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CONSIDERANDO:
,U
'b. Que, mediante el Oficio N 3142-2016-MINEDU/DVGP/DIGEBR, la Direccin
1
<1eAcf.
'
General de Educacin Bsica Regular remiti al Despacho Viceministerial de Gestin
Pedaggica el Informe N 2624-2016-MINEDUNMGP-DIGEBR-DES-JEC, el mismo que
fue complementado con el Informe N 076-2017-MINEDUNMGP-DIGEBR-DES-JEC, con
los cuales se sustenta la necesidad de aprobar las "Normas para la implementacin del
modelo de servicio educativo jornada escolar completa para las instituciones educativas
pblicas del nivel de educacin secundaria" y dejar sin efecto la Norma Tcnica aprobada
por Resolucin de Secretara General N 041-2016-MINEDU;
SE RESUELVE:
Artculo 1.- Aprobar la Norma Tcnica denominada "Normas para la '
implementacin del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las
Instituciones Educativas Pblicas del nivel de educacin secundaria", la misma que como
ducaca; Anexo forma parte de la presente resolucin.
I?
/ , Artculo 2.- Encargar a la Direccin de Educacin Secundaria del Ministerio de
VIS"f - Educacin, las Direcciones Regionales de Educacin o las que hagan sus veces,
"
i'
las
Unidades de Gestin Educativa Local y las instituciones educativas comprendidas en
el 0
modelo de servicio educativo "Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas
pblicas del nivel de educacin secundaria", la difusin y cumplimiento de la norma tcnica
aprobada por el artculo precedente.
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2 2 MAR 2017
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O 7 3 - 2 O 1 7 - MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
1. FINALIDAD
2. OBJETIVOS
3. BASE NORMATIVA
1
073-2017-MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
4. ALCANCE
5. DISPOSICIONES GENERALES
5.1 Considerando que el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa tiene
como objetivo general mejorar la calidad del servicio de educacin secundaria
ampliando las oportunidades de aprendizaje de los y las estudiantes de
instituciones educativas pblicas en dicho nivel y promoviendo el cierre de brechas
y la equidad educativa en el pas, se asume un trabajo mnimo diario de 09 horas
pedaggicas de 45 minutos cada una, 45 horas pedaggicas semanales y 1600
horas pedaggicas anuales en las instituciones educativas seleccionadas.
5.2 Siglas:
2
. O 7 3 - O 1 1 MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUOATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
6. DISPOSICIONES ESPECFICAS
a. La tutora grupal:
Para efectivizar las horas destinadas para esta modalidad se propone las
siguientes dimensiones y ejes temticos:
3
7 - MINEDU
O 7 3 - 2 O 1 -MINEDU
073-2017
"NORMAS PARA
"NORMAS PARA LA
LA IMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACIN DEL
DEL MODELO
MODELO DE
DE SERVICIO
SERVICIO EDUCATIVO
EDUCATIVOJORNADA
JORNADA ESCOLAR
ESCOLARCOMPLETA
COMPLETA PARA
PARA LAS
LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS
PBLICAS DEL
DEL NIVEL
NIVEL DE
DE EDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
SECUNDARIA"
Para el caso de las IIEE JEC que cuentan con estudiantes con necesidades
educativas especiales asociadas a discapacidad, el 15% de las sesiones de
tutora grupales que se desarrollen en el ao lectivo abordarn temas
relacionados con la atencin a la diversidad.
b. La tutora individual:
4
c. Orientacin a las familias:
b. Coordinador/a de Tutora:
5
O 7O 73 -3 -2 O2 1O 71 7- MINEDU
- MINEDU
"NORMAS
"NORMASPARA
PARALA
LAIMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACINDELDELMODELO
MODELODE
DESERVICIO
SERVICIOEDUCATIVO
EDUCATIVO JORNADA
JORNADA ESCOLAR
ESCOLAR COMPLETA
COMPLETA PARA
PARA LAS
LAS
INSTITUCIONES
INSTITUCIONESEDUCATIVAS
EDUCATIVASPBLICAS
PBLICASDEL
DELNIVEL
NIVELDE
DEEDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
SECUNDARIA"
c. Equipo de tutores:
B) Reforzamiento pedaggico:
6
de educacin secundaria, a partir de sus dificultades, de sus ritmos y estilos de
aprendizaje, as como de sus aprendizajes previos, de ah que debe desarrollarse
en todas las reas curriculares y dentro de las horas semanales establecidas en el
Plan de Estudios para la JEC.
Para la ejecucin del reforzamiento pedaggico las y los profesores de las reas de
Comunicacin; Matemtica; Ciencia, Tecnologa y Ambiente e Historia, Geografa y
Economa; cuentan con material diseado para atender a las y los estudiantes de
una manera diferenciada de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. El
MI NEDU proporciona evaluaciones de diagnstico, proceso y salida de estas reas
curriculares para cada grado. Las y los profesores de otras reas curriculares
pueden elaborar y aplicar sus propias evaluaciones.
