Cdig FO-MI-

o: 030
Versi
3
PROYECTO DOCENTE n:

Fecha 09-10-
: 2013

1. Presentacin
Nmero de 32 horas Periodo 2017-1
Numero crditos: Dos (2)
Horas: presenciales acadmico:
Programa
Departamento de Identidad Amigoniana y formacin socio humanstica
acadmico:
Nombre de
Antropologa y Cosmovisiones Cdigo curso: ASH02
curso:
Nombre del
Leisy Magdali Arroyave Taborda
docente
Martes: 10:00 a.m.- 12:00
p.m. Martes: 1-218
Mircoles 6:00 a.m.- 8:00
Mircoles: 6:00 a.m.- 8:00
a.m.
Grupo( 6, 11, 13,15,23,33,34 Horario 12:00 p.m.- a.m. 1-410
Lugar (es): 12:00 p.m.- 14:00 p.m.: 4-101
s): (s): 14:00 p.m.
16:00 p.m. 16:00 p.m. 18:00 p.m.: 5-101
18:00 18:00 p.m.- 20:00 p.m.: 1-415
18:00 p.m.-
20:00 p.m.

2. Objetivos y competencias esenciales

Objetivos esenciales Competencias esenciales
1. Reconoce los conceptos y el mtodo de estudio de la
1. Reconocer los conceptos y el mtodo de estudio de la
antropologa como un elemento que le permite comprender al
antropologa como un elemento que le permite comprender al ser
ser humano, su cultura y su cosmovisin, a travs de una
humano, su cultura y su cosmovisin.
prueba escrita tipo saber-pro.

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 2. Analiza las diversas manifestaciones culturales de las
2. Analizar las diversas manifestaciones culturales de las
sociedades de nuestro tiempo y su relacin con aspectos
sociedades de nuestro tiempo y su relacin con aspectos
socioculturales, con el propsito de formar criterios y posturas
socioculturales, con el propsito de formar criterios y posturas
crticas, mediante una investigacin y exposicin
crticas.
grupal.

3. Asumir una posicin responsable, propositiva y transformadora

3. Asume una posicin responsable, propositiva y
frente a las distintas realidades del mundo actual para potenciar
transformadora frente a las distintas realidades del mundo
competencias humanistas, ciudadanas y de responsabilidad
actual para potenciar competencias humanistas, ciudadanas y
social.
de responsabilidad social por medio de un ensayo

3. Objetivos y competencias complementarias

Objetivos complementarios Competencias complementarias
1. Comprende la relacin del campo de estudio de la
1. Comprender la relacin del campo de estudio de la
antropologa con el mbito profesional para posibilitar en
antropologa con el mbito profesional para posibilitar en dilogo
dilogo interdisciplinar, a travs de una socializacin en
interdisciplinar.
pequeos grupos e informe escrito

2. Analiza crticamente el papel y el lugar que cada ser

2. Analizar crticamente el papel y el lugar que cada ser humano
humano desempea en el mundo y las relaciones que entable
desempea en el mundo y las relaciones que entable con l para
con l para comprender la diversidad y el llamado al respeto
comprender la diversidad y el llamado al respeto del
del multiculturalismo, por medio de una matriz de
multiculturalismo.
anlisis.

3. Reconocer el modelo pedaggico de la Funlam, entre otros, 3. Reconoce el modelo pedaggico de la Funlam, entre otros,
como un aporte del Humanismo Cristiano para la transformacin como un aporte del Humanismo Cristiano para la
de la cultura mediante la formacin integral del ser humano. transformacin de la cultura mediante la formacin integral
del ser humano, por medio de un mapa conceptual.

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4.Sesiones y 5. Actividades previas 6. Actividades de trabajo 7. Actividades 8. Evaluacin
fechas de trabajo acadmico del estudiante posteriores para el Evidencias del proceso
independiente del con el acompaamiento trabajo independiente de aprendizaje en las
estudiante. del docente. del estudiante. sesiones.
N Semanas
(Momento para ver) (Momento para (Momento para hacer) (Momento para valorar).
comprender)
-Matricular curso - Acuerdos metodolgicos -El/la estudiante organiza -Informe escrito en grupos:
Enero 31- - Presentacin grupal los conceptos y respuesta a preguntas.
Febrero 1- -Diagnstico de grupo elementos del taller para
3 -Presentacin de la carta la socializacin de la
descriptiva y del proyecto prxima sesin y para
docente. estudio personal.
-Introduccin: que es
cosmovisin, antropologa, y
pedagoga, por parte del
docente.

