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JOGOS E BRINCADEIRAS PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE

LATERALIDADE
Trabalhar noes de lateralidade

Colocar uma criana no centro. Pedir a outra criana que fique


direita dela; outra atrs; outra frente e outra esquerda. Batendo
palmas, as crianas mudam de posio e dizem a sua nova posio.

Brincar solicitando que apontem ou levantem as partes do corpo


solicitadas.
- Identificao de esquerda e direita;
- Levantar mo direita; mo esquerda; p esquerdo; p direito; mostrar o joelho
direito; joelho esquerdo; mostrar o olho direito; olho esquerdo; orelha esquerda,
orelha direita;
- mo direita, no p esquerdo; mo direita no p direito; mo esquerda no p
esquerdo; mo esquerda no p direito;
- mo direita no olho esquerdo; mo esquerda no olho direito; mo esquerda no
olho esquerdo; mo direita no olho direito;...
Esquema corporal: o conhecimento que temos do corpo em movimento ou em
posio esttica, em relao aos objetos e o espao que o cerca. atravs do
desenvolvimento do esquema corporal que a criana toma conscincia de seu
corpo e das possibilidades de expressar-se por meio desse corpo. Exemplo de
atividade: raposa que gostava de comer capim.

Esttua
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expresso corporal,
criatividade e socializao
Parte Prtica: o professor sugere ou uma roda ou um local mais alto como um
palco onde as pessoas possam ver com facilidade o que ser feito . Duas
crianas sero escolhidas para ir frente, as quais sero esttuas, ou seja, no
podero se movimentar. Em seguida dois-a-dois da platia devem ser
chamados para modificar como queiram as duas esttuas.

Mmica teatral
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expresso corporal,
criatividade e socializao.
Material: um espao privado, gravuras e fotografias.
Parte Prtica: o professor antes de iniciar o jogo deve preparar um material
diferente para escolher pares, por exemplo: separe gravuras, fotografias que
tm relao uma com a outra tipo um animal e uma floresta, foto de uma
criana e de um parque artistas, ou corte as gravuras ao meio . Distribua as
gravuras entre os alunos (em nmero par). Ao sinal, todos tero que achar seus
pares. Quando isso acontecer tero que montar um mini-teatro ou mmica que
expresse o que est na fotografia. Os outros participantes vo tentar descobrir.
A turma que fizer melhor e com maior perfeio ser a vencedora.

Joo bobo
Organizar os alunos em trios e propor a brincadeira do Joo Bobo Em que
um aluno fica no centro com o corpo rgido deixando-se movimentar para frente
e para trs pelos dois colegas.

Identificando partes do corpo


Orientar, com uma msica clssica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados,
toquem cada parte do corpo: cabea, cabelos, rosto, braos, mos, pernas, ps,
barriga etc.

Desenhando o colega
Cada aluno deitar em uma folha grande de papel pardo do tamanho suficiente
para que o colega contorne o perfil do seu corpo. Todos com seus perfis
contornados devero completar a figura de seu corpo acrescentando detalhes
que o identifiquem.

Espelho
Escolhem entre si quem primeiro ser a imagem e quem ser o executor dos
movimentos.

Conversa
Conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas,
braos, mos, tronco, pernas, ps... Para que servem? Deixar que os alunos se
expressem livremente, fazendo as devidas colocaes e orientaes.

Msicas
Partes do Corpo:

Cabea, ombro, joelho e p.


Cabea, ombro, joelho e p.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabea, ombro, joelho e p.

Pop Pop:
Coloque a mo para frente,
Coloque a mo para o lado,
Coloque a mo para frente,
Balana ela agora
Eu dano pop pop
Eu dano pop pop
Eu dano pop pop
Assim bem melhor!
(Repetir com todas as partes do corpo possveis.)

Remexo:
Ponha a mo na cabea
Ponha a mo na cintura
D um abrao no corpo
D um abrao doura
Sai sai sai Oh! Piaba Sai l da lagoa

Equilbrio
Fazer uma linha no cho e pedir para que andem nela;
Pular de um p s sobre a linha;
Engatinhar sobre a linha sem tirar as mos e os joelhos dela;
Ficar equilibrado num p s, e em seguida alternar os ps;
Equilbrio com os olhos fechados;
Senso de direo com os olhos fechados;
Equilbrio agachado;
Seguir orientao do professor para encontrar um objeto com os olhos
vendados;
Brincadeira de esttua, permanecendo na posio que o professor orientar;
Sentar, deitar e levantar sem se apoiar;
Equilibrar a bola na mo direita durante o percurso proposto (trocar a mo na
volta);
Permanecer na ponta dos ps, enquanto se conta at dez;
Levantar e baixar na ponta dos ps;
Andar sobre linhas marcadas no cho: retas, quebradas, curvas, sinuosas,
crculos, mistas.