7
- MINEDU
O 7O 73 -3 -2 O2 1O 71 7 - MINEDU
"NORMAS
"NORMAS PARA
PARA LA
LA IMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACIN DEL
DEL MODELO
MODELO DE
DE SERVICIO
SERVICIO EDUCATIVO
EDUCATIVO JORNADA
JORNADA ESCOLAR
ESCOLAR COMPLETA
COMPLETA PARA
PARA LAS
LAS
INSTITUCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCATIVAS PBLICAS
PBLICAS DEL
DEL NIVEL
NIVEL DE
DE EDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
SECUNDARIA"
En el caso de Educacin para el Trabajo se brindan orientaciones para que las y los
profesores/as utilicen estrategias que afiancen especialmente el desarrollo de las
competencias socioemocionales propuestas para el rea curricular. Asimismo,
dichos coordinadores realizarn el acompaamiento pedaggico durante las
sesiones de aprendizaje.
Se podrn asignar otras actividades a las establecidas para las y los estudiantes
que as lo requieran de acuerdo a su estilo y ritmo de aprendizaje con el fin de
reducir brechas y en el marco de una atencin diferenciada.
8
Contar con un sistema de recojo y procesamiento de informacin (dashboard)
para el seguimiento de actividades desarrolladas en la implementacin de la
JEC.
Las IIEE JEC que atiendan a estudiantes con NEE asociadas a discapacidad,
deben considerar la incorporacin de programas y aplicativos tecnolgicos de libre
uso que permitan el acceso a la comunicacin y al aprendizaje, segn las
necesidades especficas de sus estudiantes.
Los recursos de enseanza y aprendizaje estn constituidos por un kit que consta
de licencias para estudiantes y docentes, manual del docente, cuaderno de trabajo
para el estudiante y auriculares tipo vincha con micrfono para los estudiantes. As
mismo este kit ser acompaado por otros materiales complementarios que ayudan
al aprendizaje del idioma ingls, como orientaciones para la evaluacin, sesiones de
aprendizaje para la fase presencial.
9
073-2017 -MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
Para lograr los objetivos del modelo Blended se recomienda distribuir las cinco (5)
horas semanales del rea curricular de ingls, considerando dos (2) horas de sesin
en la plataforma virtual y tres (3) horas de sesin presencial.
1 hora 2 horas
sesin sesin en sesin
Plataforma
presencial virtual presencial
2 horas
1 hora sesin en 1 hora 1 hora
sesin Plataforma sesin Sesin
presencial virtual presencial presencial
Las y los profesores/as del rea curricular de ingls, as como las y los
Coordinadores/as de Innovacin y Soporte Tecnolgico deben conocer y aplicar el
proceso de sincronizacin de la plataforma de ingls en las aulas funcionales. Esta
sincronizacin se debe realizar por lo menos cada dos semanas.
En el caso de las IIEE JEC que atiendan a estudiantes con NEE asociadas a
discapacidad, deber tomarse en cuenta la realizacin de las adaptaciones
curriculares necesarias a fin que el rea curricular de ingls respete los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes con NEE, as como deber garantizarse la
accesibilidad de la plataforma para el aprendizaje del ingls, en caso de ser
necesario.
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O 7 3 - 2 O 1 7 - MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
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O 7 3 - 2 O 1 7 --MINEDU
073-2017 MINEDU
LA IMPLEMENTACIN
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL
DEL MODELO
MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
curriculares
Las y necesarias, a fin que de
los profesores/as el rea
EPTcurricular
deben de EPT responda
desarrollar a los
en sus intereses
estudiantes
competencias para operar programas informticos que permitan aplicacin y
soporte al desarrollo de habilidades transferibles y tcnicas que se desarrollen
en el rea curricular y de acuerdo a un programa especfico de TIC. Para ello
recibirn orientaciones especficas y la asistencia tcnica pedaggica
correspondiente.
En el VII ciclo de la EBR (3ro, 4to, Sto grado de educacin secundaria) en el rea
educacin para el trabajo se desarrollarn competencias tcnicas especficas de
ocupaciones que posean demanda laboral. Se desarrollar mediante mdulos que
tengan significatividad para el empleo.
En el caso de las IIEE JEC que atiendan a estudiantes con NEE asociadas a
discapacidad, deber tomarse en cuenta la realizacin de las adaptaciones
12
y necesidades de los estudiantes, de acuerdo a su contexto.
Enfoque multicultural, esto es, debe partir del contexto cultural de cada
comunidad educativa - que es diverso y por tanto debe incorporar
manifestaciones artstico-culturales indgenas, urbanas, rurales, migrantes o
juveniles, entre otras - e interdisciplinario, en tanto busca promover la
integracin de distintos lenguajes artsticos, pues muchas veces surge la
necesidad de usar dos o ms lenguajes artsticos de manera articulada para la
creacin de proyectos; por otro lado, tambin conduce a la integracin del arte
con otras disciplinas y saberes para el tratamiento de temticas o cuestiones
locales o globales.
