Nivel Pre bsico Especial

Curso: Prebsico 1 Educadora: Marcela. Mes:Noviembre 2015

Edad: -4 a 5 aos Unidad: - Sentimientos y emociones N de estudiantes: 8 estudiantes.

rea Ncleo Aprendizaje Actividades basadas en el DUA Recursos Evaluacin
esperado
Social Identidad Ap. N 3 (R y Inicio (Mltiples medios de presentacin y representacin): Revistas. *Formativa:
A) Se mencionara para cada clase el objetivo de la actividad, las Lpices. Procedimiento:
Distinguir las reglas y procedimientos de esta. Luego se activaran los Guas. - Observacin directa.
emociones y conocimientos previos de los nios, mediante; lminas, Hojas. Instrumento:
sentimientos en dinmicas, canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u Pegamento. -Lista de cotejo,
s mismo y en otros de acuerdo a la actividad propuesta. Computador. escala de apreciacin
los dems, en Parlantes. y/o guas realizadas.
imgenes y Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y expresin) : Imgenes de
narraciones. Recogiendo sus conocimientos previos, se les retroalimentara sentimientos
y luego los estudiantes debern realizar la actividad propuesta y emociones.
para la clase, ya sea:
-Distinguir emociones en imgenes.
-Reconocer sentimientos en videos, cuentos, etc.
-Identificar sentimientos en s mismos.
-Comentar situaciones donde hayan vivenciado un sentimiento
especfico.
-Distinguir sentimientos en sus pares.

Cierre (Mltiples formas de participacin):

-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Manifestar mediante un dibujo u accin la parte que ms les
gusto y exponerla a sus compaeros.
-Desarrollar gua de ejercicios.
-Autoevaluacin de desempeo.

Unidad: Mi Higiene personal.

Social Identidad Ap. Esperad n Inicio (Mltiples medios de presentacin y representacin): Revistas. *Formativa:
3 (S) Se mencionara para cada clase el objetivo de la actividad, las Imgenes Procedimiento:
Preocuparse de reglas y procedimientos de esta. Luego se activaran los sobre el - Observacin directa.
su presentacin conocimientos previos de los nios, mediante; lminas, cuidado Instrumento:
personal en dinmicas, canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u personal. -Lista de cotejo,
aspectos otros de acuerdo a la actividad propuesta. Lpices. escala de apreciacin
especficos Hojas. y/o guas realizadas.
tales como Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y expresin) : Computador
higiene, Recogiendo sus conocimientos previos, se les retroalimentara Parlantes.
peinado, orden y luego los estudiantes debern realizar la actividad propuesta Papeles.
de su vestuario, para la clase, ya sea: Cajas, etc
entre otros. -Reconocer elementos para cuidar su higiene bocal.
-Identificar como cuidar de su presentacin personal:
vestuario.
- Reconocer como cuidar de su cuerpo, mediante imgenes y
videos.
- Realizar collage o trabajos manuales sobre el cuidado
personal.
-Reconocer importancia del cuidado de su presentacin
personal mediante conversaciones, videos, juegos, etc.
-Guas de desarrollo.

Cierre (Mltiples formas de participacin):

-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Manifestar mediante un dibujo u accin la parte que ms les
gusto y exponerla a sus compaeros.
-Desarrollar gua de ejercicios.
-Autoevaluacin de desempeo.

Social Identidad Eje temtico: Inicio (Mltiples medios de presentacin y representacin): Lpices. *Formativa:
Los derechos Se mencionara para cada clase el objetivo de la actividad, las Hojas. Procedimiento:
del nio/razas reglas y procedimientos de esta. Luego se activaran los Revistas. - Observacin directa.
etnias del conocimientos previos de los nios, mediante; lminas, Computador. Instrumento:
mundo. dinmicas, canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u Parlantes. -Lista de cotejo,
otros de acuerdo a la actividad propuesta. Cartulina. escala de apreciacin
 y/o guas realizadas.
Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y expresin) :
Recogiendo sus conocimientos previos, se les retroalimentara
y luego los estudiantes debern realizar la actividad propuesta
para la clase, ya sea:

-Reconocer derechos y deberes del nio a travs de imgenes.

-Identificar diversas culturas mediante videos.
-Comentar videos y sus apreciaciones.
-Identificar la diversidad racial, mediante lminas y videos.
-Realizar collage sobre la diversidad racial y cultural.
-Realizar afiche y/o dibujo sobre como respetar la diversidad.

Cierre (Mltiples formas de participacin):

-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Manifestar mediante un dibujo u accin la parte que ms les
gusto y exponerla a sus compaeros.
-Desarrollar gua de ejercicios.
-Autoevaluacin de desempeo.

