GUA

DE INVESTIGACIN
EN CIENCIAS SOCIALES
Antropologa, Ciencia Poltica, Sociologa
 GUA
DE INVESTIGACIN
EN CIENCIAS SOCIALES
Antropologa, Ciencia Poltica, Sociologa

Autores
Guillermo Rochabrum
Alejandro Diez
David Sulmont
Patricia Ames

Asesores
Mara de los ngeles Fernndez Flecha
Julio Csar del Valle Balln
La presente gua de investigacin se inspira en el libro Cmo iniciarse en la investigacin. Una
gua para empezar a investigar en la universidad, de Mara de los ngeles Fernndez Flecha
y Julio del Valle Balln. En ese sentido, recoge la estrategia metodolgica y la experiencia
pedaggica que han alimentado dicha obra.

Gua de investigacin en Ciencias Sociales. Antropologa, Ciencia Poltica, Sociologa.

Guillermo Rochabrum, Alejandro Diez, David Sulmont, Patricia Ames, 2015

De esta edicin:
Pontificia Universidad Catlica del Per
Vicerrectorado de Investigacin
Direccin de Gestin de la Investigacin
Av. Universitaria 1801, San Miguel, Lima 32, Per
(511) 626-2000/2021
http://www.pucp.edu.pe/investigacion/
dgi@pucp.edu.pe

Diseo y diagramacin: Judit Anhel Zanelli Drago

Diagramacin pedaggica: Sylvana Mariella Valdivia Caotte
Correccin de estilo: Ursula Virginia Len Castillo

Primera edicin: noviembre de 2015

Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso
expreso del Vicerrectorado de Investigacin

ISBN: 978-612-4206-85-6

2
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIN
Me complace presentar a la comunidad PUCP las guas de investigacin para alumnos
de pregrado, que han podido ver la luz gracias a un esfuerzo conjunto realizado por
profesores, decanos, jefes de Departamento y profesionales de la Direccin de Gestin
de la Investigacin.

Este material representa la apuesta del Vicerrectorado de Investigacin por contribuir

en la formacin de nuevos y mejores investigadores e investigadoras, e incentivar la
produccin de trabajos de calidad acadmica. Por tal motivo, nos hemos preocupado
de que cada una de las guas recoja las particularidades de los saberes y tcnicas
propias de la investigacin en cada una de las disciplinas que ofrece la Universidad,
as como los principios ticos que las rigen. De esta manera, los estudiantes contarn
con la posibilidad de ver el amplio y plural espectro en el que pueden desarrollarse y
aportar en la creacin de nuevo conocimiento desde el pregrado.

Por esta misma razn, en cada caso, las guas contienen ejemplos de aplicacin que han
sido tomados de las tesis sobresalientes de cada facultad, pues, adems de reconocer
el valor de las investigaciones de pregrado, queremos que este sea un material cercano
a los propios alumnos.

Asimismo, quisiera destacar que el alcance de este material, no se restringe a la

comunidad estudiantil pues, adems de presentar una estrategia de investigacin
acadmica, cuenta con una seccin que informa sobre los servicios y ayudas que
brinda la Universidad en temas acadmicos y de investigacin. De esta manera, todos
podemos estar enterados de las distintas facilidades y beneficios que estn a nuestro
alcance en la PUCP.

Por ltimo, quisiera terminar estas lneas agradeciendo a todos los involucrados en
este proyecto por ayudarnos a alcanzar la meta de convertirnos en una Universidad
de investigacin, y por seguir cultivando la pluralidad y el desarrollo del pensamiento
crtico entre los estudiantes. Pues, como sabemos, son ellos y ellas quienes, en un futuro
no muy lejano, contribuirn al desarrollo poltico, cientfico, tecnolgico y social del
pas, siempre con la mirada puesta en los que ms lo necesitan.

PEPI PATRN
VICERRECTORA DE INVESTIGACIN

4 5
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDO

11
CAPTULO 1. EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIN

Qu se entiende por "investigar" y por "investigacin social"?

Para qu se investiga?
Qu objetos de estudio son abordados por la investigacin social?
Qu exigencias debe hacerse el cientfico social en la investigacin?
Qu vicios (o errores) son frecuentes en un cientfico social?

19
CAPTULO 2. EL DISEO METODOLGICO

El diseo metodolgico
Delimitacin del mbito de la investigacin
Las preguntas u objetivos de la investigacin
La formulacin de la respuesta tentativa o hiptesis
Elaboracin del esquema de contenido
Tareas
Listado preliminar de fuentes bibliogrficas

35
CAPTULO 3. EL PLAN DE TRABAJO

41
CAPTULO 4. LA REDACCIN DEL TEXTO DE INVESTIGACIN
Ttulo
Abstract (sumilla)
Introduccin
El estado de la cuestin
Sobre el uso de citas
Metodologa
Resultados

7
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

Conclusiones
Bibliografa

47
REFERENCIAS

51
E
sta gua de investigacin ha sido diseada para los
SECCIN INFORMATIVA estudiantes de pregrado de las especialidades de
Antropologa, Ciencia Poltica y Sociologa de la Facultad
de Ciencias Sociales, a manera de orientacin general para la
83
COMIT DE TICA PARA LA INVESTIGACIN CON SERES HUMANOS Y ANIMALES CEI
iniciacin en la investigacin social para las tres especialidades.

A continuacin, se puede encontrar informacin que sirve como

base para elaborar exitosamente un proyecto de investigacin
social, la cual est acompaada por una serie de ejemplos
extrados de tesis ganadoras del premio a las mejores tesis de
la Facultad de Ciencias Sociales durante los aos 2012- 2014.

Los siguientes captulos invitan a reflexionar sobre la naturaleza

de la investigacin social y orientan en la construccin del
diseo metodolgico del proyecto, plan de trabajo y posterior
redaccin de los hallazgos de la investigacin.

8 9
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

1
CAPTULO
1. Qu se entiende por "investigar" y por "investigacin social"?

Sabemos que existen no solo distintos tipos de investigacin, sino tambin muchas
EL SENTIDO DE LA formas de clasificarlos. Sin embargo, en trminos ms generales, la investigacin es
INVESTIGACIN una prctica que, proponindoselo o no, modifica, en alguna medida y sentido, el
conocimiento que se tiene sobre determinado campo mediante el aporte de nuevo
conocimiento.

La investigacin de la que hablamos es (o pretende ser) cientfica, es decir, comprende

pautas de rigor y objetividad a fin de lograr un determinado saber en un campo del
conocimiento humano. Por ello, es importante considerar el carcter colectivo de
esta empresa. A saber, nunca partimos "de cero", de modo que la definicin del tema
necesariamente pasa por establecer lo que ya se cree conocer, ubicar qu se ignora,
precisar preguntas que procuren llenar algn vaco e intentar responderlas.

A diferencia de un informe o consultora, que tiene como destinatario final a la persona

o institucin que lo haya solicitado, la investigacin cientfica tiene como una de sus
condiciones su carcter pblico; es decir, est sujeta a debate. Ahora bien, en particular
en las Ciencias Sociales, el debate tiene lugar no solo en los medios cientficos, sino que
muchas veces proviene y se extiende a lo que dicen los actores del tema a investigar,
la esfera poltica, los medios masivos, gremios, grupos de opinin, etc. En ese sentido,
el investigador debe conocer cada uno de ellos y tomarlos en consideracin, incluso
si dicha investigacin, y en particular la de un estudiante, no alcance, posiblemente, a
todos esos mbitos, pues de todas maneras formar parte del debate acadmico.

2. Para qu se investiga?

Como hemos dicho anteriormente, la investigacin cientfica aporta en cierto sentido y

medida al desarrollo de algn campo mediante la ampliacin del conocimiento que se
tiene sobre l. Es as que una investigacin puede contribuir fortaleciendo o refutando
tesis propuestas anteriormente por otros especialistas, dar una nueva mirada a temas
previos e incluso puede poner en discusin temas nuevos dentro de la especialidad,
etc.

11
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

3. Qu objetos de estudio son abordados por la investigacin social? Estas 5 lneas se desagregan en 42 ejes temticos, como se puede apreciar en la
siguiente tabla:
El campo de las Ciencias Sociales es prcticamente ilimitado, especialmente con el
desarrollo de temas fronterizos con disciplinas afines e incluso con otras que no
LNEAS DE INVESTIGACIN DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
parecen cercanas. Esta gran diversidad de posibilidades se evidencia en los temas que
los profesores de las distintas especialidades de nuestra facultad abordan actualmente.
Relaciones
Poltica, gobierno e Desarrollo y Procesos y actores Cultura, imaginarios
internacionales y
instituciones polticas pblicas sociales y lenguajes
Con el fin de ser una gua en la bsqueda de un tema de inters sobre el cual plantear un asuntos globales
proyecto y as introducirse en las discusiones tericas que se desarrollan en la facultad,
presentamos las principales lneas de investigacin que desarrollan los profesores de - Corrupcin - Desarrollo - Ciudadana y - Cosmologa y - Nuevo orden
- Democracia - Educacin movimientos epistemologa internacional
Ciencias Sociales actualmente y las temticas abordadas dentro de cada una de ellas.
sociales - Deporte - Poltica exterior
- Elecciones - Gnero
- Clases sociales peruana
Las lneas de investigacin de los profesores del Departamento de Ciencias Sociales - Filosofa poltica - Gestin pblica - Diversidad
son cinco: - Escuelas de cultural, - Relaciones
- Instituciones - Sistema poltico
CC.SS. y centros lingstica e internacionales
polticas y economa
de investigacin interculturalidad - Relaciones
Poltica, gobierno e instituciones - Pensamiento - Turismo
- Familia - Espacio internacionales
poltico
- Grupos de edad y diversidad
Desarrollo y polticas pblicas - Regmenes
- Medios de
comunicacin, cultural
polticos - Grupos de
Procesos y actores sociales poder poltico internet y redes - Relaciones
- Representacin sociales internacionales y
poltica - Instituciones y
- Opinin pblica y gnero
Cultura, imaginarios y lenguajes organizaciones
cultura poltica - Seguridad
- Migracin
- Poltica y internacional
Relaciones internacionales y asuntos globales - Procesos
diversidad
polticos
cultural
- Produccin,
- Poltica,
manejo de
performance,
recursos
representaciones
naturales y
e imaginarios
medioambiente
- Religin
- Trabajo
- Violencia y crimen
- Visualidad,
representaciones
y performance

Como estudiante de Ciencias Sociales, se puede abordar cualquiera de estas lneas de

investigacin y asociarlas a los temas ms afines a la disciplina que cada uno estudia. En
el caso de la Antropologa, por ejemplo, sern ms familiares algunos temas asociados
a la lnea"Cultura, imaginarios y lenguajes", "Desarrollo y polticas pblicas" o "Procesos
y actores sociales". En el caso de Ciencia Poltica, la mayora de profesores suelen
trabajar las lneas de "Poltica, gobierno e instituciones", Procesos y actores sociales o
Relaciones internacionales y asuntos globales. En el caso de Sociologa, las lneas ms
abordadas son "Desarrollo y polticas pblicas" o "Procesos y actores sociales".

12 13
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

Por ltimo, presentamos algunos ejemplos basados en las investigaciones de tesis POLTICA, DESARROLLO PROCESOS CULTURA,
ganadoras del Concurso de las Mejores Tesis de la Facultad de Ciencias Sociales. TESIS DE CIENCIA
GOBIERNO E Y POLTICAS Y ACTORES IMAGINARIOS
POLTICA
Como se puede ver, una sola investigacin puede contener o estar compuesta por INSTITUCIONES PBLICAS SOCIALES Y LENGUAJES
varias temticas.
"Estrategias locales de
las fuerzas del orden
PROCESOS CULTURA,
en la produccin de
DESARROLLO Y violaciones sexuales a
TESIS DE ANTROPOLOGA Y ACTORES IMAGINARIOS Y Instituciones y
POLTICAS PBLICAS mujeres, a propsito
SOCIALES LENGUAJES Regmenes Gnero y organizaciones Violencia y
del caso de Vctor
polticos violencia Procesos crimen
Fajardo durante el
"Aqu nadie es viejo! Usos e polticos
conflicto armado
interpretaciones del Programa interno entre 1980
Desarrollo Representaciones
Centro del Adulto Mayor- Grupos de edad y 1998" (Gutirrez,
(programas sociales y percepciones
EsSalud de Villa Mara del (vejez, adultos 2014)
para personas sociales (sobre la
Triunfo y las experiencias de mayores)
adultas mayores) vejez)
envejecimiento de sus usuarios" "Los escudos de
(Ramos, 2014) la democracia en
Argentina y Per: Democracia
Organizaciones Procesos
"Usos y percepciones de la la crisis como ruta Regmenes - -
(casero) polticos
tierra del casero Pueblo Libre Representaciones hacia el autoritarismo polticos
con respecto a las lgicas de Desarrollo (polticas y percepciones competitivo" (Encinas,
Produccin, 2013)
conservacin del Santuario de conservacin) sociales (sobre la
manejo de
Nacional Tabaconas- Namballe" tierra)
recursos naturales "La competencia
(Hernndez, 2013). Instituciones
y medioambiente poltica Post-Fujimori.
polticas (partidos
Partidos y Coaliciones
Representaciones polticos, crisis
"Juli, la Roma de Amrica: de independientes
y percepciones partidaria) - - -
Memoria, construccin y en los espacios
sociales (del Elecciones
percepciones del pasado jesuita - - subnacionales
pasado jesuita- Regmenes
en un pueblo del Altiplano" peruanos" (Zavaleta,
memoria) polticos
(Mlaga, 2012). 2012)
Religin

DESARROLLO PROCESOS CULTURA,

TESIS DE SOCIOLOGA Y POLTICAS Y ACTORES IMAGINARIOS Y
PBLICAS SOCIALES LENGUAJES

"Construccin de indicadores
Gnero y violencia
criminolgicos y gestin procesal
- Violencia y crimen
del feminicidio en el Per"(Tuesta,
Polticas pblicas
2014)

Grupos de edad
(adolescencia)
"Entre madres adolescentes y Gnero
Representaciones
adolescentes madres: un anlisis (maternidad) Familia
y percepciones
de su trayectoria de vida y los
sociales (sobre la
factores que influyen en su Educacin Clases sociales
maternidad)
configuracin"(Del Mastro, 2013)
Trabajo

Las relaciones entre las ciencias Ciudadana

sociales y la poltica: un ejercicio (ciencias
Violencia y crimen
metodolgico sobre los hallazgos - sociales
(violencia poltica)
de la Comisin de la Verdad y la peruanas y la
Reconciliacin" (Fermi, 2012) CVR)

14 15

4. Qu exigencias debe hacerse el cientfico social en la investigacin?
Un investigador social debe presentar las siguientes cualidades:
Cuestionar los sentidos comunes: el investigador debe cuestionar tanto los
que existen en el campo acadmico como fuera de l.
Amplitud de miras: el investigador debe buscar y examinar la variedad
posible de fenmenos que se siten a lo largo de ellos o de otros ejes que
haya encontrado. Todo conocimiento cientfico trae consigo detectar alguna
variacin, para lo cual es fundamental enfocar la mayor diversidad posible. Si
se estudia a los jvenes de hoy, no debe perderse de vista a los adultos ahora
y/o a esos adultos cuando fueron jvenes. Si se estudian conductas racistas,
tambin debera informarse sobre situaciones donde estas no se presentan y
averiguar por qu. Si se estudia la violencia familiar en los estratos "C" y "D"
debera lanzarse alguna mirada a los segmentos A y B. Por lo general, la
limitacin de recursos impide estudiar por igual a poblaciones contrastadas,
pero el investigador debe esforzarse por cubrir tales espacios a travs de
estudios previos, ya se hayan hecho en el pas o fuera de l.
Objetividad: en las Ciencias Sociales, el ejercicio de la objetividad enfrenta
exigencias particulares, debido a la cercana de esta disciplina a fenmenos
donde hay fuertes controversias sociales, polticas e ideolgicas. Por eso,
el investigador debe distanciarse de sus preferencias en estos campos. Por
ejemplo, al momento de obtener informacin, el estudioso de un "crimen de
lesa humanidad" debe investigar tanto a las vctimas como a los victimarios;
el ecologista se informar del parecer de los agentes acusados de deteriorar
el medioambiente, etc. Objetividad significa escuchar todas las voces en
sus propios trminos y conocer todos los puntos de vista, por eso se espera
que los exponga en su totalidad, como si lo estuvieran haciendo sus propios
portavoces, aunque luego sea capaz de sacar conclusiones que escapen a
ellos.
Lo dicho en los puntos anteriores es parte de la tica cientfica. Adems de
ello otra dimensin tica consiste en considerar a los sujetos implicados en la
investigacin como personas y, en consecuencia, respetar todos los derechos
que les son formalmente reconocidos. En las Ciencias Sociales, donde el
"objeto" de investigacin, por lo general, son seres humanos vivos, hay que
tomar en cuenta diversos aspectos: cmo se aproxima el investigador al trabajo
con individuos, con organizaciones y comunidades; qu precauciones debe
seguir (buscar autorizacin de los sujetos para participar en sus actividades,
pedir permiso para aplicar cuestionarios, dar garantas de confidencialidad,
etc.).
16
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
Capacidad argumentativa: el investigador debe ser capaz de exponer,
debatir y defender las conclusiones a las que su investigacin conduzca.
5. Qu vicios (o errores) son frecuentes en un cientfico social?
En nuestras especialidades es relativamente comn observar ciertos errores o
problemas comunes al realizar una investigacin. Con miras a estar alertas ante estos
posibles fallos, presentamos algunos de los ms comunes:
Seleccionar y analizar la informacin sesgndola hacia la comprobacin de la
hiptesis, dejando de lado la informacin que podra cuestionarla
Estudiar solamente casos que se ajustan al objeto inmediato de la
investigacin y descuidar los dems. A modo de contraejemplo, un estudio
sobre discriminacin a la mujer debiera estudiar no solo ocupaciones en las
que tiene poca presencia, sino tambin aquellas donde es predominante la
presencia femenina; a su vez, en este campo, habr que distinguir si se trata
de una predominancia "tradicional" o si es un fenmeno nuevo. Todos estos
casos podran implicar alguna forma de discriminacin, pero si la investigacin
se limita a repetir los lugares comunes, pasar por alto posibles formas nuevas
de discriminacin y terminar ignorndolas.
Asumir ciertos hechos como naturales, que no necesitan explicacin. Por
ejemplo, usualmente se considera "natural" la formacin de movimientos
indgenas, como los que aparecieron hace unas dcadas en Ecuador y Bolivia.
Por ese motivo, cuando se estudiaba ese tema en Per, surga la pregunta
por qu aqu no se formaron dichos movimientos Sin embargo, estos, hasta
hace poco tiempo, tampoco existan en Ecuador o Bolivia. Por lo tanto, la
pregunta debera apuntar tambin a cmo fue que se formaron ah, pues,
hasta entonces no haban sido un "fenmeno natural".
17
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

2
CAPTULO
En este captulo, se presentan aspectos referidos al diseo de los pasos que se seguirn
para realizar la investigacin.