Es as que para el logro de los aprendizajes, esta rea curricular debe dialogar y
fortalecerse con las iniciativas pedaggicas como Expresarte u Orquestando, donde
estas se implementen, as como con las iniciativas artsticas propias de cada
institucin educativa, los Juegos Florales Escolares Nacionales y otros concursos
que promuevan la participacin colectiva del estudiantado. En este sentido,
sugerimos lo siguiente para integrar el espacio curricular con las iniciativas
pedaggicas complementarias, como talleres extracurriculares y concursos
educativos, para el fomento de los aprendizajes en el rea curricular:
13
OO77 33 -- 22 OO 11 77 - MINEDU
"NORMAS PARA
PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCATIVAS PBLICAS
PBLICAS DEL NIVEL
NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
3. Asegurar
as como la o el adecuado funcionamiento
el coordinador/a administrativo/a de
y delasrecursos
iniciativas pedaggicas
educativos, como
"Expresarte" y "Orquestando" y fomentar la participacin de sus estudiantes en
dichas iniciativas.
14
colectivo que contribuye a la conduccin de la IE.
N de horas Tareas
12 Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)
12 Acciones de acompaamiento a los docentes a su cargo *
Trabajo colegiado con los profesores a su cargo (estas deben
02
coincidir con el horario programado a los profesores)*
02 Planificacin y entrega de resultados con el equipo directivo.
02 Revisin de documentos pedaggicos
30 Total de Horas semanales
* El trabajo colegiado deber realizarse con los docentes a cargo sean estos nombrados o
contratados.
N de horas Tareas
12 Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)
10 Labores de asesoramiento a profesores tutores
Trabajo colegiado con los profesores tutores (estas reuniones
02
pueden realizarse con los profesores por ciclo o grado)*
02 Planificacin de jornadas de escuela de padres.
Seguimiento y consolidacin de resultados de acciones de
02 reforzamiento pedaggico.
02 Revisin de documentos pedaggicos
30 Total de Horas semanales
* El Coordinador de Tutora realiza al menos una vez por mes el trabajo colegiado con los profesores.
Previa coordinacin, podr emplear las horas de trabajo colegiado que tiene el Coordinador
Pedaggico con sus profesores.
15
O073-2017 MINEDU
7 3 - 2 O 1 7 - -MINEDU
"NORMAS PARA
"NORMAS PARA LA
LA IMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACIN DEL
DEL MODELO
MODELO DE
DE SERVICIO
SERVICIO EDUCATIVO
EDUCATIVOJORNADA
JORNADA ESCOLAR
ESCOLARCOMPLETA
COMPLETA PARA
PARA LAS
LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE
DE EDUCACIN SECUNDARIA"
N de horas Tareas
Instalacin de equipos informticos y de comunicacin, media hora
2.30 . antes del inicio de las labores escolares en el aula que se solicit,
debiendo hacer entrega al profesor correspondiente y suscribiendo
el Acta de Entrega-Recepcin respectiva.
Recepcin y verificacin de equipos informticos y de
comunicacin, una hora despus de la salida de los y las
05 estudiantes; asimismo, se encarga del almacenamiento de los
equipos en un lugar seguro y preestablecido para dicho fin.
Apoya la ejecucin de actividades pedaggicas integrando las TIC,
26 orientando el uso adecuado y eficiente de los recursos
tecnolgicos con los que cuenta la IE.
Asesora a los profesores en el uso y aprovechamiento pedaggico
de las TIC en el trabajo educativo, as como tambin acompaa en
10 el desarrollo de la competencia digital docente para su desarrollo
profesional.
Reporta el estado y asegura la operatividad de los recursos TIC
1.30
implementados en la IE a la direccin de la institucin educativa.
03 Reuniones de coordinacin con el equipo directivo.
48 Total de Horas semanales
D. El profesorado
16
E. Seleccin de Coordinadores/as Pedaggicos/as (CP) y de Tutora (CT)
En caso los CP o CT de las IIEE JEC hayan tenido desempeo favorable, se les
podr renovar el encargo de funciones, siempre y cuando la asamblea de
profesores as lo acuerde mediante acta, la misma que debe ser elevada y
aprobada por el rgano directivo.
En las IIEE donde no existan plazas jerrquicas o por necesidad del servicio se
requiere mantener a los profesores en las funciones de las plazas jerrquicas y se
necesite completar el nmero de coordinadores pedaggicos o de tutora, se
deber tener en cuenta las siguientes orientaciones:
La o el profesor que asume las funciones de CP o CT, cumple una jornada laboral
de 30 horas pedaggicas semanales, no se considera las plazas jerrquicas. Para
efectos de la elaboracin del cuadro de horas se le asigna 24 horas del rea
correspondiente y posterior a su seleccin como coordinador, el director de la IE
emite el informe respectivo a la UGEL, asignndole solo doce (12) horas
pedaggicas para sesiones de enseanza aprendizaje y las dieciocho (18)
restantes se utilizan para realizar labor de acompaamiento pedaggico y
fortalecimiento del trabajo colegiado.
