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MI NOMBRE ES
MI SEORITA
MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE
DE MSICA
SE LLAMA
LA INSPECTORA
DE MSICA SE MARA INS GNGORA CLOTET
LLAMA
MI
MNICA BESA
DIRECTORA
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TRABAJO PRCTICO N
EL SONIDO EST ALREDEDOR DE NOSOTROS, EN STE MOMENTO QUIZS ESTS OYENDO EL SONIDO DE
PERSONAS QUE CONVERSAN Y REN, O DEL FUNCIONAMIENTO DE MQUINAS O DE LA MSICA QUE SE EST
TOCANDO. SI TE MANTIENES MUY QUIETO, TAL VEZ PUEDAS OR OTROS SONIDOS: LA RESPIRACIN DE
PERSONAS, EL CANTAR DE LOS PJAROS O LA BRISA AGITANDO LAS HOJAS.IMAGNATE UN MUNDO QUE
FUERA COMPLETAMENTE SILENCIOSO: SIN MSICA, SIN CANTOS, SIN RISA. T NO PODRAS USAR PALABRAS
PARA COMPARTIR TUS NOTICIAS O PARA DECIR QUE COSAS TE ALEGRAN Y QU COSAS TE ENTRISTECEN...
QU DIFERENTE SERA TODO!!...
O SER MS.
O MS.
EL TIMBRE, ES LA CUALIDAD DEL SONIDO QUE NOS PERMITE DIFERENCIAR QUIEN O QUE EMITE EL
O .
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SONORIZACIN GRUPAL.
- FORMA UN GRUPO CON LAS PERSONAS QUE TENGAS MS AFINIDAD, IMAGINA UNA HISTORIA Y
ESCRBELA.
- SELECCIONA OBJETOS, INSTRUMENTOS, RECURSOS SONOROS, SONIDOS CON SUS CUERPOS O VOCES.
- ORDENAR EN EL RELATO LOS SONIDOS ARTIFICIALES Y NATURALES (SIMULTNEOS O INDEPENDIENTES).
PUEDEN REALIZAR LA MMICA DEL RELATO.
- CREAR UN CLIMA SONORO COMO EN LAS PELCULAS Y MOSTRAR A LOS OTROS GRUPOS SIN RELATO PARA
SABER QU INTERPRETARON.
SACUDIENDO EL AIRE
ACTIVIDADES
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TOMA UN TRINGULO, GOLPALO CON LA VARILLA, LUEGO PASA UN DEDO SOBRE EL CUERPO DEL
INSTRUMENTO QU SIENTES?
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OYENDO SONIDOS
( 1) TENEMOS EL ODO EXTERNO, QUE ES EL QUE RECIBE LAS ONDAS SONORAS (LA OREJA), ESAS ONDAS
PENETRAN POR EL (2) CONDUCTO AUDITIVO PARA LLEGAR AL (4) TMPANO (ODO MEDIO) QUE ES UNA
DELGADA MEMBRANA, LAS ONDAS SONORAS HACEN VIBRAR STA MEMBRANA Y AS PASAN STAS
VIBRACIONES A UNA (5) TROMPA (TROMPA DE EUSTAQUIO) PARA LLEGAR LOS TRES PEQUEOS HUESOS
QUE ESTN DETRS DEL TMPANO LLAMADOS: (6) MARTILLO, YUNQUE, Y ESTRIBO, A SU VEZ ESOS
HUESITOS TRANSMITEN LAS VIBRACIONES AL (7) VESTBULO PARA LLEGAR LOS (8) CANALES
SEMICIRCULARES Y A UN (9) TUBO EN FORMA DE CARACOL QUE EST DETRS, MS ADENTRO DEL ODO(
TODO ESTE CONJUNTO ES EL ODO INTERNO). DENTRO DE ESE TUBO EN FORMA DE CARACOL HAY
INFINIDAD DE (10) NERVIOS, MUY PEQUEOS, QUE LLEVAN LOS MENSAJES SONOROS AL CEREBRO.
COLOREA CADA NMERO A MEDIDA QUE LEES EL TEXTO, DIFERENCIANDO ODO EXTERNO, MEDIO E
INTERNO.
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CRUCIGRAMA
TE ANIMAS A RESOLVERLO?
