LAS TEORAS ADMINISTRATIVAS: UNA ENSEANZA INTEGRAL

AURA CECILIA GALEANO CONDE

INGENIERA INDUSTRIAL

Estando frente a una sociedad cada vez ms actualizada e informada, reconocemos que las

nuevas tecnologas o el nuevo mundo a influenciado tanto positiva como negativamente el

estudio de la administracin de manera compleja; los mtodos utilizados en el estudio de la

administracin no se centran en esta desde el aspecto terico-prctico sino desde un solo punto

de vista prctico dejando de lado la parte terica; la cual aunque no parezca desempea un papel

muy importante en la administracin ya que por medio de ella se puede entender por qu y para

que se toman las decisiones en la empresa.

De tal manera las normas establecidas para la enseanza de la administracin se quedan cortas en

la medida en que se comienzan a centrar en experiencias vividas por personajes que las han

plasmado por escrito; pero si bien se sabe que la administracin comprende mucho ms que un

mbito practico este aspecto ha tomado fuerza a travs de los aos; desde la revolucin industrial

el hombre siempre ha estado en constante bsqueda de la mejora de los procesos administrativos

debido a que se est constantemente amenazando la supervivencia de las empresas, por ello se

busca la manera ms sencilla y eficaz de realizar los trabajos que para esa poca eran

extenuantes.

Entonces, Desde qu punto de vista se debe estudiar la administracin? Cmo se deben

ensear las teoras de la administracin? A travs de los aos se han impuesto las famosas

modas administrativas que ms que ser un mtodo de enseanza son una manera arbitraria de

solucionar los problemas administrativos, como dice Marn: [] Esto ha implicado que la

administracin sea entendida ms en trminos de actividades, que como un arreglo terico de

enunciados que prescriben el hacer, corrindose el riesgo de convertirse en una prctica sin
observancia terica1. Este es quizs uno de los mayores problemas de la enseanza

administrativa debido a que se incurre en el error de no estudiar las diferentes formas de pensarse

las organizaciones; cada una de ellas tiene un objetivo de mejora por lo cual no podemos seguir

al pie de la letra lo expresado por autores de pocas anteriores, si bien algunos de ellos han

aportado mucho a la administracin prctica, con el paso de los tiempos las necesidades y

requerimientos de las organizaciones cambian dependiendo del contexto.

Cabe destacar lo expuesto por Ararat: Sin la comprensin de dichas organizaciones, la

administracin seguir aplicando ciegamente recetas las cuales nunca tendrn asidero

universal, debido a que los ingredientes que la componen se construyen con los ingredientes de

cada pas, de cada sociedad y de cada cultura, reconociendo sus particularidades y sus propias

necesidades2 lo cual evidencia ms claramente lo expuesto anteriormente.

Ahora, es importante determinar cmo se deben ensear las teoras de la administracin, ya que

estas deben ser comprendidas de manera crtica, comprensiva e integral por parte de los

estudiantes, hoy da no es muy utilizada la tcnica de enseanza basada en el la repeticin de

trminos dados por un docente sino que se busca despertar el inters del estudiante en el tema

que se est tratando, en el aprendizaje de la administracin han existido mtodos muy

importantes como el mtodo de casos que por mucho tiempo fue el ms usado en la enseanza ya

que se basa en la simulacin de casos reales, pero como la palabra lo dice son simulaciones y no

se puede preparar al estudiante integralmente por lo que se explica como un mtodo que no

desarrolla de manera rpida las competencias.

Para Marn: Se torna necesario confrontar y armonizar la dupla terico-prctica, con una

pedagoga que proporcione al estudiante una visin integradora de las teoras de la

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MARN, D. La enseanza de las teoras de la Administracin: limitantes epistmicos y posibilidades
pedaggicas. Colombia, Innovar, 2005, p: 43-58
administracin y sus implicaciones empresariales, propiciando que sea l quien desarrolle una

actitud analtica, crtica y argumentativa3. Esto nos afirma que el aprendizaje del estudiante

debe estar influenciado en gran manera por el docente aunque debe ser complementado por el

estudiante de manera investigativa, teniendo claro que el futuro profesional debe tener las

competencias cognitivas necesarias para comprender los fundamentos, principios y modelos

administrativos que lo ayuden a obtener las metas expuestas por la organizacin.

Evidenciando la clara necesidad de la administracin en nuestras vidas es conveniente destacar la

importancia de los costos de tomar una decisin administrativa ya que constantemente estamos

buscando que la empresa sea ms eficaz a menor costo, autores como el capitn Henry Metcalfe

han hablado sobre cmo se puede determinar el costo de una administracin, lo que ayuda a los

futuros profesionales a poner en prctica los mtodos aprendidos y escoger el que menos costo

les genere.

Gracias a los avances tecnolgicos se tienen muy buenas referencias bibliogrficas para estudiar

las teoras administrativas pero no tomarlas como reglas establecidas sino como una ayuda a la

formacin de nuevos conocimientos, cada persona es capaz de resolver los problemas que se le

presenten teniendo en cuenta la dupla terico-prctica y la aplicabilidad de sus conocimientos en

el entorno en el que se desempee.

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MARN, D. La enseanza de las teoras de la Administracin: limitantes epistmicos y posibilidades
pedaggicas. Colombia, Innovar, 2005, p: 43-58