NCLEO TEMTICO N2

POTENCIAS EN LA GEOMETRA Y EN LOS NMEROS.

CONCEPTOS CLAVES: Nmeros Naturales; Potencia; Figura; Cuadrado; Regin

cuadrada; Superficie; rea; Cubo; Volumen.

OBJETIVO NCLEO TEMTICO N2:

3.2.5. Descubrir modelos de comportamiento aritmticos para regularidades numricas
asociadas a tringulos rectngulos.

Situacin de Aprendizaje 1
Trabajan con regla y comps para construir figuras geomtricas apoyndose en
los catetos y en la hipotenusa; analizan relaciones entre las reas de las superficies de
dichas figuras.

Ejemplo:
Construir un tringulo rectngulo inscrito en una semi-circunferencia con la siguiente
informacin:
hipotenusa = c y cateto = a .

c
a

Explicacin de la construccin:
1. Se traza una recta L
2. Se determina un punto A en L
3. ( A, c ) L determina el punto B
4. Utilizando la mediatriz del segmento AB obtenemos M, el punto medio de
AB
5. trazar semi ( M , MB )

6. ( B, a ) ( M , MB ) determina el punto C
2
7. A ( ) C y B () C
8. ABC rectngulo pedido

Ahora debes construir tres cuadrados orientados al exterior del tringulo apoyndote
en los catetos y en la hipotenusa respectivamente (utiliza la escuadra para las
perpendiculares y el comps para medida del lado)
Explicacin:
Trazar perpendicular al cateto a en el punto o vrtice C
(C , a ) determina el punto E
( E , a ) ( B, a ) determina el punto F
E ( ) F y F ( ) B
CEFB cuadrado pedido
Repetir los pasos anteriores en el cateto b y en la hipotenusa c .
Como resultado se obtiene la siguiente figura geomtrica:

Mide la distancia de los catetos y la hipotenusa. a _____; b _____, c _____

Con esas distancia calcula el rea de las regiones cuadradas, es decir:
a a a 2 ________ , b b b 2 ________ , c c c 2 ________ .
Observando los resultados de las reas de las regiones cuadradas. Cul tiene menor
rea? Cul tiene mayor rea? Crees que es posible cubrir el rea mayor con las reas
de las regiones cuadradas construidas con los catetos? Cmo lo haras numricamente?
Si sumamos las reas de las regiones cuadradas construidas con los catetos ( a 2 b 2 )
nos dara aproximadamente el rea de la regin cuadrada construida con la hipotenusa (
c 2 )?

Realiza la experiencia anterior con otros tringulos rectngulos no inscrito en una semi
circunferencia. Puedes apoyarte en tu cuaderno de matemtica, es decir en las hojas
cuadriculadas. Hazlo varias veces.

Una de las razones de estudiar matemtica es aprender a generalizar. El trabajo con

materiales como Rompecabezas o Puzzles geomtricos que vas a conocer, nos ayuda en
este propsito.

Trabajo Colaborativo:

1. Formar grupos y elijan uno de los tres rompecabezas. (anexo 1)

2. Necesitarn papel o cartulina (Material desechable, como las cajas de cereales),
tijeras, regla y comps.
3. Reproduzcan dos veces el modelos de rompecabezas elegido, uno ser la
plantilla y el otro se recortar.
4. Cubran la plantilla con las piezas del rompecabezas. Qu caractersticas tienen
las piezas cuyos lados coinciden con los catetos y la hipotenusa del tringulo
rectngulo?
 5. Creen que es posible cubrir la superficie de mayor tamao con las otras piezas?
6. Establezcan una conclusin que relacione las reas de las regiones cuadradas
construidas con los catetos y el rea de la regin cuadrada construida con la
hipotenusa del tringulo rectngulo original.
7. Traten de comprobar numricamente la conclusin obtenida. Pueden elegir
unidades adecuadas para comparar las superficies.
8. Discutir las experiencias realizadas e imaginar lo que podra ocurrir si el
tringulo original no fuera rectngulo. Apoyen o refuten sus conjeturas a partir
de dibujos.

La relacin que encontraste se conoce como: El Teorema de Pitgoras, que ha jugado

un papel fundamental en el desarrollo de la matemtica, es caracterstico de la geometra
plana de Euclides. El teorema afirma que en todo tringulo rectngulo: La suma de las
reas de las regiones cuadradas construidas con los catetos es equivalente al rea de la
regin cuadrada construida con la hipotenusa.

En general si a y b son las medidas de los catetos de un tringulo rectngulo y c es

la medida de la hipotenusa se cumple la relacin: a 2 b 2 c 2

c2

a2

b2

Un poco de historia
Pitgoras, filsofo y matemtico griego, es conocido sobre todo por el teorema que lleva su nombre.
Pero se trata de un teorema que se conoca ya en siglos anteriores en Babilonia y en el Antiguo Egipto.
En aquella poca ya se utilizaba este famoso teorema, aunque no quedase expresamente formulado y
demostrado hasta que el matemtico griego lo hizo.
Como trabajo complementario, puedes investigar sobre Pitgoras, los pitagricos y la historia del
teorema. Sitios en internet: http://www.mat.usach.cl/histmat/html/iaf.html (Biografa de Pitgoras)
http://www.mat.usach.cl/histmat/html/indice.html (Matemticos y su historia).
Ejercicio para visualizar el Teorema de Pitgoras.

1) Representa en un geoplano este ejemplo.

 Cuenta los cuadrados unidad u 2 dibujados en los catetos.
Pon mucha atencin al contar los cuadrados unidad de la regin apoyado en la
hipotenusa.
Anota los resultados.
rea regin 1 ........... cuadrados unidad
rea regin 2 ........... cuadrados unidad
rea regin 3 ........... cuadrados unidad

3
1

Se cumple la relacin pitagrica?

2) La siguiente figura esta

formada por tringulos
rectngulos issceles en las
cuales se ha repetido la
construccin de los
cuadrados apoyados en los
catetos e hipotenusa.
Continua la secuencia y
podrs construir un fractal,
donde cada parte por
pequea que sea es igual a
la original. (Investiga Qu
es un fractal? )