EL DISEO 1. El diseo metodolgico

METODOLGICO Comprende etapas que, sobre todo al inicio, no son estrictamente sucesivas, pues
habr un constante ir y venir entre ellas mientras no se llegue a fases irreversibles. En
lneas generales, son las siguientes:

Delimitacin del mbito de la investigacin

Pregunta (o problema) a investigar
Hiptesis o respuesta tentativa
Subtemas derivados de la pregunta y del tratamiento de la hiptesis
Bibliografa preliminar
Fuentes y tcnicas de recojo de informacin

2. Delimitacin del mbito de la investigacin

El acto de delimitar una investigacin define dos espacios que, en la medida de lo

posible, deberan ser considerados en forma permanente durante la investigacin: lo
incluido y lo excluido en ella. Es tan importante definir lo primero como lo segundo,
pues, como en el campo social no hay fronteras ntidas ni fijas, excluir aparece como
un obstculo para obtener conclusiones slidas. Por eso, es importante saber qu se
excluye, por qu se hace (la limitacin de recursos es una de las razones ms frecuentes
y fuertes) y cmo controlar sus posibles consecuencias.

Algunos criterios para esta delimitacin son los siguientes:

Perodo a ser estudiado

mbito espacial
Aspectos (dimensiones) que sern considerados
Recursos disponibles: tiempo, gastos, disponibilidad de informacin,
capacidad para analizarla, conocimiento previo del tema, etc.

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 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

Las tesis de Antropologa

Como hemos dicho, este proceso es progresivo y puede suponer "idas y venidas"
El objetivo final es que el tema que resulte de la delimitacin sea verdaderamente
TTULO Y AUTOR DE LA TESIS PREGUNTA PRINCIPAL/ OBJETIVO PRINCIPAL PREGUNTAS SECUNDARIAS/ OBJETIVOS SECUNDARIOS
pertinente desde el campo de estudios en que nos insertamos y adecuado a los
recursos disponibles.
Aqu nadie es viejo! Usos e Cmo los usuarios del Centro del Adulto
interpretaciones del Programa Centro Mayor- EsSalud de Villa Mara del Triunfo 1. Cul es la experiencia de envejecimiento y actual percepcin de la vejez de los usuarios de este programa?
del Adulto Mayor- EsSalud de Villa usan e interpretan los servicios y formas 2. Cmo fue el proceso de configuracin de la oferta de servicios y la mirada ideal de la vejez de este programa, y qu rol
3. Las preguntas u objetivos de la investigacin Mara del Triunfo y las experiencias ideales de vivir la vejez promovidos por este cumplen los implementadores dentro de l?
de envejecimiento de sus usuarios programa, a partir de su propia experiencia de 3. Cmo usan e interpretan los usuarios la propuesta del programa?
Posiblemente esta etapa se confunda o superponga con la anterior, pues algunas de (Ramos, 2014) envejecimiento?
las delimitaciones previas se introducen en lo que el investigador est pensando en
indagar. Ello es perfectamente normal y no acarrea problema alguno. Usos y percepciones de la tierra del 1. Conocer cmo la poblacin de Pueblo libre y la jefatura de rea usan y perciben la tierra
Cules son los usos y percepciones de la
casero Pueblo Libre con respecto las
tierra de la poblacin de Pueblo Libre con 2. Indagar por las lgicas de conservacin de la poblacin de Pueblo Libre y las de la jefatura de rea de SNTN
Pero la diferencia va a manifestarse en que mientras el tema se sita en el espacio de lgicas de conservacin del Santuario
respecto a las lgicas de conservacin del 3. Identificar los encuentros y desencuentros entre la poblacin de Pueblo Libre y la jefatura del SNTN sobre los usos y las lgicas
Nacional Tabaconas- Namballe
lo conocido, la pregunta que formula el investigador se encuentra en el campo de lo Santuario Nacional Tabaconas- Namballe? de conservacin.
(Hernndez, 2013)
que no se conoce y se busca conocer. En esta etapa se definir el tipo de interrogante:
si se busca responder "de qu se trata" (aqu se procura establecer cules son los 1. Cmo se despleg la intervencin jesuita en Juli entre los siglos XVI y XVIII a partir de fuentes histricas "clsicas"?
hechos), "cmo ocurre", "de dnde proviene", "qu consecuencias tiene" o alguna otra 2. Cules son los discursos y narrativas existentes sobre el pasado jesuita en Juli, quines los producen y en qu elementos se
Juli, la Roma de Amrica: memoria, basan estos discursos y narrativas?
posibilidad lgica. construccin y percepciones del Cmo se construye [la memoria de] el
pasado jesuita en un pueblo del pasado jesuita en Juli? 3. Cmo se relacionan los discursos y narrativas existentes sobre el pasado jesuita en Juli con la visin (y las percepciones) de los
(Mlaga, 2012) pobladores sobre este pasado jesuita?
La investigacin se constituye, pues, como un medio para responder la pregunta. De
esta forma, estaremos ampliando un mbito del conocimiento en el que encontrbamos 4. Cules son las formas en que los discursos y narrativas sobre el pasado jesuita en Juli se expresan en las prcticas de los
pobladores de Juli?
un determinado vaco.

Algunos investigadores parten de una pregunta principal que debe ser respondida
durante la investigacin, y la desagregan en preguntas secundarias derivadas y que
son necesarias para contestar la primera. En otros casos, se opta por plantear objetivos
de investigacin, los cuales juegan el mismo papel de gua para el investigador. De
esta manera, se debe orientar todas las acciones para cumplir con las metas que se ha
propuesto.
Con el deseo de dar pautas para la elaboracin de la pregunta de investigacin u
objetivos, ponemos ejemplos que guiaron las tesis de los alumnos de las especialidades
de Antropologa, Ciencia Poltica y Sociologa que ganaron los concursos de mejores
tesis de la Facultad de Ciencias Sociales en los ltimos aos.
Las tesis de Ciencia Poltica
TTULO Y AUTOR DE LA TESIS
Estrategias locales de las fuerzas del orden en la
produccin de violaciones sexuales a mujeres, a
propsito del caso de Vctor Fajardo durante el
conflicto armado interno entre 1980 y 1998 (Arce,
2014)
Los escudos de la democracia en Argentina y
Per: La crisis como ruta hacia el autoritarismo
competitivo (Encinas, 2013)
PREGUNTA PRINCIPAL/ OBJETIVO PRINCIPAL
Cules fueron las estrategias locales de las fuerzas del orden del Estado
Peruano en la produccin de violaciones sexuales a mujeres a propsito del
caso de Vctor Fajardo durante el perodo de conflicto armado interno entre
1980 y 1998?
Explicar la razn por la cual casos similares de crisis de "estatalidad" de dos
pases latinoamericanos entre finales de los ochenta e inicios de los noventa
tuvieron resultados divergentes en las consecuencias sobre el rgimen
poltico: el mantenimiento de la democracia en Argentina y la aparicin de
un autoritarismo competitivo en el Per1
PREGUNTAS SECUNDARIAS/ OBJETIVOS SECUNDARIOS
1. Identificar los procedimientos que siguieron los miembros de las fuerzas del
orden en la produccin de violaciones sexuales a mujeres y sobre su obediencia o
transgresin a las normas y rdenes establecidas
2. Conocer la estructura de la cadena de mando que acataron o ignoraron los miembros
de las fuerzas del orden del Estado Peruano con referencia a la perpetracin de
violaciones sexuales a mujeres
-

"La competencia poltica post-Fujimori. Partidos Por qu en algunas regiones (del Per) los polticos se articulan a travs 1. Explicar la variacin organizativa de las agrupaciones polticas que compiten en
regionales y coaliciones de independientes en los de coaliciones de independientes mientras que en otras se han constituido elecciones subnacionales
espacios subnacionales peruanos" (Zavaleta, 2012) partidos regionales? 2. Explorar las dinmicas internas de estos dos tipos de articulaciones polticas

20 21

Las tesis de Sociologa
TTULO Y AUTOR DE LA TESIS
"Construccin de indicadores criminolgicos y gestin
procesal del feminicidio en el Per" (Tuesta, 2014)
"Entre madres adolescentes y adolescentes madres:
un anlisis de su trayectoria de vida y los factores que
influyen en su configuracin" (Del Mastro, 2013)
Las relaciones entre las Ciencias Sociales y la poltica:
un ejercicio metodolgico sobre los hallazgos de la
comisin de la Verdad y la Reconciliacin" (Fermi, 2012)
22
PREGUNTA PRINCIPAL/ OBJETIVO PRINCIPAL
Cul es la situacin del feminicidio en el
Per en los siguientes trminos: disposicin
terica, contexto social y poltico de
tipificacin penal; extensin epidemiolgica
del fenmeno; e investigacin de casos por
parte de fiscales especializados en lo penal?
Conocer los factores que influyen en las
consecuencias que tendr la maternidad
adolescente en la trayectoria de vida de la
joven madre
Identificar los sesgos que se cometieron en
las investigaciones de la CVR y PAR para el
caso del departamento de Ayacucho y por
qu existen
PREGUNTAS SECUNDARIAS/ OBJETIVOS SECUNDARIOS
1. Qu es el feminicidio?
2. Qu caracteriz el contexto social y poltico en que se gest la tipificacin penal del feminicidio en el
Per?
3. Cul es la situacin epidemiolgica del feminicidio en el Per? necesariamente los suscribir; la indagacin previa puede haber encontrado en ellos
4. Con qu indicadores criminalsticos, estndares de admisibilidad de la prueba, protocolos de
investigacin, niveles de capacitacin, cuenta la investigacin fiscal para casos de feminicidio en el Per?
1. Dar a conocer las consecuencias de la maternidad adolescente en la trayectoria educativa y laboral de
quienes pasan por esta experiencia en Lima, as como los efectos que tiene ese hecho en su vida familiar
2. Analizar los factores que influyen en las consecuencias que tendr la maternidad adolescente en la
reconfiguracin de la vida familiar de la madre y en su trayectoria educativa y laboral.
3. Contrastar por sector socioeconmico las consecuencias de la maternidad adolescente en la vida de la
madre y los factores que interfieren en la reconfiguracin de su trayectoria de vida.
1. Mostrar cmo se puede hacer ciencia en un momento polticamente adverso
2. Producir una base de datos para la comunidad cientfica a travs de las listas de la CVR y del PAR
3. Establecer un perfil sociodemogrfico de la vctima que report la CVR y el de la vctima que report el cumplir alguna formalidad, pues, para que una hiptesis cumpla una funcin real
PAR, para tener un mejor y mayor conocimiento del proceso
4. Poner a prueba la hiptesis de que el Estado fue el principal perpetrador en el departamento de Ayacucho,
tomando en cuenta que Sendero Luminoso tambin fue un actor feroz que caus miles de vctimas
5. Encontrar las debilidades y limitaciones que poseen ambos proyectos
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
4. La formulacin de la respuesta tentativa o hiptesis
Una vez delimitado el tema de investigacin y planteada la pregunta u objetivo que nos
guiar, estamos listos para arriesgar una hiptesis, es decir, una respuesta tentativa o
provisional que ser puesta a prueba por la investigacin.
Las hiptesis deben tomar en cuenta los conocimientos vigentes y aceptados, pero no
puntos dbiles o vacos que den lugar a nuevas posibilidades que la investigacin va
a explorar.
La hiptesis es uno de los puntos ms difciles para todo investigador. En las Ciencias
Sociales, las dificultades se acrecientan porque no siempre hay un espacio ntido de
conocimientos consensuados; en muchos temas se maneja usualmente un conjunto de
creencias, de lugares comunes que no son conocimiento cientfico propiamente dicho;
asimismo circulan nociones que no tienen un estatus propiamente conceptual, etc. Por
ello, muchas veces se presenta como "hiptesis" las proposiciones que son premisas
de la investigacin y que no van a ser puestas a prueba por ella. En realidad, si una
proposicin no va a ser susceptible de justificacin y puesta a prueba, no tiene por qu
ser considerada como hiptesis.
Ahora bien, si bien el investigador no necesita una hiptesis para empezar a investigar,
no puede prescindir de una pregunta y tiene que tener algunos puntos de referencia
para buscar la respuesta. Es as que carece de sentido "inventar" hiptesis para
en la investigacin, debe haber indicios que la justifiquen y estar enlazada con los
planteamientos tericos explorados. En todo caso, y mientras la investigacin no llegue
a etapas donde se toman decisiones irreversibles, las hiptesis iniciales deben verse
solamente como apuestas provisorias frente a las que el investigador se sentir con
total libertad para ajustar segn se modifiquen los fundamentos analticos y empricos
de su trabajo.
A modo de ejemplo, presentamos las hiptesis de algunas de las tesis mencionadas
en el punto anterior. Las de Antropologa y Ciencia Poltica no trabajaron con hiptesis
sino con preguntas u objetivos, mientras que las de Sociologa solan presentar varias
hiptesis que respondan a cada una de las interrogantes u objetivos que se haban
planteado. Lo descrito puede ser apreciado ms claramente en los siguientes cuadros:
23
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

Las tesis de Sociologa

"CONSTRUCCIN DE INDICADORES CRIMINOLGICOS Y GESTIN PROCESAL DEL FEMINICIDIO "ENTRE MADRES ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES MADRES: UN ANLISIS DE SU TRAYECTORIA
EN EL PER" (TUESTA, 2014) DE VIDA Y LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN SU CONFIGURACIN" (DEL MASTRO, 2013)

Preguntas secundarias/ Preguntas secundarias/

Hiptesis Hiptesis
Objetivos secundarios Objetivos secundarios

1. La maternidad adolescente tendr diferentes

1. "Segn la teora de gnero, desde Russell 1. Dar a conocer las efectos en la trayectoria educativa de la madre segn
(2006), un feminicidio es el crimen genrico de consecuencias el sector socioeconmico de su familia. Las madres
mujeres motivado por misoginia y/o sexismo. En de la maternidad del sector medio-alto continan con los estudios
su sentido subjetivo profundo, el gnero femenino adolescente en la que se encontraban cursando al momento de salir
1. Qu es el feminicidio? trayectoria educativa
de la vctima es determinante en la ocurrencia del embarazadas y mantienen los planes acadmicos/
fenmeno. Esta definicin dificulta el tratamiento y laboral de quienes tcnicos que tenan (ir a la universidad o instituto
criminolgico aplicado a la produccin de pasan por esta en caso se encontraban en el colegio durante el
estadsticas y la investigacin en materia penal. experiencia en Lima, embarazo). Las madres de estrato bajo abandonan los
as como los efectos estudios que se encontraban cursando al momento
que tiene ese hecho de salir embarazadas y difcilmente los retoman pues
en su vida familiar priorizan el cuidado de sus hijos y su hogar y, en caso
2. Qu caracteriz
2. La tipificacin del feminicidio en el Per surge en cuenten con tiempo, el trabajo.
el contexto social y
un contexto social y poltico en que se entretejen
poltico en que se
y movilizan discursos caracterizados por un 2. El factor socioeconmico no tiene un efecto
gest la tipificacin
sentido de alarma e indignacin ante el supuesto diferenciador en la trayectoria laboral de las madres
penal del feminicidio
incremento de sus cifras anuales. pues en ambos grupos se encuentran madres que
en el Per?
trabajan (continua o espordicamente) como aquellas
que nunca lo han hecho. La diferencia que habra se
encuentra en el tipo de trabajo y las condiciones del
3. Cul es la situacin 3. El feminicidio en el Per muestra una incidencia mismo. Las madres jvenes de sector medio-alto que
epidemiolgica del epidemiolgica baja, en comparacin con otros 2. Analizar los factores trabajan se dedican a labores relacionados con la
feminicidio en el Per? pases de la regin y del mundo. que influyen en las carrera que se encuentran estudiando (en los cuales,
consecuencias que mayormente, cuentan con un contrato de trabajo o
tendr la maternidad de prcticas pre profesionales). Por el contrario, las
adolescente en la de sector bajo trabajan de manera informal y en tarea
reconfiguracin de que no requieren de una mayor formacin.
4. Con qu indicadores la vida familiar de
criminalsticos, la madre y en su 3. Esta circunstancia est relacionada a la falta de
estndares de 4. La investigacin fiscal en el Per cuenta con trayectoria educativa y tiempo para ambos grupos pero responde a factores
admisibilidad de la herramientas de soporte para una adecuada laboral. distintos para cada uno de ellos. Mientras que las
prueba, protocolos de gestin prosecutoria del delito de feminicidio: madres de sector medio-alto no trabajan o lo hacen
investigacin, niveles protocolos de investigacin, talleres de espordicamente debido a que cuentan con poco
de capacitacin, capacitacin, estndares de admisibilidad de la tiempo a causa de sus estudios, las de sector bajo
cuenta la investigacin prueba e indicadores criminalsticos. pasan por lo mismo pero porque su tiempo se divide
fiscal para casos de entre cuidar a su hijo (a) y realizar las labores de su
feminicidio en el Per? hogar.

