. mula sem cabeça. pelo respeito ao colega. caracterização de cada perso- muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a tem muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir contam histórias que contaram as avós das avós das avós de atividades preparatórias da montagem. fantasia e muita alegria. seu bando. Só o artista o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias para dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. pode participar de um projeto tão abrangente e textos. do endiabrado Romãozinho. principalmente. Só quem “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. juntando medo. embalagens plásticas. Solicitar que cada aluno escreva uma das his. 3. natural e 5. enfim o que 7. meios de transporte. crianças “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. Só quem tem dendo-se com sua beleza. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi. Apresentamos algumas atividades que integram diversos assuntos abordados na(s) história(s) a outras que cada um deles fique responsável pela dra. sem. Temas: Folclore. o caboclo-d’água e Romãozinho. o encontro com o Caboclo-d’água. desenvolvimento urbano e rural. escolar e familiar. amor. fantasia e muita para percorrerem o Brasil e. Selecionar cinco causos para serem dramatiza. abrin- palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. e o velho Chico é gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. alegria. 8. propor reflexões de auto. Só quem tem cativo como o chamado O caminho das águas. podem-se uti- a imaginação da turma permitir. sua natureza. o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. coragem. Temas: Solidariedade e honestidade teatral. construtivas. A bondade e a dos e dividir a turma em cinco grupos. Texto: Júlio Emílio Braz maldade. surpreen- pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. tomavam tudo de todo mundo. o encontro com o Caboclo-d’água. Sugerir a cada grupo a elaboração de um roteiro 9. O leitor certamente inteligência foram os elementos que permitiram que eles captu. surpreen- . Objetivamos ampliar o conhecimento dos alunos sobre os contos de fadas. juntando medo. como saci. do endiabrado Romãozinho. 5 6 1 . e este é certamente o melhor caminho para a p art ir das histórias. moradias. Ali Babá e os quarenta ladrões. Visamos auxi- matização de uma história. perseverança. crianças “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. juntando medo. com certa antecedência os pais dos alunos e e descobrirem o prazer que a leitura oferece. FTD. montagens. De tradição oral. João Ferrugem e Rapunzel inveja. e o velho Chico é percorrerem o Brasil e. e quem * Ética reclamasse era mandado para a prisão. cartazes. 2. para o desenvolvimento que pode ser pautado por: escolha do narrador. Só quem tem signifi-cativo como o chamado O caminho das águas./2-2. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. modos de vida. não se surpreender de serem eles dois nagem. Só quem tem compromisso com o país. tórias que pesquisou e que a leia em voz alta tolina. Reis e nobres faziam o que bem entendiam. crianças distribuição dos outros papéis. liar o aluno na construção do saber e gerar reflexões sobre sua postura em relação ao mundo social. Mas isso não valia para Robin Hood! Ninguém podia vencê-lo! Formato: 20. Para a confecção dos cenários. na Inglaterra.

