Estudio de caso semana 3

CASO
El profesor Germn se encuentra orientando un programa de formacin sobre
herramientas digitales y en una de las actividades los aprendices deben compartir
una presentacin sobre la importancia de las herramientas web 2.0 y
adicionalmente la publicacin de dicha presentacin en una red social. Con gran
sorpresa el profesor Germn recibe las evidencias de un aprendiz que resultan ser
las mismas evidencias enviadas por otro aprendiz en la anterior oferta del
programa de formacin. Ante esta situacin el profesor Germn no sabe cmo
proceder ya que en sus 5 aos de trabajo es la primera vez que le ocurre esta
situacin. Si usted estuviera en el lugar del profesor que hara?
Como evidencia soporte del caso redacte dos respuestas de cmo usted
procedera en esta situacin. Tenga como referente los lineamientos establecidos
por la institucin en el reglamento del aprendiz .
Solucin
1. Primero que todo, cabe destacar que en el captulo IX del artculo 10, en
donde encontramos los lineamientos del aprendiz, (Prohibiciones)

Se evidencia que el aprendiz, no conoce y tiene en cuenta estos parmetros.

1. Plagiar materiales, trabajos y dems documentos generados en los grupos

de trabajo o producto del trabajo en equipo institucional, as como las fuentes
bibliogrficas consultadas en los diferentes soportes.

2. Terminar unilateralmente el contrato de aprendizaje, sin el visto bueno del

empleador y del Sena.

1. En este caso, le informo tanto verbal como escrito, su mal proceder, el Sena es
un centro de formacin integral, ya que es un incumplimiento por lo tanto, su
calificacin es (D).

Para no perjudicarlo es necesario que reconozca su falta, y estas faltas afectan su

proceso de formacin.

Es importante que el aprendiz sepa, que hay otro trabajo igual o similar al de l,
por lo tanto se deben hacer los respectivos correctivos acadmicos disciplinarios
en este caso.
Si es posible, que me entregue un trabajo de nuevo con lmite de tiempo para que
no pierda esa nota.

1
http://normograma.sena.edu.co/docs/acuerdo_sena_0007_2012.htm:
ACUERDO 7 DE 2012, Diario Oficial No. 48.419 de 3 de mayo de 2012,
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

2. Como proceso de correccin y plan de mejora, le hago leer todo el reglamento y

en dnde l mismo me explique y sustente por qu no se debe plagiar actividades.

CAPTULO VIII.

FALTAS ACADMICAS Y DISCIPLINARIAS.

ARTCULO 23. FALTAS QUE AFECTAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y LA

CONVIVENCIA. Se consideran faltas las acciones u omisiones que alteran el
normal desarrollo de la formacin, la convivencia en la comunidad educativa, el
desempeo acadmico del Aprendiz o de sus compaeros, y que al presentarse
originan la necesidad de una medida sancionatoria y/o formativa.

ARTCULO 24. CLASIFICACIN DE LAS FALTAS. Las faltas del Aprendiz pueden
ser Acadmicas o Disciplinarias.

Faltas Acadmicas: Estn relacionadas directamente con el compromiso del

Aprendiz respecto a la apropiacin y transferencia del conocimiento, as como el
 desarrollo de habilidades y competencias que le permitan su desempeo, y
gestionar procesos de aprendizaje autnomo. Se configura la falta acadmica
cuando el Aprendiz incurre con su actuacin u omisin en una de las
prohibiciones, incumple un deber o se extralimita en el ejercicio de un derecho,
que sean de ndole acadmica.

Faltas Disciplinarias: Estn relacionadas directamente con factores

comportamentales del Aprendiz. Se configura la falta disciplinaria cuando el
Aprendiz incurre con su actuacin u omisin en una de las prohibiciones, incumple
un deber o se extralimita en el ejercicio de sus derechos de carcter
comportamental.

ARTCULO 25. CALIFICACIN DE LAS FALTAS. Las faltas acadmicas y

disciplinarias deben calificarse como:

- Leves.