1 __L_____
2. _______O___
3. _________S
4. ____S
5. _____O_
6. _ _ N_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7. _ _I _ _
8. _ _ _D _
9. _ _O
10. S_____
REFERENCIAS
TRABAJO PRCTICO N
ACTIVIDADES
1. ESCUCHA VARIOS EJEMPLOS MUSICALES Y SEALA A QUE GRUPO PERTENECE CADA UNO,
ENCERRANDOLOS CON UN COLOR DIFERENTE Y ENUMERNDOLO EN EL RDEN QUE APARECEN.
ES IMPORTANTE DESTACAR QUE LA PALABRA BANDA SE USA HACE UNOS AOS PARA DESIGNAR A
LAS BANDAS DE ROCK. STAS AGRUPACIONES ESTN FORMADAS POR INSTRUMENTOS
ELECTRNICOS Y ACSTICOS.
2. RESPONDE:
QU FAMILIA DE INSTRUMENTOS CONFORMAN LA BANDA DE LA POLICA?
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TRABAJO PRCTICO N
EVOLUCIN DE LA ORQUESTA
LA ORQUESTA A MEDIDA QUE FUERON PASANDO LOS AOS SE FUE MODIFICANDO Y LA IMPORTANCIA NO
EST EN LA CANTIDAD DE INSTRUMENTOS, SINO FUNDAMENTALMENTE EN LA DISTRIBUCIN DE PARTES
QUE EL COMPOSITOR EFECTA PARA CADA INSTRUMENTO, POSIBILITANDO RIQUEZA Y COLORIDO
INSOSPECHADOS.
ACTIVIDADES:
OBSERVA LOS INSTRUMENTOS CON TUS COMPAEROS Y T SEORITA COMENTA LAS CARACTERSTICAS DE
CADA UNO DE ELLOS: MATERIAL, FORMA DE EJECUTAR, TAMAO, ETC.
INSTRUMENTOS DE CUERDAS
EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA
CUESTIONARIO
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VIENTO DE METAL.
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VIENTO DE MADERA:
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6- ESCUCHA UN SAXOFN Y UNA TROMPETA. CUL SUENA AGUDO Y CUL SUENA GRAVE?
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PERCUSIN?
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15
16
17
18
19
20
1 1 2 3 4
VIOLONCHELO CONTRABAJO
10 9 13 11 11
TROMPETA TROMPA ARPA
12 12 12 12 12
12 12 12 12 12
7 6 6 5 5
FLAUTA
TRAVERSA
CORNO
INGLS
CLARINETE
7 8
OBOE FAGOT
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HOY ES ________________________________
MODOS DE ACCION PARA PRODUCIR SONIDO A TRAVS DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
1-PERCUTIR: DAR GOLPES REPETIDOS, GOLPEAR.
2-SOPLAR: HECHAR AIRE DENTRO DEL INSTRUMENTOS.
3-RASPAR: RASPAR UN INSTRUMENTOS MUSICAL.
4-FROTAR: PASAR UN ARCO MUSICAL SOBRE LAS CUERDA DEL INSTRUMENTO MUSICAL.
5-SACUDIR: MOVER SUAVE O FUERTE EL INSTRUMENTO MUSICAL PARA QUE SUENE.
6-PULSAR: PRECIONAR PARTES DEL INSTRUMENTOS MUSICAL CON LA YEMA DE LOS DEDOS.
7-ENTRECHOCAR: CHOCAR LA PARTES DE UN MISMO INTRUMENTO MUSICAL PARA QUE SUENE.
8-RASGUEAR: ROZAR CON LA MANO TODAS LAS CUERDAS DE UN INSTRUMENTO MUSICAL.
9-PUNTEAR: MARCAR PUNTOS SOBRE LAS CUERDAS DE UN INSTRUMENTOS MUSICAL, STO PUEDE
HACERCE CON UNA UETA DE PLSTICO O CON LA UA DE LAS MANOS.
CLASIFICACIN ANTIGUA:
1- INSTRUMENTOS DE VIENTO.
2- INSTRUMENTOS DE CUERDA.
3- INSTRUMENTOS DE PERCUSIN.
CLASIFICACIN MODERNA:
1- AERFONOS (AIRE),
2- CORDFONOS (CUERDAS)
3- IDEFONOS (QUE VIBRAN)
4- MEMBRANFONOS (QUE TIENEN UNA MEMBRANA O PARCHE)
5- ELECTRFONOS (QUE UTILIZAN LA ELECTRICIDAD)
INSTRUMENTO VOCAL
TRABAJO PRCTICO N
APARATO RESPIRATORIO
EL APARATO RESPIRATORIO EST INTEGRADO POR LA NARIZ, TRQUEA, LOS PULMONES Y EL DIAFRAGMA.
