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Avaliao

Ficha de avaliao diagnstica


Escola: Classificao:
Nome: Professor(a):
N.: Turma: Data: - - Enc. de educao:

As questes seguintes referem-se a conhecimentos que adquiriste em anos anteriores, em

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Estudo do Meio, e que agora sero teis nas aprendizagens que irs iniciar.

1 Seleciona a opo que permite obter uma afirmao correta.


1.1 Os solos
(A) e as rochas so iguais. (C) dependem das rochas.
(B) so todos bons para a agricultura. (D) nunca ficam destrudos.
1.2 A gua que circula na Terra
(A) evapora-se na forma de gotas. (C) no faz parte dos seres vivos.
(B) nunca est no estado slido. (D) sempre a mesma.
1.3 As chuvas cidas so uma consequncia da poluio
(A) da gua. (C) do solo.
(B) do ar. (D) sonora.
1.4 Um animal omnvoro alimenta-se de
(A) outros animais. (C) plantas e de animais.
(B) de plantas. (D) cadveres.
1.5 Os vulos e os espermatozoides so
(A) clulas sexuais. (C) sementes para germinao.
(B) ovos femininos e masculinos. (D) lquidos reprodutores.
1.6 As clulas
(A) s existem em animais. (C) s existem em plantas.
(B) so as unidades bsicas dos seres vivos. (D) so as unidades bsicas da Terra.

2 Observa a figura 1 que representa uma paisagem natural em dois momentos diferentes (A e B).

A B

Figura 1

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Ficha de avaliao diagnstica

2.1 Indica a letra correspondente paisagem onde se verifica


2.1.1 maior nmero de plantas. 2.1.4 maior transparncia da gua.
2.1.2 maior escorrncia de gua. 2.1.5 maior produo de oxignio.
2.1.3 maior destruio do solo. 2.1.6 menor nmero de animais.

3 L, atentamente, o texto seguinte:


Se passasses apenas algumas horas no oceano, acabarias por ficar engelhado, queimado pelo sol e
pelo vento, incrustado de sal e com muito, muto frio. Contudo, os golfinhos passam toda a sua vida
na gua e no tm nenhum destes problemas. Isso porque se adaptaram, ao longo de milhes de
anos, a viver na gua.
Os seus corpos so hidrodinmicos e a sua pele sedosa, macia e flexvel, sem rugas e pratica-
mente sem pelos. Assim, mais fcil nadar atravs da gua. A pele possui substncias gordurosas
que os mantm hidratados e protegidos, ao mesmo tempo que, logo por debaixo, uma camada de
gordura os mantm quentes na gua fria e funciona como depsito de energia. O esqueleto dos
golfinhos tambm leve, ajudando sua sustentao na gua.
Baleias, golfinhos e toninhas, Biblioteca do Jovem Explorador, Crculo de Leitores, 2003 (adaptado)

3.1 Refere trs caractersticas dos golfinhos que lhes permitem viver nos oceanos.

3.2 Indica as duas funes da camada de gordura que se encontra sob a pele dos golfinhos.

4 Analisa o grfico da figura 2 que representa a 250

quantidade de ozono existente na alta at- 225

mosfera entre os anos 2000 e 2009. 200

Avaliao
4.1 Indica o ano em que a quantidade de 175
Quantidade de ozono

ozono na camada: 150


4.1.1 foi maior.
125
4.1.2 foi menor.
100

4.2 Compara a quantidade de ozono medida 75


nos anos 2000 e 2009.
50

25

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Ano
Figura 2

5 A gua doce, boa para beber, representa uma parte muito pequena da gua existente na Terra e j
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pouco abundante em muitos pases do Mundo.


Escreve um pequeno texto (com seis linhas, no mximo) onde apresentes as tuas ideias sobre as
medidas para poupar gua.

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Ficha de avaliao 1
Escola: Classificao:
Nome: Professor(a):
N.: Turma: Data: - - Enc. de educao:

1 Observa com ateno a figura 1, que representa o Sistema Solar, e responde s questes.

1.1 Indica a letra que identifica o pla- F G H


E
neta que apresenta gua no estado
lquido.
Cometa
1.2 Regista o nome do planeta identi-
D Cintura
ficado na questo anterior. C de
B asteroides
A
Sol
1.3 Relaciona a distncia da Terra ao
Figura 1
Sol com a existncia de gua no es-
tado lquido.

