Docencia
H acer de la nuestra una Universidad pluralista, transfor-
El experto en educacin espaol Jos Gimeno Sacristn (arriba) dict la
conferencia La educacin en su laberinto, en el teatro Camilo Torres
Restrepo.
madora y comprometida con la calidad es un propsito
que nos inspira. Mucho ms al comprender que la gnesis
de la Universidad es la docencia, la academia, el conocimiento.
Es por eso que durante 2016 el quehacer de la Vicerrectora
de Docencia gir en torno al mejoramiento de los procesos y
dinmicas de docentes, estudiantes y programas acadmicos.
Como aporte al primer objetivo estratgico que como Universi-
dad nos proponemos lograr, a propsito del Plan de Accin Institu-
cional 2015 - 2018, la Vicerrectora de Docencia adelanta el diseo
de una poltica curricular para mejorar la calidad de los programas
acadmicos de pregrado y posgrado, apoyndose en una poltica
de lengua extranjera y en programas de formacin complementaria
para la comunidad universitaria, como la formacin ciudadana y
poltica, y la inclusin en el marco de la diversidad.
Adems, asumi la virtualidad como uno de los ejes trans-
versales a partir de los cuales las dinmicas acadmicas de la
Universidad no slo se incrementen en nmero sino en alcance,
posibilidades de interaccin y calidad acadmica y tecnolgica,
facilitando con ello la ampliacin de cobertura y el intercambio
acadmico desde y en la Universidad, as como su incidencia
en los ndices de calidad en la formacin de los ciudadanos del
departamento de Antioquia.
De otro lado, la transformacin del Sistema de Bibliotecas
como un Centro de recursos para el aprendizaje, la investigacin
y la innovacin, contina como uno de los proyectos estratgi-
cos que desde la Vicerrectora de Docencia se han emprendido
en el marco del Plan de Accin Institucional, toda vez que se
parte de la comprensin de la Biblioteca como eje articulador
de la cultura universitaria y de los procesos acadmicos que im-
Universidad de Antioquia
plican la formacin y la investigacin. Se trata, entonces, con
nuestro Sistema de Bibliotecas, de acercarnos a la idea de la Bi-
blioteca como un modelo del universo, para lo cual debemos,
como lo refiere Umberto Eco, transformarla en un universo a la
medida del hombre que tambin significa alegre(Umberto
Eco, De biblioteca).
5
 La acreditacin institucional es para la Universidad no solo uno
de los ms importantes reconocimientos, sino tambin un com-
promiso con su comunidad universitaria y con la sociedad. Ella
le ha permitido a la Alma Mter hacer de la autoevaluacin, el
mejoramiento continuo y la calidad acadmica una cultura insti-
tucional que busca permear no solo los procesos administrativos
sino, y muy especialmente los acadmicos, como un compromiso
con la calidad de la educacin superior en el pas. Es por eso que
vemos en la autoevaluacin una estrategia permanente para iden-
tificar fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
La acreditacin de un programa acadmico es el reconoci-
miento que hace el Estado y la sociedad a la calidad de los com-
ponentes asociados a su organizacin acadmica y curricular, a
su funcionamiento y a la funcin y pertinencia social. En este
sentido, vemos con satisfaccin que hoy la Universidad cuenta,
como Institucin acreditada de alta calidad, con 38 programas
de pregrado con acreditacin vigente, 8 de los cuales recibieron
recursos de estampilla para la ejecucin de sus planes de mante-
nimiento y mejoramiento.
Al mismo tiempo,
para la Vicerrectora de
Docencia es gratificante ... la Universidad cuenta,
como Institucin acreditada
y muestra del compro-
miso institucional con de alta calidad, con 38
programas de pregrado con
la calidad, que 14 de sus
programas acadmicos acreditacin vigente....
de pregrado hayan sido
radicados en el Consejo
Nacional de Acreditacin, CNA, para ser puestos en considera-
cin de pares acadmicos con miras a la renovacin de la acredi-
tacin. Y que 4 programas acadmicos de pregrado ms, hayan
ingresado al CNA con el objetivo de obtener, por primera vez,
dicha acreditacin; a los cuales se suman los 10 programas que
actualmente se encuentran finalizando sus procesos de autoeva-
luacin. Esto dara como resultado que para 2017 ms del 90%
de los programas acadmicos de la Universidad de Antioquia
estn acreditados.