EL AIRE PENETRA POR LA NARIZ (O POR LA BOCA), PASA POR LA TRQUEA, ESPECIE DE TUBO LARGO QUE SE
DIVIDE EN DOS A LA ENTRADA DE LOS PULMONES.
EL DIAFRAGMA ES UN ANCHO MSCULO TRANSVERSAL QUE SEPARA LOS RGANOS: RESPIRATORIO DE LOS
DIGESTIVOS.
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EL DIAFRAGMA DESCIENDE DURANTE LA INSPIRACIN, PARA DEJAR LUGAR A LOS PULMONES, Y VUELVE A
SU LUGAR EN LA ESPIRACIN.
APARATO DE LA FONACIN
APARATO RESONADOR
EL SONIDO PRODUCIDO POR LA SOLA
VIBRACIN DE LAS CUERDAS VOCALES
ES MUY TENUE PARA ADQUIRIR SU
BRILLO, SU AMPLITUD, SU REDONDEZ,
DEBE PASAR POR LOS RESONADORES,
COMO EL SONIDO PRODUCIDO POR LA
CUERDA DE UN VIOLN DEBE RESONAR
EN LA CAJA DE MADERA DEL
INSTRUMENTO PARA RESULTAR
MUSICAL.
EN LAS NOTAS GRAVES, LOS HUESOS DEL PECHO APORTAN TAMBIN GRAN RIQUEZA A LA RESONANCIA.
ACTIVIDADES
DESPUS DE LEER EL TEXTO DE INSTRUMENTO VOCAL, RESPONDE STAS PREGUNTAS CON LA AYUDA DE
TU SEO Y TUS COMPAEROS.
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ACTIVIDAD
SEGN LA AGRUPACIN, POR EJEMPLO: DO, SOLISTA, CORO MIXTO, CORO MASCULINO,
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ELIGE UNA CANCIN DEL REPERTORIO OFICIAL DEL LAS MARCHAS E HIMNOS ARGENTINOS Y
CNTALA CON TUS COMPAEROS FORMANDO: DOS, TROS, SOLISTA, CORO, ETC.
FORMANDO GRUPOS DE 5 COMPAEROS ELEGIR: UN TEMA MUSICAL, TRAERLO LA PRXIMA CLASE
PARA COMPARTIR CON TUS COMPAEROS Y ANALIZAR A QU AGRUPACIN CORRESPONDE Y QU
VOZ TIENE EL INTRPRETE.
AGRUPACIN:............................................................................................
VOZ PRINCIPAL:.........................................................................................
EL TAMAO Y LA FORMA DE LA GARGANTA, NARIZ Y BOCA SON LOS QUE DAN LA PROFUNDIDAD Y EL
TIMBRE.
ES POR ELLO QUE, GENERALMENTE, LOS HOMBRES TIENEN VOCES MS PROFUNDAS QUE LAS MUJERES
(LARINGES MS GRANDES Y CUERDAS VOCALES GRANDES Y SUELTAS).
ES FACIL CANTAR?
TE HAS PUESTO A PENSAR CUNTAS HORAS DE EJERCICIOS LES LLEVA A LOS CANTANTES
PROFESIONALES PARA DAR RECITALES? SEGURAMENTE MUCHAS!...
PARA QU? PARA TENER SUFICIENTE CAPACIDAD DE AIRE EN SUS PULMONES Y TENER TODO SU APARATO
FONADOR EN CONDICIONES PTIMAS.
ES CIERTO QUE EL CANTAR BIEN ES UN DON QUE TIENE POCOS. DEPENDE DE UNA INTENSA DISCIPLINA (Y
TAMBIN DE TALENTO).
PERO NADIE TE PROHBE QUE CANTES, SOLO HACE FALTA QUE TE ANIMES!!!
ES HORA DE ESCUCHAR Y
ANALIZAR...
TITULO DE LA OBRA:................................................................................................................
AGRUPACIN VOCAL:................................................................................................................
VOZ PRINCIPAL:..........................................................................................................................
INSTRUMENTOS:................................................................................................................ ......
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TITULO DE LA OBRA:................................................................................................................
AGRUPACIN VOCAL:................................................................................................................
VOZ PRINCIPAL:..........................................................................................................................
INSTRUMENTOS:......................................................................................................................