1.4 Indica duas outras caractersticas da Terra fundamentais para a existncia de vida.

2 Observa a figura 2 que representa diferentes tipos de ambientes naturais e responde s questes.

2.1 Identifica os ambientes representados na figura 2 pelas letras:


A
B
C

2.2 Refere o nome de um animal que pode existir:


2.2.1 no ambiente A.
2.2.2 no ambiente B. C

2.3 Estabelece a correspondncia entre as letras da


figura 2 (A, B e C) e os conceitos.
Letras Conceitos
A Atmosfera
B Litosfera
C Hidrosfera
A
A B
B
C Figura 2

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Ficha de avaliao 1

3 Transcreve as afirmaes que completam corretamente as frases seguintes:

AFIRMAES:
conjunto dos seres vivos de um dado local.
conjunto de todos os seres vivos e ambientes da Terra.
conjunto de todos os seres vivos da Terra.
local onde vive o ser vivo.

3.1 A biosfera o
3.2 O habitat o

4 L, com ateno, o texto seguinte:


O abandono das terras e das prticas agrcolas tradicionais tem contribudo para um aumento pro-
gressivo da ocorrncia de fogos. Desde os anos 60 do sculo XX, altura em que os fogos anuais
consumiam cerca de 50 mil hectares de vegetao, que estes mesmos fenmenos passaram a
consumir anualmente 200 mil hectares. Este aumento preocupante, na medida em que os esfor-
os de combate e preveno aos fogos so muito superiores aos que antes se adotavam.
4.1 Indica a quantidade de rea ardida:
4.1.1 nos anos 60. 4.1.2 atualmente.

4.2 Refere os motivos apontados no texto como causas da ocorrncia de fogos.

4.3 Indica uma consequncia dos fogos.

5 Observa a figura 3 que representa os horizontes de um solo maduro.

Avaliao
5.1 Faz a legenda da figura 3.
1
2
3
1
4
2
5.2 Nomeia os constituintes do solo.

3
5.3 Indica a origem da matria orgnica do solo.

4
5.4 Refere duas caractersticas do horizonte assinalado
com o nmero 4.
Rocha-
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-me

5.5 Distingue permeabilidade de porosidade de um solo.


Figura 3

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5.6 Explica a influncia das minhocas na permeabilidade do solo.

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5.7 Assinala com X a opo correta.
O solo que apresenta uma maior permeabilidade o
(A) solo argiloso. (B) solo arenoso. (C) solo franco.

5.8 Indica duas medidas de conservao/melhoramento dos solos.

6 Observa atentamente a figura 4, que mostra a distribuio das


principais rochas em Portugal, e responde s questes seguintes:

6.1 Define rocha.

6.2 Assinala com X a opo que corresponde definio de mineral.


(A) Substncia slida natural que faz parte das rochas.
(B) Substncia slida natural produzida por um ser vivo.
(C) Substncia introduzida artificialmente nas rochas.

6.3 Refere o que permite distinguir as rochas umas das outras.

6.4 Indica a rocha mais abundante nas praias. 0 50 km

R. A. dos Aores
R. A. da Madeira
6.5 Indica o nome de trs das principais rochas existentes em
Portugal continental. 0 50 km 0 50 km

Areias
Calcrios e margas
Basalto
Granito
6.6 Indica a rocha mais abundante nas ilhas dos arquiplagos dos Xistos

Aores e da Madeira. Figura 4

7 Classifica em verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmaes seguintes:
(A) O calcrio uma rocha que faz efervescncia com o cido.
(B) O granito uma rocha utilizada em Lisboa, na calada portuguesa.
(C) O petrleo uma rocha lquida.
(D) A grafite um mineral utilizado no fabrico de relgios.
(E) O xisto uma rocha fortemente laminada.

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Ficha de avaliao 1

8 Observa a figura 5 (A e B) que representa diferentes tipos de rocha.

A B

Figura 5 Rocha com quartzo e feldspato A ; rocha com calcite B .

8.1 Refere a aplicao das rochas A e B que est ilustrada na figura 5.

8.2 Identifica as rochas da figura 5.


A B

8.3 Assinala com X a(s) opo(es) correta(s).


A rocha B
(A) constituda por gros soltos.
(B) macia.
(C) pouco dura e cheira a barro quando bafejada.
(D) faz efervescncia com o cido.
(E) no apresenta cristais visveis vista desarmada.