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O073-2017 - MINEDU
7 3 - 2 O 1 7- MINEDU
"NORMASPARA
"NORMAS PARALA
LAIMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACINDEL
DEL MODELO
MODELO DE
DESERVICIO
SERVICIOEDUCATIVO
EDUCATIVO JORNADA
JORNADA ESCOLAR
ESCOLAR COMPLETA
COMPLETA PARA
PARA LAS
LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS
PBLICAS DEL
DEL NIVEL
NIVEL DE
DE EDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
SECUNDARIA"
A. El apoyo educativo
En caso las IIEE no cuenten con el personal antes descrito o los cargos que se
sealan en el cuadro de equivalencias establecidas en el anexo 07 de la presente
norma, se proceder a contratar bajo el rgimen de Contrato de Administracin de
Servicios.
Integra a todos los actores educativos como aliados para el desarrollo de una
gestin democrtica, autnoma y centrada en los procesos pedaggicos. Se
constituye en grupos de trabajo que integran a los diversos comits o secretaras
especializadas constituidas en la institucin educativa para asumir un rol
preponderante en el funcionamiento de la misma, propiciando el tratamiento de las
temticas y enfoques transversales.
18
Para el presente ao se priorizar lo siguiente:
a) Los integrantes del equipo directivo de las IIEE JEC contarn con la asesora
del especialista en gestin quien visitar las 11 EE de manera peridica
brindndoles asistencia tcnica para la implementacin y sostenibilidad del
modelo JEC.
Los directores de las IIEE en coordinacin con los CIST brindarn las facilidades
para que los docentes que se encuentren desarrollando las diferentes
capacitaciones puedan acceder a los recursos tecnolgicos con los que cuenta la
IE, siempre y cuando no se interfiera con el uso del estudiantado y las o los
profesores/as se encuentren en horas libres.
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"NORMAS
OO77 33 -- 22 OO1 177 - MINEDU
- MINEDU
"NORMASPARA
PARALALAIMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACINDEL
DELMODELO
MODELODEDESERVICIO
SERVICIOEDUCATIVO
EDUCATIVOJORNADA
JORNADAESCOLAR
ESCOLARCOMPLETA
COMPLETAPARA
PARALAS
LAS
INSTITUCIONES
INSTITUCIONESEDUCATIVAS
EDUCATIVAS PBLICAS
PBLICASDEL
DELNIVEL
NIVELDE
DEEDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
SECUNDARIA"
Se tiene previsto que las IIEE en el marco del modelo JEC cuenten con
infraestructura, recursos y mobiliario, tal como se indica en el modelo de servicio
educativo "Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas pblicas del
nivel de educacin secundaria", aprobado por Resolucin Ministerial N 451-2014-
MINEDU, que se implementar progresivamente.
Las IIEE realizarn acciones que permitirn reorganizar las aulas existentes a fin de
convertirlas en aulas funcionales de reas curriculares y aulas funcionales TIC. La
cantidad de aulas funcionales por rea curricular est en relacin a la cantidad de
secciones y cantidad de horas que se le asigne a cada rea curricular en el plan de
estudios (N secciones * N de horas pedaggicas I 45 horas pedaggicas a la
semana). Para el caso de Ingls JEC, el nmero de horas pedaggicas solo
considera las 3 horas de sesiones presenciales. Las horas de sesiones virtuales
sern realizadas en el aula funcional TIC. El tiempo de uso de las aulas funcionales
TIC por rea curricular deben ser programadas de acuerdo a lo dispuesto en la
Norma Tcnica denominada "Orientaciones para el uso de los recursos
tecnolgicos de la informacin y comunicacin en el marco del modelo de servicio
educativo jornada escolar completa para las instituciones educativas pblicas del
nivel de educacin secundaria, aprobada por Resolucin Viceministerial N 066-
2015-MINEDU. Las aulas funcionales pueden compartir reas curriculares afines.
20
(sub director del rea administrativa o quien realice sus funciones, quien lidera), dos
profesores elegidos en reunin de profesores y el responsable de la biblioteca
escolar o Banco del Libro, si existiese. Para equipos o recursos TIC, el CIST
debera conformar el equipo de trabajo. Este equipo es responsable de:
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O073-2017-MINEDU
7 3 - 2 O 1 7 - MINEDU
"NORMAS PARA
"NORMAS PARA LA
LA IMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACIN DELDEL MODELO
MODELO DE
DE SERVICIO
SERVICIO EDUCATIVO
EDUCATIVO JORNADA
JORNADA ESCOLAR
ESCOLAR COMPLETA
COMPLETA PARA
PARALAS
LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS
PBLICAS DEL
DEL NIVEL
NIVEL DE
DEEDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
SECUNDARIA"
22
Las y los profesores, al hacer uso de las aulas funcionales TIC sern responsables
de los equipos informticos y de comunicacin y debern registrar la entrega-
recepcin correspondiente en un cuaderno de control a cargo del CIST.
La IE implementa las medidas de accesibilidad necesaria a fin que las TIC que se
utilicen para el aprendizaje, permitan el acceso y participacin de los estudiantes
con NEE asociadas a discapacidad.