1 -Taller de lectura en parejas

del texto: Introduccin, en
Antropologa la ciencia que
estudia al ser humano
(Delgado de Cant, 2006: 15-
29).
Responder a las preguntas 1,
2, 3, 5, 6.
Para comprender qu es
antropologa, sus objetos,
divisiones, agentes y sujetos.

2 -El/la estudiante consulta -Socializacin grupal del taller -El/la estudiante retoma -Nombres de los integrantes
Febrero 7 sobre los conceptos de de la sesin anterior en elementos sobre el de los equipos y temtica
8-10. antropologa, pedagoga parejas y sobre la consulta Mtodo etnogrfico de seleccionada para
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 y cosmovisin, previa. recoleccin de datos exposicin grupal.
precisando en la relacin para iniciar el anlisis y
que existe entre ellos. -Ampliacin del docente sobre futura exposicin de un
Qu es el Mtodo la antropologa y conceptos fenmeno cultural:
etnogrfico y social de afines, el diario de campo, Diferentes ritos en el
recoleccin de datos. mtodos de recoleccin y mundo.
Identificar para qu anlisis cultural.
sirve, qu pasos conlleva
y qu clases de tcnicas -Conformacin de equipos de
se utilizan para socializar investigacin para exposicin
en la clase y tener de Ritos alrededor del mundo
herramientas para teniendo en cuenta diferentes
escoger tema de culturas, despus de cada
exposicin. (Kottak, exposicin el grupo debe
2007: 1-16). enviar las diapositivas al
docente y los dems
estudiantes deben tomar nota
ya que los temas se
involucran en el Pac final.
- Entrega del rito que se
pretende exponer por parte
de cada grupo.
-El/la estudiante consulta -Socializar consulta sobre -El/la estudiante recopila -Escrito corto sobre las
Febrero sobre las teoras del teoras del origen del hombre ideas de la discusin teoras del origen del ser
14-15- 17 origen del (hombre) y y discusin sobre argumentos sobre las teoras sobre el humano.
hacer un elenco de a favor y en contra de cada origen del ser humano y
razones para argumentar teora segn los estudiantes y redacta un corto escrito
cules son las que el docente. sobre su postura
defiende l/ella como personal: argumentativa
vlidas en un escrito -Ver en grupo Corto video: como preparacin al
3 corto. National Geographic sobre el ensayo.
origen del ser humano: tres
eslabones en la teora
evolucionista del ser humano.
(https://www.youtube.com/wat
ch?v=5tRXxWU8Lp0)
-Dilogo: de dnde venimos
y hacia dnde vamos?

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 El/la estudiante consulta -Socializacin de consulta de - El/la estudiante es -Mapa mental de conceptos
Febrero definicin de conceptos conceptos culturales para invitado a hacer un mapa socioculturales.
21- 22- importantes socio- precisar relaciones, mental que le sirva para
24 culturales: cultura, diferencias y afinidades. recopilar conceptos,
subcultura, tribu, tribu ideas y ejemplos de la -Exposicin sobre el rito
urbana, clan, gueto, -Ampliacin del docente. sesin como material de elegido por el grupo.
nacin, estado. Ante preparacin el pac.
estos tener ideas claras y -Exposicin del rito.
establecer diferencias y -El estudiante consigna
relaciones entre ellos y -Retroalimentacin del los aportes de la
consignar consulta para docente y de toda la clase. exposicin para estudio y
socializar en clase y preparacin de la prueba
4 tener herramientas para pac y temas para su
realizar un mapa mental. futuro ensayo.

-Texto gua de lectura:

Tribus Urbanas, leer
captulos dos y tres
(Pere-Oriol, Prez y
Tropea, 1996: 59-89, 91-
97).

-Preparacin de
exposicin grupal (Ritos
en el mundo).
-El/la estudiante consulta -Socializar consulta y lectura.
-El/la estudiante realiza -Matriz de anlisis sobre
Febrero que es imaginario social, una matriz de anlisis imaginario y movimiento
28- su significado, -Ampliacin por parte del donde especifique social.
Marzo 1- caractersticas y docente. significados, las
ejemplos para socializar caractersticas del
3.
en clase con el propsito -Discusin sobre ejemplos de imaginario social y del
5 de tener elementos para imaginarios y movimientos movimiento social y
realizar una matriz de sociales. ejemplos de cada uno de
anlisis comparativa. ellos para consignar en el
-Exposicin de Rito. informe de clase como
-Leer: Qu es un material de estudio para
Imaginario Social? el pac y redaccin de
(Tyler, 2006: 37-45). ensayo futuro.
6 -El/la estudiante consulta -Socializar consulta y lectura. -El/la estudiante precisa -Exposiciones sobre Ritos.