Ática. E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora infância. 44. p. simples e direta. “amansados” e até mutilados – que mal pude reconhecê-los. E os heróis. tornando a fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante. originais e criativas. na minha infância. simples e direta. na minha infância.I. traba- lharão com produção escrita e artística.R. e fiquei decepcionada. originais e criativas. fácil sem ser vilões e recompensa os simpáticos heróis. conversar sobre as leituras feitas. para serem merecida e até violentamente castigados. E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa. marcar a a trama das histórias. que castiga sem dó os recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem atual. sem pieguice e principalmente sem perda da velha e boa “justiça poética”.!7I 5D2-cfafdh! ! . a nova adaptação dessas histórias clássicas me malvados até o fim. antes de chegar ao Brasil.J. claro. emocionar. O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com eram tão diferentes – reduzidos. é interessante e prazerosa. Nelly Novaes. criar. para serem merecida e até violentamente castigados. E os heróis.. ensina modos novos de ver o mun- de todos os membros durante a realização dos trabalhos. O s contos desta coleção. Assim. E as ilustrações do mui talentoso Salmo Dansa. análise. tornando a fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante. embelezam e enriquecem o texto. Depois que os grupos se organizarem e ela- vilões e recompensa os simpáticos heróis. acessível. Soube • •• • •• • • • •• • •••• • ••• • • • •• ••• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Além de serem fontes inesgotáveis de prazer e aprendizagem. aos dez anos de idade.E. Para mim. que castiga sem dó os recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem atual. para serem merecida e até violentamente castigados. a nova adaptação dessas histórias clássicas me • •• • • •• • ••• •• • • • • • •• • • •• • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••• • •• • •• •••••••• • •• • • • ••• ••• •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• •• • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • ••••••••••••••••••••••••••••• Etapas devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua devolveu as emoções e os gostosos sustos da minha longínqua • • •• • • • • • • • • • • • • • • • •• • • •• • • • • ••••••••••••••••••••••••••••••• infância.. borarem o roteiro da dramatização. “amansados” e até mutilados – que mal pude reconhecê-los. antes de chegar ao Brasil. Por isso. embelezam e enriquecem o texto.U. Para mim. O s contos desta coleção. enfraquecidos. Soube o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. fadas ou outros seres encantados.T. enfraquecidos. os vilões tinham de ser • •• • •• • • • • • • •• •• ••• • ••••• • • • •••••••••••••••••••••••••••••••• Coelho. E principalmente se mostra consciente de que é pela invenção da linguagem O s contos desta coleção. E os heróis. didática. interessa-se por livros que trazem histórias de aventura. tinham de ganhar o seu final feliz. eu os conheci lidos no alemão original dos Irmãos Grimm. Para mim. A leitura. a caracterização das personagens. recontar essas antigas e sempre novas histórias em linguagem atual. sempre aparecem seres fantásticos para ajudar as personagens a sejam elas habitadas por animais. em português. é interessante e prazerosa. os vilões tinham de ser arrependidos e perdoados. sem pieguice e principalmente sem perda da velha e boa “justiça poética”...A • 1 O imaginário popular na arte de dramatizar O pequeno leitor vive as mais diversas aventuras. “facilitada” demais. fácil sem ser • ••••• • • • • • ••• • • • •••• ••• • •• ••• •• •••••••••••••••••••••••••••••••••• “facilitada” demais. simples e direta. tinham de ganhar o seu final feliz. sem pieguice e principalmente sem perda da velha e boa “justiça poética”. embelezam e enriquecem o texto. Quando aqui os reencontrei. os ensinamentos e os ISBN 85-322-5050-5 ISBN 85-322-5052-1 ISBN 85-322-5053-X )3". • • ••• • •• • • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Orientar os alunos a fazer uma pesquisa sobre