SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2
NMERO DE
SESIN

Grado: Cuarto D
Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Construyendo Pirmides
Fecha: 07//06/16

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDA INDICADORES
DES
Elabora y Selecciona y combina estrategias para
ACTA Y usa resolver problemas de rea y volumen de
PIENSA estrategias. cuerpos de revolucin.
MATEMTICAM Razona y Identifica los datos del problema
ENTE EN argumenta relacionados con las reas y volumen
SITUACIONES generando de las pirmides
DE FORMA, ideas Elige un plan de accin determinado a la
MOVIMIENTO Y matemtic forma de solucionar problemas de
LOCALIZACIN. as. pirmides.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)

Motivacin
El docente inicia la sesin presentando el propsito y los
aprendizajes esperados.
Estos consisten en resolver problemas de reas y volumen y en
la construccin de una pirmide.
El docente hace entrega de unas tarjetas de colores con
nombres relacionados con las pirmides: vrtice, arista, base,
altura, apotema de la pirmide, apotema de la base, rea
lateral, rea total, volumen. Se agrupan de acuerdo a los
mismos nombres de los elementos de la pirmide, formando
equipos de trabajo.

Recuperacin de saberes previos

Observan en el papelote una pirmide de diferentes bases, por
grupos debaten entre ellos unos minutos y luego un
representante del grupo explica las caractersticas y los
elementos de la pirmide que le toc analizar a su grupo.
 Conflicto cognitivo
El docente plantea las siguientes interrogantes a los
estudiantes:
Qu nombre reciben las pirmides de acuerdo a su base?
Cmo podemos calcular el rea y el volumen?
Qu necesitamos saber para calcular el rea y el volumen?
Qu objetos de nuestro entorno tienen la
forma de pirmide?

Recepcin de la informacin
Los estudiantes se le hacen entrega a cada grupo una hoja
informativa acerca de las pirmides para hallar el rea lateral,
total y volumen. Leen en forma comprensiva la informacin
(Anexo 01).

Propsito de la sesin

Se declara el tema a estudiar: Construccin de pirmides.

Desarrollo: (50 minutos)

Procesamiento de la informacin

El docente promueve la formacin de equipos de trabajo de 5

integrantes para realizar la siguiente actividad: Se les hace
entre a los estudiantes dos cartulinas de 10 cm por 10 cm a
cada grupo para poder hacer una pirmide (Anexo 02).
Realizando una ciertas de instrucciones se obtendr as una
pirmide de base cuadrangular.

El docente hace entre de una ficha de prctica (Anexo 03)

para que resuelvan en forma grupal en un determinado
tiempo, las dos preguntas.rmides. Luego los
Cierre: (20 minutos)

Resuelven una evolucin de ensayo. Extrado del libro Erlita

Ojeda Zaartu, Clculos III.
(Anexo 04).

Responden escitamente la ficha metacognicin que responde a

las siguientes preguntas de reflexin (Anexo 05).
Qu aprendimos en la sesin de hoy?
En qu parte del tema tuve problemas de comprensin?
Qu estrategias me permitieron comprender mejor el tema?
En qu me ser til y cmo puedo aplicar en mi vida
cotidiana?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita que: Elaboren una pirmide con base
triangular cuadrada y circular.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ficha informativa, ficha de prctica, evaluacin de ensayo, ficha
metacogntiva.
- Palegrafos, tarjetas de colores, cartulinas, papeles, plumones,
goma y tijeras.

Erlita Ojeda Zaartu. Clculos, III Editorial Corefo, primera

edicin, Enero 2010.
Teodora Tsijli. Geometra Eucldea II, primera edicin: Editorial
Universal, Cosa Rica, 1996.
http://artes.uncomo.com/articulo/como-hacer-una-piramide-de-
cartulina-5246.html
http://www.universoformulas.com/matematicas/geometria/tipos-
piramide.
 ANEXO 01

PIRMIDE
Una pirmide es un poliedro, cuya base es un polgono cualquiera y
cuyas caras laterales son tringulos con un vrtice comn, que es el vrtice de
la pirmide.
ELEMENTOS DE UNA PIRMIDE

ANEX
OS
 La alt
ura
de la

pirmide es el segmento perpendicular a la base, que une la base con

el vrtice.
Las aristas de la base se llaman aristas bsicas y las aristas que
concurren en el vrtice, aristas laterales.
La apotema lateral de una pirmide regular es la altura de cualquiera de
sus caras laterales.

Clculo de la apotema lateral de una pirmide

Calculamos la apotema lateral de la

pirmide, conociendo la altura y la
apotema de la base, aplicando
el teorema de Pitgoras en el tringulo
sombreado:

rea lateral de una pirmide

 rea de una pirmide

Volumen de una pirmide

ANEXO 02

CONSTRUCCIN DE UNA PIRMIDE

1. En una cartulina de color haz una cuadrcula de 9 cuadrados de 8 cm x 8 cm.
Observa la imagen.
2. Seala la mitad de los 4 cuadrados. Observa la imagen

3. Dibuja la forma de la pirmide en la cartulina. Recuerda que tienes que

guiarte por los cuadrados. Fjate en la foto.

4. Recorta la pirmide de cartulina.

5. Dobla todas las lneas discontinuas. Observa la imagen.
6. Pon cola en las pestaas de los lados de
la pirmide de cartulina.
7. Junta las partes de la pirmide por las pestaas y
haz presin para que se peguen todos los lados. Ya
tienes terminada la pirmide de cartulina.

ANEXO 03

FICHA DE PRCTICA
1. Calcula el rea lateral, total y el volumen de una pirmide cuadrangular de
10 cm de arista bsica y 12 cm de altura.

2. Calcula el rea lateral, total y el volumen de una pirmide hexagonal de 16

cm de arista bsica y 28 cm de arista lateral.

ANEXO 04
1. El rea de la pirmide es la suma de las reas de un cuadrado y 4 tringulos.
2. Hallar el rea total de una pirmide hexagonal regular con aristas laterales
de 13 centmetros y aristas de la base de 10 centmetros.

3. La base de una pirmide regular es un cuadrado de 6 dm, de lado. Su altura

es de 4 dm. Hallar su rea total.
 FICHA METACOGNTIVA ANEXO
05 En qu parte del tema tuve problemas
Qu aprendimos en la sesin de hoy?
de comprensin?

..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

CONSTRUCCIN
DE PIRMIDES

Qu estrategias me permitieron En qu me ser til y cmo puedo

comprender mejor el tema? aplicar en mi vida cotidiana?