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 Marzo 7- y/o lee qu es: en una lista escrita qu
8-10 multiculturalismo y -Ampliacin por parte del elementos se defienden -Lista sobre elementos de
multiculturalidad, docente y destacan al respecto multiculturalismo y modelos
teniendo en cuenta lo del multiculturalismo, pedaggicos
consultado debe redactar -En grupo se analizan modelos pedaggicos y
una lista sobre sus ejemplos de multiculturalismo la propuesta humanista y
elementos. en Colombia, EEUU, Bolivia, pedaggica Funlam y los
frica, haciendo nfasis en la consigna.
-Lecturas: poltica estadounidense Estos elementos deben
1. Las polticas del actual. estar presentes en el
multiculturalismo en informe de clase.
Ciudadana -Exposiciones de Ritos.
multicultural de
(Kymlicka, pgs. 25-55).

2. Matriz de anlisis:
cuadro comparativo de
paradigmas pedaggicos
en carpeta del curso) y
escoger uno para
resaltar caractersticas
en la socializacin en
clase y para redactar
lista de elementos.
-El/la estudiante lee el - Explicacin de la docente -El/la estudiante redacta -Elenco de caractersticas
Marzo 14- documento: Fray Luis sobre el significado de las caractersticas que sobre el modelo FUNLAM.
Marzo 15- Amig y Ferrer: profeta Pedagoga y de algunos evidencia del modelo
17. de una pedagoga modelos pedaggicos. amigoniano y prepara
humanstica cristiana, con todos los conceptos
(Martnez Prez, 2008: - Socializacin y Presentacin adquiridos su pac.
(80-89/1-15). de la propuesta pedaggica
7
Para destacar que saba Amigoniana-FUNLAM entre
de pedagoga, que de otros modelos pedaggicos.
nuevo aprende y que
clase de modelos integra
la pedagoga
Amigoniana; redactar
elenco de elementos.
8 -El/la estudiante prepara -Evaluacin Individual: pac. -El/la estudiante revisa -Pac o evaluacin individual.

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 Marzo 21- la prueba de Pac sus conocimientos y
22-24 bimestral con todo el -Al finalizar la prueba cada competencias en relacin - Informe de visita o lectura
material de lectura, estudiante realiza la a las preguntas de la segn las indicaciones
consulta, exposiciones y retroalimentacin de su prueba. dadas.
socializaciones. trabajo de campo
Observacin en el Museo o
informe de lectura segn las
indicaciones dadas por la
profesora sobre la lectura El
enigma de la vaca sagrada o
El cerdo abominable Harris
Marvin (1999).

-El/la estudiante consulta -Socializacin de la consulta e -El/la estudiante Lee el -Taller grupal y respuesta a
Marzo 28- que es cosmovisin y Introduccin del docente resto del documento y preguntas de la lectura.
29-31 cules son sus funciones sobre el tema de cosmovisin. hace su comprensin de
y hace un elenco de Elementos cosmovisivos. los elementos
estos para socializar en cosmovisivos y termina -Exposicin sobre ritos.
clase y aportar al taller -Taller, Lectura en grupo: de redactar las
de lectura. Del libro Holstica respuestas del taller;
Comunicacin y Cosmovisin adems lee las pginas
(Barrera Morales, 2002: 118- restantes para preparar
124); leer especialmente qu su mapa conceptual
9 individual de
es cosmovisin, visiones
antropolgica y teolgica). cosmovisin y elementos
cosmovisivos.
-En grupos pequeos los
estudiantes responden por
escrito a las preguntas del
taller.