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O 7 3 - 2 O 1 7 - MINEDU
- MINEDU
"NORMAS
"NORMAS PARA
PARA LA
LA IMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACIN DEL
DEL MODELO
MODELO DE
DE SERVICIO
SERVICIO EDUCATIVO
EDUCATIVO JORNADA
JORNADA ESCOLAR
ESCOLAR COMPLETA
COMPLETA PARA
PARA LAS
LAS
INSTITUCIONES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDUCATIVAS PBLICAS
PBLICAS DEL
DEL NIVEL
NIVEL DE
DE EDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA"
SECUNDARIA"
A. Personal Directivo.
B. Coordinadores pedaggicos.
C. Coordinadores de tutora.
24
d) Formulacin de las actividades de fortalecimiento y acompaamiento
pedaggico por cada coordinador pedaggico, en relacin a las necesidades
de los profesores, los que deben considerar mnimamente lo siguiente:
Acciones formativas a realizar para el fortalecimiento y seguimiento al
equipo de profesores.
Cronograma de observacin y asesora de las sesiones de aprendizaje de
los profesores a cargo.
Instrumentos a utilizar para el diagnstico, monitoreo y acompaamiento a
los profesores.
25
O 7 3 - 2 O 1 7 --MINEDU
073-2017 MINEDU
"NORMAS PARA
"NORMAS LA LA
PARA IMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACINDELDEL
MODELO DEDE
MODELO SERVICIO EDUCATIVO
SERVICIO JORNADA
EDUCATIVO JORNADAESCOLAR COMPLETA
ESCOLAR PARA
COMPLETA LASLAS
PARA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES PBLICAS
EDUCATIVAS DEL
PBLICAS NIVEL
DEL DEDE
NIVEL EDUCACIN SECUNDARIA"
EDUCACIN SECUNDARIA"
26
d.2) Observacin de las sesiones de aprendizaje y de tutora.
En este momento el coordinador pedaggico/tutora observa el desarrollo de
la sesin de aprendizaje/sesin de tutora, desde el inicio hasta el final, para
ello debe cumplir las siguientes acciones:
Socializar con el profesor el instrumento que se utilizar para el
acompaamiento.
Registrar lo observado en el instrumento y en el cuaderno de campo.
Analizar la informacin para brindar asesora al profesor.
Establecer el nivel de desempeo docente, haciendo uso de la Rbrica de
Observacin de desempeo respectiva.
d.3) Retroalimentacin.
El coordinador promueve el dilogo reflexivo con el docente a fin de develar
los supuestos que operan detrs de la prctica y pone en consideracin
alternativas de mejora como fruto del intercambio con el docente acompaado
para finalmente formular compromisos de mejora de la prctica pedaggica.
En este sentido, este momento comprende lo siguiente:
Dilogo reflexivo entre el profesor y el coordinador. Planteamiento de
estrategias de mejora.
Formulacin de compromisos para mejorar la prctica pedaggica en los
instrumentos de observacin.
27
O 7 3 - 2 O 1 7 - MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
A. Observacin diagnstica:
C. Intervencin conjunta:
D. Asesora personalizada:
E. Intervencin demostrativa:
28
o7 3 2 O 1 7 - MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
F. Observacin de salida:
7. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
7.5 La ORE con cargo al presupuesto asignado para la implementacin del Modelo
JEC, cubrirn los gastos por viticos que correspondan al Acompaante para la
enseanza de ingls (AEI), tomando como referencia la dispersin geogrfica de la
zona de intervencin, la accesibilidad de la misma en lo que respecta a transporte y
el tiempo de permanencia; bajo responsabilidad administrativa y funcional, segn la
normatividad vigente.
7.7 Las IIEE JEC contarn con el soporte de especialistas de gestin, especialistas
pedaggicos y acompaantes para la enseanza de ingls. Estos actores tienen
asignado un territorio para el desarrollo de sus actividades y se encuentran bajo la
responsabilidad del Coordinador Regional JEC con la finalidad de garantizar la
29
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODgLJDEE;1c EclrZo JONMJ MPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
7.8 Los Directores de las IIEE JEC son responsables de asegurar la permanencia de
las y los estudiantes y el cumplimiento de las horas pedaggicas de actividades
complementarias de los profesores, debiendo informar oportunamente a la UGEL
para las acciones administrativas que correspondan.
7.9 Los Directores de las IIEE desarrollan acciones para promover en los padres de
familia el compromiso de enviar a los estudiantes el refrigerio necesario y saludable
teniendo en cuenta el horario establecido; asimismo, en coordinacin con los
padres de familia, podrn gestionar, ante entidades pblicas o privadas el apoyo
respectivo para recibir asesora y capacitacin referida a alimentacin saludable y
sostenible as como la atencin con refrigerios saludables a los estudiantes. La
UGEL deber supervisar estas acciones.
7.1 O En aquellas instituciones educativas seleccionadas que forman parte del modelo
JEC que no cuenten con profesores nombrados, de manera excepcional, podrn
asumir funciones de coordinador pedaggico o de tutora los profesores
contratados, los mismos que sern sustentados e informados a la Direccin de
Educacin Secundaria para que autorice la actualizacin en el Sistema Nexus.
7.11 Las situaciones no contempladas en la presente norma tcnica sern resueltas, por
ta Direccin General de Educacin Bsica Regular, a travs de la Direccin de
Educacin Secundaria y las dems dependencias del Ministerio de Educacin,
segn corresponda.