En la direccin de los procesos asociados con el aseguramien-
Gestin y resultados sociales 2016
to de la calidad, en consonancia con el Decreto 2450 de 2015 y
la Resolucin 02041 de 2016 del Ministerio de Educacin Na-
cional, la Vicerrectora de Docencia acompa a las facultades
de Artes y Educacin, a la Escuela de Idiomas y a los institutos
de Educacin Fsica y de Filosofa en el proceso de autoeva-
luacin para la renovacin de la acreditacin de 5 licenciaturas
y la acreditacin inicial de 2 ms, los cuales se encuentran en
trmite ante el CNA.
6
Filosofa de la calidad
En el 2016 se llev a cabo la versin 20 del Concurso Nacio-
nal Otto de Greiff, que premia los mejores trabajos de grado de
pregrado realizados durante el ao anterior en las universidades
ms destacadas del pas por su calidad y proyeccin, tanto na-
cional como internacional. En esta ocasin, nuestra Alma Mter
logr, gracias al trabajo acadmico de sus estudiantes y de la
dinmica investigativa y formativa de sus profesores, el mejor
desempeo: en los 20 aos de existencia del Concurso.
De los 14 trabajos de grado postulados por la Universidad,
el 64% resultaron ganadores entre los 85 trabajos de las 9 uni-
versidades del pas que participaron en esta versin. De los tra-
bajos postulados por la Alma Mter, 4 de ellos obtuvieron el
primer puesto en 4 de las 6 categoras establecidas: en el rea
de desarrollo sostenible y medio ambiente obtuvimos el 1er lu-
gar; en el rea de ciencias sociales obtuvimos el 1er y el 2 lugar;
en el rea de ciencias naturales obtuvimos el 1er y el 3er lugar;
en ciencias de la salud, el 2 lugar; y en el rea de creatividad y
expresin en artes y letras obtuvimos el 1er, el 2 y el 3er lugar.
Resultados que evidencian desarrollos investigativos y forma-
tivos sobresalientes en todas las reas del saber y reafirman el
propsito de la Universidad por trabajar, desde sus diferentes
ejes misionales, en la formacin de calidad de los jvenes del
Departamento y del pas.
Desde 2015, el Ministerio de Educacin Nacional cre el Mo-
delo de indicadores de desempeo de la educacin, Mide, el cual
busca, segn el Ministerio, brindar informacin a la sociedad
sobre el estado de algunas variables que explican la calidad de
las instituciones de educacin superior -IES-, especialmente a
estudiantes de colegios y padres de familia para que cuenten con
informacin pertinente y transparente al momento de tomar la
decisin de dnde realizar sus estudios de educacin superior.
En 2016, la Universidad de Antioquia logr destacados re-
sultados en el componente de docencia, en el cual obtuvimos,
como IES ubicada en el enfoque de doctorado, un desempeo
del 90.56% en la categora de valor agregado(definido por el
Ministerio de Educacin Nacional como el grado de avance en
la prueba SABER PRO frente a los resultados de los estudiantes
en la prueba SABER 11), la cual est compuesta por compe-
tencias como la lectura crtica y el razonamiento cuantitativo, y
de 74.14% en lo referente a los resultados de las pruebas Saber
Pro en los componentes de comunicacin escrita, lectura crtica
y razonamiento cuantitativo.
En el marco del Acuerdo Superior 430 de 2014, mediante el
cual se estableci el concepto, la poltica y los elementos esencia-
les de la calidad institucional, nuestra Universidad de Antioquia
se ha venido consolidando como referente para otras IES, tanto
del pas como de fuera de l, en lo concerniente a los procesos de
autoevaluacin, acreditacin institucional y programas de pregra-
do y posgrado acreditados. Como resultado, durante 2016 atendi-
mos la visita de delegados de instituciones que, como la Pontificia
Universidad Catlica del Per y la Universidad del Magdalena,
buscaban intercambiar experiencias relacionadas con el asegura-
miento de la calidad y la gestin curricular universitaria.