-Exposicin del grupo al que le

corresponde sobre Ritos.
10 -El/la estudiante consulta -Conversatorio y socializacin El/la estudiante realiza -Mapa conceptual individual.
Abril 4 las definiciones de del taller y de la consulta y de mapa conceptual sobre
-5-7 algunos conceptos para todos sus elementos y qu es cosmovisin y de -Exposiciones sobre Ritos.
socializacin: Qu es conversatorio sobre ejemplos todos los elementos
Persovisin, concepcin prcticos de cada concepto. cosmovisivos:
dualista, cosmogona, antropolgico, teolgico,
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 teogona, mito, leyenda, geogrfico, histrico,
cultura, materialismo social, tico, legal,
histrico, tico y moral? esttico.
Y buscar ejemplos
prcticos o concretos en -Exposicin sobre Ritos.
la historia y culturas para
socializar en clase y
preparar su mapa
conceptual de elementos
cosmovisivos.
11 -El/la estudiante lee del Socializacin sobre el texto -El/la estudiante hace un -Exposiciones sobre Ritos.
Abril 18- libro: Historia del ledo y el video. paralelo entre los
19-21 Pensamiento filosfico y elementos cosmovisivos
cientfico: Capitulo I -Ampliacin del tema por el o de las dos pocas para -Matriz de anlisis o paralelo
Gnesis, naturaleza y la docente. resaltar sus diferencias y de pocas Antigua y
desarrollo de la filosofa redactar la matriz de Medieval.
antigua de (Reale y - Temas esenciales de la anlisis.
Antiseri, 1995: 21-34). cosmovisin griega y autores.
(La cosmovisin griega). -Y recopila conceptos,
- Realizar un paralelo en clase ideas y ejemplos como
-Ver Video de ampliacin con el docente sobre los material de preparacin
para socializacin de elementos cosmovisivos de la para la redaccin de su
impresiones: La batalla Civilizacin griega y el ensayo.
de los dioses 04: Odiseo Medioevo.
II (www.youtube.com). El
estudiante hace un -Exposicin de Ritos.
elenco de los elementos
cosmovisivos plasmados
en el video para
socializar en clase.

-Consultar sobre la poca

del Renacimiento y Ver
pelcula: El nombre de
la rosa o leer el libro. Y
precisar los elementos
cosmovisin en estos dos
periodos para preparar
paralelo en una matriz

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 de anlisis de ambos

Abril 25- -El/la estudiante lee del -Taller grupal sobre el -El/la estudiante hace -Exposicin sobre Ritos.
26-28 libro: La pasin de la documento: identificarlas otro paralelo sobre los
Mente occidental: Los caractersticas de la dos periodos tratados en -Paralelo en matriz de
fundamentos de la cosmovisin moderna. sus elementos anlisis de los dos periodos
cosmovisin moderna cosmovisivos para modernidad y
(Tarnas, 2008: 356-366). -Socializacin y ampliacin realizar matriz de postmodernidad.
Y Consulta sobre el por parte del docente. anlisis.
periodo de la -Ver en clase video:
postmodernidad. Infiere Humanidad postmoderna
los elementos http://www.youtube.com/watc
12 cosmovisivos en estas h?v=L-BmUlSoFAc (03:10)
dos etapas y sus
diferencias para -Discutir impresiones sobre el
socializar en clase y video y sobre la consulta de la
realizar matriz de anlisis postmodernidad: precisar en
comparativa. clase similitudes y diferencias
entre los dos periodos en
forma de matriz de anlisis
grupal.

-Exposicin de Ritos.
-El /la estudiante -Los estudiantes comparten -El/la estudiante
Mayo 2- consulta sobre mitos, las cosmovisiones del mundo, consigna informe de
3-5 leyendas, cosmovisiones mitos, leyendas en grupos: lectura sobre el mito, -Drama, trovas, diapositivas,
de Colombia, Amrica y sea en drama, trovas, leyenda o cosmovisin elemento de creatividad
el mundo: y diapositiva o elementos consultada y socializada sobre mitos y leyendas.
especialmente elige uno creativos. en clase en su portafolio.
para compartir y - Anlisis de preguntas.
13 destacar que elementos - El resto del grupo debe
cosmovisivos se tomar nota de la participacin
presentan en este mito o de sus compaeros con el fin
leyenda para socializar de que al final puedan
en clase a travs de resolverse algunas preguntas
drama, diapositivas, sobre el tema.
trovas o elemento de
creatividad.
14 -El/la estudiante consulta -Proyeccin en clase del Video -El/la estudiante hace un -Elenco personal de cmo
y lee qu es Ecosofa y Home y cine foro. elenco personal de cmo vivir la Ecosofa.
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 Mayo 9- descubre cules son sus vivir los postulados de la
https://youtu.be/NVUrv7WR-qk
10-12 postulados y objetivos Ecosofa desde su hogar,
para preparar un elenco -Socializacin de consulta barrio, universidad,
personal de cmo vivir lasobre Ecosofa y del video en trabajo.
Ecosofa. grupo resaltando un elenco
de ideas sobre cmo vivir la
-Lectura propuesta: Las Ecosofa.
tres ecologas de Flix
Guattari. (Guattari, 1-
79).

