GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS

EDITAL SEPLAG/UEMG N 08/2014, DE 28 DE NOVEMBRO DE 2014

CONCURSO PBLICO DE PROVAS E TTULOS PARA PROVIMENTO DE
CARGOS DA CARREIRA DE PROFESSOR DE EDUCAO SUPERIOR DA
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS- UEMG

PLANO DE AULA

INFORMAES GERAIS
REA E CDIGO: Geografia e Histria: contedos e metodologias na Educao Infantil
e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Cdigo 240
CANDIDATA: Ana Maria Brochado de Mendona Chaves
INSCRIO N: 4705296-1
TEMA DA AULA: Identifique e apresente quais categorias da geografia e da historia
podem ser mobilizadas na construo do conceito de tempo e de relaes temporais
pelas crianas da Educao Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
DATA: 25/06/2016

OBJETIVOS:
a) GERAL
Ao final da aula, a/o aluna/o dever ser capaz de:

. Identificar e compreender as categorias conceituais da Geografia e da Histria que podem ser

mobilizadas na construo do conceito de tempo e de relaes temporais pelas crianas da
Educao Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

b) ESPECFICOS

. identificar as categorias gerais (analticas e conceituais) da Histria e Geografia;

. compreender algumas categorias conceituais da Geografia e da Historia que podem ser
trabalhadas na Educao Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental;
. conhecer propostas de atividades a serem desenvolvidas com as crianas no que se refere
utilizao das categorias conceituais da Histria e Geografia na construo do conceito de
tempo e noes temporais pelas crianas da Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental.
ASPECTOS DIDTICOS
METODOLOGIA E RECURSOS DIDTICOS

Para esta aula foram escolhidos procedimentos e recursos didticos de forma a contemplar o
ponto sorteado e o edital do concurso. Haja vista que a disciplina voltada para licenciandas/os
do curso de Pedagogia, os aspectos didticos privilegiados inserem-se no universo acadmico e
no da Educao Bsica, ainda que a finalidade primordial dos contedos pedidos se relacione
produo de conhecimentos pela criana. Desta forma, neste plano de aula, os aspectos
didticos contm:

a) Leituras prvias solicitadas aos/as discentes (disponibilizadas para os membros da

banca)

b) Procedimento didtico: aula expositiva, considerando o ponto sorteado, e o edital do

concurso.

c) Recursos didticos:
. esquema de aula, apresentando o contedo a ser desenvolvido, impresso e em
power point
. textos acadmicos
. poesia
. obras utilizadas para o planejamento da aula
. data show
. notebook

CONTEDO PROGRAMTICO

O contedo a ser desenvolvido, a partir do ponto sorteado, foi pensado numa perspectiva inicial
de contextualizao da escola, algumas de suas caractersticas e funes. A seguir, apresenta-
se o contedo especfico solicitado, finalizando a aula com propostas de atividades sobre o tema
em questo, que podem ser desenvolvidas com as crianas, considerando que a disciplina da
vaga refere-se, tambm, s metodologias do ensino de Geografia e Histria. Ao longo da aula
expositiva ser feita a relao e interfaces possveis entre essas duas reas do conhecimento.

I BREVES CONSIDERAES SOBRE A ESCOLA

II - CONCEITO DE TEMPO E RELAES TEMPORAIS CONSTRUDOS PELAS CRIANAS

a) Reflexo inicial
b) Estrutura conceitual bsica
c) Noes temporais

III - IDENTIFICANDO E APRESENTANDO AS CATEGORIAS DA GEOGRAFIA E HISTRIA

a) Identificando as categorias analticas e categorias as conceituais na Geografia e na
Histria
b) Apresentando algumas categorias conceituais da Geografia e da Histria que podem ser
mobilizadas na construo do conceito de tempo e de relaes temporais pelas crianas
da Educao Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