30
O 7 3 - 2 O 1 7 - MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
ANEXO N 01
FUNCIONES DE LOS ACTORES EN LOS DIFERENTES RGANOS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA JEC Y A NIVEL TERRITORIAL
l. rgano de Direccin
1. DIRECTOR
2. SUB DIRECTOR
MISIN DEL CARGO
Coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas por los coordinadores pedaggicos, de tutora y de
innovacin y soporte pedaggico, vinculadas al desarrollo curricular, la ejecucin de los procesos
pedaggicos, el uso efectivo del tiempo, uso adecuado los recursos educativos y ambientes de
aprendizaje en la institucin educativa, de manera participativa con el fin de alcanzar los objetivos
metas establecidas.
Programar y ejecutar acciones para proyectar las metas de aprendizajes de los estudiantes
en cada rea curricular, grado y ciclo; y coordinar la implementacin las estrategias para su
consecucin.
2 Dirigir, acompaar y evaluar la planificacin, ejecucin y evaluacin curricular a nivel de la
institucin educativa a partir de las necesidades y demandas de los estudiantes y en el marco
del currculo nacional, regional, la cultura y saberes, y caractersticas socios ambientales
de los diversos contextos ertinentes ara el lo ro de las metas de a rendizaie.
3 Realizar acompaamiento pedaggico para fortalecer las capacidades de los coordinadores
eda icos, de tutora, de Innovacin So orte de Tecnolo as as como a los rofesores
31
O 7 3 - 2 O 11 - MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
en su desempeo.
4 Asesorar a coordinadores pedaggicos en la aplicacin de estrategias y recursos
metodolgicos pertinentes al acompaamiento de profesores.
5 Promover la mejora continua de los desempeos de los coordinadores y profesores, a travs
de la constitucin e institucionalizacin de grupos de interaprendizaje, la evaluacin y
reflexin individual y colectiva sobre la prctica pedaggica, entre otros.
6 Orientar la aplicacin de estrategias y recursos pedaggicos a las caractersticas de los
estudiantes y de su contexto.
7 Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prcticas docentes para
fortalecer el acom_pamient<:>g_ico. -------------------
3. COORDINADORES PEDAGGICOS
MISIN
Coordinar el desarrollo de los aprendizajes del rea o reas curriculares afines, promover y
acompaar el fortalecimiento de las capacidades de desempeo pedaggico en los profesores a fin
de contribuir a rneiorar los a rendizaies de los estudiantes los resultados educativos.
32
O 7 3 - 2 O 1 7 - MINEDU
"NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR COMPLETA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA"
4. COORDINADOR DE TUTORA
MISIN
Dirigir, coordinar y acompaar el desarrollo de la accin tutorial bajo un enfoque orientador y
preventivo dirigido a los y las estudiantes, garantizando su atencin y orientacin oportuna y
pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes para su desarrollo personal en el
marco de una convivencia democrtica e intercultural.
FUNCIONES
1 Realizar el diagnstico de las necesidades de orientacin de las y los estudiantes.
2 Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el ao lectivo, bajo el enfoque orientador y
preventivo y adecuarla peridicamente.
3 Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que permitan dar soporte a las
actividades de tutora.
4 Desarrollar el acompaamiento a la accin tutorial de los profesores tutores.
5 Sistematizar la experiencia de la implementacin del sistema tutorial cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
6 Implementar estrategias de articulacin de la IE con las familias de los estudiantes para la
mejora de sus capacidades socioemocionales y cognitivas.
7 Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y auxiliares la identificacin de
estudiantes que requieren refuerzo pedaggico y el seguimiento a las actividades de
recuperacin.
8 Promover el protagonismo estudiantil en la gestin de la institucin educativa y del aula
para fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes.
9 Coordina con el director la gestin de apoyo interinstitucional que fortalezca la accin
tutorial en la institucin educativa.
10 Coordinar con los docentes de Educacin para el Trabajo actividades relacionadas a la
orientacin vocacional (visitas, pasantas, charlas, etc.)
5. PROFESOR
MISIN
Contribuir eficazmente en la formacin de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo
humano, desempendose con tica profesional, honestidad, justicia, responsabilidad y respeto
de los derechos de la ersona com remiso social.
Planificar y conducir en forma eficaz el proceso de aprendizaje que favorezcan el desarrollo
de competencias en los estudiantes, articulando de manera coherente los aprendizajes
programados, sus caractersticas individuales, socioculturales, evolutivas y necesidades
es eciales as como del contexto ambiental, las estrate ias medios seleccionados.
2 Evaluar permanentemente el aprendizaje, para tomar decisiones y retroalimentar
oportunamente a sus estudiantes y familias, teniendo en cuenta las diferencias individuales
y los diversos contextos culturales.
3 Orientar al estudiante y contribuir a su formacin integral con respeto a su libertad,
autonoma, identidad, creatividad artici acin.
4 Conducir procesos de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos educativos y tecnolgicos pertinentes, para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y crtica, estableciendo relaciones interpersonales, asertivas y
empticas, con y entre los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el
res eto mutuo la colaboracin.