-El/la estudiante termina -Entrega de ensayo segn las -El/la estudiante -Ensayo
Mayo 16- la preparacin y indicaciones dadas como consigna en su portafolio
17-19 redaccin de su ensayo. evaluacin final del curso. ideas nuevas sugeridas
de la lectura de ensayos.
Socializacin de ensayos en
pequeos grupos y plenaria
15
para resaltar los mejores
ensayos, ideas nuevas,
nuevos planteamientos e
inquietudes.

-Hetero-evaluacin,
Mayo 23- autoevaluacin y co-
16 24-26 evaluacin.

-Certificacin individual.

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 9. Evidencias y criterios de evaluacin
Evidencias (medios de evaluacin Criterios (condiciones para evaluar cada Promocin y Certificacin Final
para cada objetivo y competencia evidencia) Se decide con base en la
del curso) calidad de los aprendizajes y
desempeos (Artculo 84 del
Reglamento Estudiantil)
-Su ensayo es Publicable, con normas -El estudiante da ms de lo que se le pide y Logra los objetivos tanto esenciales
APA. excede expectativas. como complementarios y los
enriquece con sus aportes
-Buena presentacin, apropiada diferenciacin,
-Matriz de anlisis sobre imaginario y comparacin y exposicin de sus definiciones,
movimiento social caractersticas y ejemplos. Objetivo
Complementario N2
-Mapa conceptual sobre conceptos
socioculturales. - En el Mapa Conceptual Buenos conectores y
enlace, buena presentacin, claridad de
conceptos, creatividad. Objetivo
-Informe escrito sobre introduccin a la Complementario N3.
Antropologa.
- En el Informe Escrito Claridad de conceptos,
-Ensayo sobre un tema del curso o en respuestas claras y acertadas, anlisis de lectura y
relacin a: antropologa, pedagoga, aporte grupal. Objetivo Complementario N 1.
Cosmovisin, propuesta humanista y
pedaggica Funlam. - Ensayo: Buena presentacin, coherencia en la
redaccin, mnimo tres pginas, tamao 12 de
letra, espacio o espacio y medio, tema original,
-Investigacin, exposicin sobre Ritos y propositivo, argumentativo y de proyeccin tico-
fenmenos socioculturales actuales. social. Objetivo Esencial N 3.

-Investigacin, exposicin sobre Ritos y fenmenos

socioculturales actuales: Claridad y contenido
-Prueba saber Pro/Pac sobre temas:
esencial de conceptos, lenguaje apropiado, manejo
Antropologa, pedagoga, mtodo
del tiempo y del pblico, seguridad y comprensin
etnogrfico, teoras del origen humano,
del tema. Objetivo Esencial N 2.
conceptos socioculturales, imaginario y
movimiento social, propuesta humanista
y pedaggica Luis Amig-Funlam. - Prueba Saber PACI: Claridad de conceptos,
respuestas claras y acertadas y anlisis. Objetivo
Esencial N 1.
-Matriz de anlisis sobre imaginario y Logra los objetivos esenciales y los
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movimiento social. -Matriz de Anlisis: Buena presentacin, apropiada complementarios en forma
diferenciacin, comparacin y exposicin de sus satisfactoria
-Mapa conceptual sobre conceptos definiciones, caractersticas y ejemplos. Objetivo
socioculturales. Complementario N2

- En el Mapa Conceptual Buenos conectores y

-Informe escrito sobre introduccin a la enlace, buena presentacin, claridad de
Antropologa. conceptos, creatividad. Objetivo
Complementario N3.
-Ensayo sobre un tema del curso o en
relacin a: antropologa, pedagoga, - En el Informe Escrito Claridad de conceptos,
Cosmovisin, propuesta humanista y respuestas claras y acertadas, anlisis de lectura y
pedaggica Funlam. aporte grupal. Objetivo Complementario N 1.