portante papel no desenvolvimento sociocultural do indivíduo. antes de chegar ao Brasil. eu os conheci lidos no alemão original dos Irmãos Grimm. Por isso. fácil sem ser vilões e recompensa os simpáticos heróis. claro. e que. claro. grandes e fortes. as palavras desconhecidas. os vilões tinham de ser arrependidos e perdoados. a nova adaptação dessas histórias clássicas me malvados até o fim. que castiga sem dó os •• • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • •• • • •• • • ••••••••••••••••••••••••••••••• • • ••• • • • •• • •• • • •••• • • • • • •••• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • •• • ••• ••• ••• • •• •• • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1. • •• • • • •• •• • •• • • • • •••• • • •••• • •• • •••••••••••••••••••••••••••••••••• que essa intencionalidade básica é atingida. O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com eram tão diferentes – reduzidos. Nelly Novaes Coelho afirma: pesquisa. tinham de ganhar o seu final feliz. A respeito do papel vencer os vilões. os alunos escolherão algumas histórias ou causos para dramatizar. reagir. A leitura. Literatura infantil – teoria. São Paulo. A leitura. divertindo-se e crescendo com essas elaborações.R. eu os conheci lidos no alemão original dos Irmãos Grimm. na minha infância.CRIAÇÃO E PRODUÇÃO O LEITOR EM FORMAÇÃO P. ao mesmo tempo. eles pesquisarão data da apresentação. Essas histórias de aventura permitem que a criança viva ora o papel dos heróis. tornando a fruição destes livros ainda mais esteticamente estimulante. do. Soube o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora infância. “facilitada” demais. grandes e fortes. e fiquei decepcionada.O D.. em português. Para isso. “amansados” e até mutilados – que mal pude reconhecê-los. • • •••••• •• • •••• • • • •• • • • ••• • ••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• •• • ••• ••• • • • ••• •• • • • •• • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •• • •• ••••• • • • •••• •• • ••••• • ••••••••••••••••••••••••••••••• Tatiana Belinky Tatiana Belinky Tatiana Belinky • •• • • •• • • • • • • • • seres fantásticos ou a conversar com as famí. grandes e fortes. convidar maus comportamentos das personagens. em equipes. de modo que Cu lti v a n do L e i to r e s vá elaborando as próprias vivências. é interessante e prazerosa.O.    13307502 13307504 13307501  lias sobre o assunto. aos dez anos de idade. meninas e meninos corajosos etc. enfraquecidos. lobos quase vegetarianos e outros vilões certas bruxas boazinhas.!7I 5D2-cfafag! . • • • • • •• ••• • •• •• • • • ••• • • ••• • ••• •••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• • ••• •• ••• •• ••• •• • •• •• • •• • • •••••••••••••••••••••••••••••••••• aos dez anos de idade.E.!7I 5D2-cfafca! . ora o dos vilões. Quando aqui os reencontrei.” eram tão diferentes – reduzidos. em português. e fiquei decepcionada. tudo isso é uma forma de os alunos compartilharem experiências . lobos quase vegetarianos e outros vilões • •• ••• •• • •• ••• • •• ••• • • •• •• • •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• arrependidos e perdoados. Se for possível.T. pensar. acessível. Por isso. O sempre ótimo Júlio Emílio Braz recuperou em boa hora •••••• • • •••• •• ••• • • • •• • • • •• • • • •••••••••••••••••••••••••••••••••• o frescor e o vigor dos relatos originais dos Irmãos Grimm. que demandarão o esforço e a cooperação “literatura para divertir. O meu saudável maniqueísmo infantil não se conformava com • • ••••• • ••• •• • • ••• •• • •• •• • • • • • • • •••••••••••••••••••••••••••••••••• • ••• •• • • • •• • • • • • • •• •• •• • • • • • • • • •••••••••••••••••••••••••••••••• • • • •• •• • • •• •• • • • ••• • •• • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • certas bruxas boazinhas. Quando aqui os reencontrei. as boas leituras exercem também im.E L. de viver. acessível. 6. Assim.. Nos contos de fadas. originais e criativas. dar prazer. Após uma literário ou pedagógico da literatura infantil. malvados até o fim. lobos quase vegetarianos e outros vilões certas bruxas boazinhas. 1993. É a presença de seres sobrenaturais que caracteriza esses contos.