24 25
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

4. La forma en la que se reconfigura la familia de LAS RELACIONES ENTRE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA POLTICA: UN EJERCICIO METODOLGICO
la madre adolescente tiene un importante efecto SOBRE LOS HALLAZGOS DE LA COMISIN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIN"(FERMI, 2012)
en su trayectoria laboral y educativa. Las madres
de sector medio-alto tienden a permanecer en
sus hogares, donde reciben apoyo de parte de sus
Preguntas secundarias/
padres para el cuidado y manutencin de su hijo Hiptesis
Objetivos secundarios
(a) permitindoles esto contar con tiempo para
estudiar. En cambio, las madres de sector bajo
conforman un nuevo hogar con su hijo (a) y el padre
del (la) mismo (a), por lo que la maternidad viene 1. Mostrar cmo se
acompaada del rol de esposa. Mayormente, en puede hacer ciencia
contextos de pobreza, esto implica la dedicacin en un momento
a las labores del hogar, con lo cual el tiempo y los polticamente adverso
recursos econmicos para el estudio o el trabajo
de ven restringidos.
1.Existira una diferencia en el perfil
2. Producir una base sociodemogrfico de las vctimas que report
5. Es as que la maternidad adolescente implicara
de datos para la cada proyecto de manera independiente. Ello
mayores cambios en la vida de las madres de
comunidad cientfica a significa que el perfil sociodemogrfico de las
sector socioeconmico bajo pues, ms all de
travs de las listas de vctimas reportadas a la CVR vara de acuerdo a la
los cambios en su trayectoria educativa, su rol
3. Contrastar por sector la CVR y del PAR metodologa sobre la se bas la recopilacin de
hija perdera predominancia frente al de esposa
socioeconmico informacin sobre las vctimas.
y madre. En cambio, entre las jvenes de sector
las consecuencias medio-alto el rol de madre contina paralelamente
de la maternidad 2. Existira conexin entre ambos proyectos de
con el de hija, lo cual les permite mantener una 3. Establecer un perfil
adolescente en la investigacin en tanto que es muy probable que
vida social y familiar mucho ms similar a la que sociodemogrfico
vida de la madre y los ambos hayan reportado un nmero elevado de
tenan previamente a la maternidad. de la vctima que
factores que interfieren vctimas con un perfil sociodemogrfico similar.
report la CVR y el de Esto significa que el perfil sociodemogrfico
en la reconfiguracin 6. Uno de los factores que explicara las distintas la vctima que report del traslape nos ayudara a mostrar la existencia
de su trayectoria de consecuencias de la maternidad adolescente el PAR, para tener de una mayor consistencia de los hallazgos de
vida. en la vida de la madre, adems del sector un mejor y mayor cada proyecto de investigacin y de cmo fue
socioeconmico al que pertenece su entorno conocimiento del construida cada base de datos.
familiar, es el deseo de la madre, y muchas veces proceso
tambin de su pareja, de salir embarazada.
3. Se confirmara el estimado total de vctimas
Esto sera ms comn en sectores que viven en
realizado por la CVR para el departamento de
condicin de pobreza.
4. Poner a prueba la Ayacucho. Ello significa que el intervalo de
hiptesis de que el confianza que obtengamos se intersecara con el
7. La maternidad adolescente, si bien replantea de la CVR, mostrando que ambos proyectos de
Estado fue el principal
muchos aspectos de la vida de la madre, no investigacin estaban midiendo de una manera
perpetrador en el
tiene que ser un hecho que frustra los planes a precisa el fenmeno del nmero de vctimas de la
departamento de
futuro de la misma, ni es tomado como un evento violencia poltica.
Ayacucho, tomando en
trascendental en la familia. Estas reacciones no
cuenta que Sendero
solo dependeran de las condiciones econmicas 4. Nos interesa plantearnos la pregunta de cul de
Luminoso tambin
del entorno de la madre, que permiten afrontar los dos actores involucrados, el Estado peruano o
fue un actor feroz
este hecho de una u otra manera, tambin estn el Partido Comunista del Per- Sendero Luminoso,
causando miles de
asociadas con las expectativas y los planes de vida tiene mayor responsabilidad en la ejecucin/
vctimas
de la joven madres, las concepciones entorno a la desaparicin de personas en el departamento
adolescencia y los estereotipos de gnero que ha de Ayacucho, y si es que esto ocurri de la misma
adoptado a lo largo de su vida. manera en las diferentes provincias del mismo.
5. Encontrar las
debilidades y
limitaciones que
poseen ambos
proyectos

26 27

Las tesis de Antropologa
5. Elaboracin del esquema de contenido AQU NADIE ES VIEJO! USOS E INTERPRETACIONES DEL PROGRAMA
CAM- ESSALUD DE VMT Y LAS EXPERIENCIAS DE ENVEJECIMIENTO DE SUS
Una vez planteados el tema y la pregunta, y acaso disponiendo adems de una o USUARIOS (RAMOS, 2014)
de un conjunto de hiptesis, se proceder a desplegar los aspectos que van a ser
investigados. Este despliegue es lo que va a prefigurar la materia de la investigacin,
inclusive ms que la(s) hiptesis, y para ello es fundamental retomar la pregunta. 1. Introduccin
El despliegue depender de cmo esta haya sido lgicamente formulada: si est
2. Estado de la cuestin y Marco terico
apuntando al establecimiento de hechos (descripcin), a encontrar interrelaciones entre
fenmenos, a comparar situaciones o poblaciones en contraste, a discriminar entre 3. Metodologa
relaciones causales alternativas (explicacin), o algn otro patrn de procedimientos
de conocimiento.
CAPTULO 1: EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN
Este despliegue debe culminar organizando un plan de trabajo, el que se adecuar a si, a. El distrito y sus adultos mayores
por ejemplo, la investigacin consiste en una reconstruccin cronolgica, en el estudio b. Los programas para adultos mayores en el distrito
en profundidad de un caso, en la demostracin de la eficacia causal de un fenmeno
CAPTULO 2: EXPERIENCIAS Y AUTOPERCEPCIONES DE
(como en un estudio tipo panel), en la comparacin de dos casos opuestos simultneos
ENVEJECIMIENTO DE LOS ENTREVISTADOS
o del mismo en varios momentos en el tiempo, etc.
a. Trayectorias de vida y experiencias de envejecimiento
A modo de ejemplo, presentamos los esquemas de contenido de las tesis mencionadas
b. Autopercepciones de la vejez
anteriormente:
CAPTULO 3: LA OFERTA DE SERVICIOS Y MIRADA IDEAL DE LA
VEJEZ DEL CENTRO DEL ADULTO MAYOR DE VILLA MARA DEL
TRIUNFO
a. La propuesta institucional (objetivos, servicios)
b. Implementacin local del servicio
CAPTULO 4: EL USO E INTERPRETACIN DEL SERVICIO DE LOS
USUARIOS
a. El uso del programa
b. El significado e importancia del programa para los usuarios
CONCLUSIONES
28
USOS Y PERCEPCIONES DE LA TIERRA DEL CASERO PUEBLO LIBRE CON
RESPECTO LAS LGICAS DE CONSERVACIN DEL SANTUARIO NACIONAL
TABACONAS- NAMBALLE (HERNNDEZ, 2013)
1. Introduccin
2. Estado de la cuestin y Marco terico
3. Metodologa
CAPTULO 1: EL SANTUARIO NACIONAL Y LOS ACTORES
a. El Santuario Nacional Tabaconas- Namballe
b. La jefatura del Santuario
c. La gestin ambiental de San Ignacio
d. El Casero de Pueblo Libre
CAPTULO 2: USOS Y PERCEPCIONES DE LA TIERRA
a. Dimensiones del uso de la tierra
b. Expectativas de desarrollo de la poblacin de Pueblo Libre
c. Percepciones sobre el trabajo de la jefatura de rea del
SNTN
CAPTULO 3: ESPACIOS PARA LA NEGOCIACIN: LGICAS DE
USO VS. LGICAS DE CONSERVACIN
a. Percepciones de la jefatura de rea sobre la conservacin
en Pueblo Libre
b. Encuentros y desencuentros
c. Posibilidades para la negociacin
CONCLUSIONES
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
JULI, LA ROMA DE AMRICA: MEMORIA, CONSTRUCCIN Y PERCEPCIONES
DEL PASADO JESUITA EN UN PUEBLO DEL ALTIPLANO (MLAGA, 2012)
1. Introduccin
2. Antecedentes, estado de la cuestin y marco terico
3. Metodologa
CAPTULO 1: JULI EN LAS FUENTES HISTRICAS
a. Lupacas e Incas
b. Colonia
CAPTULO 2:
Juli hoy
CAPTULO 3: LA IGLESIA, LAS IGLESIAS Y EL PASADO JULEO
a. La Iglesia como institucin y su rol respecto al pasado
juleo
b. Las iglesias como lugares de memoria
CAPTULO 4: MEMORIA INSTITUCIONAL
a. Juli, la pequea Roma de Amrica: el papel de la
Municipalidad provincial de Chucuito- Juli en la promocin
del pasado local
b. Juli, Joya turstica del Altiplano: la Escuela y la enseanza
del pasado juleo
CAPTULO 5: LOS HISTORIADORES JULEOS
a. La historia de Juli relatada por los historiadores locales
b. Memoria cotidiana
CONCLUSIONES
29

Las tesis de Ciencia Poltica
ESTRATEGIAS LOCALES DE LAS FUERZAS DEL ORDEN EN LA PRODUCCIN
DE VIOLACIONES SEXUALES A MUJERES, A PROPSITO DEL CASO DE VCTOR
FAJARDO DURANTE EL CONFLICTO ARMADO INTERNO ENTRE 1980 Y 1998
(ARCE, 2014)
1. Introduccin
2. Estado de la cuestin y Marco terico
CAPTULO 1: DE LA ESTRUCTURA FORMAL E INFORMAL DE LOS
DISPOSITIVOS DEL ESTADO PERUANO APLICADOS EN LA LUCHA
CONTRA LOS GRUPOS SUBVERSIVOS
a. Dispositivos formales
b. De la ausencia de control sobre la correcta ejecucin de
rdenes, ley y directivas
c. De las prcticas llevadas a cabo ante la ausencia de mrgenes
normativos
CAPTULO 2: PROCEDIMIENTOS QUE SIGUIERON LAS FUERZAS
DEL ORDEN EN LA PRODUCCIN DE VIOLACIONES SEXUALES A
MUJERES EN LA PROVINCIA DE VCTOR FAJARDO
a. Las circunstancias que posibilitan la perpetracin de
violaciones sexuales a mujeres de forma impune
b. De cmo operaron las fuerzas del orden desde su entrada a la
zona de Vctor Fajardo
c. Los procedimientos
CAPTULO 3: DE LA CADENA DE MANDO CON REFERENCIA A LA
PRODUCCIN DE VIOLACIONES SEXUALES A MUJERES
a. De la necesidad de rdenes para la accin en la disciplina
castrense
b. Los elementos que hicieron propicio el cumplimiento de
rdenes locales
c. Del propsito con respecto a la lucha contrasubversiva en la
perpetracin de violaciones sexuales a mujeres en la provincia
de Vctor Fajardo
CONCLUSIONES
30
LOS ESCUDOS DE LA DEMOCRACIA EN ARGENTINA Y PER: LA CRISIS COMO
RUTA HACIA EL AUTORITARISMO COMPETITIVO (ENCINAS, 2013)
1. Introduccin
2. Crisis de estatalidad como ruta hacia el autoritarismo
competitivo (discusin de trminos tericos)
CAPTULO 1: RESULTADOS DIVERGENTES DE LA CRISIS DE
ESTATALIDAD EN ARGENTINA Y PER (PRESENTACIN DE LOS
CASOS)
a. Per: crisis de estatalidad y autoritarismo competitivo
b. Argentina: Crisis de estatalidad y estabilidad democrtica
CAPTULO 2: LOS LMITES DE LAS EXPLICACIONES EXISTENTES
a. Caractersticas de los lderes
b. El efecto de las instituciones de control horizontal
c. Las repercusiones de la cultura poltica
CAPTULO 3: LOS ESCUDOS DE LA DEMOCRACIA: PARTIDOS
POLTICOS Y ACTORES SUB-NACIONALES (PROPUESTA PROPIA,
ANLISIS)
a. Balance de poder partidario
b. El contra-peso sub nacional
CONCLUSIONES
Las tesis de Sociologa
LA COMPETENCIA POLTICA POST-FUJIMORI. PARTIDOS REGIONALES Y
"CONSTRUCCIN DE INDICADORES CRIMINOLGICOS Y GESTIN PROCESAL
COALICIONES DE INDEPENDIENTES EN LOS ESPACIOS SUBNACIONALES
PERUANOS (ZAVALETA, 2012)
1. Presentacin
1. Introduccin (Argumento de la tesis, implicancias tericas del
2. Resumen
anlisis, metodologa y seleccin de casos; plan de tesis)
3. Introduccin (problema de investigacin, preguntas, objetivos e
hiptesis, justificacin, metodologa, teoras)
CAPTULO 1: EXPLICANDO LA VARIACIN ORGANIZATIVA:
CAPITALES POLTICOS E INCENTIVOS EXGENOS
a. Microfundaciones de la organizacin partidaria
b. Organizacin poltica en el Per: desintegracin
partidaria y los legados del fujimorato
c. Coaliciones de independientes regionales y sustitutos
partidarios
d. Incentivos exgenos y capital poltico
CAPTULO 2: MISMOS OBJETIVOS, DIFERENTES RESULTADOS.
LA FORMACIN DE COALICIONES DE INDEPENDIENTES Y
PARTIDOS REGIONALES
a. Coaliciones de independientes: Puno y Lima Provincias
b. Formacin partidaria para acceder a los electores
c. Formacin partidaria para vencer a la oposicin
CAPTULO 3: SUSTITUTOS PARTIDARIOS Y EL SURGIMIENTO
DE UN PARTIDO EMPRESARIAL
a. Puno: la poltica de la debilidad organizativa
b. Gobiernos y empresas locales: una mirada general
c. La Libertad: el surgimiento del partido empresarial
CONCLUSIONES
"ENTRE MADRES ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES MADRES: UN ANLISIS
DEL FEMINICIDIO EN EL PER" (TUESTA, 2014)
1. Prlogo
2. El problema de investigacin (introduccin, objetivos y
metodologa, hiptesis, marco de anlisis)
CAPTULO 1: SOCIOGNESIS DE LA CATEGORA FEMINICIDIO
a. Feminicidio: formacin y trayectoria
b. Feminicidio y registro criminolgico. La bsqueda de
indicadores
CAPTULO 2: EL FEMINICIDIO SOCIALMENTE REPRESENTADO
a. Feminicidio en Amrica Latina: justicia y punicin
b. Feminicidio en el Per: trayectoria sociomdica y tipo penal
CAPTULO 3: EL FEMINICIDIO ESTADSTICAMENTE REPRESENTADO
a. Situacin comparada del feminicidio en el Per
b. Problemas de estadstica criminal en los sistemas de
medicin
CAPTULO 4: DE LA TRADICIN DE GNERO AL DERECHO PENAL Y
LA CIENCIA FORENSE
a. Premisas funcionales de la gestin prosecutoria
b. La tipificacin penal del feminicidio en el Per. Una historia
crtica
c. Feminicidio e investigacin criminalstica
CAPTULO 5: GESTIN PROSECUTORIA DEL FEMINICIDIO
a. Sobre los protocolos y disponibilidad de herramientas
b. Sobre los problemas operativos del tipo pena
c. Feminicidio y problemas de la administracin de justicia
CONCLUSIONES
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
LAS RELACIONES ENTRE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA POLTICA: UN EJERCICIO
DE SU TRAYECTORIA DE VIDA Y LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN SU METODOLGICO SOBRE LOS HALLAZGOS DE LA COMISIN DE LA VERDAD Y LA
CONFIGURACIN" (DEL MASTRO, 2013) RECONCILIACIN (FERMI, 2012)
1. Introduccin (Debate en torno a la CVR; problema de investigacin;
justificacin y objetivos de la investigacin)
CAPTULO 1: LAS COMISIONES DE LA VERDAD COMO PROYECTO DE
INVESTIGACIN
CAPTULO 1: LA MATERNIDAD ADOLESCENTE, UN PROBLEMA
PARA QUIN? a. Antecedentes: las transiciones a la democracia y las comisiones de
la verdad en Amrica latina
a. La incidencia de la maternidad adolescente en el Per
b. Una comisin de la verdad como proyecto de investigacin
b. Situacin educativa, laboral y familiar de las madres
adolescentes en el Per c. La relevancia e implicaciones de una estimacin estadstica
c. Consecuencias de la maternidad adolescente. d. El mtodo de captura y recaptura como una herramienta para
responder a la pregunta sobre el nmero de vctimas
CAPTULO 2: CONSECUENCIAS DE LA MATERNIDAD ADOLESCENTE
e. Hiptesis
POR SECTOR SOCIOECONMICO.
a. La maternidad adolescente en limeas de sector CAPTULO 2: QU NOS DICEN LOS DATOS QUE TENEMOS?
socioeconmico medio-alto.
a. Principales hallazgos de los proyectos de investigacin realizados
b. Consecuencias de la maternidad adolescente en mujeres de por la CVR y el PAR
sector medio-alto (familiar, acadmica y laboral)
b. Principales hallazgos de los proyectos de investigacin sin
c. La maternidad adolescente en limeas de sector considerar el traslape
socioeconmico bajo.
c. Principales hallazgos de los proyectos de investigacin: anlisis del
d. Consecuencias de la maternidad adolescente en mujeres de traslape
sector bajo (familiar, acadmica y laboral)
CAPTULO 3: EJERCICIO METODOLGICO: CUNTAS VCTIMAS HUBO EN
CAPTULO 3: TRAYECTORIAS DE VIDA DE UNA MADRE
AYACUCHO?
ADOLESCENTE
CONCLUSIONES PRINCIPALES
a. Trayectoria madre adolescente
b. Trayectoria adolescente-madre
CONCLUSIONES
31
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

6. Tareas
El despliegue va detallando subtemas, aspectos de la realidad y tareas. Como
son acciones, estas se definen a partir de verbos en forma infinitiva que expresan
directamente el procedimiento concreto. Por ejemplo:
analizar, definir, describir, comparar, criticar, explicar, narrar, sintetizar,
entrevistar, encuestar, aplicar un cuestionario, etc.
Todo proyecto de investigacin supone una sucesin ordenada de tareas, que
configuran la secuencia de trabajo a realizar. Unas tareas se configuran como medios
para lograr otras. As irn apareciendo una secuencia cronolgica y una jerarqua muy
importantes para poder proceder ordenadamente.
permitan evaluar las fuentes seleccionadas, entre ellas, la afiliacin institucional de los
autores, la actualidad de la informacin, el idioma, la pertinencia temtica y el aporte
original de la fuente, asimismo debe cuidar que una misma idea o planteamiento no se
repita en ms de una fuente.
La bsqueda de fuentes de informacin ser una tarea permanente mientras dure el
estudio. Empezar siendo ms amplia de lo que probablemente amerite la investigacin,
conforme el tema y el alcance de esta vayan quedando acotados, la bsqueda ser
cada vez ms fina y, en esa medida, especializada. Es importante que la lista sea lo ms
diversa posible y que incluya en sus fuentes primarias puntos de vista discrepantes.
Mientras dure la investigacin, el autor puede disear alertas bibliogrficas temticas
de las bases de datos que considere oportunas.
En cuanto al aspecto formal, es importante que las fuentes queden correctamente
consignadas, tanto en la bibliografa final del trabajo (o, en este caso, del plan de
trabajo) como en las citas que se incluyan en el texto final. El investigador debe agotar
esfuerzos para citar de primera mano.