Gestin curricular
De acuerdo con los planes para el direccionamiento institucio-
nal, nuestra institucin ha comprendido las reflexiones y trans-
formaciones curriculares como un ejercicio participativo en la
bsqueda de la excelencia acadmica y la formacin de ciuda-
danos comprometidos con la transformacin de la sociedad; en
ese sentido, durante este ao la Vicerrectora de Docencia le en-
treg a la comunidad acadmica dos documentos orientativos:
uno para la creacin y renovacin de programas acadmicos,
que funge como gua para construir los documentos maestros
para la creacin de programas o renovacin de registros califi-
cados; y otro de orientacin a las unidades acadmicas en sus
procesos de transformacin e innovacin curricular.
En compaa de las unidades acadmicas avanzamos en los
procesos de transformacin curricular de 52 programas acad-
micos, 37 de ellos de las sedes universitarias regionales y 15 de
las sedes universitarias de Medelln, orientados principalmente
en dos sentidos:
Mara Cristina Cardona Rendn, estudiante de Licenciatura en Matemticas y Fsi-
ca de la Universidad de Antioquia, de intercambio en la Universidad de Valladolid.
1) La implementacin del Acuerdo Acadmico 467 de 2014
que defini la poltica de lengua extranjera, que le permitir a
los estudiantes de todos los programas acadmicos cursar 5 ni-
veles de ingls y mejorar sus competencias en dicho idioma; 2)
Ajustar los planes de estudio en concordancia con el Decreto
1075 de 2015 que contiene, entre otras disposiciones, directri-
ces en torno a la asignacin de los crditos acadmicos como
unidad de medida del tiempo que los estudiantes requieren para
la aprehensin de los contenidos curriculares necesarios para el
logro de los objetivos formativos de los programas acadmicos.
Adems, en 2016 la Vicerrectora de Docencia asesor a 29 pro-
gramas acadmicos en la construccin de los documentos maes-
tros para la obtencin o renovacin de sus registros calificados.
Formacin ms all del aula
En alianza con la Universidad Pontificia Bolivariana realiza-
mos el 1er Seminario internacional sobre currculo y educacin
superior, en el marco del 8 Encuentro de experiencias pedag-
gicas innovadoras, en el cual se promovi y facilit la reflexin
en torno a los temas curriculares y su impacto en la gestin
acadmica de las universidades y los programas acadmicos.
Este fue un dilogo de saberes que cont con 45 ponencias de
instituciones de educacin superior de Espaa, Brasil, Ecuador,
Mxico, Uruguay y Colombia, y ms de 1.300 participantes de
27 Instituciones de Educacin Superior del pas. Adems, pro-
pici tres conversatorios con expertos y la ctedra abierta La
educacin en su laberinto, liderada por el catedrtico espaol
Jos Gimeno Sacristn.
Con el objetivo de actualizar y sensibilizar a la comunidad
acadmica y a la vez unificar los criterios que orientan los pro-
cesos acadmico - administrativos de la gestin de la educacin
superior en la Universidad, se dise el curso-taller Elementos
bsicos para la gestin de la calidad en la educacin superior,
ofertado desde entonces a travs del Programa de Desarrollo
Docente.
Como aporte a la formacin integral de la comunidad univer-
sitaria y la sociedad local y regional, el Sistema de Bibliotecas
increment el nmero de volmenes que integran las coleccio-
nes fsicas de las 18 bibliotecas que tiene la Universidad en sus
diferentes sedes en Medelln y las regiones del Departamento.
Universidad de Antioquia
Ahora contamos con 723.018 volmenes, ms 3.184 documen-
tos publicados en la Biblioteca Digital de la Universidad, el
repositorio institucional que contribuye tambin a la democra-
tizacin y dinamizacin del conocimiento y al libre acceso y
visibilidad de la produccin acadmica, cientfica, cultural y
patrimonial de nuestra comunidad universitaria.
7
 Formamos a 7.707 usuarios en cultura informacional y se
consolid el Curso de induccin virtual del Sistema de Bibliote-
cas como un requisito para los estudiantes nuevos, con el prop-
sito de que desde el primer semestre conozcan las condiciones
de uso y la oferta de recursos y servicios de informacin que
les ofrece el Sistema de Bibliotecas para apoyar sus procesos de
docencia, aprendizaje, investigacin e innovacin. En el ao,
4.553 estudiantes realizaron este curso, garantizando as la am-
pliacin de cobertura mediante el uso de las TIC.