- Graves, o
- Gravsimas.

La calificacin de las faltas corresponde a las circunstancias que hayan sido

previstas para su realizacin de acuerdo a los derechos, deberes y prohibiciones,
por consiguiente es importante considerar su naturaleza, modalidad, y efecto
determinante, toda vez que genera mayor grado de clasificacin provisional
cuando:

a) Reincide en la comisin de las faltas.

b) Comete la falta para ocultar otra.

c)La falta implica una conducta que recae sobre los bienes o recursos destinados
a actividades de utilidad comn o a la satisfaccin de necesidades bsicas de una
colectividad.

d) Ejecuta la falta por motivo de una recompensa o promesa remuneratoria.

e) La conducta contraria a la vida institucional es aquella que est inspirada en

mviles de intolerancia y discriminacin.
f) Emplea en la ejecucin de la falta un medio de cuyo uso pueda resultar de peligro
comn.

g) Comete la falta mediante ocultamiento, o aprovechando circunstancias de

tiempo, modo, lugar que dificulten la defensa del ofendido o la identificacin del
autor o partcipe.

h) Incurrir en la terminacin unilateral del contrato de aprendizaje por parte del

Aprendiz.

i) Hace ms nocivas las consecuencias de la conducta contraria a la vida

institucional.

j) Ejecuta la falta con quebrantamiento de los deberes sociales.

ARTCULO 26. CRITERIOS PARA CALIFICAR LA FALTA. Para hacer la

calificacin definitiva de la falta en uno de los tres grados sealados
anteriormente, se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

1. Dao(s) causado(s) y sus efectos.

2. Grado de participacin del Aprendiz.

3. Antecedentes del Aprendiz.

4. Rendimiento del Aprendiz en su proceso de formacin.

5. Confesin de la(s) falta(s).

6. Haber procurado, por iniciativa propia, resarcir el dao causado o compensar el

perjuicio causado.

7. Haber devuelto, restituido o reparado, el bien afectado con la conducta.

8. Los parmetros de calificacin sealados en este reglamento.

PARGRAFO. Aquellas conductas que constituyan delito tipificado en el Cdigo
Penal Colombiano, deben ser adems denunciadas por el servidor pblico que
tenga conocimiento de ellas, ante la(s) autoridad(es) competente(s), de
conformidad con lo establecido en los artculos 67 y 69 del Cdigo de
Procedimiento Penal y el numeral 24 del artculo 34 de la Ley 734 de 2002 -
Cdigo Disciplinario nico.

CAPTULO IX.

MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES.

ARTCULO 27. MEDIDAS FORMATIVAS. Las medidas formativas son aquellas

acciones que se aplican al Aprendiz Sena cuando se trate de hechos que
contraren en menor grado el orden acadmico o disciplinario, sin afectar los
deberes, derechos y prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su
ocurrencia, o con el fin de generar cambios en el desempeo acadmico o en el
comportamiento disciplinario del Aprendiz.

Son medidas formativas:

1. Llamado de atencin verbal: Cuando se trate de hechos que contraren en

menor grado el orden acadmico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos
y prohibiciones, o cuando sea necesario para prevenir la ocurrencia de hechos
que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el Aprendiz podr recibir un
llamado de atencin verbal por parte del (los) Instructor, el Coordinador
Acadmico, el(los) responsable(s) de Bienestar, o el Subdirector del Centro.

Este llamado de atencin verbal no constituye una sancin.

2. Plan de Mejoramiento acadmico: Es una medida adoptada para definir
acciones de formacin, previo agotamiento de estrategias pedaggicas del
Instructor e iniciativas del Aprendiz, el Plan de Mejoramiento es un documento que
consigna acciones concertadas entre el Aprendiz y el Instructor o el Coordinador
Acadmico, que se formula durante la ejecucin del programa de formacin para
garantizar el logro de los resultados de aprendizaje, el cual deber ejecutarse
dentro del trmino de un (1) mes, contado a partir de la concertacin del mismo
con el Aprendiz.