7. Listado preliminar de fuentes bibliogrficas

La bsqueda y revisin de fuentes de informacin constituyen una parte crucial en

cualquier investigacin, desde las ms tericas hasta las de tipo ms aplicado; por
ello, es importante que la identificacin de estas fuentes sea planificada con tiempo
suficiente y dedicacin.

En todos los casos, es indispensable que conozcamos el estado de la cuestin o

"estado del arte": qu se sabe sobre el tema elegido, qu han dicho los especialistas,
acadmicos y no acadmicos, qu preguntas han sido respondidas, cules esperan
solucin, qu se encuentra en debate y en qu consiste, etc. Solo conociendo todo ello,
nos aseguraremos de estar siguiendo un camino cientficamente relevante. Este tipo de
informacin suele encontrarse en review journals que contienen estados de la cuestin
preparados por expertos temticos.

El investigador debe considerar la elaboracin de una lista de "palabras clave" que

incluyan sinnimos, as como la traduccin de estos trminos al ingls. Adems es
preferible incluir, en esta etapa, los nombres de instituciones y autores expertos en la
temtica para publicaciones o investigaciones referidas a su campo de investigacin.

Por eso el plan debe incluir, como seccin final, una lista, que siempre ser incompleta,
de fuentes de informacin ya revisadas y por revisar. La lista puede estar organizada por
tipo de fuente (libros, informes, revistas, documentos, archivos, pginas web, tesis etc.)
y/o segn los grandes apartados del despliegue de aspectos a investigar.

Debido a la abundancia de informacin existente, el investigador debe ser selectivo en

cuanto a la calidad de la informacin. Para ello puede tomar en cuenta criterios que le

32 33
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

3
CAPTULO
El plan de trabajo es el siguiente paso al despliegue de la pregunta y las hiptesis.
Consiste en un conjunto de tareas y procedimientos, organizado lgicamente,
que se planifican con miras a responder la pregunta que define a la investigacin
EL PLAN DE TRABAJO en los trminos en que ha sido establecida. Debido a ello, cada plan de trabajo es
completamente diferente a cualquier otro. Por ese motivo, no es mucho lo que puede
decirse en general, salvo que cada uno debe guardar la fidelidad frente a la pregunta
misma.

Una primera disyuntiva que ayuda a que el investigador defina el plan es plantearse si
la pregunta busca responder a un qu (qu ha estado ocurriendo en?), a un cmo o
a un porqu. Si bien en el camino "como generalmente ocurre con las dicotomas- se
encuentre que las fronteras son borrosas, y que dentro de un tipo de pregunta hay
espacio para el otro, habr en la pregunta un tenor predominante.

En la construccin de un diseo se va a manifestar una y otra vez las "idas y venidas"entre

las distintas "etapas". As nada impide que los indicadores escogidos puedan incidir en
una redefinicin conceptual o precisen los fenmenos que previamente haban sido
incluidos en el despliegue. Asimismo se puede escoger un tem para un cuestionario o
entrevista (en concreto, una pregunta) que ayude a reformular una hiptesis, etc.

Por ello, a efectos de presentar un proyecto de investigacin, el diseo debera ser un

dispositivo simple y sobre todo ser manejado con flexibilidad, capaz de adecuarse a los
hallazgos que vayan realizndose en el camino. Diseos iniciales precisos y complejos
son posibles y hasta necesarios cuando el proyecto consiste en un paso muy preciso
dentro de una secuencia de trabajos, donde ya hay bastante conocimiento acumulado
(un programa de investigacin).

Por ltimo, planteamos una matriz que ayude a trabajar con la debida coherencia.
En ella se pueden visualizar, rpida y ordenadamente, todos los momentos que
se han planteado en una investigacin, de modo de que las exigencias lgicas y
empricas demandadas sean debidamente consideradas. Al igual que en los otros
puntos anteriores, presentamos ejemplos de las tesis ya mencionadas formuladas
por estudiantes de la Facultad, donde se visualizan preguntas, objetivos, fuentes de
informacin y tcnicas de recojo de informacin.

35

Las tesis de Antropologa
PREGUNTA PRINCIPAL/ OBJETIVO PRINCIPAL
Tesis 1:
Cmo los usuarios del Centro del Adulto
Mayor- EsSalud de Villa Mara del Triunfo
usan e interpretan los servicios y formas
ideales de vivir la vejez promovidos por
este programa, a partir de su propia
experiencia de envejecimiento? (Ramos,
2014)
Tesis 2:
Cules son los usos y percepciones de la
tierra de la poblacin de Pueblo Libre con
respecto a las lgicas de conservacin
del Santuario Nacional Tabaconas-
Namballe? (Hernndez, 2013)
Tesis 3:
Cmo se construye [la memoria de] el
pasado jesuita en Juli? (Mlaga, 2012)
36
PREGUNTAS SECUNDARIAS/ OBJETIVOS SECUNDARIOS
1. Cul es la experiencia de envejecimiento y actual percepcin
de la vejez de los usuarios de este programa?
2. Cmo fue el proceso de configuracin de la oferta de
servicios y la mirada ideal de la vejez de este programa, y qu
rol cumplen los implementadores dentro de l?
3. Cmo usan e interpretan los usuarios la propuesta del
programa?
1. Conocer cmo la poblacin de Pueblo libre y la jefatura de
rea usan y perciben la tierra
2. Indagar por las lgicas de conservacin de la poblacin de
Pueblo Libre y las de la jefatura de rea de SNTN
3. Identificar los encuentros y desencuentros entre la poblacin
de Pueblo Libre y la jefatura del SNTN sobre los usos y las
lgicas de conservacin.
1. Cmo se despleg la intervencin jesuita en Juli entre los
siglos XVI y XVIII a partir de fuentes histricas "clsicas"?
2. Cules son los discursos y narrativas existentes sobre
el pasado jesuita en Juli, quines los producen y en qu
elementos se basan estos discursos y narrativas?
3. Cmo se relacionan los discursos y narrativas existentes sobre
el pasado jesuita en Juli con la visin (y las percepciones) de
los pobladores sobre este pasado jesuita?
4. Cules son las formas en que los discursos y narrativas sobre
el pasado jesuita en Juli se expresan en las prcticas de los
pobladores de Juli?
FUENTES
Personas adultas mayores que son usuarias del Centro del
Adulto Mayor de Villa Mara del Triunfo
Profesionales que dirigen el Centro del Adulto Mayor de Villa
Mara del Triunfo, documentos internos del programa, talleres
ofrecidos, eventos internos
Personas adultas mayores que son usuarias del Centro del
Adulto Mayor de Villa Mara del Triunfo, talleres ofrecidos,
eventos internos
Pobladores de Pueblo Libre, jefatura del SNTN, guardaparques,
bibliografa, mapas, publicaciones, informes sobre delitos
ambientales hechas por el SNTN
Monografas regionales y textos relacionados con el pasado secundaria de los centros educativos
juleo
Miembros de la Iglesia, municipio, sector educativo ,
historiadores locales, monografas regionales y textos
relacionados con el pasado juleo
Miembros de la Iglesia, municipio, sector educativo,
historiadores locales, monografas regionales y textos
relacionados con el pasado juleo
Miembros de la Iglesia, municipio, sector educativo,
historiadores locales, monografas regionales y textos
relacionados con el pasado juleo, eventos del pueblo
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
Las tesis de Ciencia Poltica
TCNICAS PREGUNTA PRINCIPAL/ OBJETIVO PRINCIPAL PREGUNTAS SECUNDARIAS/ OBJETIVOS SECUNDARIOS FUENTES TCNICAS
Entrevista a profundidad
1. Identificar los procedimientos que siguieron los miembros
semiestructurada, observacin
de las fuerzas del orden en la produccin de violaciones
participante
sexuales a mujeres y sobre su obediencia o transgresin a Testimonios recogidos por la CVR,
Cules fueron las estrategias locales de las fuerzas del orden del Estado las normas y rdenes establecidas Comisedh, SER, la Comisin Permanente
Peruano en la produccin de violaciones sexuales a mujeres a propsito del de Historia del Ejrcito, revisin
Entrevista a profundidad Estudio de caso,
caso de Vctor Fajardo durante el perodo de conflicto armado interno entre de normas y leyes que regularon
semiestructurada, observacin revisin de archivos
1980 y 1998? (Arce, 2014) formalmente la forma de accionar del
participante, revisin de documentos 2. Conocer la estructura de la cadena de mando que acataron
Estado y miembros de las fuerzas del
o ignoraron los miembros de las fuerzas del orden del orden durante el conflicto armado interno
Estado Peruano con referencia a la perpetracin de
Entrevista a profundidad violaciones sexuales a mujeres
semiestructurada, observacin
participante
Explicar la razn por la cual casos similares de crisis de "estatalidad" de dos
pases latinoamericanos entre finales de los ochenta e inicios de los noventa
Entrevistas semiestructuradas, tuvieron resultados divergentes en las consecuencias sobre el rgimen Fuentes bibliogrficas Revisin bibliogrfica
conversaciones informales, poltico: el mantenimiento de la democracia en Argentina y la aparicin de un
observacin participante, observacin autoritarismo competitivo en el Per2 (Encinas, 2013)
de espacios socioespaciales, revisin
de fuentes secundarias (documentos,
informes, publicaciones)
1. Explicar la variacin organizativa de las agrupaciones
polticas que compiten en elecciones subnacionales. Polticos, militantes, periodistas e
Por qu en algunas regiones (del Per) los polticos se articulan a travs investigadores de Lima Metropolitana,
Miembros de la Iglesia, municipio, Entrevistas y revisin
de coaliciones de independientes mientras que en otras se han constituido Lima provincias, Ancash, Puno y La
sector educativo (estudiantes de 5to de archivos
partidos regionales? (Zavaleta, 2012) Libertad. Documentos periodsticos y
y 6to de primaria, as como de 4to de estadsticas electorales
2. Explorar las dinmicas internas de estos dos tipos de
articulaciones polticas
ms grandes de Juli), historiadores
locales, monografas regionales y
textos relacionados con el pasado
juleo, eventos del pueblo
Entrevistas semiestructuradas,
revisin de archivo
Entrevistas semiestructuradas,
observacin participante, revisin de
archivo
Entrevistas semiestructuradas,
observacin participante
37

Las tesis de Sociologa
PREGUNTA PRINCIPAL/ OBJETIVO PRINCIPAL
Cul es la situacin del feminicidio en el
Per en los siguientes trminos: disposicin
terica, contexto social y poltico de
tipificacin penal; extensin epidemiolgica
del fenmeno; e investigacin de casos por
parte de fiscales especializados en lo penal?
(Tuesta, 2014)
Conocer los factores que influyen en las
consecuencias que tendr la maternidad
adolescente en la trayectoria de vida de la
joven madre (Del Mastro, 2013)
38
PREGUNTAS SECUNDARIAS/ OBJETIVOS SECUNDARIOS
1. Qu es el feminicidio?
2. Qu caracteriz el contexto social y poltico en que se
gest la tipificacin penal del feminicidio en el Per?
3. Cul es la situacin epidemiolgica del feminicidio en el
Per?
4. Con qu indicadores criminalsticos, estndares de
admisibilidad de la prueba, protocolos de investigacin,
niveles de capacitacin, cuenta la investigacin fiscal para
casos de feminicidio en el Per?
1. Dar a conocer las consecuencias de la maternidad
adolescente en la trayectoria educativa y laboral de quienes
pasan por esta experiencia en Lima, as como los efectos
que tiene ese hecho en su vida familiar
2. Analizar los factores que influyen en las consecuencias que
tendr la maternidad adolescente en la reconfiguracin de
la vida familiar de la madre y en su trayectoria educativa y
laboral.
3. Contrastar por sector socioeconmico las consecuencias
de la maternidad adolescente en la vida de la madre y
los factores que interfieren en la reconfiguracin de su
trayectoria de vida.
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
FUENTES TCNICAS 1. Mostrar cmo se puede hacer ciencia en un momento
polticamente adverso
2. Producir una base de datos para la comunidad cientfica a
Bibliografa acerca del feminicidio, documentos legales, registro Revisin bibliogrfica y de
travs de las listas de la CVR y del PAR
estadstico criminal archivos
Identificar los sesgos que se cometieron en 3. Establecer un perfil sociodemogrfico de la vctima que
las investigaciones de la CVR y PAR para el report la CVR y el de la vctima que report el PAR, para tener
Censo de Paz del ao 2003, llevado a cabo por el Programa de Revisin y anlisis de datos
Estadsticas, noticias en prensa, bibliografa o documentacin Revisin bibliogrfica y de caso del departamento de Ayacucho y por un mejor y mayor conocimiento del proceso
Apoyo al Repoblamiento (PAR) del Mimdes y hallazgos de la CVR estadsticos
sobre feminicidio en el Per archivos qu existen (Fermi, 2012)
4. Poner a prueba la hiptesis de que el Estado fue el principal
perpetrador en el departamento de Ayacucho, tomando en
Registros estadsticos sobre feminicidio en Argentina, Brasil, cuenta que Sendero Luminoso tambin fue un actor feroz que
Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Espaa, EE.UU.,
Revisin y anlisis estadstico caus miles de vctimas
Francia, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Paraguay, Per
y Repblica Dominicana
5. Encontrar las debilidades y limitaciones que poseen ambos
proyectos
Abogados, expertos forenses, gerente del observatorio de
Entrevistas semi-estructuradas y
criminalidad del Ministerio Pblico, fiscales especializados en lo
focus group
penal
Madres jvenes que se embarazaron durante su adolescencia de
Entrevistas en profundidad
sectores socioeconmicos medio alto y bajo de Lima
39
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

4
CAPTULO
A diferencia de los captulos anteriores, este se refiere a un tema que no puede
formar parte de un proyecto de investigacin, pues corresponde al momento cuando
la investigacin ya termin y debemos dar cuenta de sus resultados. Situados as,

LA REDACCIN conviene tomar en cuenta las siguientes pautas.

DEL TEXTO DE
INVESTIGACIN 1. Ttulo

El ttulo debe expresarse, de preferencia, en una frase nominal (no en una oracin). Si el
tema de investigacin ha sido adecuadamente delimitado, podra servir de base para la
generacin de un ttulo descriptivo que refleje el contenido central del artculo.

El ttulo de un artculo cientfico debe cumplir con las siguientes caractersticas:

Claridad
Precisin
Concisin
Brevedad (relativa)
Equilibrio entre la sobriedad y el atractivo

Asimismo, el ttulo debe informar acerca del contenido del documento y destacar el
aporte especfico de la investigacin, tambin se deben excluir frases partidarizadas,
a menos que sean parte del objeto de la investigacin. Por ejemplo, un estudio sobre
una campaa electoral podra incluir en su ttulo el lema de la misma, por ser parte del
fenmeno investigado. Lo que no es pertinente es que el autor aparezca identificado
con alguna posicin poltica o ideolgica particular.