Una variada oferta de actividades acadmico - culturales
complementan la misin institucional del Sistema de Bibliote-
cas y aportan a la formacin integral de la comunidad acadmi-
ca local y regional:
En 2016 publicamos 4 nuevas ediciones de la revista litera-
ria Leer y releer, le presentamos a la comunidad acadmica 17
nuevos libros que llegaron al mercado editorial, realizamos 81
Lecturas en voz alta, 29 talleres de literatura y un concurso de
cuento y otras construcciones literarias, este ltimo en la seccio-
nal Universitaria de Andes. Adems de 7 tertulias literarias y 17
programas radiales de promocin de lectura (seccional Universi-
taria de Caucasia)
Se proyectaron 94 pelculas como parte del ciclo de cine lite-
rario Ver y leer y 3 pelculas en audio descripcin, como parte
del programa de Cine a ciegas. Se realizaron 15 exposiciones
bibliogrficas y 20 exposiciones de arte, 39 conferencias del
Inscripciones al examen de admisin de la U. de A.
en los ltimos 10 aos
Gestin y resultados sociales 2016
8
programa El Sistema de Bibliotecas, un espacio para el conoci-
miento y 7 sesiones del Da del investigador en el Sistema de
Bibliotecas, como aporte tambin a la difusin y apropiacin
de la ciencia; programacin que le permiti el acceso a infor-
macin acadmica y cultural a 6.443 asistentes, ms los 98 que
pudieron acceder a esta programacin a travs de streaming.
Acceso a la educacin superior
Un total de 49.416 aspirantes presentaron
el examen de admisin en 2015 para optar a
un cupo en el primer semestre de 2016. Como
resultado de ese proceso 4.578 aspirantes
pasaron a integrar la comunidad universitaria en el
semestre 2016-1.
As mismo, en el primer semestre se presentaron
a la Universidad 31.190 aspirantes, de los cuales
4.776 iniciaron su proceso formativo en el segundo
semestre de 2016, en alrededor de 72 programas
acadmicos ofrecidos en las sedes universitarias de
Medelln y aproximadamente 40 que se ofrecen en
las sedes y seccionales universitarias regionales.
De otro lado, pero en la perspec-
tiva de ofertar desde la Universidad
de Antioquia programas acadmi-
cos de pregrado con calidad, y perti-
nentes para las regiones y el pas, en
2016 inici la primera cohorte del
programa en Tecnologa biomdi-
ca en la Seccional Universitaria de
El Carmen del Viboral, dirigido a
los jvenes del oriente antioqueo.
Asimismo, en el segundo semes-
tre se ofertaron por primera vez los
programas de Ingeniera Sanitaria e
Ingeniera Civil en el Urab antio-
queo con el propsito de desarro-
llarse a partir del primer semestre de
2017.
El 2016 finaliz con una pobla-
cin de 37.290 estudiantes matricu-

Como contribucin al propsito de mejorar los
procesos de admisin, permanencia y graduacin
en la Universidad, destacamos la admisin,
en 2016, de 182 aspirantes indgenas para
programas acadmicos de las sedes universitarias
de Medelln y 10 ms para programas acadmicos
de las sedes y seccionales universitarias
regionales. En esta misma direccin, se admitieron
193 aspirantes de comunidades afro en
programas acadmicos de Medelln y 33 ms para
las regiones del Departamento.
lados en los distintos programas de pregrado de la Universidad,
el 55% de ellos pertenecientes a los estratos 1 y 2 con la posi-
bilidad de acceder, previo cumplimiento de algunos requisitos
de ndole acadmico (nmero de crditos matriculados y ren-
dimiento acadmico sobresaliente), a una beca del 100% de su
matrcula, adems de otros servicios y beneficios que desde la
Direccin de Bienestar Universitario se ponen a disposicin de
la comunidad estudiantil.
El desempeo destacado de los estudiantes con discapacidad
visual, algunos de ellos distinguidos como avanzados en sus
respectivas unidades acadmicas, y otros realizando un semes-
tre de intercambio acadmico en la Universidad de Vallado-
lid (Espaa) gracias al Consorcio Eurica del programa Erasmus
Mundus, financiado por la Unin Europea son, en parte, fruto
del apoyo y acompaamiento que desde hace 20 aos se brinda
a esta poblacin desde el Servicio para per-
sonas con discapacidad visual del Sistema
de Bibliotecas.