Social Identidad Eje temtico: Inicio (Mltiples medios de presentacin y representacin): Lpices. *Formativa:
Mi planeta y la Se mencionara para cada clase el objetivo de la actividad, las Hojas. Procedimiento:
naturaleza reglas y procedimientos de esta. Luego se activaran los Revistas. - Observacin directa.
conocimientos previos de los nios, mediante; lminas, Computador. Instrumento:
dinmicas, canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u Parlantes. -Lista de cotejo,
otros de acuerdo a la actividad propuesta. escala de apreciacin
y/o guas realizadas.
Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y expresin) :
Recogiendo sus conocimientos previos, se les retroalimentara
y luego los estudiantes debern realizar la actividad propuesta
para la clase, ya sea:

-Identificar caractersticas del planeta tierra.

-Pintar los planetas que existen.
-Realizar manualidades con greda, plasticina u otro de los
 planetas.
-Observar video de los planetas y el sistema solar. Luego
comentarlo y dibujarlo.
-Reconocer flora y fauna de Chile mediante imgenes, videos,
libros, etc./comentar, pintar, dibujar, recrear, cortar.
-Pintar elementos de la naturaleza.
-Realizar collage o dibujos de la naturaleza.

Cierre (Mltiples formas de participacin):

-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Manifestar mediante un dibujo u accin la parte que ms les
gusto y exponerla a sus compaeros.
-Desarrollar gua de ejercicios.
-Autoevaluacin de desempeo.

Curso: Prebsico 1 - Educadora: Marcela Mes:Noviembre , 2015

Edad: Unidad: Instituciones y organizaciones de la N de estudiantes: 8

4 a 5 aos comunidad.
rea Ncleo Aprendizaje Actividades basadas en el DUA Recursos Evaluacin
esperado
cognitiv Seres vivos Ap. N 2 (gh) Inicio (Mltiples medios de presentacin y representacin): Revistas. *Formativa:
o y su Comprender las Se mencionara para cada clase el objetivo de la actividad, las Lpices. Procedimiento:
entorno. funciones que reglas y procedimientos de esta. Luego se activaran los Guas. - Observacin directa.
cumplen conocimientos previos de los nios, mediante; lminas, Hojas. Instrumento:
diversas dinmicas, canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u Pegamento. -Lista de cotejo,
personas, otros de acuerdo a la actividad propuesta. Computador. escala de apreciacin
organizaciones Parlantes. y/o guas realizadas.
e instituciones Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y expresin) : Guas.
presentes en su Recogiendo sus conocimientos previos, se les retroalimentara
comunidad. y luego los estudiantes debern realizar la actividad propuesta
para la clase, ya sea:
-Identificar mediante videos las diferentes instituciones,
personas y/u organizaciones de la comunidad.
-Reconocer (pintando, marcando, observando imgenes, etc)
las funciones de cada institucin y/o organizacin.
-Identificar elementos funcionales y caractersticos de cada
institucin. (guas, observacin de videos, conversaciones,
elementos concretos, trabajos manuales, etc).
-Realizar collage sobre las diferentes instituciones de ayuda a
la comunidad.

Cierre (Mltiples formas de participacin):

-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Manifestar mediante un dibujo u accin la parte que ms les
gusto y exponerla a sus compaeros.
-Desarrollar gua de ejercicios.
-Autoevaluacin de desempeo.
Curso: Prebsico 1 Educadora: Marcelaa Mes: Noviembre2015

Edad: Unidad: La adicin y sustraccin N de estudiantes: 8

4 a 5 aos
rea Ncleo Aprendizaje Actividades basadas en el DUA Recursos Evaluacin
esperado
cognitiv Relaciones Ap. N 9 Inicio (Mltiples medios de presentacin y representacin): Revistas. *Formativa:
o lgico (RLM y C): Se mencionara para cada clase el objetivo de la actividad, las Lpices. Procedimiento:
matemtica Iniciarse en la reglas y procedimientos de esta. Luego se activaran los Guas. - Observacin directa.
s y comprensin de conocimientos previos de los nios, mediante; lminas, Hojas. Instrumento:
cuantificaci la adicin y dinmicas, canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u Papeles de -Lista de cotejo,
n. sustraccin, otros de acuerdo a la actividad propuesta. colores. escala de apreciacin
emplendolas Pegamento. y/o guas realizadas.
en la resolucin Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y expresin) : Computador.
de problemas Recogiendo sus conocimientos previos, se les retroalimentara Parlantes.
cotidianos y en y luego los estudiantes debern realizar la actividad propuesta -material
situaciones para la clase, ya sea: concreto:
concretas. - Manipular material concreto para representar y sumar cada bloques,
nmero. polcas, etc.
-Jugar con diferentes materiales didcticos para iniciarse en la -juegos de
suma o resta. asociacin,
-Desarrollar suma o resta de forma pictrica. puzles, etc.
-Desarrollar problemas cotidianos utilizando material
concreto.
-Realizar fichas de ejercicios donde pinten resultado correcto,
asocien a resultado, peguen cantidad final, etc.
-Cantar canciones asociadas a los nmeros (suma y resta) y
utilizar recursos audiovisuales para ejercitarlos.