2. Abstract (sumilla)

El abstract o sumilla es un breve texto que condensa el contenido de la investigacin,

as como sus aportes en el campo que se encuentre. Se recomienda que incluya los
siguientes aspectos:

41

Ubicacin dentro del estado del arte
Pregunta e hiptesis
Teoras empleadas y confrontadas
Mtodos y fuentes
Resultados
3. Introduccin
La introduccin puede seguir la estructura del abstract en sus cuatro primeros puntos,
para culminar en una breve presentacin de la estructura del texto. Su objetivo es situar
al lector ante el texto que sigue, pero tambin debe ser escrita motivando su lectura. En
tal sentido debe revelar, parcialmente, su contenido para despertar la curiosidad, por
ejemplo, se pueden plantear preguntas cuyas respuestas se encontrarn ms adelante.
4. El estado de la cuestin
No est en el sentido comn la idea del carcter eminentemente colectivo de la ciencia,
en cuya imagen habitual predomina la figura del investigador individual que hace algn
descubrimiento. Sin embargo, todo lo que se descubre se hace a partir de un cmulo
de conocimientos que quien investiga recoge y proyecta a la vez que cuestiona. Por eso
es fundamental, tanto para el investigador como para el lector, conocer el estado de la
discusin sobre la materia.
El estado del arte o estado de la cuestin presentado no debe ser enciclopdico, sino
que debe centrarse, en general, en los aportes que estn ms directamente relacionados
con el tema estudiado y, en particular, en la pregunta investigada, asimismo, debe
aludir el punto de vista que la investigacin sustenta al respecto. Aunque pueda ser
tentador, hay que evitar entrar en discusiones a las cuales la investigacin no se refiere.
5. Sobre el uso de citas
Seleccione cuidadosamente aquellos fragmentos a ser citados en el artculo y
colquelos de modo que se ajusten al argumento desarrollado. Al citar debe seguir
siempre un mismo estilo, la homogeneidad en las referencias bibliogrficas es crucial
para una mejor comprensin del texto.
6. Metodologa
Debe presentar los procedimientos metodolgicos adoptados explicando el porqu
de su seleccin. Para ello, es fundamental referirse al tema-pregunta que ha motivado
todo el trabajo, y mostrar la correspondencia con este, con el diseo y con el tipo de
fuentes utilizadas. Si se adopta una exposicin descriptiva, debe tomarse en cuenta los
siguientes aspectos:
42
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
El diseo de la investigacin
Los sujetos investigados
Cmo fue obtenida y procesada la informacin
El anlisis de la informacin
7. Resultados
Esta seccin presenta el producto obtenido mediante el anlisis de la informacin. Si
bien esto puede hacerse de distintas formas, segn el criterio de cada investigador,
siempre se har respondiendo a la pregunta gua y, si las hubiera, poniendo a prueba
la(s) hiptesis. Esto implica interpretar dichos resultados, lo cual debe hacerse
mostrando de qu manera coinciden o no con lo esperado, los resultados que han
aparecido, y, al mismo tiempo, abriendo al lector a las distintas posibilidades que lo
llevarn hacia un determinado punto de llegada.
Aqu surge un problema bastante complejo: el orden de la exposicin. En trminos
generales, en una investigacin se debe empezar por describir los fenmenos que
son efecto de otros (la "variable dependiente"), mostrar qu pasa con ellos cuando
los confrontamos con los que la(s) hiptesis colocaban como causas (las "variables
independientes"), para luego introducir lo que se consideran como circunstancias
(las variables intervinientes), las que con su presencia modifican la relacin bsica y
buscar en qu sentido sucede esto.
Obviamente estas indicaciones carecern de pertinencia si la investigacin fuera de
otra naturaleza, por ejemplo, una comparacin de historias de vida. En cualquier caso,
es la pregunta y su forma lgica las que deben guiar la exposicin de los resultados.
8. Conclusiones
En esta parte se ofrece un balance de lo conseguido con la investigacin. Si bien
puede ser una sntesis de lo expuesto, en esencia las conclusiones deben profundizar
lo desarrollado en la investigacin. Estas conclusiones son inferencias hechas a partir
de los resultados en interaccin con el estado de la cuestin, tanto terica como
empricamente. Las conclusiones deben reunir una serie de caractersticas:
En primer lugar, toda conclusin debe responder a la pregunta central
planteada en la introduccin.
Debe dar cuenta del anlisis o de la interpretacin de los resultados o
inferencias de la investigacin.
Debe ser capaz de explicar las condiciones de validez de los resultados y
brindar una explicacin coherente para excepciones o datos anmalos, as
como precisar los resultados que quedan por explicar.
Puede incluir las recomendaciones que se crea oportunas.
La seccin debe estar escrita en el tiempo verbal ms adecuado. Salvo que la
43
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

investigacin haya sido de corte histrico, lo ms indicado es utilizar caso el

tiempo presente.

Las siguientes preguntas nos pueden ayudar a elaborar esta seccin:

Qu se ha podido justificar, comprobar o validar?

Qu relaciones o generalizaciones se pueden extraer de los resultados o de
los captulos de desarrollo?
Qu consecuencias tericas tiene la investigacin?, qu efectos tendr en
los debates existentes? Es fundamental mostrar cmo el estudio realizado
aporta, dialoga y se conecta con los debates en la disciplina. Este aspecto,
que debera haber sido destacado al inicio del proyecto, deber ser retomado
en la parte final de la investigacin.
Qu aspectos no han podido ser resueltos o explicados?, qu nuevas
preguntas han surgido?

9. Bibliografa

En esta seccin, se colocan las referencias bibliogrficas de las fuentes empleadas para
la elaboracin del texto. Todas las citas (textuales o de parfrasis) que se coloquen en
el texto deben tener la correspondiente referencia bibliogrfica completa en la seccin
final correspondiente.

Si bien existen diferentes manuales de estilo que puede consultar (APA, MLA, etc.), es
importante seguir las pautas de un determinado manual de estilo que nos indique cmo
colocar las partes de cada referencia (autor, ttulo de la obra, ao de la publicacin,
etc.). Por ello es importante que, para la presentacin de las referencias bibliogrficas al
final del artculo, se cumpla sistemticamente con el mismo conjunto de pautas.

Recomendamos usar la Gua PUCP para el registro y citado de fuentes bibliogrficas:

http://www.pucp.edu.pe/documento/institucional/Guia_PUCP_para_el_registro_y_
citado_de_fuentes-2015.pdf

44 45
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

DEL MASTRO NACCARATO, Irene

2013 Entre madres adolescentes y adolescentes madres: un
anlisis de su trayectoria de vida y los factores que influyen en
su configuracin. Tesis de Licenciatura en Sociologa. Lima:
REFERENCIAS Pontificia Universidad Catlica del Per, Facultad de Ciencias
Sociales.

ENCINAS ZEVALLOS, Daniel

2013 Los escudos de la democracia en Argentina y Per: la crisis
como ruta hacia el autoritarismo competitivo. Tesis de
Licenciatura en Ciencia Poltica. Lima: Pontificia Universidad
Catlica del Per, Facultad de Ciencias Sociales.

FERMI BLANCO, Ennio Amadeo

2012 Las relaciones entre las Ciencias Sociales y la Poltica: Un
ejercicio metodolgico sobre los hallazgos de la comisin
de la Verdad y la Reconciliacin. Tesis de Licenciatura en
Sociologa. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per,
Facultad de Ciencias Sociales.

GUTIRREZ ARCE, Fabiola

2014 Estrategias locales de las fuerzas del orden en la produccin
de violaciones sexuales a mujeres, a propsito del caso de
Vctor Fajardo durante el conflicto armado interno entre
1980 y 1998. Tesis de Licenciatura en Ciencia Poltica. Lima:
Pontificia Universidad Catlica del Per, Facultad de Ciencias
Sociales.

HERNNDEZ RODRGUEZ, Judith

2013 Usos y percepciones de la tierra del casero Pueblo Libre con
respecto a las lgicas de conservacin del Santuario Nacional
Tabaconas-Namballe. Tesis de Licenciatura en Antropologa.
Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per, Facultad de
Ciencias Sociales.

47
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

MLAGA SABOGAL, Ximena

2012 Juli, la Roma de Amrica: Memoria, construccin y
percepciones del pasado jesuita en un pueblo del Altiplano.
Tesis de Licenciatura en Antropologa. Lima: Pontificia
Universidad Catlica del Per, Facultad de Ciencias Sociales.

RAMOS BONILLA, Gabriela

2014 Aqu nadie es viejo! Usos e interpretaciones del Programa
Centro del Adulto Mayor- EsSalud de Villa Mara del Triunfo y
las experiencias de envejecimiento de sus usuarios. Tesis de
Licenciatura en Antropologa. Lima: Pontificia Universidad
Catlica del Per, Facultad de Ciencias Sociales.

TUESTA RETEGUI, Diego

2014 Construccin de indicadores criminolgicos y gestin
procesal del feminicidio en el Per. Tesis de Licenciatura en
Sociologa. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per,
Facultad de Ciencias Sociales.

ZAVALETA SIRI, Mauricio

2012 La competencia poltica Post-Fujimori. Partidos y Coaliciones
de independientes en los espacios subnacionales peruanos.
Tesis de Licenciatura en Ciencia Poltica. Lima: Pontificia
Universidad Catlica del Per, Facultad de Ciencias Sociales.

48 49
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

OFICINA DE ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIN

DE LA INVESTIGACIN (OEP):
SECCIN
PROGRAMA DE APOYO A LA INICIACIN EN LA INVESTIGACIN (PAIN)
INFORMATIVA
El Programa de Apoyo a la Iniciacin en la Investigacin (PAIN) busca apoyar la inicia-
cin en la investigacin de aquellos estudiantes de pregrado que presenten un alto
rendimiento acadmico y revelen vocacin e inters por la investigacin especializa-
da. En este sentido, quiere favorecer la insercin de los estudiantes en proyectos de
investigacin de alta calidad y, as, contribuir a la identificacin y formacin inicial de
nuevos talentos para la investigacin en las diversas reas del conocimiento cultivadas
en la PUCP.

Ms informacin:

Contacto: Oficina de Estrategias para la Promocin de la Investigacin

Unidad: Direccin de Gestin de la Investigacin
Edificio Dintilhac
Pontificia Universidad Catlica del Per
626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
concursos.dgi@pucp.edu.pe
http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/

PROGRAMA DE APOYO AL DESARROLLO DE TESIS DE LICENCIATURA (PADET)

A travs del Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET), el Vice-

rrectorado de Investigacin alienta la vocacin investigadora y ofrece una ayuda eco-
nmica a quienes decidan culminar sus estudios de pregrado con la presentacin de
una investigacin (tesis).

51

Ms informacin:
Contacto: Oficina de Estrategias para la Promocin de la Investigacin
Unidad: Direccin de Gestin de la Investigacin
Edificio Dintilhac
Pontificia Universidad Catlica del Per
626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
concursos.dgi@pucp.edu.pe
http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/
PROGRAMA DE APOYO A LA INVESTIGACIN PARA ESTUDIANTES DE
POSGRADO (PAIP)
Mediante el Programa de Apoyo a la Investigacin para Estudiantes de Posgrado (PAIP),
el Vicerrectorado de Investigacin apoya econmicamente el proceso de formacin
para la investigacin especializada de los estudiantes de posgrado de la PUCP y esti-
mula la elaboracin de tesis de alto nivel acadmico.
Ms informacin:
Contacto: Oficina de Estrategias para la Promocin de la Investigacin
Unidad: Direccin de Gestin de la Investigacin
Edificio Dintilhac
Pontificia Universidad Catlica del Per
626-2000 anexos 2327, 2118, 2183
concursos.dgi@pucp.edu.pe
http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/
LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIN DE FONDOS INTERNOS DE
INVESTIGACIN
El Vicerrectorado de Investigacin ha aprobado los Lineamientos para la Asignacin de
Fondos Internos de Investigacin, donde se presentan con mayor detalle las caracters-
ticas propias de los apoyos que otorga el VRI para profesores, estudiantes y egresados.
Para postular a los concursos de investigacin de la PUCP, es necesario, adems de la
lectura de las respectivas bases, revisar dichos lineamientos. El documento puede ser
consultado en la pgina web del VRI: http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/investigacion/
52
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
DEFINICIONES Y CONVENCIONES BSICAS PARA LA ASIGNACIN DE FONDOS
INTERNOS DE INVESTIGACIN
A continuacin, se presentan algunas definiciones, trminos y criterios tal como son
usados en la PUCP y que estn relacionados con la asignacin de fondos internos de
investigacin. Puede ver la lista completa en el documento Lineamientos para la Asig-
nacin de Fondos Internos de Investigacin en la pgina web del Vicerrectorado de
Investigacin.
Asistente de investigacin: es el estudiante o egresado de la PUCP o de otra
institucin de educacin superior que participa en un proyecto de investiga-
cin para asistir a los investigadores en el desarrollo de las actividades pro-
gramadas. El coordinador de la investigacin deber justificar debidamente
la participacin de los asistentes de otras instituciones de educacin superior.
Convocatoria: es el anuncio institucional del lanzamiento de un concurso o
premio del VRI con los trminos y condiciones de participacin.
Coordinador de la investigacin1: se denomina as al investigador PUCP
que estar a cargo de registrar y presentar la propuesta de investigacin. En
caso que esta resulte ganadora, debe responsabilizarse por la buena marcha
de la investigacin, realizar las gestiones econmicas y administrativas ante la
DGI, rendir cuentas respecto a la ejecucin del presupuesto, y cumplir con la
entrega de los informes y de los productos de la investigacin.
Desarrollo tecnolgico: es una modalidad particular de investigacin aplica-
da que tiene una directa relacin con algn proceso especfico tecnolgico
productivo o de desarrollo de servicios que la investigacin se propone me-
jorar o iniciar. De esta forma, mediante la aplicacin de sus resultados, puede
generar productos, procedimientos, diseos, entre otros.
Investigacin aplicada: es la investigacin que consiste en trabajos origina-
les realizados para adquirir nuevos conocimientos y est dirigida fundamen-
talmente hacia un objetivo prctico especfico2.
Investigacin bsica: es la investigacin que consiste en trabajos experimen-
tales o tericos que se emprenden principalmente para obtener nuevos co-
nocimientos acerca de los fundamentos de los fenmenos y hechos observa-
bles, sin pensar en darles ninguna aplicacin o utilizacin determinada3.
Propuesta de investigacin: es el documento que recoge el planteamiento
de una hiptesis, metodologa, objetivos y actividades a desarrollarse dentro
de un plazo y con presupuesto determinado. Una vez que la propuesta es
1 Para el caso de los grupos de investigacin de la PUCP, no es necesario que el coordinador del grupo sea tambin el coordinador de la investigacin.
2 ORGANIZACIN PARA LA COOPERACIN Y DESARROLLO ECONMICOS
2002 Medicin de las actividades cientficas y tecnolgicas. Manual de Frascati 2002: Propuesta de Norma Prctica para Encuestas de Investigacin y Desarrollo Experimental.Madrid: Fundacin Espaola Ciencia
y Tecnologa.
3 dem
53

aprobada pasa a denominarse como Proyecto de Investigacin PUCP.
Subvencin: es el presupuesto aprobado por el VRI para el desarrollo de un
proyecto o actividad de investigacin. Es potestad del VRI conceder la totali-
dad del presupuesto solicitado o aprobar solo una parte del mismo.
GRUPOS DE INVESTIGACIN:
Los grupos de investigacin son asociaciones voluntarias de investigadores orientadas
a generar nuevos conocimientos alrededor de las temticas de su especialidad. En la
PUCP, existen desde hace 25 aos y desarrollan las siguientes actividades:
1. La realizacin de proyectos de investigacin, desarrollo tecnolgico o inno-
vacin
2. La publicacin y difusin de resultados de investigacin en libros y revistas
3. El registro y proteccin de la propiedad intelectual y derechos de autor
4. La promocin de la investigacin entre los estudiantes de las especialidades
de los grupos, que pueda dar lugar a informes de investigacin o tesis de
pregrado y posgrado
5. La organizacin de encuentros cientficos y/o tecnolgicos relacionados con
la investigacin (conferencias, congresos, seminarios, talleres, etc.) abiertos
a la participacin nacional e internacional
POLTICA PARA GRUPOS DE INVESTIGACIN DE LA PUCP
Reconociendo su importancia, en junio del 2013, el Vicerrectorado de Investigacin
(VRI) aprob la Poltica para grupos de investigacin de la PUCP, con el objetivo princi-
pal de promover su conformacin y desarrollo.
Para ello, la Universidad ofrece acceso a financiamiento -a travs del Fondo de Apoyo
a Grupos de Investigacin (FAGI)-, la posibilidad de establecer convenios y contratos
de investigacin con el apoyo de la PUCP, una plataforma web para la difusin de in-
vestigaciones y actividades, entre otros beneficios. A cambio, los grupos deben cumplir
una serie de requisitos, como ser reconocidos por el VRI, aceptar ser evaluados cada
dos aos, presentar planes bienales y estar conformados por, al menos, dos alumnos
matriculados en cualquier ciclo de estudios de la Universidad.
LOS BENEFICIOS DE PERTENECER A UN GRUPO DE INVESTIGACIN
Entre otros beneficios, como alumno, formar parte de un grupo de investigacin le
permitir:
54
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
1. Iniciar su formacin como investigador
2. Participar en el desarrollo de los proyectos de investigacin con la posibilidad
de enmarcar su proyecto de tesis en las actividades del grupo
3. Colaborar con las actividades de visualizacin de resultados, como la publica-
cin en revistas cientficas, presentaciones en congresos y eventos cientficos,
entre otros
4. Participar en la organizacin de talleres, cursos y otros eventos acadmicos
Datos claves
Actualmente, la PUCP cuenta con 95 grupos de investigacin reconocidos
ante el VRI. Estos abarcan una amplia gama de reas temticas, tanto discipli-
narias como interdisciplinarias.
Para ver el catlogo completo de grupos de los investigacin y conocer deta-
lles de la poltica que los promueve, puede visitar la pgina web del Vicerrec-
torado de Investigacin: http://vicerrectorado.pucp.edu.pe/
Dentro del Vicerrectorado de Investigacin, la unidad encargada del recono-
cimiento, apoyo y evaluacin de los grupos de investigacin es la Direccin
de Gestin de la Investigacin.
Para mayor informacin, escribir al correo: dgi@pucp.edu.pe Tambin puede
llamarnos al anexo 2386 y comunicarse con la Srta. Margarita Snchez.
OFICINA DE INNOVACIN (OIN):
En el ao 2010, la Direccin de Gestin de la Investigacin (DGI) cre la Oficina de
Innovacin (OIN) para que acte como bisagra entre la investigacin desarrollada en la
Universidad, los fondos pblicos y el sector empresarial. Por ello, su principal funcin
es ser el nexo entre empresarios e investigadores para favorecer la relacin universi-
dad-empresa, la cual se concreta en la realizacin de proyectos de innovacin. Es as
que, durante los cinco aos que lleva creada, se han impulsado ms de 70 proyectos de
innovacin en asociacin con empresas, los que responden a la demanda del mercado
y cuentan con objetivos que proponen la innovacin.
De esta forma, una vez culminado el proyecto que se realiza en asociacin con la em-
presa, la OIN se ocupa de realizar la transferencia de tecnologa. Mediante este pro-
ceso, los conocimientos obtenidos son transferidos a quienes los demandan a travs
55