RITMO
Ritmo o tempo que demora a repetir-se um qualquer fenmeno repetitivo,
mas a palavra normalmente usada para falar do ritmo quando associado
msica, dana, ou a parte da poesia, onde designa a variao (explcita ou
implcita) da durao de sons com o tempo. Quando se rege por regras, chama-
se mtrica. O estudo do ritmo, entoao e intensidade do discurso chama-se
prosdia e um tpico pertencente lingustica. Na msica, todos os
instrumentistas lidam com o ritmo, mas freqentemente encarado como o
domnio principal dos bateristas e percussionistas.
Objetivos:
Desenvolver a capacidade fsica dos educandos assim como a sade e a
qualidade de vida.
Propiciar a descoberta do prprio corpo e de suas possibilidades de
movimento.
Desenvolver o ritmo natural.
Possibilitar o desenvolvimento da criatividade para descoberta do estilo
pessoal.
Despertar sentido de cooperao, solidariedade, comunicao, liderana e
entrosamento atravs de trabalho em grupo.

Bater palmas no ritmo do professor (rpido, lento, forte, fraco).


Bater bola com a mo seguindo o ritmo marcado pelo professor.

Jogos de Trabalho com corpo e explorando os sentidos:


Caador de tartarugas
Os jogadores dispersam-se pelo ptio: so as tartarugas. Ao sinal, o caador sai
correndo para pegar as tartarugas. Estas evitaro ser apanhadas deitando-se
de costas, pernas e braos encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas.
Enquanto estiverem nesta posio, no podero ser caadas. O jogador que for
apanhado ser eliminado.

Jogo das Cores


Sentados em crculos, os alunos devem aguardar a indicao do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde Todos devem sair correndo e tocar em
algo da cor indicada.
Me d um abrao
Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal especificado: Trs
palminhas dadas pelo professor, por exemplo, todos devem correr e encontrar
um amigo para abraar.

Lobos e Carneirinhos
Formao: Traar no cho duas linhas afastadas cerca de 20 metros uma da
outra. As crianas so divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada
grupo se coloca atrs de uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o
grupo dos Carneirinhos.
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar, o
mais silenciosamente possvel, em direo aos lobos. Quando estiverem bem
prximo deles o professor diz: Cuidado com os lobos!Estes, ento, voltam-se
rapidamente em partem em perseguio aos Carneirinhos. Os Carneirinhos
apanhados antes de alcanar a linha original (de onde vieram) passam a ser
lobos. Na repetio da brincadeira invertem-se os papis.
Sugesto: Antes de proporcionar essa brincadeira, interessante que se explore
o que se sabe e se discuta sobre esses animais: Como so? Quem j viu um
carneirinho? Quem j viu um lobo? Onde? Quando? Se viu, o que achou do
animal? Vamos imitar um lobo? Vamos imitar um carneirinho?
O professor deve explorar o tema de acordo com o interesse das crianas.

Ona Dorminhoca
Formao: Formar com os alunos uma roda grande. Cada criana fica dentro de
um pequeno crculo desenhado sob os ps, exceto uma que ficar no centro da
roda, deitada de olhos fechados. Ela a Ona dorminhoca.
Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares,
exceto a ona dorminhoca que continua dormindo. Eles devero desafiar a ona
gritando-lhe: Ona dorminhoca! Inesperadamente, a ona acorda e corre para
pegar um dos lugares assinalados no cho. Todas as outras crianas procuram
fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar ser a nova Ona dorminhoca.
Sugesto: Proporcionar um estudo sobre a ona, de acordo com o interesse das
crianas: Quem j viu uma ona?
Aonde? Quando?
Como ela ? Como vive? O que come?
Quem quer imit-la?
Confeccionar uma mscara de cartolina ou papelo para aquele que far o
papel da ona.
Partindo deste estudo, a criana, quando for desenvolver a atividade, criar um
personagem seu relativo brincadeira.

Corrida do Elefante
Formao: As crianas andam vontade pelo ptio. Uma delas separada utiliza
um brao segurando com a mo a ponta do nariz e o outro brao passando pelo
espao vazio formado pelo brao. ( Imitando uma tromba de elefante).
Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o
brao que est livre (O outro continua segurando o nariz). Quem for tocado
transforma-se tambm em elefante, logo, em pegador, adotando a mesma
posio. Ser vencedor o ltimo a ser preso.

FONTE: Blog da Prof. Dbora em: http://deboracg.blogspot.com/2009/11/jogos-


e-brincadeiras-para-desenvolver.html

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