5 Constituir con sus pares grupos de interaprendizaje y participar de programas de formacin
continua, que favorezcan el trabajo pedaggico, la mejora de la enseanza y construccin
de un clima democrtico en la institucin educativa.
6 Brindar informacin y orientacin a las familias sobre los procesos y resultados educativos, en
un clima de res eto, colaboracin corresponsabilidad.
7 Participar activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la gestin de la
institucin educativa, contribuyendo a la construccin y mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional en el marco de un trabajo colaborativo con la finalidad de desarrollar
a rendizaies de calidad.
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6. APOYO EDUCATIVO
MISIN
Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades pedaggicas,
promoviendo la interaccin pertinente entre los estudiantes y profesores para la mejora de los
a rendizaies, as como el cum limiento de roles com romisos educativos
MISIN
Coordinar y acompaar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecucin de actividades
pedaggicas integradas a las TIC mediante la asistencia tcnica, asesoramiento y formacin
docente en alfabetizacin digital y el uso eficiente de los recursos educativos, equipos
tecnol icos ambientes de a rendizaie.
Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos educativos
tecnolgicos con los que cuenta la I.E y acompaar el proceso de integracin de las TIC
en las sesiones de enseanza a rendizaie.
2 Desarrollar propuestas de formacin en alfabetizacin digital al personal de la institucin
educativa, en base al diagnstico, para fortalecer estrategias de integracin de las
herramientas tecnol icas a los rocesos de a renoizaie.
3 Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinacin con el equipo directivo y
convocar a reuniones con profesores de aulas de innovacin (si lo hubiera), coordinadores
eda icos res onsables de aulas funcionales.
4 Coordinar con los docentes de Educacin para el Trabajo para el uso adecuado de
programas informticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el mercado laboral
local re ional.
5 Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informticos y de
comunicacin, asegurando el correcto funcionamiento, sistema elctrico, sistema de puesta a
tierra, sistema ararra os red de datos.
6 Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las herramientas pedaggicas y/o
aplicaciones, equipos informticos y de comunicacin, protegiendo el equipo y detectando
necesidades de re a racin.
7 Realizar soporte a las plataformas tecnolgicas y pedaggicas que desarrolle el MINEDU en
las distintas reas curriculares (Actualizacin, despliegue, recopilacin, sincronizacin entre
otros .
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MISIN
Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa para la
mejora de las prcticas y acciones de convivencia democrtica e intercultural en la IE y de la
Atencin Tutorial lnte ral.
Apoyar la formulacin de estrategias para la promocin de la Convivencia Democrtica e
lntercultural en la IE.
2 Acompaar al coordinador de tutora en el establecimiento y monitoreo de las acciones de
tutora.
3 Brindar asistencia tcnica a los directivos, coordinadores y profesores en su ejercicio
profesional para lograr una atencin oportuna y pertinente en situaciones y casos que afecten
el bienestar de los estudiantes; as como a la convivencia democrtica e intercultural en la
institucin educativa.
4 Coordinar con los profesores y tutores para orientar su accionar en la atencin e identificacin
de factores de riesgo que puedan afectar a los estudiantes (Violencia, drogas, pandillaje,
abandono familiar, etc ..
MISIN
Coordinar la ejecucin de actividades administrativas orientadas a generar condiciones necesarias
para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes, mediante la previsin y
seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos educativos y financieros, de la
informacin los ambientes de a rendizaie con los que cuenta la IE.
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educativa.
6 Mantener actualizado el reporte de asistencia y permanencia del personal de la institucin
educativa durante la jornada escolar programada, informando pertinentemente al director de
la IE.
7 Verificar y garantizar el correcto y pertinente reporte en el SIAGIE sobre matricula, traslado,
retiro y rendimiento de los estudiantes, informando al director de la IE sobre las acciones
realizadas.
8 Sistematizar la informacin sobre los resultados de aprendizaje y de gestin de la IE
reportando peridicamente a la comunidad educativa.
9 Verificar la aplicacin de las evaluaciones online y/o offline que enva el MINEDU para las
distintas reas curriculares.
10 Registrar y actualizar oportunamente los datos solicitados en los sistemas de informacin de
la JEC garantizando la calidad y veracidad de la informacin.
11 Otras actividades inherentes a su cargo que designe el Organo de Direccin de la Institucin
Educativa.
10. SECRETARIA/O
MISIN
Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a travs del ordenamiento, mantenimiento y
limpieza permanente de los espacios de la IE, ambiente de aprendizaje, equipos y materiales
educativos.
3 Velar por el mantenimiento y limpieza del local escolar, ambientes de aprendizaje, oficinas,
servicios hi inicos, e ui os materiales educativos.
4 Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografas, y otros en
es acios ambientes adecuados.
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ANEXO N 02
PERFIL Y REQUISITOS DE LOS COORDINADORES PEDAGGICOS Y DE TUTORA
1. Coordinador Pedaggico
ERFlb .
Competencias:
; Capacidad comunicativa, con asertividad I empata
Liderazgo y trabajo en equipo
Gestor en la solucin de conflictos
Generador de climas institucionales favorables para el aprendizaje y la convivencia.
Conocimientos:
Manejo de planificacin y evaluacin curricular, desde el enfoque por competencias.