de un paquete tecnolgico que contiene toda la informacin necesaria para que, tras
un estudio de mercado, la empresa lleve a la prctica la investigacin y desarrolle sus
nuevos productos o servicios.
Para mayor informacin, comunicarse con:
Correo electrnico: idi@pucp.edu.pe
Telfono: 626-2000, anexos 2185, 2191 y 2190
OFICINA DE PROPIEDAD INTELECTUAL:
LA PROPIEDAD INTELECTUAL
La propiedad intelectual se genera con las actividades creativas o inventivas realizadas
por el intelecto humano, como puede ser escribir un libro o artculo, desarrollar un sof-
tware, pintar un paisaje, disear un plano arquitectnico, inventar un nuevo producto o
procedimiento, entre otras acciones.
El derecho de la propiedad intelectual es el sistema de proteccin legal que otorga
derechos de exclusividad sobre los resultados de las creaciones intelectuales protegi-
bles con la finalidad de incentivar la actividad creativa, y fomentar el desarrollo cultural
y econmico.
De esta forma, el derecho de la propiedad intelectual se divide en dos grandes reas:
propiedad industrial y derecho de autor.
Qu protege el derecho de autor?
El derecho de autor es la rama del derecho de la propiedad intelectual que se encarga
de proteger a los creadores de obras personales y originales, as les reconoce una serie
de prerrogativas de ndole moral y patrimonial.
Los derechos morales son aquellos que protegen la personalidad del autor en relacin
con su obra, y se caracterizan por ser perpetuos e intransferibles. Los derechos patri-
moniales, por su parte, son aquellos que permiten a los autores explotar sus creaciones
y obtener un beneficio econmico de ellas, se caracterizan por ser temporales y trans-
feribles.
Qu es una obra?
De acuerdo con nuestra legislacin, una obra es toda creacin intelectual personal y
original, susceptible de ser divulgada o reproducida en cualquier forma, conocida o
por conocerse. Una obra es personal si ha sido creada exclusivamente por personas
56
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
naturales, as queda excluida la posibilidad de tener como autor a personas jurdicas o
mquinas. Asimismo, una obra ser original si el autor ha plasmado en ella la impronta
de su personalidad, de modo tal que la individualiza pues le ha otorgado caractersticas
nicas que la diferencian de otras obras del mismo gnero.
Puedo usar una obra ajena en mi artculo, ensayo o ponencia sin tener que pedir
autorizacin al autor?
S. Uno de los lmites de los derechos patrimoniales de autor es el correcto ejercicio del
derecho de cita; para tales efectos, se debe cumplir con los requisitos establecidos en
el artculo 44 de la Ley sobre el Derecho de Autor, Decreto Legislativo 822:
Debe citarse una obra divulgada, es decir, que se haya dado a conocer al
pblico.
Se debe mencionar el nombre delautory lafuentede la obra citada. Para ello,
se puede consultar la Gua PUCP para el citado de fuentes.
Se debe usar la obra citada con un motivo justificado, es decir, para reforzar
nuestra postura, o para comentarla o criticarla en nuestra obra.
Debemos citar nicamente lo necesario sin afectar la normal explotacin de
la obra (no se puede citar la obra completa, pues no se debe desincentivar la
compra de un ejemplar de esta).
Se debe diferenciar el aporte del autor citado del nuestro (por ejemplo, me-
diante el uso de comillas).
Todas las obras antiguas, sean literarias, musicales o artsticas, son de libre uso?
No. nicamente sern de libre uso aquellas obras que sean parte del dominio pblico
(PD, por sus siglas en ingls) por haberse extinguido los derechos patrimoniales de sus
autores. Como regla general, los derechos patrimoniales de autor duran toda la vida
del autor y 70 aos despus de su fallecimiento. Despus de dicho plazo, la obra podra
usarse libremente. En tal supuesto, se podr usar libremente la obra en PD con la nica
salvedad de reconocer el nombre de su creador.
Cabe indicar que existen supuestos en los que el plazo se computa de distinta forma.
Este es el caso de obras annimas y seudnimas, obras colectivas, obras audiovisuales,
programas de ordenador y obras publicadas en volmenes sucesivos.
A efectos de ubicar obras en PD, se puede visitar el siguiente enlace: http://publicdo-
mainworks.net/
Puedo obtener fotocopias o escanear fragmentos de una obra para fines
exclusivamente educativos, sin necesidad de solicitar una autorizacin al autor?
57

S. No obstante, debe tenerse presente que la referida excepcin estipulada en la Ley
sobre el Derecho de Autor, modificada por la Ley N 30276, faculta nicamente a las
instituciones educativas a realizar fotocopias o escanear fragmentos de una obra sin
contar con la autorizacin de los titulares de derecho, en la medida que el uso de la
obra se enmarque dentro de las actividades acadmicas que impartan.
En tal sentido, instituciones como la nuestra podrn fotocopiar o escanear artculos,
discursos, frases originales, poemas unitarios, o breves extractos de obras lcitamente
publicadas (divulgadas por o con autorizacin de su autor), en la medida que estn
destinadas a la enseanza o realizacin de exmenes y no sean comunicadas o puestas
a disposicin del pblico en general.
Ser necesario que el uso de dichas fotocopias o fragmentos escaneados se encuentre
justificado por las necesidades de enseanza, respete los usos honrados (no desincen-
tive la compra de los ejemplares originales), cite adecuada y obligatoriamente al autor,
y que su distribucin no tenga fines de lucro.
Qu es el copyright ()?
Es una expresin anglosajona equivalente a derecho de copia, lo que comprende a
los derechos patrimoniales segn nuestro sistema de derecho de autor. En tal sentido,
el autor o la persona a la que este haya transferido sus derechos patrimoniales es quien
tiene las facultades exclusivas para realizar la explotacin de su obra; as, la mencin del
copyright hace pblico el hecho de que todos los derechos patrimoniales se encuen-
tran reservados a favor del titular que se indica junto a este signo (Ejemplo: Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente).
Qu son las licencias Creative Commons (CC)? Aplican solo para obras literarias?
Las licencias CC son un conjunto de modelos de licenciamiento estandarizados que
permiten al autor gestionar sus propios derechos patrimoniales otorgando permisos al
pblico en general. En efecto, gracias a las licencias CC, el titular tiene la alternativa de
otorgar determinados permisos a cualquier interesado a fin de que utilice (reproduzca,
distribuya, comunique al pblico o sincronice) sus obras de forma libre, siempre que
reconozca su autora y cumpla con determinadas condiciones, de acuerdo con el tipo
de licencia elegida (se podrn hacer usos comerciales e incluso hacer transformaciones
a las referidas obras).
Siendo esto as, el autor podr publicar cualquiera de sus obras incorporando el smbo-
lo CC, sean obras literarias, cientficas, dramticas, fotogrficas, musicales o pictricas,
entre otras.
58
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
Si un material no tiene el smbolo o CC, significa que puede ser utilizado
libremente?
No.El uso de la denominacin copyright o smbolo es un indicador que nos permite
reconocer fcilmente quin o quines son los titulares de derechos sobre una obra.
Sin embargo, en caso los titulares no incluyan dicho smbolo al lado de su nombre, tal
omisin no implicar la prdida de sus derechos, sino que nicamente dificultara al
lector identificarlo.
Por otro lado, si una obra no cuenta con el smbolo CC, o no seala algn tipo de li-
cencia que se pueda emplear, debemos entender que mantiene todos los derechos
reservados a favor de sus titulares. Por este motivo, es necesario solicitar la autorizacin
de ellos para poder emplearla, salvo que nos encontremos frente a una obra que sea
de dominio pblico o a un supuesto de excepcin establecido en la ley.
Qu pginas o servicios en lnea puedo utilizar para descargar imgenes o msica con
el fin de usarlas libremente en mi curso, blog o diapositivas, entre otros?
La organizacin sin fines de lucro Creative Commons ha puesto a disposicin del pbli-
co un buscador de obras licenciadas bajo la CC. Se puede acceder a dicho buscador a
travs del siguiente enlace: http://search.creativecommons.org/?lang=es
Dicho buscador permite ubicar diversos tipos de obras, tales como imgenes, msica,
fotografas y videos, seleccionando el tema que se est buscando y segn el uso que
se pretenda dar a la obra. Por ello, se ha consignado, al lado de la barra de bsqueda,
la opcin de ubicar obras para usos comerciales y/o para trasformar la obra, ya sea
adaptndola o editndola.
Por otro lado, tal como se mencion anteriormente, en todos los casos deber recono-
cerse la autora del creador de la obra, colocar el ttulo de la misma, indicar el tipo de
licencia CC bajo la cual se autoriz su uso y consignar el enlace desde donde cualquier
tercero pueda consultar las condiciones de la licencia concedida.
Contactos:
Jefatura: Melisa Guevara: melisa.guevara@pucp.pe, anexo 2205.
Coordinacin: Arlon Castilln: castillon.arlon@pucp.edu.pe, anexo 2234.
Seccin de Derecho de Autor y Marcas: Cindy Vargas: cindy.vargas@pucp.edu.pe,
anexo 2027.
Katiuska Garca: katiuskaf.garcia@pucp.pe
Seccin de Patentes: Vanessa Cabrera: vcabrera@pucp.edu.pe, anexo 2237.
Seccin de Nuevas Tecnologas: Yahir Pandzic: pandzic.yahir@pucp.edu.pe,
59

anexo 2209.
Jim Gago: jim.gago@pucp.pe
Seccin de Traduccin: atresierra@pucp.edu.pe, anexo 2239.
Administracin: narriol@pucp.pe, anexo 2213.
ESCUELA DE POSGRADO:
La Escuela de Posgrado de la PUCP es una comunidad acadmica que brinda una for-
macin flexible e interdisciplinaria de excelencia a nivel de posgrado. A partir de la
investigacin, especializacin e innovacin, contribuye al avance en la produccin de
conocimiento y su aplicacin a la sociedad. Por ello, cuenta con varios tipos de ayudas
para que los alumnos de pregrado puedan continuar sus estudios.
BECA ARISTTELES: dirigida a alumnos de maestras con ciclo regular, ingresantes
a la Escuela de Posgrado antes del semestre en que postulan. Cubre los derechos
acadmicos ordinarios de las boletas 2, 3, 4 y 5 del semestre siguiente en que postulan.
Mayor informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/beca-aristoteles/
FONDO GALILEO: ayuda econmica para la culminacin de la tesis de maestra.
Dirigido a alumnos de maestra con ciclo regular, ingresantes a partir del ao indicado
en la convocatoria y matriculados en el ltimo Seminario de Tesis. Mayor informacin
en: http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/fondo-galileo/
FONDO MARCO POLO: ayudas econmicas para movilidad estudiantil, con el fin de
que los alumnos de maestra y doctorado desarrollen y divulguen sus investigaciones
a travs de estancias en universidades del extranjero en el marco de Programas de
Doble Certificacin, pasantas en instituciones extranjeras o ponencias en eventos
acadmicos internacionales. Mayor informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/
beca-fondo/fondo-marco-polo/
FONDO MARGARET MCNAMARA MEMORIAL (MMMF): el MMMF otorga subsidios
educativos no renovables a mujeres de cuatro pases latinoamericanos: Argentina,
Colombia, Mxico y Per. En el Per, son elegibles solo las estudiantes matriculadas
en la Pontificia Universidad Catlica del Per. Mayor informacin: http://www.mmmf-
grants.org/home/node/104
FINANCIAMIENTO CON ENTIDADES EXTERNAS: financiamiento que se brinda a travs
de entidades bancarias y no bancarias con el objetivo de colaborar con el crecimiento
profesional de nuestros estudiantes. Conoce las entidades y condiciones de financiamiento
aqu:http://www.pucp.edu.pe/pregrado/estudiantes/informacion-academica/
informacion-economica/financiamiento-entidades-externas/posgrado-otros/
60
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
PRSTAMOS EDUCATIVOS DE LA FUNDACIN MANUEL J. BUSTAMANTE DE LA
FUENTE: la Fundacin Manuel J. Bustamante de la Fuente otorgar dos prstamos
educativos, sin intereses, a alumnos de maestras admitidos en el primer semestre de
cada ao, segn la siguiente relacin de programas: Antropologa, Arqueologa con
mencin en Estudios Andinos, Historia,Derecho Bancario y Financiero4, Derecho Civil,
Derecho Constitucional, Derecho de la Empresa (modalidad presencial), Derecho
Penal, Derecho Procesal, Derecho de la Propiedad Intelectual y de la Competencia*,
Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Derecho Tributario, Economa. Mayor
informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/otros-beneficios/
BECA DEPORTIVA: la PUCP tambin ofrece becas a los deportistas con desempeo
sobresaliente. Mayor informacin en: http://www.pucp.edu.pe/pregrado/estudiantes/
informacion-academica/becas/deportiva/descripcion/
ARTICULACIN VERTICAL: permite a los alumnos de pregrado de la PUCP matricularse
en cursos de la Escuela de Posgrado, que sern reconocidos por su Facultad como
parte del plan de estudios de pregrado. Luego, si el alumno decide seguir una maestra
en la Universidad, dichos cursos sern reconocidos como parte de su plan de estudios
de posgrado. El alumno podr matricularse en los cursos correspondientes al primer
ao y los cursos electivos de la maestra de su inters, hasta un mximo de 12 crditos.
Mayor informacin en: http://posgrado.pucp.edu.pe/informacion-para-estudiantes/
articulacion-vertical/
DESCUENTO PARA EGRESADOS PUCP: los egresados de pregrado y posgrado de la
PUCP cuentan con un descuento de 10% en los derechos acadmicos ordinarios para
estudios de maestra y doctorado en la Escuela de Posgrado. Mayor informacin en:
http://posgrado.pucp.edu.pe/beca-fondo/otros-beneficios/
ADMISIN PARA ALUMNOS LIBRES: la modalidad de alumno libre est dirigida a
bachilleres que deseen llevar cursos de los programas de maestras como parte de
su formacin continua. Si posteriormente el alumno desea pertenecer al programa,
los cursos podrn ser reconocidos luego de pasar por el proceso de admisin. Mayor
informacin en:http://posgrado.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/2015/04/Manual-
de-Alumnos-Libres_2015-1.pdf
Para cualquier otra consulta, comunicarse con la Escuela de Posgrado:
Telfonos: (511) 6262530 / (511) 6262531
posgrado@pucp.edu.pe
4 Sin admisin.
61
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

DIRECCIN ACADMICA DE RESPONSABILIDAD OFICINA DE BECAS:

SOCIAL (DARS):
BECA DE ESTMULO A LA EXCELENCIA ACADMICA (BEA)
CONCURSO DE INICIATIVAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL PARA ESTUDIANTES
www.pucp.edu.pe/becas/bea
Desde el ao 2010, se desarrolla el concurso de iniciativas de RSU para estudiantes,
que tiene como objetivo vincular el proceso de formacin profesional y acadmica de REQUISITOS
los estudiantes con las demandas de nuestra diversidad social. Con el objetivo de alen-
tar y promover el desarrollo de iniciativas estudiantiles, se organiza elconcurso anual Estar ubicado en el primer lugar de su Facultad segn el Coeficiente de
para financiar y acompaar la ejecucin de las propuestas de co-laboracin delos es- Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad
tudiantes de la PUCP.
BENEFICIOS
Es as que, cada ao, se financian y acompaan entre 5 y 7 iniciativas ganadoras, que
Cobertura del 100% de los derechos acadmicos
evidencien su preocupacin por algn problema del pas y su inters para generar a
partir de propuestas de investigacin accin) nuevos conocimientos y sensibilidades Bono de libros y materiales
en la comunidad PUCP sobre las problemticas identificadas.
DURACIN
BONO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL A PROYECTOS GANADORES DE
CONCURSOS PADET, PAIP Y PAIN Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos
regulares y un ciclo de verano. Finalizado este periodo, el alumno puede
Desde el ao 2010, se otorgan bonos a las investigaciones premiadas por la DGI que obtener nuevamente la beca si su desempeo lo ubica entre los primeros
incluyan un impacto social. Este apoyo busca incentivar la generacin de espacios de puestos de su Facultad.
trabajo acadmico que busquen responder a las necesidades y demandas del pas, as
como reconocer el inters de los estudiantes de nuestra comunidad universitaria en CARRERAS
realizar investigaciones socialmente pertinentes.
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las
De esta manera, cada ao se otorgan bonos a trabajos individuales y grupales a los especialidades PUCP.
estudiantes ganadores de los siguientes programas: Apoyo a la Iniciacin en la Inves-
tigacin (PAIN), Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET), y Desarrollo de Tesis de VACANTES
Maestra y Doctorado (PAIP).
FACULTAD VACANTES
Contacto:
Facultad de Estudios Generales Letras 3
Correo electrnico: dars@pucp.pe Facultad de Estudios Generales Ciencias 3
Anexo: 2142 Facultad de Ciencias e Ingeniera 3
Pgina web: www.dars.pucp.edu.pe/ Facultad de Derecho 2
Facebook: https://es-la.facebook.com/pucpdars Facultad de Administracin y Contabilidad 1
Facultad de Arquitectura y Urbanismo 1
Facultad de Arte 1
Facultad de Artes Escnicas 1
Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicacin 1
Facultad de Ciencias Sociales 1

62 63
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

Facultad de Educacin 1 DURACIN

Facultad de Gestin y Alta Direccin 1 Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos
Facultad de Letras y Ciencias Humanas 1 regulares y un ciclo de verano. Finalizado este periodo, el alumno puede
postular nuevamente al programa si cumple con los requisitos solicitados.
CALENDARIO
CARRERAS
Esta beca no tiene convocatoria. Se entrega todos los semestres luego de la
publicacin oficial del CRAest del semestre anterior. Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las
especialidades PUCP.