Adems de atender los requerimientos de
informacin de ms de cuarenta usuarios
entre estudiantes de pregrado, posgrado,
egresados y docentes, en 2016 el Servicio
para las personas con discapacidad visual
del Sistema de Bibliotecas continu traba-
jando con las distintas dependencias admi-
nistrativas de la Universidad en torno al
mejoramiento de los procesos de inclusin
en la institucin.
En este mismo sentido, y como un acto
de responsabilidad social, desde el Sistema
de Bibliotecas se atendieron 47 solicitudes
de universidades e instituciones pblicas y
privadas que, producto de los avances que en el tema del dere-
cho al acceso a la informacin se han venido dando, requirie-
ron de asesora para la adaptacin de contenidos, validacin de
prototipos tecnolgicos, desarrollo de nuevos productos, entre
otras actividades; todas ellas en pro de la inclusin educativa
y social de la poblacin con discapacidad visual de la regin.
Desde el plan de fomento a la calidad se cre el Centro de
lectura, escritura y oralidad UdeA, que se constituye en una es-
trategia institucional para la promocin continua y sistemtica
de la lectura, la escritura y la oralidad en los estudiantes, a par-
tir de la articulacin y optimizacin de experiencias y saberes
previos, y el fortalecimiento del proceso de acompaamiento
tutorial ofrecido a los estudiantes con el objetivo de afianzar el
desarrollo continuo y exitoso de sus procesos acadmicos. Esta
iniciativa avanz en la creacin de una ruta de identificacin,
seleccin y revisin de las iniciativas locales y regionales de
LEO; la construccin de una gua de acompaamiento tutorial
y el anlisis de tendencias en iniciativas locales, nacionales e
internacionales.
Desde la lnea de trabajo relacionada con la diversidad, se
disearon 17 espacios de formacin intercultural en torno a la
paz, la discapacidad, la cultura y la sociedad, los gneros y las
sexualidades, as como sobre el pensamiento indgena, raizal y
afrodiasprico:
Seis cursos de lenguas ancestrales que sern ofertados des-
de el primer semestre de 2017 por el Programa Multilingua: mi-
nika, yep mhas, wayuunaiki, gunadule, bra cham y kriol.
5 seminarios electivos que sern ofertados por la Vicerrec-
Matriculados en el 2016 por estrato socioeconmico
Universidad de Antioquia
9
 Seis cursos de lenguas
tora de Docencia como parte del banco ancestrales sern ofertados desde su perfil.
de materias de formacin humanstica de el primer semestre de 2017 Tambin se lograron disear e imple-
la Universidad. mentar estrategias curriculares y extra-
por el Programa Multilingua:
5 ctedras abiertas, entre las cuales minika, yep mhas, wayuunaiki, curriculares intersemestrales dirigidas al
se cuentan una sobre paz, otra sobre for- gunadule, bra cham y kriol. fortalecimiento de los procesos de ense-
macin ciudadana y constitucional y otra anza y aprendizaje, unido a lo cual se
a propsito de la diversidad. dio una mayor agilidad, simplicidad y
El diseo de la jornada de conmemoracin de la Semana eficiencia en la programacin y adminis-
internacional de las lenguas nativas que ser realizada entre el tracin presupuestal de los procesos asociados con la gestin
20 y 25 de febrero de 2017. acadmica de las distintas facultades, escuelas e institutos. Y,
Igualmente se cre la estrategia de acompaamiento
a estudiantes de nuevo ingreso pertenecientes a gru-
pos tnicos, la cual reporta 836 estudiantes beneficia-
dos. A esta estrategia se suma la iniciativa Ser capaz:
educacin con equidad para estudiantes con discapa-
cidad en la Universidad de Antioquia, en la cual se
avanza en la fundamentacin conceptual no solo de la
iniciativa, sino en general de la lnea de inclusin del
Programa de Permanencia Estudiantil adscrito a la Vi-
cerrectora de Docencia.
De otro lado, en 2016 le entregamos a la sociedad
3.918 nuevos profesionales, 720 especialistas, 487
magsteres y 80 nuevos doctores en las distintas reas
del conocimiento.