Cuando se le ha realizado un llamado de atencin escrito o condicionamiento de

matrcula; el Plan de Mejoramiento ser firmado por el Aprendiz. El Plan de
Mejoramiento deber contemplar nuevas actividades de aprendizaje, para el logro
de los objetivos del proceso formativo; se deben identificar el o los resultados de
aprendizaje que no han sido alcanzados y las evidencias de aprendizaje que debe
presentar el aprendiz para evaluar su logro.

Ser responsabilidad del equipo de Instructores o del Coordinador que haya

designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la
definicin de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los
resultados de aprendizaje definidos en este plan.

3. Plan de mejoramiento disciplinario: Es una medida adoptada para definir

acciones de carcter comportamental, actitudinal o social, para propiciar en el
Aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha impuesto sancin disciplinaria
consistente en llamado de atencin escrito o condicionamiento de matrcula; este
Plan debe ser firmado por el Aprendiz y deber contemplar la falta cometida y las
evidencias de cambio en el comportamiento que se esperan en un perodo
mximo de un (1) mes, contado a partir de la concertacin respectiva.

Ser responsabilidad del Instructor o del Coordinador que haya designado el

Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la definicin de este
Plan de Mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados
comportamentales definidos en este plan.

CAPTULO IV.

Plan de Mejoramiento acadmico:

 Es una medida adoptada para definir acciones de formacin, previo agotamiento
de estrategias pedaggicas del Instructor e iniciativas del Aprendiz, el Plan de
Mejoramiento es un documento que consigna acciones concertadas entre el
Aprendiz y el Instructor o el Coordinador Acadmico, que se formula durante la
ejecucin del programa de formacin para garantizar el logro de los resultados de
aprendizaje.

El cual deber ejecutarse dentro del trmino de un (1) mes, contado a partir de la
concertacin del mismo con el Aprendiz.

http://normograma.sena.edu.co/docs/acuerdo_sena_0007_2012.htm : ACUERDO
7 DE 2012, Diario Oficial No. 48.419 de 3 de mayo de 2012, SERVICIO
NACIONAL DE APRENDIZAJE

Conforme a estas reglas para poder tener una convivencia y una formacin
armoniosa se deben conocer, acatar estas disposiciones la confesin de la falta,
tomar la iniciativa de enmendar el dao causado a la persona, los parmetros de
la calificacin establecidos en este reglamento.

En todo caso, estoy segura que aplicando estas correcciones y que el aprendiz,
reconozca estas faltas, es importante Ante todo estamos frente a un caso de
plagio, y este es penalizado, se debe de informarle al aprendiz, el error en el que
incurri, hacrselo saber a las directivas, para que se pueda tener y corregir
disciplinariamente este caso. Es de conocer que si se coge algn documento del
internet, se deben aplicar las normas APA que le garantice que es un documento
copiado o conseguido por este medio. Es importante recalcarle, que su calificacin
es 00. Ya que se debe tener la seguridad de que el aprendiz, entregue un trabajo
de l, basndose en sus criterios y su creatividad. No obstante l aprendiz, debe
conocer las reglas del aprendiz y en qu apartes l est incumpliendo estas
reglas.

Todo aprendiz, debe conocer los lineamientos y las pautas para realizar un buen
trabajo sin necesidad de copiarse o plagiar un trabajo. Por tal motivo, es justo
recibir la sancin necesaria para que el no vuelva a incurrir en estas
eventualidades que afectan tanto a la institucin y al mismo aprendiz.2. Por ltimo,
cabe destacar la importancia de las herramientas web. 20 en una formacin, ya
que se puede, buscar, recibir y dar informacin sobre el uso de informacin y
metodologas que posibilitan y organizan estrategias interactivas que ayuden al
buen funcionamiento y manejo de herramientas virtuales que garantizan el buen
funcionamiento y manejo de las herramientas ofimticas en un proceso de
formacin. Utilizando, wikis, blog, foros etc.
http://gruptelematicc.blogspot.com.co/