Classificao

Nome:__________________________________

Nmero:__ Turma:__ Assinatura do Encarregado de educao:_________________________

GRUPO I LEITURA E INTERPRETAO

Mestre Finezas

Agora entro, sento-me de perna cruzada, puxo um cigarro, e pergunta de sempre

respondo soprando o fumo:
- S a barba.
Ora de h pouco este meu -vontade diante do mestre Ildio Finezas.
Lembro-me muito bem de como tudo se passava. Minha me tinha que fingir-se zangada.
Eu saa de casa, rente parede, sentindo que aquilo era pior que ir para a escola.
Mestre Finezas puxava um banquinho para o meio da loja e enrolava-me numa enorme
toalha. S me ficava a cabea de fora.
Como o tempo corria devagar!
A tesoura tinia e cortava junto das minhas orelhas. Eu no podia mexer-me, no podia
bocejar sequer. -Est quieto, menino - repetia mestre Finezas segurando-me a cabea entre as
pontas duras dos dedos: - Assim, quieto! - Os pedacitos de cabelo espalhados pelo pescoo,
pela cara, faziam comicho e no me era permitido coar. Por entre as madeixas cadas para os
olhos via-lhe, no espelho, as pernas esguias, o caro severo de magro, o corpo alto curvado. Via-
lhe os braos compridos, arqueados como duas garras sobre a minha cabea. Lembrava uma
aranha.
E eu sumido na toalha, tolhido numa posio to incmoda que todo o corpo me doa
- era para ali uma pobre criatura indefesa nas mos de mestre Ildio Finezas.
Nesse tempo tinha-lhe medo. Medo e admirao. O medo resultava do que acabo de
contar. A admirao vinha das rcitas dos amadores dramticos da vila.
()
Manuel da Fonseca, Mestre Finezas in Aldeia Nova

Vocabulrio Arqueados: encurvados

Rente: junto, perto Sumido: encoberto
Tinia: vibrava, soava Tolhido: impedido, paralisado
Esguias: magras Rcitas: representaes
1. Toda a aco do texto se desenvolve volta de momentos que correspondem a
diferentes fases da vida das duas personagens.
1.1. De que personagens se tratam?
1
 1.2. Quais as fases da vida de cada uma delas referidas no texto?

2. Que motivos tinha o narrador para considerar que ir ao barbeiro era pior que ir
escola?

3. Retira do texto as caractersticas fsicas de Ildio Finezas, no esquecendo de pr em

evidncia aquelas que se alteram com a passagem do tempo.

4. Enumera as principais diferenas no enquadramento social da personagem Mestre

Finezas no presente.

5. Indica os espaos fsicos onde decorre a aco durante a infncia do narrador.

6. O conto constri-se sobre a alternncia temporal. Justifica esta afirmao dando

exemplos de expresses que introduzem essa alternncia.

7. Classifica o narrador relativamente sua presena e sua posio face ao que conta.
Justifica a tua resposta, usando expresses do texto.

8. De entre as afirmaes que se seguem, distingue as verdadeiras das falsas:

a) Quando era criana, o narrador tinha medo de cortar o cabelo, porque o Mestre Finezas
lhe batia com os dedos na cabea.
b) Porm, o narrador admirava o Mestre Finezas por ele o levar ao teatro todas as noites.
c) J adulto, o narrador, ao reencontrar o barbeiro, sente por ele uma grande ternura.
d) Nas suas confidncias ao narrador, Mestre Finezas considera que a arte origina
momentos de beleza inesquecveis.
e) No final do texto, o narrador explica ao velho homem que ele est prestes a morrer.

8.1. Rel as afirmaes falsas e corrige-as.

GRUPO II ESTRUTURA DA LNGUA PORTUGUESA

1. Classifica de forma correcta os determinantes/pronomes sublinhados nas frases que se

seguem:

a) Este livro no me agrada.

b) Ningum disse isso!
2
 2. Classifica, de forma completa, os advrbios sublinhados nas frases que se seguem:
a) Deixei o elstico talvez no quarto.
b) Certamente irei tirar boa nota neste teste!
c) Vais to depressa!

3. Transforma para a voz passiva as frases que se seguem:

a) Os poetas escreveram lindas obras.
b) Manuel da Fonseca j tinha escrito outros contos.

4. Divide e classifica as oraes nas expresses que se seguem:

a) Por mais que dance, piso-lhe sempre os ps. iniciar antes por apesar de..
b) Quando puder, fao-te uma visita.
c) Ele disse que vinha hoje.

5. Identifica e classifica as funes sintcticas nas frases que se seguem:

a) Este livro um policial.
b) Eu disse-lhe isso!
c) Algum considerou o rapaz o grande heri do dia.

6. Na tua folha de teste, faz corresponder cada fragmento textual enumerado na coluna da
esquerda ao modo de apresentao do discurso da coluna do lado direito.

1. Que autoridade tem voc para falar? Quem lhe a)Discurso indirecto
encomendou o sermo? resmungava o pobre homem.
- Homem! clamava o Silvestre, de mo pacfica
no ar. - Calma a!

2. Ele disse a Silvestre para que deixasse de ser b)Discurso directo

orgulhoso, mas Silvestre insistiu e ficou ali. Mas era um
frangote! E o Sr. Mateus ? Um Culturista!

3. Ele perguntou ao Silvestre que autoridade tinha ele para

falar e quem lhe encomendara o sermo. c)Discurso indirecto livre

7. Classifica os complementos circunstanciais presentes nas frases seguintes:

a) O vento sossegou ao entardecer.
b) Falou alto para todos ouvirem!
c) Corou de vergonha.

GRUPO III EXPRESSO ESCRITA

3
 () a arte a coisa mais bela da vida.
A msica, a pintura, a poesia, o teatro, o cinema so formas de arte que do beleza e
sentido ao nosso quotidiano. Apoiando-te na tua cultura geral e em vivncias pessoais, escreve
um texto de opinio em que mostres a importncia que a arte tem na vida das pessoas e na
transformao da sociedade. Podes referir as tuas experincias nesses domnios ou alguma outra
que conheas.
Escreve um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras. Deves organizar as ideias
de forma coerente e express-las de forma correcta.

FACTORES DE DESVALORIZAO
M apresentao; caligrafia incompreensvel; desrespeito pelas regras de uso de maisculas e minsculas; uso de
abreviaturas, esquemas e tinta correctora; erros ortogrficos.

Bom trabalho!