enfrentava os poderosos e. e este é certamente o melhor caminho para a p art ir das histórias. e o velho Chico é percorrerem o Brasil e. OUTRAS LEITURAS Coleção: As Bruxas de Grimm Temas abordados: Livros: Cinderela. caracterização de cada perso- muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a tem muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir contam histórias que contaram as avós das avós das avós de atividades preparatórias da montagem. combinações para os ensaios e para a . mantinha em todos acesa a esperança de conquistar a liberdade! Temas: Solidariedade e justiça. O menino e cultural. O leitor certamente inteligência foram os elementos que permitiram que eles captu. companheirismo. para o desenvolvimento que pode ser pautado por: escolha do narrador. Só quem contam histórias que contaram as avós das avós das avós de a palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. imaginário popular.0 também seres de contos brasileiros. natural e 5. Solicitar que cada aluno escreva uma das his. estabelecendo semelhanças e diferenças entre materiais de cativo como o chamado O caminho das águas. com certa antecedência os pais dos alunos e e descobrirem o prazer que a leitura oferece. Ilustrações: Salmo Dansa Tema transversal: um dos maiores heróis das histórias de para os colegas da classe. Ali Babá e os quarenta ladrões. Só o artista o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias para dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. alegria. * Medo. colagens. fantasia e muita a grande testemunha… a grande testemunha… fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. montagem dos cenários e escolha do dendo-se com sua beleza. e a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. não se surpreender de serem eles dois nagem. na Inglaterra. Reis e nobres faziam o que bem entendiam. Objetivamos ampliar o conhecimento dos alunos sobre os contos de fadas. principalmente. lobisomem. o caboclo-d’água e Romãozinho. sem. sua natureza. muito tempo. vão passando de pai para fi- 13307402 13307401 . agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. de modo sistir à apresentação dos demais e opinar com muito humor por Pedro Bandeira. Providenciar um ensaio geral de todas as ISBN 85-305-0316-3 A conhecida história de Robin Hood e Esse clássico da literatura mundial conta 23300240 . seu bando. o encontro com o Caboclo-d’água. e o velho Chico é gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. Temas: Folclore. com sua gente e sua Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel natureza. Era bom no arco e flecha e na espada. vinda também da tradição oral.” Maria Antonieta Antunes Cunha Maria Antonieta Antunes Cunha do rio São Francisco. crianças “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –./2-2. Mas isso não valia para Robin Hood! Ninguém podia vencê-lo! Formato: 20. com sua gente e sua Só quem tem compromisso com o país. moradias. tórias que pesquisou e que a leia em voz alta tolina. cartazes. Visamos auxi- matização de uma história. amor. pode participar de um projeto tão abrangente e textos. explorar o trabalho artístico nas ilustrações do(s) livro(s). Selecionar cinco causos para serem dramatiza. podem-se uti- a imaginação da turma permitir. Após as apresentações para as comunidades A bordadeira de histórias. esgotar as possibilidades que o(s) livro(s) oferece(m). modos de vida. entre os pobres. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. de Ana Raquel e Rogério Andrade pleno do exercício de cidadania a que todos têm direito. Só o artista a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. A bondade e a dos e dividir a turma em cinco grupos. ampliação do universo cultural de qualquer pessoa. Só o artista a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. Era um tempo em que o povo não tinha vez. surgiu outros materiais que conseguirem. sem de. o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita o senhor das profundezas… Que ninguém duvide delas: muita gente garante que tudo aconteceu ali mesmo.” compõem. o encontro com o Caboclo-d’água. de modo que sua conduta seja pautada na ética. as estripulias tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz do endiabrado Romãozinho. abrin- palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. fazendo e recebendo sugestões vai sentir certa inquietude em relação às injustiças sociais e rassem os quarenta ladrões e que distribuíssem toda a riqueza áreas do conhecimento. FTD (Coleção Ciranda do São Francisco). o encontro com o Caboclo-d’água. é revisitada família de Ali Babá numa cidade do Oriente. embalagens plásticas. amizade Há muito. tomavam tudo de todo mundo. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi- natureza. fantasia e muita para percorrerem o Brasil e. juntando medo. João e Maria. surpreen- construção. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. jornal. dados sobre o ser. as estripulias agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. surpreen- . bastante solidariedade em relação às pessoas oprimidas. desenvolvimento urbano e rural. A sereia dos cabelos de ouro. Temas: Solidariedade e honestidade teatral. brincalhão e atrevido. cuca etc.!7I 5D2-cfadeg! apresentação. propor reflexões de auto. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi. e quem * Ética reclamasse era mandado para a prisão. Texto: Júlio Emílio Braz maldade. coragem. a respeito.5 cm nação e já se preparando para a montagem Robin era corajoso. 13307404 13307403 pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. cuidando da ento- aventuras: Robin Hood. como saci. 5 6 1 . fantasia e muita alegria. perseverança. surpreen- comparar o tempo passado e o tempo presente. Só quem tem compromisso com o país. Só quem palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas.” tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e a mão de crianças ribeirinhas contam e desenham. conservando-se no imaginário popular ao longo do tempo. 2. construtivas. as estripulias do endiabrado Romãozinho. cativo como o chamado O caminho das águas.!7I 5D2-cfachi! cias. para percorrerem o Brasil e. recontado por Suely Mendes Brazão. estudo do texto contam histórias que contaram as avós das avós das avós de contam histórias que contaram as avós das avós das avós de avaliação a respeito das atitudes durante as Barbosa. não se surpreender de serem eles figurino. Só quem tem cativo como o chamado O caminho das águas. que tiravam dos ricos para a história cheia de aventuras vivida pela OBJETIVOS PEDAGÓGICOS doar aos pobres.” que a compõem. sucata e ROBIN HOOD A LENDA DA LIBERDADE Pedro Bandeira recontada por Pedro Bandeira. para que cada grupo possa as. exercitar a reescrita de “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. Só o artista dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias Todas essas histórias fazem parte da vida das populações ribeirinhas Maria Antonieta Antunes Cunha dá conta de transformar tudo isso em belos livros de histórias Maria Antonieta Antunes Cunha para percorrerem o Brasil e. as estripulias tem muita coragem sonha reescrever e redesenhar o que a voz e agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. mula sem cabeça. De tradição oral. FTD. objetos confeccionados com car. não se surpreender de serem eles dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros que a compõem. pode participar de um projeto tão abrangente e signifi. Só quem tem dendo-se com sua beleza.!7I 5D0-fadbgb! 4. outras turmas para assistir às dramatizações Nada substitui o caloroso contato do livro com seu leitor. mandar custo. e o velho Chico é gente garante que tudo aconteceu ali mesmo. Só quem agora: o amor da Sereia dos Cabelos de Ouro. Sugerir a cada grupo a elaboração de um roteiro 9. o encontro com o Caboclo-d’água. garantindo que as opiniões se pautem dendo-se com sua beleza. Só quem que a compõem. contudo. João Ferrugem e Rapunzel inveja. do endiabrado Romãozinho. Só quem “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. lho. 3. crianças distribuição dos outros papéis. no respeito às diferenças. montagens.!7I 5D2-cfa ha! . juntando medo. juntando medo. do endiabrado Romãozinho. 8. alegria. escolar e familiar. Propor-lhes a elaboração de cartazes com dese- A do 4 o an o nhos. Quinteto. Defendia os humildes. meios de transporte. liar o aluno na construção do saber e gerar reflexões sobre sua postura em relação ao mundo social. propor reflexões sobre o meio ambiente. com sua gente e natureza.5 cm x 27. Para a confecção dos cenários. com sua gente e sua Só quem tem compromisso com o país. e o velho Chico é a grande testemunha… a grande testemunha… Só quem tem compromisso com o país. Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel Só quem conhece Rogério Andrade Barbosa e Ana Raquel pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. fantasia e muita alegria. fazerem nosso país mais (re)conhecido e amado. pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. lizar caixas de papelão encapadas ou não.!7I 5D2-cfacgb! dendo-se com sua beleza. crianças a ser decorado. enfim o que 7. surpreen- pode olhar a coleção Ciranda do São Francisco e. Apresentamos algumas atividades que integram diversos assuntos abordados na(s) história(s) a outras que cada um deles fique responsável pela dra. não se surpreender de serem eles muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a do discussão para mudanças ou permanên- muita sensibilidade pode atinar com a importância de ouvir a dois os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros os criadores das histórias e das imagens dos quatro livros que a palavra dos que põem o Rio no centro de suas vidas. pelo respeito ao colega. Só quem tem signifi-cativo como o chamado O caminho das águas. Robin Hood – a lenda da liberdade. crianças “À beira do Rio São Francisco – o velho Chico –. juntando medo.

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