8.4 Refere uma zona de Portugal onde a rocha A da figura 5 existe em abundncia.

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9 Na tabela seguinte esto registados exemplos da utilizao de alguns minerais.
Aplicaes
Minerais Fabrico de Fabrico de
Latas Mina dos lpis Moedas
relgios joias
Cobre X
Alumnio
Ouro
Grafite
Quartzo

9.1 Completa a tabela, assinalando com X as aplicaes corretas.

10 Assinala com X a opo correta.


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As exploraes onde se extraem rochas e minerais so as


(A) lojas de rochas e minerais. (C) minas e pedreiras.
(B) oficinas e fbricas. (D) praias e montanhas.

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Ficha de avaliao 2
Escola: Classificao:
Nome: Professor(a):
N.: Turma: Data: - - Enc. de educao:

1 Completa o texto seguinte, utilizando os termos da chave.

CHAVE:
infiltrao; atmosfera; escoamento; oceanos; evaporao;
precipitao; transpirao; condensao; continentes.

A gua da Terra distribui-se pelos , continentes e atmosfera, entre os quais existe


uma circulao constante. A transferncia de gua da superfcie do Globo para a
, sob a forma de vapor, d-se principalmente por e por das
plantas. O vapor de gua transportado e ocorre a , dando origem formao de
nuvens e . A gua que precipita nos pode tomar vrios desti-
nos. Uma parte devolvida diretamente atmosfera por evaporao, outra origina o
superfcie do terreno. A da parte restante ocorre com grande
lentido.

1.1 Refere o nome do fenmeno natural descrito no texto anterior.

1.2 Assinala com X a opo correta.


A gua subterrnea...
(A) sempre salgada.
(B) a menor parte da gua doce disponvel.
(C) a maior parte da gua doce disponvel.
(D) est a salvo de qualquer contaminao.

2 Observa a figura 1 que representa uma atividade prtica para estudar as propriedades da gua.

2.1 Indica:
2.1.1 o soluto.
2.1.2 o solvente. gua

2.2 Refere o nome que se d mistura Sal


de gua com sal. gua
com sal
Figura 1
2.3 Assinala com X a propriedade da gua testada nesta experincia.
(A) A gua inspida. (C) A gua incolor.
(B) A gua tem poder solvente.

2.4 Justifica a seguinte afirmao: O azeite insolvel em gua.

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Ficha de avaliao 2

3 Classifica as afirmaes seguintes em verdadeiras (V) ou falsas (F).


(A) A gua no intervm nas transformaes que ocorrem no interior dos seres vivos.
(B) O suor ajuda a baixar a temperatura do corpo em muitos animais.
(C) A gua, nas plantas, no transporta substncias absorvidas pelas razes.
(D) A urina permite aos animais libertarem substncias prejudiciais ao organismo.
(E) A gua no permite manter a forma adequada do corpo.
(F) A gua presente no sangue transporta substncias necessrias ao organismo.

4 Faz corresponder a cada tipo de gua da coluna I uma das afirmaes da coluna II.

Coluna I Coluna II

1. gua potvel A. gua com microrganismos prejudiciais sade, podendo transmitir certas doenas.

2. gua mineral B. gua com cheiro e sabor desagradveis e, por vezes, com um aspeto turvo.
C. gua com uma composio em sais minerais diferente da gua comum.
3. gua inquinada
D. gua incolor, inodora e de sabor agradvel, sem microrganismos prejudiciais
4. gua salobra sade.

1. 2. 3. 4.

5 Observa atentamente a figura 2 (A, B e C) que ilustra diferentes atividades associadas utilizao
da gua.

A B C

Figura 2 Avaliao

5.1 Atribui uma legenda s imagens (A, B e C) da figura 2, usando os termos: Lazer; Atividade in-
dustrial; Atividade agrcola.

A
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Avaliao

6 Analisa o grfico da figura 3 que representa o consumo domstico de gua.

6.1 Refere quais so as utilizaes que conso-


mem as maiores percentagens de gua. 10%
4%
32%

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16%

6.2 Indica qual a utilizao domstica com 2%


8%
menor consumo de gua. 28%

6.3 Indica duas utilizaes que fazem parte do


consumo Usos exteriores. Perdas Autoclismos Torneiras Usos
exteriores
Mquina Duches, Mquina
da roupa banhos da loua
Figura 3

6.4 Prope uma medida para reduzir o consumo de gua no autoclismo.

6.5 Sugere uma medida que reduza a percentagem de 4% em Perdas.

7 Assinala com X as frases que traduzem medidas para poupar gua.


(A) Fechar a torneira enquanto ensaboa as mos.
(B) Deixar correr a gua enquanto escova os dentes.
(C) Deitar lixo para a sanita.
(D) Preferir o duche ao banho de imerso.
(E) Recolher a gua que sai do chuveiro antes de atingir a temperatura pretendida.