Educacin precedente
Como resultado de este programa, los jvenes incre-
mentaron su nivel de desempeo en las pruebas Saber
11. Y 364 aprobaron el examen de admisin y fueron
admitidos a la Universidad para el primer semestre de
2017, a los cuales se suman 265 que ingresaron a la
institucin en el segundo semestre del ao.

Regularizacin de los calendarios

acadmicos
Despus de ms de 15 aos, en 2016 la Universidad
de Antioquia logr regularizar sus calendarios acad-
Gestin y resultados sociales 2016

micos para los programas de pregrado. Este logro, que

no hubiera sido posible sin el compromiso de profe-
sores, estudiantes y personal administrativo, le per-
miti a la institucin potenciar procesos acadmicos
como la interdisciplinariedad, la formacin humanista
y la movilidad interna de los estudiantes interesados
en tomar cursos opcionales en otros programas acad-
micos de la Universidad con el propsito de mejorar

10
de otro lado, una implicacin positiva de la realizacin de dos
semestres acadmicos durante 2016 se vio en las familias de los
estudiantes que habitan tanto en el rea metropolitana como las
que se encuentran fuera de la ciudad y del departamento, toda
vez que se evitaron los sobrecostos que implican para ellos la
extensin de un semestre acadmico.
Disfrutar del devenir de nuestra Universidad con sus calenda-
rios acadmicos regulares y sincrnicos en sus dinmicas for-
mativas no slo benefici a las distintas unidades acadmicas,
sino tambin a la comunidad universitaria y a las dems institu-
ciones de educacin superior del departamento, el pas y el ex-
terior, que encontraron en la Universidad de Antioquia, adems
de sus habituales y conocidas calidades acadmicas, una insti-
tucin en la cual las dinmicas administrativas le permitieron a
profesores y estudiantes fortalecer sus procesos de formacin e
investigacin a partir de la movilidad y el intercambio de sabe-
res en el escenario nacional e internacional.
Los docentes de la Universidad, con independencia de su
Durante 2016, y en el marco del programa
Vamos para la Universidad, la Universidad de
Antioquia contribuy de manera importante con
la formacin precedente: 42.877 jvenes de los
grados 10 y 11 en ms del 90% de los municipios
de Antioquia recibieron formacin en lectoescritura,
matemticas e ingls.
tiempo de dedicacin (tiempo completo o medio tiempo) y su
tipo de vinculacin (ctedra, ocasionales o vinculados), son uno
de los ms valiosos recursos institucionales, pues hacen posible
el cumplimiento de los ejes misionales del Alma Mter. Es por
eso que, como aporte al propsito institucional de fortalecer el
proceso de seleccin, formacin, evaluacin, acompaamiento compuesto por el diploma en Fundamentacin pedaggica y di-
y reconocimiento de los profesores, la Vicerrectora de Docen-
cia se dedic en 2016 a fortalecer los siguientes procesos:
Se asignaron, como resultado de los procesos de evaluacin
de la experiencia calificada y el desempeo destacado en do-
cencia y extensin, un total de 16.132 puntos salariales por
produccin acadmica a 828 profesores de la Universidad, y
37.258 puntos bonificados a 477 profesores.
En la medida en que los profesores publican sus trabajos en
revistas de alto impacto, generan nuevo conocimiento e inno-
vaciones que contribuyen a la solucin y la comprensin de
problemticas sociales o disciplinares, y en ocasiones se hacen
acreedores a premios y reconocimientos de carcter acadmico.
En esta perspectiva, la Universidad les reconoce a los profeso-
res su productividad acadmica y su contribucin a la visibili-
dad de la institucin, en virtud de lo cual en 2016 se present el
siguiente balance asociado con el proceso de reconocimiento y
asignacin de puntaje:
357 profesores recibieron 6.153 puntos salariales por la pu-
blicacin de artculos en revistas A1 y 450 profesores recibie-
ron 6.216 puntos salariales por la publicacin de artculos en
revistas A2.
113 profesores recibieron 1.324 puntos salariales por la pu-
blicacin de libros y captulos derivados de sus investigaciones.
27 profesores recibieron 309 puntos por haber obtenido pa-
tentes, productos tecnolgicos de adaptacin y software de pro-
duccin cientfica y
16 profesores recibieron 126 puntos por haber ganado pre-
mios nacionales e internacionales.