VACANTES
BECA DE ESTMULO ACADMICO SOLIDARIO (BEAS)
Cada ao se publica la cantidad de vacantes disponibles. Las vacantes son
www.pucp.edu.pe/becas/beas entregadas en estricto orden de mrito segn el CRAest.

REQUISITOS CALENDARIO

La postulacin a la beca es anual y la convocatoria se realiza en el mes de

Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad segn el Coeficiente
de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad octubre.

Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4) re-
muneraciones mnimas vitales*
BECA FEPUC
Tener 18 crditos aprobados en la Universidad como mnimo
www.pucp.edu.pe/becas/fepuc

*La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de REQUISITOS

Apoyo Social
Estar ubicado en el dcimo superior de su Facultad segn el Coeficiente
BENEFICIOS
de Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad

Cobertura del 100% de los derechos acadmicos Sustentar que el ingreso familiar mensual no excede las cuatro (4)
remuneraciones mnimas vitales*
Seguro contra accidentes
Tener 18 crditos aprobados en la Universidad como mnimo
Seguro oncolgico nacional

Seguro de renta educacional *La evaluacin socioeconmica es realizada por la Oficina de Servicio de
Apoyo Social
Bono de alimentacin

Bono para el estudio del idioma ingls en Idiomas Catlica* BENEFICIOS

Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura**

Cobertura del 100% de los derechos acadmicos

*De acuerdo a lo requerido para la acreditacin del idioma Seguro contra accidentes

Seguro oncolgico nacional

**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses posteriores al
egreso

64 65
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

BECA PARA DEPORTISTAS DESTACADOS (BECAD)

Bono de alimentacin

Bono de movilidad www.pucp.edu.pe/becas/deportistas

Bono para el estudio del idioma ingls REQUISITOS

en Idiomas Catlica*
Estar ubicado en el medio superior de su Facultad segn el Coeficiente de
Bono para la obtencin del Bachillerato y Licenciatura** Rendimiento Acadmico Estandarizado (CRAest) de la Universidad

Ser considerado Deportista Destacado de la PUCP*

*Segn lo requerido para la acreditacin del idioma
Tener 18 crditos aprobados en la Universidad como mnimo
**Solo podr ser usado si los trmites se realizan dentro de los 6 meses
posteriores al egreso *La lista de deportistas destacados es emitida por la Oficina de Servicios
Deportivos
DURACIN
BENEFICIOS
Este programa de becas tiene una duracin de dos ciclos acadmicos
regulares y un ciclo de verano. Cobertura del 100% de los derechos acadmicos

La renovacin de la beca es anual y puede durar hasta culminar el Plan de DURACIN

Estudios de la carrera elegida al momento de ganar la beca.
La beca dura un ciclo acadmico regular. Finalizado este periodo, el alumno
CARRERAS puede postular nuevamente la beca si cumple con los requisitos solicitados.

Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las CARRERAS
especialidades PUCP.
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las
VACANTES especialidades PUCP.

La postulacin a la beca se realiza siempre que existan vacantes y los fondos
para financiar el programa.
CALENDARIO
De existir vacantes disponibles, la convocatoria se realiza en el mes de
octubre junto con el proceso de postulacin a la Beca de Estmulo Acadmico
Solidario (BEAS).
VACANTES
La Universidad cuenta con un total de 2 becas para deportistas por ciclo.
La Comisin encargada otorga las becas a aquellos candidatos que, adems
de tener un buen rendimiento acadmico, hayan logrado mritos deportivos
extraordinarios. Se tendr en cuenta, de manera diferenciada, el tipo de
logro (individual o colectivo) y el nivel de la competencia.

CALENDARIO

La beca se entrega todos los semestres luego de la publicacin oficial del

CRAest del semestre anterior.

La ceremonia de otorgamiento se realiza en los meses de abril y septiembre

de cada ao.

66 67
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

BECA ORFANDAD
SECRETARA GENERAL:
REQUISITOS
BENEFICIOS DECLARADOS POR RESOLUCIN RECTORAL
Fallecimiento de uno de los padres o apoderados responsables de los
estudios universitarios del alumno* 1. Beca en atencin a las disposiciones de la Ley N. 28036, Ley de Promocin
y Desarrollo del Deporte
Regulado segn Ley N 23585
*

- Se otorga a los deportistas que cuenten con la denominacin de

BENEFICIOS deportista calificado de alto nivel, previa propuesta de la respectiva
federacin deportiva nacional y con inscripcin vigente en el Registro
Cobertura del 50% o 100% de los derechos acadmicos* Nacional del Deporte (RENADE). Dichas becas estn supeditadas a las
calificaciones acadmicas de los alumnos.
Cobertura del 50% o 100% de los derechos de matrcula*
2. Descuentos a los descendientes de don Jos de la Riva Agero y Osma
Bono para el estudio del idioma ingls en Idiomas Catlica**
- Se otorgan en atencin a las Normas para la concesin de descuentos
*Determinado por Secretara General
sobre los derechos acadmicos a favor de los descendientes de don
Jos de la Riva-Agero y Osma, en conformidad con lo previsto en la
**Segn lo requerido para la acreditacin del idioma y lo determinado por
Resolucin de Consejo Universitario N. 042/2002 del 17 de abril del
la Secretara General
2002.
DURACIN
3. Crdito Educativo
La renovacin de la beca es anual. El requisito para la renovacin es que el
- La Comisin de la Beca de Estmulo Acadmico Solidario (BEAS) y
alumno apruebe la mitad de cursos en los que se matricul, asimismo debe
Crdito Educativo (CE) indica la relacin de alumnos beneficiarios de
superar una evaluacin socioeconmica a cargo de la Oficina de Servicios
los crditos educativos. El proceso de otorgamiento de estos se lleva a
de Apoyo Social.
cabo conforme con lo dispuesto en el Reglamento General del Sistema
CARRERAS de Becas y Crdito Educativo, as debe constar en el acta de la comisin,
para lo cual se toma en cuenta el rendimiento acadmico y la situacin
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las socioeconmica de los alumnos.
especialidades PUCP.
4. Becas para los estudiantes integrantes del Coro y Conjunto de Msica de
VACANTES Cmara de la Universidad

No existe un nmero de vacantes establecido. - Regulado por el Reglamento de Becas para los Estudiantes que participan
en las Actividades Culturales de la Pontificia Universidad Catlica del
CALENDARIO Per, aprobado por la Resolucin de Consejo Universitario N. 038/2009
del 1 de abril del 2009 y promulgado mediante la Resolucin Rectoral N.
El alumno puede presentar su solicitud de beca en cualquier momento del 265/2009 del 22 de abril del 2009.
ao
- Son becas de cien y 00/100 nuevos soles (S/. 100.00) mensuales, cada
una, a favor de los integrantes del Coro y Conjunto de Msica de Cmara
de la Pontificia Universidad Catlica del Per, que sean sealados por la
Direccin de Actividades Culturales.

68 69

5. Beca a favor de los descendientes en lnea directa de don Flix Denegri Luna
- De acuerdo con lo contemplado en el Testimonio de Escritura Pblica de
la minuta de donacin de bienes muebles y renta vitalicia, celebrado entre
los descendientes directos de don Flix Denegri Luna y la Universidad,
en su clusula tercera se seala que la Universidad se compromete a
brindar un mximo de tres becas de estudios para los descendientes en
lnea directa de don Flix Denegri Luna, cada una por un periodo de 6
aos.
Para mayor informacin, escribir al correo: secgen@pucp.edu.pe
OFICINA DE LA RED PERUANA DE
UNIVERSIDADES (RPU):
DIRECCIN ACADMICA DE RELACIONES INSTITUCIONALES
FONDO CONCURSABLE DE APOYO AL TRABAJO DE CAMPO RPU
Desde el ao 2014, se viene realizando el Fondo Concursable de Apoyo al Trabajo
de Campo RPU. Este fondo busca promover la movilidad acadmica de estudiantes
y docentes hacia las universidades que conforman la Red Peruana de Universidades
(RPU), as como impulsar la reflexin y el conocimiento acerca de las diversas realidades
que conforman nuestro pas. Asimismo, se propone construir las condiciones para el
futuro desarrollo de grupos y lneas de investigacin entre universidades de la RPU.
Por este motivo, se solicita que los postulantes establezcan relacin con profesores o
docentes de las universidades de la RPU.
El fondo concursable cuenta con tres categoras: profesor con alumnos asistentes,
alumno tesista y curso de pregrado. La segunda categora busca promover las
investigaciones que los estudiantes o recientemente egresados de la PUCP estn
realizando para su licenciatura. De acuerdo con esta categora, el trabajo de campo
debe enmarcarse dentro de la investigacin de la tesis y ejecutarse durante el segundo
semestre de cada ao. Se otorgan 4 fondos de S/.1, 500 nuevos soles.
INTERCAMBIO ESTUDIANTIL RPU
A travs del intercambio estudiantil de la Red Peruana de Universidades (RPU), se
busca crear una comunidad universitaria peruana, mediante la que se pueda compartir
experiencias y construir vnculos a largo plazo con alumnos de todo el pas. Por medio
de este intercambio, los alumnos de la PUCP pueden realizar un semestre acadmico
en una universidad de la Red para conocer y aprender de entornos acadmicos
distintos, desarrollar su tesis de licenciatura y/o una investigacin personal o articular
su semestre acadmico con alguna prctica preprofesional.
70
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
Contacto:
Correo electrnico: rpu@pucp.pe
Anexos: 2178 y 2196
Pgina web: www.rpu.edu.pe
Facebook: https://www.facebook.com/redperuanadeuniversidades?fref=ts
OFICINA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL:
La PUCP, a travs de la Direccin Acadmica de Relaciones Institucionales, ofrece a
sus alumnos de pregrado la posibilidad de estudiar en prestigiosas universidades
extranjeras, y de poder convalidar dichos cursos al regresar al pas.
Cada ao, son ms de 200 estudiantes de pregrado que aprovechan esta oportunidad
para cursar un semestre en una universidad extranjera mediante un programa de
intercambio PUCP. Gracias a una oferta amplia, que suma ms de 30 pases de destino,
y diversa en cuanto a los requisitos y a la inversin necesaria, se busca dar a todos los
estudiantes la oportunidad de tener una experiencia internacional.
Contacto:
Oficina de Movilidad Estudiantil PUCP
Ubicacin: 2do piso de la Librera PUCP
Correo electrnico: intercambios@pucp.edu.pe
Pgina web: http://intercambio.pucp.edu.pe/portal/index.php
OFICINA DE APOYO ACADMICO:
La Oficina de Apoyo Acadmico (OAA) de la Direccin de Asuntos Acadmicos (DAA)
est encargada, como una de sus funciones principales, de la gestin de actividades y
recursos que ayuden al desarrollo de las competencias generales PUCP. Es as que, con
su Programa de Actividades Acadmicas, lleva a cabo una serie de talleres gratuitos
ofrecidos a los alumnos de pregrado.
71

El inventario de talleres se muestra a continuacin:
LYRICS: REPRESENTANDO
REALIDADES A TRAVS DE LETRAS
DE CANCIONES
CINE COMO ESPACIO DE
ARGUMENTACIN
DEBATE: EL PODER PERSUASIVO
DE LA PALABRA
LA METFORA: UNA
HERRAMIENTA CRTICA
ANLISIS DE PROBLEMAS
COMO PARTE DEL DESARROLLO
PROFESIONAL 1
ANLISIS DE PROBLEMAS
COMO PARTE DEL DESARROLLO
PROFESIONAL 2
Las competencias que se fortalecen a travs de estos talleres son las siguientes:
INVESTIGACIN
TRABAJO EN EQUIPO
Contacto:
Oficina de Apoyo Acadmico
Correo electrnico: apoyoacademico@pucp.pe
Telfono: 626 2000, anexo 3146
72
Se analiza el contenido y la propuesta esttica de
letras de canciones que se consideran como pro-
ductos culturales vinculados a fenmenos, ideas y
procesos.
Se centra en el anlisis de pelculas para el reconoci-
miento de un dilema tico, a travs del cual se orien-
ta al estudiante hacia la definicin de una postura
sustentada frente a este.
Se enfoca en reconocer las caractersticas formales
de un debate, as como en desarrollar y mejorar las
habilidades para presentar argumentos y contraar-
gumentos, tanto en la expresin escrita como en la
oral.
Se analizan diversos textos literarios para compren-
der el funcionamiento y el empleo de la metfora.
Se propone el desarrollo de un mtodo de inves-
tigacin para el reconocimiento del contexto y las
particularidades de una situacin problemtica, su
anlisis y la proposicin de pautas de solucin.
Siguiendo el mismo mtodo de investigacin ante-
rior, se desarrollan, adems, principios propios del
pensamiento crtico para la identificacin de solucio-
nes y su puesta en marcha.
COMUNICACIN
TICA Y CIUDADANA
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
BIBLIOTECA:
El Sistema de Bibliotecas integra a todas las bibliotecas de la PUCP. Su misin es apoyar
a la comunidad universitaria en el aprendizaje, la docencia y la investigacin. Es as que
pone a su disposicin ms de 950 mil recursos bibliogrficos entre libros, revistas, tesis,
peridicos, material audiovisual, recursos electrnicos, etc.
Su importancia en el contexto actual, se debe a que el investigador requiere tener
competencias informacionales en funcin de sus necesidades especficas y necesita
poseer las siguientes capacidades:
Elaborar estrategias de bsqueda adecuadas que le permitan recuperar
contenidos acadmicos de manera eficiente y pertinente.
Aplicar dichas estrategias en las fuentes adecuadas y ser capaz de evaluar,
comparar y diferenciar los contenidos acadmicos de los profesionales y de
los de divulgacin.
Organizar eficientemente la informacin recolectada, de manera que pueda
ser consultada y citada adecuadamente en su investigacin.
Por ese motivo, el Sistema de Bibliotecas de la PUCP cuenta con personal bibliotecario
capacitado para apoyar el trabajo del docente en cualquier momento del proceso de
investigacin. De este modo, se asesora no solo en el uso de recursos suscritos por la
PUCP, sino tambin en el desarrollo de las competencias antes mencionadas. Nuestros
profesionales pueden atender solicitudes grupales o individuales para ayudar en casos
especficos, tanto de manera presencial como virtual.
El Sistema de Bibliotecas de PUCP basa su servicio en dos pilares esenciales:
1. Servicio de orientacin al usuario:
Junto con el Servicio de Referencia, provee una gua para realizar la
bibliografa bsica e introductoria. De este modo, por ejemplo, ayuda a los
investigadores a establecer relaciones temticas dentro de un rea especfica
del conocimiento.
En el campus, se ofrece de manera presencial en los siguientes edificios:
Biblioteca Central
Biblioteca del Complejo de Innovacin Acadmica
73
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

De manera virtual, se pueden hacer consultas en lnea al chat:

preguntalealbiblio@pucp.pe o escribir un correo electrnico a la misma Orientacin e Informacin
Vsquez, Guillermo gjvasquez@pucp.pe 3497
Digital
direccin.

2. Bibliotecarios y bases de datos especializados por rea temtica: Jefa de Hemeroteca y Co-
Zambrano, Mnica mzambra@pucp.pe 3420
lecciones
Existen bibliotecarios dedicados a una especialidad especfica, quienes
Colecciones Especiales del
absuelven preguntas de carcter ms profundo. De este modo, por ejemplo, Centro de Documentacin
pueden ayudar a construir el marco terico de una investigacin o establecer Gastel, Dennis dgastelu@pucp.pe 3431
de Ciencias Sociales / Cen-
estrategias de bsqueda adecuadas en funcin de los objetivos. En el caso de tro de Estudios Orientales
Ciencias Sociales, los bibliotecarios correspondientes son:
Asimismo, existen recursos electrnicos especializados por cada rea temtica para
ayudar al investigador en su trabajo mediante la bsqueda de bases de datos, libros
y revistas electrnicas, plataformas de libros electrnicos y material incluido en el
Repositorio PUCP.

Jefa de Ciencias Sociales Caldern, Mnica mcalder@pucp.pe 3487

CENTROS E INSTITUTOS:
Centro de Documentacin
Trillo, Jorge jtrillo@pucp.pe 3450
de Ciencias Sociales
CENTRO DE ANLISIS Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS (CONSENSOS)
Filosofa, Religin, Ciencia, http://consensos.pucp.edu.pe/
Len, Juan Diego leon.jd@pucp.pe 3449
Poltica
Equipo interdisciplinario de la Pontificia Universidad Catlica del Per que trabaja
en la prevencin y tratamiento de conflictos dentro la sociedad. Para ello, realizan
Ciencias Sociales, Economa Soria, Pablo psoria@pucp.pe 3451
labores de anlisis y gestin, arbitraje, conciliacin, capacitacin y proyeccin social.

Colecciones documentales
nunez.jn@pucp.edu. CENTRO CULTURAL DE LA PUCP (CCPUCP)
de las Colecciones Espe- Nez, Julio 3482
pe
ciales
http://www.centroculturalpucp.com/
Referencia / Coleccin Do- Centro de extensin de la Pontificia Universidad Catlica del Per creado en 1994
Ortiz, Keyla kortiz@pucp.pe 3441
cumentos PUCP
con el objetivo de promover y difundir en un moderno edificio ubicado en San
Isidro diferentes expresiones culturales, como el cine, el teatro y las artes plsticas
Colecciones Especiales Reao, Mara Estela merean@pucp.pe 3480

CENTRO DE CONSULTORA Y SERVICIOS INTEGRADOS (INNOVAPUCP)

Recursos electrnicos Rosas, Yuri yrosas@pucp.pe 3444
http://innovapucp.pucp.edu.pe/

Organizacin que canaliza la oferta tecnolgica de la Pontificia Universidad Catlica

Centro de Documentacin
Trillo, Jorge jtrillo@pucp.pe 3450 del Per, desarrolla significativamente el valor de sus servicios no acadmicos, y
de Ciencias Sociales
fortalece la relacin entre la Universidad y los sectores productivos del pas.