8 L com ateno o texto seguinte:


As guas da albufeira de Alqueva, no Alentejo, tm elevados nveis de salmonelas e toxinas.
A contaminao tem origem nos esgotos de um milho de habitantes espanhis e dos concelhos
portugueses prximos da albufeira. Alm disso, as estaes de tratamento de gua tm defeitos
de funcionamento.
Mas apesar de a gua ser imprpria para banhos, no existem placas com essa informao para os turistas.
Publico.pt, 24-06-2006 (adaptado)

8.1 Indica qual a fonte causadora de poluio das guas da albufeira de Alqueva.

8.2 Identifica os poluentes referidos no texto.

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Ficha de avaliao 2

8.3 Refere, com base no texto, as consequncias deste tipo de poluio.

8.4 Refere uma medida urgente para alertar para este tipo de poluio.

8.5 Nomeia, justificando, o tipo de estao adequada para tratar a gua referida no texto.

9 Observa com ateno a figura 4 que representa uma das


funes da atmosfera.
9.1 Define atmosfera.

9.2 Identifica a funo da atmosfera ilustrada na figura 4.

Figura 4

9.3 Refere o nome do gs ao qual se atribui a funo da questo anterior.

9.4 Indica o nome da camada:


9.4.1 mais prxima da superfcie terrestre.
9.4.2 mais externa da atmosfera.

Avaliao
10 Analisa o grfico da figura 5, que representa, em percentagens, a constituio do ar, e responde s
questes seguintes:
10.1 Indica a percentagem de oxignio existente no ar. Y 1%
X
21%

10.2 Identifica o gs cuja percentagem coresponde a 78%.


Z
78%

10.3 Nomeia dois gases que fazem parte de Y.


Figura 5

10.4 Refere um exemplo de um gs poluente.

10.5 Associa cada uma das afirmao seguintes a uma letra do grfico.
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(A) Constituinte mais abundante na atmosfera terrestre.


(B) Gs essencial grande maioria dos seres vivos.
(C) Outros gases do ar.

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Ficha de avaliao 3
Escola: Classificao:
Nome: Professor(a):
N.: Turma: Data: - - Enc. de educao:

1 Observa a figura 1 que representa duas experincias, A e B, que permitem estudar o ar.

A B

Figura 1

1.1 Explica a razo pela qual a vela se apagou em A.

1.2 Nomeia dois gases contidos no recipiente em que a vela se apagou.

1.3 Identifica na experincia A:


1.3.1 o comburente.
1.3.2 o combustvel.

1.4 Assinala com X a propriedade do ar testada na imagem B da figura 1.


(A) inodoro.
(B) Tem peso.
(C) compressvel.
(D) Ocupa espao.

1.5 Explica a experincia realizada em B.

1.6 Refere mais duas propriedades diferentes do ar.

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Ficha de avaliao 3

2 L, com ateno, o texto seguinte:


A NASA publicou, esta semana, um mapa-mundo com imagens obtidas por um satlite da agncia
que permitem observar a evoluo dos nveis de dixido de azoto (gs poluente), no Mundo, nos
ltimos 10 anos. As concluses apontam para uma melhoria da qualidade do ar na maior parte das
regies do Globo, entre 2004 e 2014.
O dixido de azoto um gs amarelo-acastanhado que normalmente emitido pela utilizao de
veculos automobilsticos (em particular os carros), pela atividade das centrais eltricas e pela ati-
vidade industrial. o maior poluente que se respira e responsvel por muitas das doenas res-
piratrias, como a asma, a bronquite e as inflamaes dos pulmes, de acordo com a Organizao
Mundial de Sade.
Qualidade do ar: estamos a melhorar, Observador, 18-12-2015 (adaptado)