Durante 2016 tambin se hizo el reconocimiento de nuevos
ttulos universitarios: 1 de especializacin, 4 de especialidades
mdico - quirrgicas; 32 de maestra y 39 de doctorado, a lo
cual se suma la realizacin de los anlisis necesarios para la
definicin de asignacin salarial de los profesores aspirantes a
carrera docente, ocasionales y visitantes.
Se aprobaron 152 solicitudes de ascenso en el escalafn do-
cente, de los cuales 43 lograron la mxima categora correspon-
diente a la de profesor titular, 60 ascendieron a asociados y 7 de
ellos a la categora de asistente.
Vinculacin y cualificacin docente
Este ao tomaron posesin de su cargo como docentes vincu-
lados 60 profesionales que aprobaron el ltimo concurso pbli-
co de mritos para docentes, quienes durante el ao han debido
participar del programa de inmersin a la vida universitaria,
dctica universitaria y los Cursos de integracin de tecnologas
a la docencia y El Sistema de Bibliotecas como un centro de re-
cursos para el aprendizaje, la investigacin y la innovacin.
A la fecha, el 63% de estos docentes terminaron su proceso
de inmersin a la vida universitaria y los dems estn en curso.
Universidad de Antioquia
Se entregaron algunas orientaciones a las unidades acadmi-
cas con el objetivo de regular los procesos de seleccin, contra-
tacin y evaluacin de los profesores ocasionales y de ctedra,
atendiendo a criterios de transparencia y calidad en aras de la
excelencia de los procesos docentes de enseanza y aprendizaje.
11
 Con el objetivo de promover y fortalecer los mecanismos ins-
titucionales para la cualificacin de los profesores de la Uni-
versidad, este ao la Vicerrectora de Docencia aprob 26
comisiones de estudio para la realizacin de programas de for-
macin en nivel de doctorado, (el segundo ms alto nmero de
comisiones concedidas en esta dcada) y 15 comisiones ms
para investigacin, capacitacin y estancias posdoctorales.
Todas estas comisiones, concedidas en el marco del Estatuto
Profesoral y la normativa vigente en la Universidad, se consti-
tuyen en un estmulo que contribuye, por un lado con el desa-
rrollo acadmico y profesional de los profesores y, por otro, con
el desarrollo acadmico de la Universidad, a partir de lo cual es
importante mencionar que del total de comisiones concedidas,
el 50% de ellas tuvieron como destino pases distintos a Colom-
bia, fortaleciendo as la internacionalizacin de la Universidad
y la generacin de contactos acadmicos en favor de la proyec-
cin institucional.
De otro lado, en aplicacin de los recursos provenientes de la
estampilla, la Vicerrectora de Docencia concedi, en el marco
del Fondo Patrimonial para el Desarrollo de la Docencia, un
total de 148 apoyos econmicos por un valor de $ 214377.386
a iniciativas profesorales relacionadas con la cualificacin del
ejercicio docente a partir de la asistencia o realizacin de even-
tos, participacin en entrenamientos, o desarrollos de material
de apoyo a la docencia.
A travs del Programa de Desarrollo Docente acompaamos
en sus procesos formativos relacionados con la pedagoga, la di-
dctica y la formacin en lenguas extranjeras a 306 profesores
de la Universidad: 68 vinculados, 53 ocasionales y 124 de cte-
dra que participaron, entre otros, de los 19 cursos de formacin
para docentes as como del 6 Encuentro de profesores escrito-
res: creacin, el maestro y su obra y el Seminario internacio-
nal sobre currculo y educacin superior.
Gestin y resultados sociales 2016
12
Del programa Multilingua participaron 45 docentes y 8 ser-
vidores pblicos de la Universidad que se formaron en chino,
francs, alemn, italiano, turco, portugus e ingls.
A propsito de la formacin docente y su articulacin con las
nuevas dinmicas y herramientas para el apoyo a la docencia, 222
profesores de la Universidad participaron de cursos de formacin
en tecnologas aplicadas a la educacin. Esta capacitacin per-
miti el diseo y montaje de 33 nuevos cursos de pregrado, pos-
grado y extensin en la plataforma tecnolgica de aprendizaje
Moodle y de 17 recursos educativos abiertos. Adicionalmente, y
como un aporte a la formacin integral de todos los universitario,
80 estudiantes y servidores pblicos del Alma Mter, e incluso
de instituciones como la Corporacin Universitaria Remington,
la Universidad de la Amazona e instituciones de educacin su-
perior de Chile y Per, hicieron parte de estos cursos.
