ACTIVIDAD INDIVIDUAL

LUIS MIGUEL MURGAS

77091534

NUMERO DE GRUPO: 200611 A_360

DOCENTE TUTOR

HILDER MOSCOTE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA: PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

CEAD: VALLEDUPAR

ABRIL 2017
 OBJETIVO GENERAL

Fue adquirir conocimientos para brindarnos herramientas de cmo usar los

cuantificadores universal y existencial en la construccin y representacin de
proposiciones categricas y en la construccin de silogismo categricos.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar y clasificar las proposiciones categricas de un argumento.

Representar grficamente proposiciones categricas de forma estndar.
Diferenciar la cualidad y cantidad de una proposicin.
El uso del diagrama de ven.
 INTRODUCCION

Este trabajo fue realizado con el fin de avanzar en el uso de la tabla de la verdad,
donde se pudo realizar un problema que sucede a diario en nuestra vida donde lo
realizamos y comprobamos su resultado. Por medio del diagrama de veen
resolvimos otro ejercicio dndole solucin con los conocimientos adquiridos.

silogismo categrico
 est compuesto exactamente por tres proposiciones categricas (dos premisas y
una conclusin). Una proposicin es categrica cuando tiene una de las siguientes
cuatro formas:

Universal afirmativa (proposiciones-A): Todo S es P

Universal negativa (proposiciones-E): Ningn S es P

Particular afirmativa (proposiciones-I): Algunos S son P

Particular negativa (proposiciones-O): Algunos S no son P

Por ejemplo, el siguiente argumento es un silogismo categrico:

1. Todos los gatos son animales. 1. Todo M es S

2. Algunos gatos son negros. 2. Algunos M son P

3. Por lo tanto, algunos animales son 3. Por lo tanto, algunos S son

negros. P

Se dice que un silogismo categrico est en forma estndar cuando satisface las
siguientes condiciones:

Las premisas y la conclusin conservan el siguiente orden: premisa mayor,

premisa menor y conclusin.

La conclusin contiene dos de los tres trminos del silogismo.

Los trminos mayor y menor aparecen, cada uno, en una premisa diferente.
Por ejemplo, el siguiente argumento es un silogismo categrico en forma estndar:

1. Ningn hroe es cobarde.

2. Algunos soldados son cobardes.

3. Por lo tanto, algunos soldados no son hroes.

El argumento es un silogismo categrico porque consiste en tres proposiciones
categricas (dos premisas y una conclusin) que contienen exactamente tres
trminos (hroe, cobarde y soldado), cada uno de los cuales slo aparece
en dos de las proposiciones que lo constituyen. Para saber si el silogismo
categrico est en forma estndar, es necesario identificar el trmino mayor, el
trmino menor, la premisa mayor, la premisa menor y analizar la conclusin. En
este caso el predicado de la conclusin es hroe, que constituye el trmino mayor,
y por consiguiente la premisa mayor es Ningn hroe es cobarde. El sujeto de
la conclusin es soldado que es el trmino menor, por lo tanto, la premisa menor
es Algunos soldados son cobardes. Adems, la conclusin tiene dos de los tres
trminos del silogismo: soldados y hroes, los trminos mayor y menor aparecen,
cada uno, en una premisa diferente, por consiguiente, se puede establecer que
este es un ejemplo de silogismo categrico en forma estndar, tambin aparece el
trmino cobardes, al cual se denomina trmino medio.

Ejemplos:

Ningn fsil est traspasado de amor.

Algunos traspasados de amor son ostras.

Combinacin de las dos premisas.

En la combinacin de los diagramas de Venn, representada ms arriba, se puede

observar una regin que nos muestra la existencia de una "X" En esa regin se
especifica que algunos ostras no son fsiles , Por todo ello, la conclusin del
silogismo algunas ostras no son fsiles es vlida.
Ejemplo 2:

Ningn ilgico maneja a un cocodrilo.

Todo beb es ilgico.

Ningn beb maneja a un cocodrilo

En la combinacin de los diagramas de Venn, se puede observar que existe una

regin sombreada que especifica que, en tal regin, ningn beb maneja a un
cocodrilo. Por todo ello, la conclusin del silogismo ningn beb maneja a un
cocodrilo es vlida.
Ejemplo 3:

Ningn pato baila el vals.

Ninguna de mis aves de corral es pato.

Todas mis aves de corral bailan el vals.

En la combinacin del diagrama de Venn, presente ms arriba, se puede observar

que no est enteramente sombreada la regin que especifica que todas mis aves
de corral bailan el vals Por todo ello, la conclusin todas mis aves de corral bailan el
vals no es vlida.
Ins est hablando con sus amigas de la universidad, y ellas quieren saber si es
verdad que Ins no necesita dinero para pagar la matrcula del prximo
semestre, para lo cual Ins comenta lo siguiente: No es cierto que soy
beneficiaria del crdito condonable que otorga el Estado y obtengo un promedio
alto en mi periodo acadmico. Soy beneficiaria del crdito condonable que
otorga el Estado y recibo un bono de estudio en la empresa. Obtengo un
promedio alto en mi periodo acadmico y recibo un bono de estudio en la
empresa. Por consiguiente, soy beneficiaria del crdito condonable que otorga
el Estado. Ser que es verdad lo que ha dicho Ins?, una de las amigas tom
nota de lo que dijo Ins y lo plasm en una tabla de verdad; qu resultado
obtuvo la amiga en la tabla que hizo?

Solucin:

P: soy beneficiaria del crdito condonable que otorga el estado.

Q: obtengo un promedio alto en mi periodo acadmico.

R: recibo u bono de estudio en la empresa.

Tabla de verdad.

~ (~p^q (p^r (q^r

p q r p ) ) ) [(~p^q) ^ (p^r) ^ (q^r) p
v v v f f v v f v
v v f f f f f f v
v f v f f v f f v
v f f f f f f f v
f v v v v f v f v
f v f v v f f f v
f f v v f f f f v
f f f v f f f f v
 pantallazo

Ningn tratado de la Escuela Piagetiana puede ser del constructivismo.

Algunos estudios sobre la pedagoga pueden ser un enfoque del constructivismo.

Algunos estudios sobre la pedagoga no son Tratados de la Escuela Piagetiana.

Solucin:

P1: Ningn tratado de la Escuela Piagetiana puede ser del constructivismo.

P2: Algunos estudios sobre la pedagoga pueden ser un enfoque del

constructivismo.

P3: Algunos estudios sobre la pedagoga no son Tratados de la Escuela

Piagetiana.
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CONCLUSION

Esta actividad permiti afianzar los conocimientos sobre cmo utilizar el

simulador truth y todo lo que el implica ya que por medio de el podemos
verificar los resultados de las tablas de la verdad. El uso del diagrama de veen
aplicado a la problemtica dando respuesta a los problemas planteados.
 BIBLIOGRAFIA

http://hdl.handle.net/10596/7959

http://erenriquez.net/largoty/Ova01MD/

http://hdl.handle.net/10596/6551

http://hdl.handle.net/10596/6552