Manejo de estrategias de enseanza y de aprendizaje, desde el enfoque por competencias.
Manejo de estrategias para realizar acompaamiento pedaggico
Manejo de estrategias para organizar y dirigir procesos de interaprendizaje y capacitacin
pedaggica.
Manejo pedaggico de los recursos educativos (medios y materiales) .
Experiencia de buenas prcticas en el aula .
Manejo de Excel para procesar los resultados obtenidos en las fichas de observacin y/o
encuestas de opinin realizadas.
tR e, ,1 11s .T;_
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J,," fs, ' ,./fl ....
i Para la asignacin de las funciones de Coordinador Pedaggico, se deber tener en cuenta lo
siguiente:
Licenciado en educacin o con ttulo de profesor en educacin secundaria.
Mnimo 4 aos de experiencia en docencia en aula en el nivel de educacin secundaria.
Una capacitacin en la especialidad o rea afn, efectuada en los tres ltimos aos (duracin
mnimo de 120 horas pedaggicas).
Un ao de experiencia en acciones de monitoreo y seguimiento en la prctica docente .
De preferencia, participacin en proyectos de innovacin pedaggica .
2. Coordinador de Tutora
Competencia:
Capacidad comunicativa, con asertividad I empata
Liderazgo y trabajo en equipo
Gestor en la solucin de conflictos
Generador de climas institucionales favorables para el aprendizaje y la convivencia.
Cuenta con disposicin para participar de programas de capacitacin.
Conocimientos:
Demuestra conocimiento, habilidad tutorial comunicativa y un desempeo eficaz en el
tratamiento de los enfoques y temas transversales vinculados a la tutora.
Conoce las caractersticas personales, socios familiares, culturales, ambientales, laborales y
afectivos de los estudiantes.
Maneja estrategias para la promocin del vnculo entre la institucin educativa, las familias y
la comunidad, as como la participacin de los padres y de la comunidad a favor de la
gestin escolar.
Maneja estrategias para dinamizar la convivencia institucional, con nfasis en la participacin
estudiantil.
,l1P,toMlJM9+'
Para la asignacin de las funciones se deber tener en cuenta lo siguiente:
02 aos de experiencia como tutor o tutora.
Una capacitacin en tutora, orientacin y consejera o afines (mnimo 120 horas).
Un ao de experiencia en organizacin de actividades extracurriculares con estudiantes y/o
padres de familia en la institucin educativa.
Una capacitacin en el manejo de las TIC en los procesos educativos .
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ANEXO N 03
CANTIDAD DE COORDINADORES/AS PEDAGGICOS/AS Y REAS A CARGO,
SEGN EL NMERO DE SECCIONES DE LAS IIEE
N 01 Comunicacin, Ingls
N 02 Matemtica y Ed. Fsica
Historia, Geografa y Economa,
26 a 32 5 N 03 Formacin Ciudadana y Cvica, Persona
secciones
Familia Relaciones Humanas
N 04 C.T.A., y Religin
N 01 Comunicacin, Arte.
N 05 E.P.T y Religin
N 06 Ingls
1
Esta distribucin es referencial, debiendo considerar que las y los Coordinadores/as Pedaggicos/as acompaen a un
mximo de 18 profesores.
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N 01 Comunicacin,
N 02 Matemtica
Historia, Geografa y Economa,
N 03 Formacin Ciudadana y Cvica, Persona
Familia Relaciones Humanas.
40 a 50 7
secciones N 04 C.T.A.
N 05 E.P.T
N 06 Ingls
N 01 Comunicacin
N 02 Matemtica
N 03 Historia, Geografa y Economa,
Formacin Ciudadana Cvica
N 04
C.T.A.
51 a ms 8 N 05
secciones E.P.T
N 06
Ingls
N 07 Religin, Persona Familia y Relaciones
Humanas.
N 08
Arte y Educacin Fsica
ANEXO N 04
25 a menos secciones 1
26 a ms secciones 2
40
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ANEXO N 05
CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL EXPEDIENTE PARA COORDINADOR
PEDAGGICO Y COORDINADOR DE TUTORA
COORDINADOR PEDAGGICO
PUNTAJE TOTAL
ASPECTOS A EVALUAR MXIMO MXIMO
Participacin en proyectos de
d. Participacin en innovacin pedaggica hasta un
innovaciones mximo de 4 proyectos. Se asignar 5
20 20
pedaggicas puntos por cada uno.
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COORDINADOR DE TUTORA
PUNTAJE TOTAL
ASPECTOS A EVALUAR
MXIMO MXIMO
a. Formacin
acadmica a.2. Segunda especialidad en
(Grado acadmico y Psicopedagoga o Problemas de aprendizaje 10 30
nivel de estudios) o afines.
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ANEXO 06
COORDINADOR EN IIEE
JEC PLAZAS JERRQUICAS EQUIVALENTES
COORDINADOR DE TUTORIA Y DESARROLLO INTEGRAL
COORDINADOR DE
TUTORIA
COORDINADOR DE OBE
ASESOR
JEFE DE DEPARTAMENTO
JEFE DE LABORATORIO
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ANEXO 07