2.1 Indica durante quanto tempo o satlite recolheu imagens.

2.2 Refere as concluses resultantes da observao da evoluo dos nveis de dixido de azoto.

2.3 Indica quais so as fontes causadoras de poluio do ar.

2.4 Identifica o poluente referido no texto.

2.5 Refere, com base no texto, as consequncias deste tipo de poluio.

3 Analisa a tabela da Agncia Portuguesa do Ambiente, que representa o ndice de qualidade do ar.

Avaliao
3.1 Refere a(as) cidade(s) com um ndice de Cidades ndice QA Poluente(s)
qualidade do ar (QA): Aveiro Mdio Partculas
3.1.1 Mdio. Braga Muito Bom Partculas/Ozono
Coimbra Bom Partculas/Ozono
3.1.2 Bom. Faro Fraco Partculas
Lisboa Mdio Partculas
3.2 Explica o diferente ndice de qualidade do Porto Fraco Partculas
ar em Braga e em Setbal, quando os po- Setbal Mau Partculas/Ozono
luentes so os mesmos. http://www.prevqualar.org
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3.3 Indica uma possvel causa para os poluentes registado em Setbal.

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Avaliao

4 Assinala com X as frases que traduzem medidas para evitar a poluio do ar.

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(A) Incentivar a utilizao de energias renovveis.
(B) Abater rvores de forma excessiva.
(C) Reflorestar as zonas ardidas.
(D) Incentivar o uso de carvo, petrleo ou gs natural.
(E) Atrair as pessoas para a utilizao dos transportes pblicos e da bicicleta.
(F) Prevenir os incndios.

5 Observa com ateno os seres vivos representados na figura 2 (A a F).

A B C

D E F

Figura 2

5.1 Indica a letra correspondente a um animal que vive apenas em:


5.1.1 meio terrestre. 5.1.2 meio aqutico.

5.2 Refere a forma do corpo do animal:


A D

5.3 Indica, justificando, qual o animal da figura 2 cuja forma lhe permite camuflar-se.

5.4 Indica o revestimento de cada um dos animais da figura 2.


A D
B E
C F

5.5 Refere uma funo do revestimento do corpo do animal B.

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Ficha de avaliao 3

6 Observa com ateno a ave representada na figura 3.

6.1 Identifica as penas assinaladas.


1 3
2
3

6.2 Refere duas funes das penas.

2
1
6.3 Indica a forma do corpo da ave.
Figura 3

7 Observa com ateno os animais representados na figura 4. A


7.1 Indica o revestimento de cada um dos animais.
A
B
B
7.2 Explica a diferena entre os dois revestimentos.

Figura 4

7.3 Explica por que razo o animal B sofre mudas peridicas.

Avaliao
8 Observa com ateno os animais representados na figura 5.

8.1 Faz corresponder a cada revestimento um animal da


figura 5. A

8.1.1 Concha univalve


8.1.2 Concha bivalve

8.2 Distingue concha bivalve de concha univalve.


B
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8.3 Indica duas funes das conchas.

Figura 5

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Ficha de avaliao 4
Escola: Classificao:
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1 Na figura 1 esto representados trs animais que se deslocam na gua.

A B C

Figura 1

1.1 Indica uma adaptao natao para cada animal da figura 1.


A
B
C

2 Justifica a afirmao: O animal A est adaptado ao salto.

3 Assinala com X as adaptaes dos animais relativas locomoo no ar.


(A) Ossos ocos e leves
(B) Forma hidrodinmica
(C) Esterno em forma de quilha
(D) Membros em forma de Z
(E) Membrana interdigital
(F) Membranas reforadas com quitina
(G) Penas de voo
(H) Vrias barbatanas
(I) Membrana alar
(J) Patas com cascos
(K) Forma aerodinmica
(L) Msculos peitorais muito fortes

4 Indica uma caracterstica dos membros que permite ao cavalo ser mais veloz do que o urso.

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Ficha de avaliao 4

5 L, com ateno, o texto seguinte:


A guia-real no s a mais forte mas tambm a mais valente e ousada das aves de rapina. Quando
caa, faz um voo de observao ao longo das vertentes montanhosas, introduzindo-se em riban-
ceiras e vales e saltando agilmente por cima de cristas rochosas e matagais. Planando quase rente
ao solo, a guia surge de repente num prado e, velocidade de um raio, apanha a marmota, que,
surpreendida, no conseguiu chegar com a rapidez necessria sua toca. O seu xito consiste em
aproveitar todas as oportunidades e atacar as vtimas de surpresa. Desde um rato ou uma cria de
coro at uma raposa adulta, nenhum ser vivo do seu habitat montanhoso pode sentir-se seguro.
Aves de rapina diurnas e noturnas, Crculo de Leitores (adaptado)

