INGEDORE VILLAA KOCH

VANDA MARIA ELIAS

LER E COMPREENDER: OS SENTIDOS DO TEXTO

CAPTULO 3: TEXTO E CONTEXTO

(COM)TEXTO, LEITURA E SENTIDO

A leitura uma atividade interativa, altamente complexa de produo de sentido. Se realiza com base na
superfcie textual e na sua forma de organizao, mas que requer a mobilizao de um vasto conjunto de
saberes.
Na e para a produo de sentido, necessrio se faz levar em conta o contexto.
Tanto na fala quanto na escrita, os produtores fazem uso de uma multiplicidade de recursos, muito alm das
simples palavras que compem as estruturas.
Contexto lingustico co-texto.
A produo de sentido realiza-se medida que o leitor considera aspectos contextuais que dizem respeito ao
conhecimento da lngua, do mundo, da situao comunicativa, enfim.

CONCEPO DE CONTEXTO
Metfora do Iceberg: uma pequena superfcie flor da gua (o explcito) e uma imensa superfcie subjacente, que
fundamenta a interpretao (o implcito).
Podemos chamar de contexto o iceberg como um todo, ou seja, tudo aquilo que de alguma forma contribui para
ou determina a construo do sentido.

FASE INICIAL DAS PESQUISAS SOBRE O TEXTO: anlise transfrstica o contexto era visto apenas como o
entorno verbal, ou seja, o co-texto.
PRAGMATICISTAS: pregavam a necessidade de considerar a situao comunicativa para atribuir sentido aos
elementos textuais.
TEORIA DOS ATOS DE FALA: todo dizer um fazer, aes realizadas atravs da linguagem.
TEORIA DA ATIVIDADE VERBAL: linguagem atividade social realizada com a realizao de fins; texto
componente verbalmente enunciado de um ato de comunicao.
Com o advento dessas teorias, a Pragmtica voltou-se para o estudo e a descrio dos atos de fala aes
realizadas por usurios da lngua visando um determinado fim.
Todavia, a simples incorporao dos interlocutores ao estudo dos enunciados ainda no era suficiente: os
sujeitos se movem no interior de um tabuleiro social. Toda e qualquer manifestao de linguagem ocorre no
interior de determinada cultura.
CONTEXTO SOCIOCOGNITIVO: para que duas ou mais pessoas possam se compreender, preciso que seus
contextos sociocognitivos sejam, pelo menos, parcialmente semelhantes.
Ao entrar em uma interao, cada um j traz consigo sua bagagem cognitiva (um contexto). A cada momento de
interao, essa bagagem alterada, ampliada e os falantes se veem obrigados a ajustar-se aos novos contextos.

Em uma situao de comunicao, os interlocutores situam o seu dizer em um determinado contexto que
constituinte e constitutivo do prprio dizer e vo alterando, ajustando ou conservando esse contexto no curso da
interao, visando compreenso.
O contexto indispensvel para a compreenso e para a construo da coerncia textual.
O contexto engloba no s o co-texto, como tambm a situao de interao imediata, a situao mediata (entorno
sociopoltico-cultural) e o contexto cognitivo dos interlocutores.
O contexto um conjunto de suposies, baseadas nos saberes dos interlocutores, mobilizadas para a interpretao
de um texto.

Certos enunciados so ambguos, mas o contexto permite fazer uma interpretao unvoca.
O contexto permite preencher as lacunas do texto, isto , estabelecer os elos faltantes, por meio de
inferncias-ponte.
Os fatores contextuais podem alterar o que se diz.
Tais fatores se incluem entre aqueles que explicam ou justificam por que se disse isso e no aquilo (o
contexto justifica).

CONTEXTUALIZAO NA ESCRITA

Os objetos de discurso a que o texto faz referncia so apresentados em grande parte de forma incompleta,
permanecendo muita coisa implcita.
Visto que no existem textos totalmente explcitos, o produtor de um texto necessita proceder ao balanceamento
do que necessita ser explicitado textualmente e do que pode permanecer implcito, supondo que o interlocutor
poder recuperar essa informao por meio de inferncias.
O leitor/ouvinte, por sua vez, espera sempre um texto dotado de sentido e procura, a partir da informao
contextualmente dada, construir uma representao coerente, por meio da ativao de seu conhecimento de mundo
e/ou de dedues que o levam a estabelecer relaes de temporalidade, casualidade, oposio, etc.
O leitor pe em funcionamento todos os seus componentes e estratgias cognitivas que tem disposio para dar ao
texto uma interpretao dotada de sentido.
Faz-se preciso que seus contextos sociocognitivos sejam, parcialmente semelhantes.
Definio de Van Dijk (1997): conjunto de todas as propriedades da situao social que so sistematicamente
relevantes para a produo, compreenso ou funcionamento do discurso e de suas estruturas.