Cierre (Mltiples formas de participacin):

-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Manifestar mediante un dibujo u accin la parte que ms les
gusto y exponerla a sus compaeros.
-Desarrollar gua de ejercicios.
-Autoevaluacin de desempeo.
Curso: Prebsico 1 Educadora: Marcela Mes: Noviembre 2015

Edad: 4 a 5 aos Unidad: Buscando Vocales N de estudiantes: 8

-a/ e/i/ o/ u .-

rea Ncleo Aprendizaje esperado Actividades basadas en el DUA Recursos Evaluacin

Cognitivo Lenguaje Ap. Esperado N 11 Inicio (Mltiples medios de presentacin y -Tijeras. *Formativa:
verbal (LO). representacin): Se mencionara para cada clase el -revistas. Procedimiento:
Diferenciar el sonido objetivo de la actividad, las reglas y procedimientos -computador. - Observacin directa.
de las vocales que de esta. Luego se activaran los conocimientos -parlantes. Instrumento:
conforman las silabas previos de los nios, mediante; lminas, dinmicas, -guas. -Lista de cotejo, escala
habladas avanzando en canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u -lpices. de apreciacin y/o
el desarrollo de la otros de acuerdo a la actividad propuesta. -goma. guas realizadas.
conciencia fonolgica. Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y -Pegamento.
Ap. Esperado n6 expresin) : Recogiendo sus conocimientos previos, -Imgenes.
Iniciar se les retroalimentara mediante explicacin en el -Juegos de
progresivamente la pizarrn apoyado por power point, imgenes, asociacin.
conciencia fonolgica smbolos, etc. Luego los estudiantes debern
(sonidos de las silabas realizar la actividad propuesta para la clase:
habladas) mediante la -Realizar juegos de sonidos, trabalenguas, canciones,
produccin y retahlas, etc.
asociacin de palabras -Juegos didcticos de vocales y silabas conocidas.
que tengan los mismos -Guas de actividades, donde marquen vocales,
sonidos inciales pinten imagen que inicie con dicha vocal, unir vocal
(aliteraciones) y en sus a palabra, unir vocal a imagen, entre otras.
sonidos finales (rimas) -Asociacin de vocales a tarjeta.
-Asociacin de vocales a imagen.
-Realizar vocabulario de palabras familiares.
-Observar videos alusivos para aprender vocales
iniciales de palabras cotidianas.
-Cortar palabras que inicien o terminen con las
vocales trabajada.
-expresar palabras con la vocales trabajada.
Cierre (Mltiples formas de participacin):
-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Manifestar mediante un dibujo u accin la parte
que ms les gusto y exponerla a sus compaeros.
-Desarrollar gua de ejercicios.
-Autoevaluacin de desempeo.
Curso: Prebsico 1 Educadora: Marcela Mes: Noviembre 2015

Edad: 4 a 5 aos Unidad: Representaciones artsticas N de estudiantes: 8

rea Ncleo Aprendizaje esperado Actividades basadas en el DUA Recursos Evaluacin
Cognitivo Lenguaje Ap. Esperado N Inicio (Mltiples medios de presentacin y -Tijeras. *Formativa:
artstico Expresarse representacin): Se mencionara para cada clase el -revistas. Procedimiento:
creativamente a travs objetivo de la actividad, las reglas y procedimientos -computador. - Observacin directa.
de diferentes de esta. Luego se activaran los conocimientos -parlantes. Instrumento:
manifestaciones previos de los nios, mediante; lminas, dinmicas, -tempera. -Lista de cotejo, escala
artsticas, pintura, canciones, preguntas dirigidas, objetos, videos u -lpices. de apreciacin y/o
modelado, grfica, otros de acuerdo a la actividad propuesta. -goma. guas realizadas.
teatro, danza, msica, Desarrollo (Mltiples medios de ejecucin y -Pegamento.
poesa, cuentos e expresin) : Recogiendo sus conocimientos previos, -plasticina.
imgenes proyectadas. se les retroalimentara mediante explicacin en el -Materiales
pizarrn apoyado por power point, imgenes, reutilizables.
smbolos, etc. Luego los estudiantes debern -Lpices
realizar la actividad propuesta para la clase: scriptos.
-Crear sus propios dibujos. -Lpices de
-Pintar con diferentes implementos: lpices de cera, cera.
tempera, lpices scriptos, etc. -Instrumentos
-Modelar plasticina. musicales
-Cantar canciones.
-Tocar instrumentos, al ritmo de la msica.
-Crear representaciones artsticas con diferentes
materiales reutilizables.
-Realizar collage.
Cierre (Mltiples formas de participacin):
-Responder preguntas sobre lo trabajado.
-Comentar lo realizado.
-Autoevaluacin de desempeo.