Adems, se ofertaron talleres de corta duracin (4 horas) que
buscan desarrollar las competencias de los usuarios en el uso de
las TIC. Google Apps, Derecho de autor y Edicin de medios son
algunos de estos talleres prcticos de los cuales participaron 822
universitarios, entre ellos 154 son docentes de la Alma Mter.
Tambin 59 profesores se beneficiaron del Servicio de ase-
sora acadmica en su oficina del Sistema de Bibliotecas, que
ofrecemos con el fin de facilitar la apropiacin de los recursos y
servicios de informacin cultural, acadmica, tcnica y cientfi-
ca y contribuir al desarrollo de la docencia. Y 123 se formaron
en cultura informacional.
Con el propsito de coadyuvar con la cualificacin de los
profesores que hacen parte de nuestra institucin de cara al me-
joramiento continuo de cada uno de los ejes misionales, du-
rante 2016 la Universidad otorg un total de 423 estmulos a
profesores de ctedra, ocasionales y vinculados, por valor de
$1'188.973.700, para la realizacin de sus estudios de posgrado.
 Como aporte a la cualificacin del rela-
cionamiento entre la Universidad y la socie-
dad, 12.097 estudiantes realizaron prcticas
solidarias apoyando proyectos comunitarios,
de desarrollo social, el sector educativo y el
sector de la salud; estudiantes que fortale-
cieron la presencia de la Universidad en la
sociedad, haciendo un trabajo ad-honorem,
bajo la modalidad de convenio y sin ningu-
na bonificacin. Entre ellos se resaltan 17
profesionales en formacin que se desplaza-
ron a diferentes zonas del territorio nacio-
nal para vincularse al programa Manos a
la paz liderado por la Alta Consejera para
el Posconflicto y el Programa de las Nacio-
nes Unidas para el Desarrollo en Colombia,
PNUD, orientado a fortalecer la construc-
cin de paz en los territorios. Practicantes a
quienes, adems, la Universidad les cubri
gastos bsicos de transporte y manutencin.
Curso de lengua de seas colombianas.
Por otra parte, 1.162 practicantes le apor-
taron su saber y apoyaron procesos en el
sector empresarial, productivo y social de la Por su parte, 3.188 ciudadanos de ms de 50 instituciones
regin, bajo la modalidad de contrato de aprendizaje o de con- pblicas y privadas de Medelln y el rea Metropolitana, con
venio con bonificacin. las cuales tenemos convenios de prstamo interbibliotecario, se
Como parte de su funcin social, el Sistema de Bibliotecas beneficiaron del material bibliogrfico y otros recursos y servi-
atendi a 1.522 ciudadanos que en 2016 llegaron a la colec- cios de informacin que el Sistema de Bibliotecas dispone para
cin de peridicos buscando informacin probatoria que les la comunidad acadmica y cientfica del pas.
permitiera beneficiarse de la Ley de vctimas y restitucin de Importante resaltar tambin que de parte de otras institucio-
tierras. As se suman 37.976 vctimas que desde 2011, fecha nes del pas y del exterior, logramos gestionar 2.185 artculos
en la que se promulg la Ley 1448, han confiado en la infor- acadmicos, tcnicos y cientficos adquiridos a partir de la ges-
macin que custodia nuestra institucin el xito de sus proce- tin con entidades externas para apoyar las labores de docencia,
sos de reparacin. investigacin e innovacin de nuestra comunidad acadmica y
cientfica.
Para 2016 el Departamento de Admisiones y Registro, tam-
bin adscrito a la Vicerrectora de Docencia, continu aten-
diendo los convenios con las universidades del Cauca y de
Cartagena, con el objetivo de apoyar a dichas instituciones en el
proceso de seleccin de sus aspirantes, mediante la aplicacin
del mismo modelo de admisin que a la fecha utiliza nuestra

Universidad de Antioquia
Universidad; un acompaamiento que adems de validar nues-
tra experiencia en estos procesos de seleccin, nos permite se-
guirlos cualificando.

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