IV - PROPOSTAS DE ATIVIDADES COM AS CRIANAS

AVALIAO

O processo de avaliao deve ser considerado um elemento imprescindvel para que acontea a
aprendizagem, pois a partir dele poder se diagnosticar o que foi (ou no) aprendido pelas/os
discentes. Neste sentido, ele deve acontecer ao longo do desenvolvimento do contedo e das
atividades. Como atividades avaliativas, prope-se:
a) Aps a explanao dos objetivos e contedos da aula, ser promovida uma
discusso coletiva sobre a importncia das categorias da Geografia e da Histria para
a construo do conceito de tempo e as relaes temporais pelas crianas da
Educao Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
b) Elaborao de projeto de ensino, que dever entregue e apresentado em aulas
especficas para tal, em dupla, contendo atividades que trabalhem a construo e
desenvolvimento do conceito de tempo a serem desenvolvidas com as crianas da
Educao Infantil e Anos Iniciais. Os elementos do projeto a ser apresentado sero
definidos com as/os discentes, bem como os critrios de avaliao.

REFERNCIAS

BIBLIOGRAFIA BSICA:

BEZERRA, Holien G. Ensino de Histria: contedos e conceitos bsicos. In: KARNAL, Leandro
(org.). Histria na sala de aula: conceitos, prticas e propostas. So Paulo: Contexto, 2005. P.
37-48.
BRASIL. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Histria e
Geografia. Braslia: Secretaria da Educao Fundamental MEC/SEF, 1998.
_______. Secretaria da Educao Fundamental. Referencial curricular nacional para a
educao infantil. Secretaria da Educao Fundamental MEC/SEF, 1998.
FERMIANO, Maria B.; SANTOS, Adriane S. Ensino de Histria para o Fundamental 1: teoria e
prtica. So Paulo: Contexto, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 4 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1997.
MOREIRA, Antnio F. B.; CMARA, Michelle J. Reflexes sobre currculo e identidade:
implicaes para a prtica pedaggica. In: MOREIRA, Antnio F; CANDAU, Vera M. (orgs).
Multiculturalismo: diferenas culturais e prticas pedaggicas. 10 ed. Petrpolis, RJ: Vozes,
2013.
NOGUEIRA, Valdir; CARNEIRO, Snia M. M. Educao geogrfica e formao da
conscincia espacial. Curitiba, PR: Editora UFPR, 2013.
PENTEADO, Helosa D. Metodologia do Ensino de Histria e Geografia. So Paulo: Cortez,
1994.
POLLAK, Michael. Memria, Esquecimento, Silncio. Estudos Histricos. Rio de Janeiro, vol. 2, n. 3,
1989, p. 3-15.
SANTOS, Milton. O Espao do Cidado. 2 ed. So Paulo: Nobel, 1993.
SCHIMIDT, Maria Auxiliadora. Construindo conceitos no ensino de Histria: a captura lgica da
realidade social. Hist. Ensino. Londrina, v. 5, p. 147-163, out. 1999.
STRAFORINI, Rafael. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas sries iniciais. 2
ed. So Paulo: Annablume, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CARLOS, Ana Fani A. A cidade. 9 ed. 2 reimp. So Paulo: Contexto, 2015. (Repensando a
Geografia)
OLIVEIRA, Zilma M. R. de. Educao Infantil: fundamentos e mtodos. 7 ed. So Paulo:
Cortez, 2011.
SANTOS, Milton. Pensando o espao do homem. 5 ed. 2 reimp. So Paulo: EDUSP, 2009.

OBSERVAES

SUGESTO DE ATIVIDADES DE EXTENSO:

. Promoo de oficina de atividades sobre o tempo durante a Semana UEMG de
Extenso (programada para ocorrer em meados do 2 semestre/2016), que poder ser
desenvolvida com crianas da comunidade circunvizinha unidade da UEMG.
. Promoo de oficina de confeco de material didtico sobre o conceito de tempo
durante a Semana UEMG de Extenso (programada para ocorrer em meados do 2
semestre/2016), que poder ser desenvolvida com crianas da comunidade circunvizinha
unidade da UEMG.

Assinatura:________________________________________________