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HOY ES__________________________
TEXTURA MUSICAL
TRABAJO PRCTICO N
- MONIDA: (MONO: UNO) SE LLAMA AS CUANDO SE ESCUCHA UNA SOLA VOZ, SIN ACOMPAAMIENTO.
- POLIFONA: (POLI: MUCHOS, FONOS: SONIDOS) CUANDO SE ESCUCHAN VARIAS VOCES O SONIDOS EN
FORMA SIMULTNEA.
ACTIVIDADES
TIEMPO?....................................................................................................................................................................................
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CUANDO......................................................................................................................................................................................
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5. QU SIGNIFICA CANTAR AL
UNSONO?....................................................................................................................................................................................
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FORMA MUSICAL
EN TODA MELODA EXISTE LA FORMA QUE ES LA ORGANIZACIN DE IDEAS O FRASES QUE CONSTITUYE
LA MELODA.
LA FRASE ES UNA IDEA MUSICAL QUE PUEDE TENER UNA DURACIN CORTA O LARGA.
CUANDO LAS FRASES SON IDNTICAS ENTRE S SE DENOMINAN CON IGUAL LETRA DEL ABECEDARIO AA; Y
SI LA SEGUNDA VARA MUSICALMENTE DE LA PRIMERA ES AA; Y SI SON DISTINTAS ABA O ABACA O
ABACADA.
AUDICIN 1.......................................................................
AUDICIN 2.....................................................................
AUDICIN 3.........................................................................
REPERTORIO
OFICIAL
YO TE SALUDO,
AQU EST LA BANDERA QUE UN DA
BANDERA DE MI PATRIA,
EN LA BATALLA TREMOL TRIUNFAL,
SUBLIME ENSEA
Y LLENA DE ORGULLO Y BIZARRA
DE LIBERTAD Y HONOR.
A SAN LORENZO SE DIRIGI INMORTAL.
HIMNO A SARMIENTO
CANCION DE LA MAESTRA MENDOCINA
FUE LA LUCHA, T VIDA Y T ELEMENTO;
LA FATIGA, T DESCANSO Y CALMA.
LA NIEZ, T ILUSIN Y T CONTENTO,
LETRA: CLELIA MERCEDES ALEGRET
LA QUE AL DARLE EL SABER, LE DISTE EL ALMA.
MUSICA: LUCRECIA GOMEZ DE DUBLANCH
GLORIA Y LOOR, HONRA SIN PAR, CON LAS NFORAS LLENAS, DE BONDAD Y CARIO,
PARA EL GRANDE, ENTRE LOS GRANDES, PREPARAMOS AL NIO, PARA UN MUNDO MEJOR,
PADRE DEL AULA, SARMIENTO INMORTAL, ENTONEMOS MAESTRAS, NUESTRO LEMA DE HONOR,
GLORIA Y LOOR!, HONRA SIN PAR. ALUCHAR POR LA CAUSA, DE LA PATRIA Y DE DIOS
L. CORRETJER ESTRIBILLO
A DELAN ADELANTE MAESTRAS,
A LA LU A LA LUCHA NOS LLAMAN,
CON ALEGRES CAMPANAS, CON CAMPANAS DE AMOR.
HOY ES_________________________
ACTIVIDADES
CADA UNA DE ELLAS, AYDATE CON LAS REFERENCIAS QUE ESTN AL LADO DEL MAPA.
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REGIN NOROESTE
VIDALITA: SE PRACTICA EN
CASI TODO EL PAS. CANCIN
AMOROSA.
REGIN CHAQUEA
LITORALEA. POLCA.
RANCHERA.
REGIN CENTRAL
VIDALITAS. CHACARERA.
GATO.
VIDALAS. ZAMBA.
PALITO.
ESCONDIDO.
MALAMBO.
PALA- PALA.
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REGIN CUYANA
GATO CUYANO.
EL SERENO.
EL GAUCHITO.
EL TRIUNFO.
LA REFALOSA.
POLCA.
CHAMAM.
CHAMARRITA.
REGIN PAMPEANA
HUELLA.
SERENATA. CIELITO.
MILONGA. PERICN.
GATO CORDOBS.
MALAMBO.
REGIN PATAGNICA
LONCOMEO: CANCIN
SENTIMENTAL.
38
HOY ES_________________________
Fragmento 1:.......................................................................................................................
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Fragmento 2:...........................................................................................................................
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Fragmento 3:.......................................................................................................................
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Fragmento 4:...........................................................................................................................
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Fragmento 5:.......................................................................................................................
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Fragmento 6:...........................................................................................................................
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