5.1 Indica o regime alimentar da guia-real.

5.2 Classifica a guia-real tendo em conta o seu regime alimentar.

5.3 Transcreve do texto expresses que traduzam comportamentos alimentares da guia-real.

5.4 Refere de que forma a guia-real ataca a sua presa.

5.5 Indica duas caractersticas do bico e das patas da guia-real.


Bico
Patas

6 Na figura 2 esto representadas as denties de dois animais.


A

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6.1 Faz a legenda da figura 2B.
1
2
3

6.2 Refere uma funo dos dentes assinalados com 1, na figura 2B. B

1
6.3 Classifica, quanto ao regime alimentar, os animais da figura 2. 2

A 3

B Figura 2
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6.4 Explica por que razo os dentes molares so to diferentes nos animais A e B.

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Avaliao

7 L, com ateno, o texto seguinte:


Junto a um charco, o silncio da noite cortado pelo coaxar de milhares de sapos-de-fowler ma-

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chos. As fmeas, um pouco maiores que os machos, s quais se destina tal serenata, deslizam si-
lenciosamente para a gua, atradas pelo chamamento. Cada fmea que chega ao charco vem car-
regada de ovos. Como tem de escolher entre muitos machos que chamam na escurido, baseia a
sua escolha no som do chamamento. O macho enlaa a fmea por detrs das patas posteriores e
fertiliza os ovos medida que forem saindo do corpo da fmea. Pela manh, o charco est cheio de
ovos negros prontos a dar origem a girinos.
O Mundo Maravilhoso dos Animais Selvagens, Seleces do Readers Digest (adaptado)

7.1 Refere, justificando, se o sapo-de-fowler apresenta dimorfismo sexual.

7.2 Indica o que faz o sapo-de-fowler macho para atrair a fmea durante a parada nupcial.

7.3 Refere o tipo de reproduo do sapo-de-fowler.

7.4 Transcreve do texto as expresses que justificam as frases:


7.4.1 No sapo-de-fowler, a fecundao externa.

7.4.2 O sapo-de-fowler ovparo.

7.4.3 O sapo-de-fowler sofre metamorfoses at atingir o estado adulto.

8 Observa com ateno a figura 3 que representa a metamorfose da borboleta.

8.1 Faz a legenda da figura utilizando os termos:


Pupa; Ovos; Larva; Inseto adulto.
A
B
C D

D A
8.2 Explica a seguinte afirmao:
A borboleta passa por uma metamorfose B
completa. C

Figura 3

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Ficha de avaliao 4

9 Observa com ateno a figura 4 que representa animais de diferentes ambientes.

A B C D

Figura 4

9.1 Indica, para cada animal da figura 4, uma adaptao a um fator abitico do seu ambiente.
A
B
C
D

10 Os esquilos hibernam nas tocas durante a estao fria.

10.1 Explica o que entendes por hibernao.

10.2 Refere qual o fator abitico que obriga o esquilo a hibernar.

10.3 Justifica a diminuio do peso do esquilo ao longo da sua hibernao.

Avaliao
11 Os colibris migram do Mxico para o deserto do Colorado para se alimentarem do nctar das flores
do deserto.

11.1 Explica o que entendes por migrao.

11.2 Indica trs fatores abiticos que podero estar na origem da migrao dos colibris.

12 Classifica em verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmaes seguintes:


(A) A caa e a pesca so exemplos de proteo dos habitats e da biodiversidade.
(B) O ser humano pode contribuir para a proteo da biodiversidade no comprando animais
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exticos.
(C) Uma forma de proteo da biodiversidade controlar as espcies invasoras.
(D) A poluio pode afetar todos os sistemas da Terra e contribui para o aumento da biodiversidade.

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Avaliao
Ficha de avaliao 5
Escola: Classificao:
Nome: Professor(a):
N.: Turma: Data: - - Enc. de educao:

1 L, com ateno, o texto seguinte:


Crescer no solo da floresta tropical constitui uma enorme desvantagem para as plantas. Ao nvel do
solo h pouca luz solar e as plantas precisam dela para terem energia suficiente e para se desenvol-
verem.
Algumas plantas, como orqudeas e bromlias, resolvem este problema crescendo nos ramos das
rvores altas. As suas sementes germinam no ramo de uma rvore emergente, onde a planta em
desenvolvimento apanha toda a luz solar de que precisa.
A floresta tropical, Crculo de Leitores (adaptado)

1.1 Identifica o fator abitico que, de acordo com o texto, mais influncia tem no desenvolvi-
mento das plantas da floresta tropical.