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CENTRO DE EDUCACIN CONTINUA (CEC)
http://cec.pucp.edu.pe/
Unidad organizadora de actividades de capacitacin, actualizacin, especializacin
y perfeccionamiento en diversas reas del conocimiento, segn las demandas del
mercado y las necesidades de los estudiantes, profesionales y pblico en general.
CENTRO DE ESTUDIOS, INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE LA MSICA
LATINOAMERICANA (CEMDLAT)
http://cemdlat.pucp.edu.pe/
Centro promotor del conocimiento, difusin y valoracin de la msica latinoamericana,
fundado en 1994, que desarrolla lneas de trabajo a partir de un enfoque articulado
de alto nivel que considera elementos tanto acadmicos como artsticos.
CENTRO DE ESTUDIOS FILOSFICOS (CEF)
http://cef.pucp.edu.pe/
Centro promotor de la investigacin y el debate sobre cuestiones filosficas en los
diferentes campos del conocimiento, la realidad social y la cultura, que coordina
y potencia las lneas de trabajo de los profesores de filosofa en la Universidad.
CENTRO DE ESTUDIOS ORIENTALES (CEO)
http://ceo.pucp.edu.pe/
Centro difusor de la literatura, el folclore, las religiones y dems aspectos de las
culturas de Oriente tales como la japonesa, la china, la coreana y la india mediante
cursos, publicaciones y diferentes actividades realizadas dentro del campus.
CENTRO DE INNOVACIN Y DESARROLLO EMPRENDEDOR (CIDE)
http://cide.pucp.edu.pe/
Unidad de la Pontificia Universidad Catlica del Per dedicada a la promocin de la
cultura emprendedora dentro y fuera de la comunidad universitaria, que se desarrolla
sobre la base de la formacin y los conocimientos generados en la Universidad.
CENTRO DE INVESTIGACIN DE LA ARQUITECTURA Y LA CIUDAD (CIAC)
http://ciac.pucp.edu.pe/
Centro de investigacin que tiene como objetivo comprender mejor la complejidad
de la produccin arquitectnica y urbanstica, as como alentar propuestas slidas
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GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
de ciudades y de arquitectura de calidad que contribuyan a un desarrollo territorial
integral y sostenible.
CENTRO DE INVESTIGACIN EN GEOGRAFA APLICADA (CIGA)
http://ciga.pucp.edu.pe/
Centro que difunde una metodologa nueva en geografa (enfoque sistmico), de
esta forma genera una mayor y ms exacta informacin y conocimiento del espacio
nacional, y, al mismo tiempo, pone en valor la investigacin geogrfica para el
desarrollo regional y local de nuestro pas.
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE)
http://cise.pucp.edu.pe/
Centro difusor de lneas de investigacin en Educacin y de proyectos de desarrollo
educativo. Tambin organiza los servicios de extensin universitaria, y de actualizacin
y capacitacin pedaggica de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIOLGICAS, ECONMICAS, POLTICAS Y
ANTROPOLGICAS (CISEPA)
http://cisepa.pucp.edu.pe/
Centro dedicado a promover la investigacin cientfica bsica y la investigacin aplicada
para hacer aportes desde un enfoque interdisciplinario al diseo de proyectos de
desarrollo que respondan, de manera innovadora, a los problemas sociales del pas.
CENTRO DE MSICA Y DANZAS (CEMDUC)
http://cemduc.pucp.edu.pe/
Elenco artstico de msica y danzas peruanas en el que participan los miembros de la
comunidad universitaria, en un despliegue de creatividad y disciplina, que permite
experimentar sentimientos y emociones que afirman una identidad personal y colectiva.
CENTRO DE NEGOCIOS (CENTRUM)
http://centrum.pucp.edu.pe/es/index.php
El Centro de Negocios de la Pontificia Universidad Catlica del Per es un espacio de
fusin y participacin de las capacidades entre lo acadmico y la gestin empresarial,
con el objetivo central de promover el desarrollo econmico de nuestro pas.
77

CENTRO PREUNIVERSITARIO (CEPREPUC)
http://ceprepuc.pucp.edu.pe/
El Centro Preuniversitario de la Pontificia Universidad Catlica del Per prepara a sus
estudiantes para superar con xito las pruebas de ingreso a esta casa de estudios
y les da las herramientas que les permitan seguir con xito una carrera profesional.
CENTRO DE TECNOLOGAS AVANZADAS DE MANUFACTURA (CETAM)
http://cetam.pucp.edu.pe/
Unidad de carcter multidisciplinario en donde se trabaja a automatizacin industrial.
Deesta forma, propicia la integracin de las diferentes funciones de una empresa,
por lo que cuenta con la participacin de ingenieros electrnicos, industriales,
informticos y mecnicos.
INSTITUTO CONFUCIO
http://confucio.pucp.edu.pe/
Instituto que tiene como finalidad ayudar a las personas que quieran aprender el
chino mandarn y conocer la cultura china para una mejor competitividad en su
carrera personal en el actual contexto de acelerada globalizacin.
INSTITUTO DE CORROSIN Y PROTECCIN (ICP)
http://icp.pucp.edu.pe/
Instituto creado por la Pontificia Universidad Catlica del Per, con la colaboracin
del gobierno alemn, para promover un mejor conocimiento de las caractersticas
de la corrosin y de la tecnologa a aplicarse para su control en nuestro pas.
INSTITUTO DE DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS (IDEHPUCP)
http://idehpucp.pucp.edu.pe
Instituto orientado a fortalecer el estado de derecho, la ciudadana, la plena vigencia
de los derechos humanos y las instituciones democrticas en el pas, mediante
actividades de formacin acadmica, y de promocin de espacios de dilogo y debate.
INSTITUTO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA (IDU)
http://idu.pucp.edu.pe/
El Instituto de Docencia Universitaria (IDU) es un lugar de reflexin y de generacin
78
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
de recursos que apoya y promueve la buena docencia universitaria. En ese sentido,
su accionar genera un espacio que integra los principios formativos y acadmicos
de la Pontificia Universidad Catlica del Per, las buenas prcticas cotidianas de
la docencia en las aulas, y la reflexin terica sobre el aprendizaje y la docencia
universitaria.
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA, TERRITORIO Y ENERGAS
RENOVABLES (INTE)
http://inte.pucp.edu.pe/
El INTE representa la respuesta de la Universidad a la creciente necesidad de contar
con recursos humanos y conocimientos tcnicos expertos en temas ambientales
y afines, especialmente en un pas como el Per, que tiene una excepcional
sociodiversidad y biodiversidad, as como una gran variedad de ecosistemas
INSTITUTO DE ESTUDIOS INTERNACIONALES (IDEI)
http://idei.pucp.edu.pe/
Instituto dedicado a la investigacin interdisciplinaria en temas internacionales
para contribuir a una mejor insercin del Per en el escenario global, mediante
actividades de difusin y promocin acadmica, investigacin, consultora y arbitraje.
INSTITUTO DE ETNOMUSICOLOGA (IDE)
http://ide.pucp.edu.pe/
Instituto dedicado a preservar y revitalizar herencias culturales de las poblaciones
indgenas y mestizas de los pases andinos (Per, Ecuador y Bolivia), a travs del estudio
y la documentacin audiovisual, contextualizada, de sus expresiones musicales.
INSTITUTO DE IDIOMAS CATLICA
http://idiomas.pucp.edu.pe/
Nueva unidad de idiomas de la Pontificia Universidad Catlica del Per que integra
la experiencia de ms de 40 aos de los centros e institutos que la precedieron,
que est dedicada a la enseanza del idioma ingls como lengua extranjera y del
espaol como segunda lengua.
INSTITUTO DE INFORMTICA (INFOPUC)
http://infopuc.pucp.edu.pe/
El Instituto de Informtica de la Pontificia Universidad Catlica del Per es una unidad de
79
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

capacitacin orientada a formar especialistas en diversas reas de la informtica,con el fin CENTRO DE INVESTIGACIN, CAPACITACIN Y ASESORA JURDICA (CICAJ)
de que estn preparados para incorporar en su trabajo los ltimos avances tecnolgicos.
http://departamento.pucp.edu.pe/derecho/cicaj/inicio/

Adscrito al Departamento Acadmico de Derecho, el CICAJtiene como finalidad el

INSTITUTO DE OPININ PBLICA (IOP)
diseo y ejecucin de proyectos de investigacin acadmica, as como la realizacin
http://iop.pucp.edu.pe/ de servicios de capacitacin, consultora y asesoramiento jurdico a entidades
pblicas y privadas, nacionales e internacionales
El Instituto de Opinin Pblica (IOP) de la Pontificia Universidad Catlica del
Per (PUCP) desarrolla investigaciones desde una perspectiva acadmica
y tica para colaborar en el dilogo de temas de inters pblico en el pas.

INSTITUTO DE RADIOASTRONOMA (INRAS-PUCP)

http://inras.pucp.edu.pe/

Primer instituto en el Per dedicado a la investigacin en las reas de radioastronoma,

astrofsica y ciencia e ingeniera espacial. Crea su infraestructura propia para la
observacin del universo y abre un nuevo camino en la bsqueda de conocimientos.

INSTITUTO PARA LA CALIDAD

http://calidad.pucp.edu.pe/#sthash.WtadCBbv.dpbs

Instituto difusor y promotor de una cultura de la calidad en los diversos sectores

de la sociedad, a travs de la educacin, la investigacin aplicada, la consultora
y la auditora, con los valores de excelencia y tica profesional de la Universidad.

INSTITUTO RIVA-AGERO (IRA)

http://ira.pucp.edu.pe/

Escuela de altos estudios humansticos, ubicada en el centro de Lima, cuyos miembros

trabajan y difunden temas de arqueologa, arte y cultura popular, derecho, filosofa,
historia, lengua y literatura, con el fin de contribuir a una comprensin integral del Per.

TEATRO DE LA UNIVERSIDAD CATLICA (TUC)

http://facultad.pucp.edu.pe/artes-escenicas/especialidades/teatro/presentacion/

Espacio en el que se forman profesionales en actuacin y se realizan actividades

para difundir el teatro, a travs de la investigacin, las publicaciones, y la puesta en
escena de obras de repertorio universal y producciones propias.

80 81
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

La importancia de la tica de la investigacin y la integridad cientfica5

COMIT DE La tica de la investigacin surgi a partir de la preocupacin por la integridad y el

bienestar de los sujetos, a fin de protegerles frente a las eventuales malas prcticas. En
TICA PARA LA ese sentido, hay dos tipos de investigaciones:
INVESTIGACIN
a. Investigaciones con seres humanos: son aquellas en las que participan
CON SERES sujetos humanos vivos, las que hacen uso de materia humana o las que
HUMANOS Y suponen el acceso a informacin de seres humanos con identidad rastreable y

ANIMALES CEI cuya privacidad est potencialmente involucrada (artculo 13 del Reglamento
del Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).

b. Investigaciones con animales: son aquellas en las que participan animales

capaces de sentir dolor o placer (sensaciones subjetivas) y/o capaces de
estados tales como miedo, angustia o depresin (propiedades emocionales).
El bienestar de estos animales merece consideracin moral, por ello es
obligatorio evitar o minimizar el malestar de los animales vivos que sean parte
de la investigacin (artculos 16 y 17 del Reglamento del Comit de tica
para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).

Sin embargo, en la actualidad, la tica de la investigacin no se limita a defender la

integridad y el bienestar de los sujetos a fin de protegerles frente a eventuales malas
prcticas a pesar de que esto sea todava un aspecto fundamental, sino que pretende
definir un marco completo de actuacin, es decir, pretende constituir un elemento
transversal de todo el proceso investigativo.6 Es as que en ese contexto aparecern
preocupaciones vinculadas al manejo de la informacin recogida en campo o tomada
de fuentes escritas, bajo el rtulo de integridad cientfica.

Esta alude a la accin honesta y veraz en el uso y conservacin de los datos que sirven
5 Informacin proporcionada por el Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales (CEI) y su
Secretara Tcnica.
6 Galn, Manuel. (2010) tica de la investigacin. Revista Iberoamericana de Educacin. Madrid, nmero 54/4, pp. 1-2.
Consulta: 13 de abril del 2015. http://www.rieoei.org/jano/3755GalnnJano.pdf

82 83

de base a una investigacin, as como en el anlisis y comunicacin de sus resultados.
La integridad o rectitud deben regir no solo la actividad cientfica de un investigador
sino que debe extenderse a sus actividades de enseanza y a su ejercicio profesional.
Asimismo, implica declarar los conflictos de inters que pudieran afectar el curso de un
estudio o la comunicacin de sus resultados (artculo 11 del Reglamento del Comit
de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).
De lo anteriormente sealado, se infiere que el concepto original de tica de la
investigacin se ve complementado con el concepto de integridad cientfica, es as
que este ltimo viene a ser un principio ms a ser implementado para el desarrollo de
la tica en la investigacin.
LOS PRINCIPIOS TICOS DE LA INVESTIGACIN PROMOVIDOS POR EL COMIT
DE TICA PARA LA INVESTIGACIN CON SERES HUMANOS Y ANIMALES (CEI) DE
LA PUCP
Los principios ticos propios de la investigacin que son promovidos por el Comit son:
a. Respeto por las personas
b. Beneficencia y no maleficencia
c. Justicia
d. Integridad cientfica
e. Responsabilidad
El respeto por las personas que participan en una investigacin exige que se les d la
oportunidad de escoger la oportunidad de tomar decisiones sobre su participacin,
a partir de la informacin clara y precisa sobre los objetivos y demandas del estudio.
En ese sentido, su participacin solo ser vlida si previamente se les ha solicitado el
consentimiento informado respectivo. De manera general, este procedimiento debe
constar de tres elementos: informacin, comprensin y voluntariedad.7
Por ello, al momento de disear e implementar un consentimiento informado, habr
que tener en cuenta determinadas acciones8, como las que se presentan a continuacin:
a. Comunicar los objetivos y alcances de la investigacin
b. Explicar cules sern los instrumentos de recojo de informacin, el tiempo
7 Departamento de Salud, Educacin y Bienestar de EE.UU. (1979). Sobre el consentimiento informado. Informe Belmont.
Washington D.C. Consultado el 25 de junio del 2015.
http://www.bioeticayderecho.ub.edu/archivos/norm/InformeBelmont.pdf
8 La relacin de acciones que aqu se incluye ha sido extrada de los materiales que suelen ser utilizados por la Oficina de
tica de la Investigacin e Integridad Cientfica para las capacitaciones.
84
GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES
que demandar y cmo se registrar
c. Asegurar que la informacin no sea utilizada para otros fines y propsitos que
no estn previstos
d. Respetar la participacin voluntaria de los participantes
e. Respetar el derecho del participante de dar por finalizada su participacin sin
que ello le ocasione perjuicio alguno
f. Garantizar la confidencialidad y, de ser el caso, el anonimato
g. Resguardar el cuidado y uso de la informacin
h. Asegurar la devolucin de resultados
i. Respetar las circunstancias especiales y las formas de vida particulares
EL COMIT DE TICA PARA LA INVESTIGACIN CON SERES HUMANOS Y
ANIMALES (CEI) DE LA PUCP
El Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales (CEI) fue creado
el 7 de octubre del 2009. Su mandato es supervisar y certificar que las investigaciones
que sean llevadas a cabo en la Universidad no representen dao alguno a la salud
fsica y mental de los individuos que participen en ellas como objeto de estudio9.
Ello significa que puede aprobar, rechazar, sugerir modificaciones o detener una
investigacin que falte a las normas ticas nacionales o internacionales.
El Comit se encuentra conformado por 18 miembros: 15 docentes y 3 miembros
externos. Los primeros representan a cada uno de los quince departamentos acadmicos
de la PUCP y ejercen el cargo por dos aos. Asimismo, mientras los miembros docentes
son nombrados por el jefe de Departamento, los miembros externos son nombrados
por el Vicerrectorado de Investigacin.
El Comit revisa los proyectos de investigacin y sus anexos (protocolos de
consentimiento informado e instrumentos de recojo de informacin) con la finalidad
de evaluar el respeto por los principios ticos de la investigacin con seres humanos y
animales. La evaluacin realizada por el Comit implica no solo la revisin del proyecto
por parte de un miembro responsable sino, tambin, la deliberacin del proyecto
ntegro en sesiones semanales. En estas sesiones, el Comit emite un dictamen10, el
cual puede ser:
a. Aprobado: lo que supone que el proyecto tal como est delineado en el
protocolo es aceptable y puede llevarse a cabo.
9 Pontificia Universidad Catlica del Per. (2013). Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales.
Reglamento y manual de procedimientos. Lima. Consulta: 25 de junio del 2015. http://textos.pucp.edu.pe/pdf/4332.pdf
10 dem.
85
 GUA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

b. Aprobado condicional: lo que significa que el Comit solicita modificaciones al

protocolo del proyecto como condicin para su aceptabilidad.

c. No aprobado: lo que significa que el protocolo no es aceptable, incluso con

modificaciones importantes.

La evaluacin de proyectos que viene realizando el Comit sistemticamente ha

permitido determinar dos problemas recurrentes en la implementacin de la tica de
la investigacin en el diseo de los proyectos por parte de los investigadores. Estos
problemas son los siguientes:

a. Determinar correctamente cundo una investigacin incluye seres humanos y

cundo no

b. Omitir la implementacin del proceso de consentimiento informado de los

participantes o realizarlo de manera defectuosa

Para desplegar sus acciones, el Comit cuenta con el apoyo de la Oficina de tica de
la Investigacin e Integridad Cientfica para la revisin y la evaluacin de los proyectos
de investigacin, as como para la implementacin de capacitaciones sobre tica de la
investigacin e integridad cientfica dirigidas a la comunidad PUCP.

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