1.2 Refere uma adaptao das orqudeas ao fator abitico em causa.

1.3 Refere dois outros fatores abiticos.

2 Observa atentamente a figura 1 que apresenta um conjunto de plantas com alteraes morfolgi-
cas relativamente ao meio onde vivem.

A B C

Figura 1 Pltano A ; trepadeira B ; cato C .

2.1 Indica uma adaptao morfolgica:


2.1.1 do pltano s baixas temperaturas.

2.1.2 da trepadeira falta de luz.

2.1.3 do cato falta de gua.

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Ficha de avaliao 5

3 L, com ateno, o texto seguinte:


Na primavera, quem j no cedeu tentao de levar para casa um ramo das bem cheirosas e colo-
ridas mimosas que se encontram hoje praticamente por todo o pas? Esta espcie, que ter sido
introduzida em Portugal nos finais do sculo XIX para fixao das dunas, tornou-se numa grande
dor de cabea para os bilogos e uma praga para as florestas portuguesas, onde consomem toda
a humidade dos solos.
Como as pessoas no tm tido conscincia, nem conhecimento, de que muitas das plantas so na
verdade nocivas, infestantes ou invasoras, a conscincia dos riscos e perigos s se verifica quando
a infestao ou invaso se tornam alarmantes.
Plantas invasoras esto a crescer sem controlo, Jornal de Notcias, 30-04-2009 (adaptado)

3.1 Identifica a espcie vegetal invasora referida no texto.

3.2 Retira do texto uma explicao para a presena desta invasora em Portugal.

3.3 Refere a data provvel da introduo desta planta invasora em Portugal .

3.4 Indica o prejuzo que esta invasora pode causar.

3.5 Comenta a seguinte frase do texto: (...) a conscincia dos riscos e perigos s se verifica quando
a infestao ou invaso se tornam alarmantes.

Avaliao
4 Faz a correspondncia entre os algarismos da coluna I e as letras da coluna II.

Coluna I Coluna II

1. Abate de rvores. a. Causa da diminuio da biodiversidade


2. Criao de bancos de sementes. b. Medida de proteo da biodiversidade
3. Introduo de plantas invasoras. vegetal
4. Explorao sustentvel das florestas.
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5. Criao de reas protegidas.


6. Reproduo artificial de plantas em risco de extino.
7. Poluio dos solos, da gua e do ar.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

261

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Avaliao

5 A figura 2 representa um microscpio tico composto.

5.1 Explica a importncia do microscpio.

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5.2 Justifica a afirmao: O microscpio tico representado na figura 2 composto.

5.3 Completa a legenda da figura 2.


1

2 1
2
3 Revlver

4 3
5 5 4
6 Pina 6

7 7
8 9
8

9 Parafuso macromtrico 11 10

10
12
11 Lmpada

12 Figura 2

5.4 Seleciona os nmeros que correspondem:


5.4.1 a peas ticas. 5.4.2 a trs peas mecnicas.

5.5 Classifica em verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmaes seguintes, relativas utilizao do
microscpio.
(A) Transportar o microscpio somente com uma mo no brao.
(B) Limpar o vidro da lmpada, a ocular e as objetivas com um pano macio.
(C) Colocar o microscpio nos bordos da mesa de trabalho.
(D) Tocar nas lentes com os dedos.
(E) Acender a luz.
(F) Colocar a preparao na platina e prend-la com as pinas.
(G) Iniciar as observaes com qualquer uma das objetivas.
(H) Arrumar, aps a utilizao, o microscpio com a objetiva de maior ampliao colocada.

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Ficha de avaliao 5

5.6 Ordena, utilizando as letras, alguns procedimentos a ter em conta na utilizao do microscpio.
(A) Rodar o parafuso macro.
(B) Acender a luz.
(C) Verificar a posio da objetiva de menor ampliao.
(D) Rodar o parafuso micro e focar.
(E) Colocar e fixar a preparao na platina.

5.7 Assinala com X a opo correta.


A imagem fornecida pelo microscpio tico da letra F colocada direita sobre a platina

F F
F F
(A) (B) (C) (D)

5.8 Indica duas caractersticas da imagem dada pelo microscpio.

6 Refere o motivo de as clulas permanecerem desconhecidas para a cincia at inveno do


microscpio.

Avaliao
7 Refere a importncia do microscpio eletrnico.

7.1 Indica duas diferenas entre o microscpio tico composto e o microscpio eletrnico.

7.2 Refere duas diferenas entre as imagens obtidas com o microscpio tico e as obtidas com o
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microscpio eletrnico.

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Avaliao
Ficha de avaliao 6
Escola: Classificao:
Nome: Professor(a):
N.: Turma: Data: - - Enc. de educao:

1 Observa a figura 1 que mostra uma observao ao microscpio.

1.1 Calcula a ampliao total utilizada na observao, sabendo que o


poder de ampliao da ocular e da objetiva foi, respetivamente,
10 x e 15 x.

1.2 Assinala com X a opo correta.


A observao microscpica da figura 1
(A) uma clula de cebola.
(B) uma poro de tecido da cebola. Figura 1

(C) um rgo da cebola.

2 Observa com ateno a figura 2 que representa a constituio de duas clulas.

A B
1
3
2

1
2

3 4

Figura 2

2.1 Explica por palavras tuas o significado de clula.

2.2 Identifica, justificando, qual a clula vegetal.

2.3 Faz a legenda da figura 2.


1
2
3
4

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Ficha de avaliao 6

3 Estabelece a correspondncia correta entre os diferentes constituintes da clula (coluna I) e as


respetivas funes (coluna II).
Coluna I Coluna II

1. Ncleo A. Protege e d forma clula.


2. Citoplasma B. Reveste a clula e permite trocas de substncias com o meio.
3. Membrana celular C. Inclui um lquido gelatinoso e vrias estruturas celulares.
4. Parede celular D. Controla a atividade celular.

1. 2. 3. 4.

4 Observa com ateno a figura 3 que representa diferentes seres vivos.

A B C D

Figura 3 Gafanhoto A ; paramcia B ; abelha C ; amiba C .

4.1 Indica, com base na figura 3, dois seres:


4.1.1 unicelulares.
4.1.2 pluricelulares.

4.2 Distingue ser unicelular de ser pluricelular.

Avaliao
5 Explica em que consiste a classificao.

5.1 Define grupo taxonmico.

5.2 Ordena, do menos amplo para o mais amplo, os seguintes grupos taxonmicos: famlia; classe;
reino; espcie; gnero; filo; ordem.
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5.3 Explica por palavras tuas o termo espcie.

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Avaliao

6 L, com ateno, o texto seguinte:


O lince-ibrico (Lynx pardinus) uma espcie de mamfero da Famlia Felidae. O lince-ibrico

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especialista em caar coelhos; o coelho-europeu (Oryctolagus cuniculus) constitui a maior parte
da sua dieta, a qual tambm composta por lebres (Lepus granatensis) e, menos comum, por roe-
dores. uma espcie solitria e caa sozinha.

6.1 Retira do texto o nome:


6.1.1 da famlia do lince-ibrico.
6.1.2 da espcie do coelho-europeu.
6.1.3 do gnero da lebre.

7 Classifica os seres vivos da figura 4, utilizando a chave dicotmica (anexo I) para identificao das
classes do Filo Cordados.

A B C

Figura 4

8 Classifica os seres vivos da figura 5, utilizando a chave dicotmica (em anexo) para identificao
das classes do Reino das Plantas.

A B C

Figura 5

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Ficha de avaliao 6

Anexo I
Chaves dicotmicas

Chave dicotmica simplificada para identificao de classes do Filo Cordados

Corpo revestido por escamas. 2


1
Corpo revestido por pele nua, penas ou pelos. 3
Escamas de origem drmica; membros em forma de barbatana. Peixes
2
Escamas de origem epidrmica; sem membros ou com membros curtos. Rpteis
Corpo revestido por pele nua. Anfbios
3
Corpo revestido por penas ou pelos. 4
Pele com penas; apresenta bico. Aves
4
Pele com pelos. Mamferos

Chave dicotmica simplificada para identificao de algumas divises do Reino das Plantas
Plantas com rizoides, cauloides e filoides; sem vasos condutores;
Musgos
1 dimenses reduzidas.
Plantas com raiz, caule e folhas; com vasos condutores. 2
Plantas sem flor e sem sementes. Fetos
2

Avaliao
Plantas com flor e com sementes. 3
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Sementes no encerradas no fruto. Conferas


3
Sementes encerradas no fruto. Angiosprmicas

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