- Ensayo: Buena presentacin, coherencia en la

- Investigacin, exposicin sobre Ritos y redaccin, mnimo tres pginas, tamao 12 de
fenmenos socioculturales actuales. letra, espacio o espacio y medio, tema original,
propositivo, argumentativo y de proyeccin tico-
-Prueba saber Pro/Paci sobre temas: social. Objetivo Esencial N 3.
Antropologa, pedagoga, mtodo
etnogrfico, teoras del origen humano, -Investigacin, exposicin sobre Ritos y fenmenos
conceptos socioculturales, imaginario y socioculturales actuales: Claridad y contenido
movimiento social, propuesta humanista esencial de conceptos, lenguaje apropiado, manejo
y pedaggica Luis Amig-Funlam. del tiempo y del pblico, seguridad y comprensin
del tema. Objetivo Esencial N 2.

- Prueba Saber PACI: Claridad de conceptos,

respuestas claras y acertadas y anlisis. Objetivo
Esencial N 1.
-Mapa conceptual Logra los objetivos esenciales y
En el Mapa Conceptual Buenos conectores y algunos complementarios
enlace, buena presentacin, claridad de
-Informe escrito sobre introduccin a la conceptos, creatividad. Objetivo
Antropologa. Complementario N3.

-Ensayo sobre un tema del curso o en - En el Informe Escrito Claridad de conceptos,

relacin a: antropologa, pedagoga, respuestas claras y acertadas, anlisis de lectura y
Cosmovisin, propuesta humanista y aporte grupal. Objetivo Complementario N 1.
pedaggica Funlam.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
 - Ensayo: Buena presentacin, coherencia en la
redaccin, mnimo tres pginas, tamao 12 de
- Investigacin, exposicin sobre Ritos y letra, espacio o espacio y medio, tema original,
fenmenos socioculturales actuales. propositivo, argumentativo y de proyeccin tico-
social. Objetivo Esencial N 3.
-Prueba saber Pro/Paci sobre temas:
Antropologa, pedagoga, mtodo -Investigacin, exposicin sobre Ritos y fenmenos
etnogrfico, teoras del origen humano, socioculturales actuales: Claridad y contenido
conceptos socioculturales, imaginario y esencial de conceptos, lenguaje apropiado, manejo
movimiento social, propuesta humanista del tiempo y del pblico, seguridad y comprensin
y pedaggica Luis Amig-Funlam. del tema. Objetivo Esencial N 2.

- Prueba Saber PACI: Claridad de conceptos,

respuestas claras y acertadas y anlisis. Objetivo
Esencial N 1..
-Ensayo sobre un tema del curso o en -Ensayo: Buena presentacin, coherencia en la Logra los objetivos esenciales
relacin a: antropologa, pedagoga, redaccin, mnimo tres pginas, tamao 12 de
Cosmovisin, propuesta humanista y letra, espacio o espacio y medio, tema original,
pedaggica Funlam. propositivo, argumentativo y de proyeccin tico-
social. Objetivo Esencial N 3.

- Investigacin, exposicin sobre Ritos y -Investigacin, exposicin sobre Ritos y fenmenos

fenmenos socioculturales actuales. socioculturales actuales: Claridad y contenido
esencial de conceptos, lenguaje apropiado, manejo
del tiempo y del pblico, seguridad y comprensin
-Prueba saber Pro/Paci sobre temas: del tema. Objetivo Esencial N 2.
Antropologa, pedagoga, mtodo
etnogrfico, teoras del origen humano, - Prueba Saber PACI: Claridad de conceptos,
conceptos socioculturales, imaginario y respuestas claras y acertadas y anlisis. Objetivo
movimiento social, propuesta humanista Esencial N 1.
y pedaggica Luis Amig-Funlam-
- Investigacin, exposicin sobre Ritos y - Investigacin, exposicin sobre Ritos y Logra algunos objetivos esenciales
fenmenos socioculturales actuales. fenmenos socioculturales actuales: Claridad y y demuestra esfuerzo e inters
contenido esencial de conceptos, lenguaje
apropiado, manejo del tiempo y del pblico,
seguridad y comprensin del tema. Objetivo
-Prueba saber Pro/Paci sobre temas: Esencial N 2.
Antropologa, pedagoga, mtodo
etnogrfico, teoras del origen humano, - Prueba Saber PACI: Claridad de conceptos,
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conceptos socioculturales, imaginario y respuestas claras y acertadas y anlisis. Objetivo
movimiento social, propuesta humanista Esencial N 1.
y pedaggica Luis Amig-Funlam.

-No presenta ninguna evidencia o es -No logra los objetivos complementarios y cumple No logra los objetivos esenciales y
deficiente en la presentacin de alguna. parcialmente con los esenciales. demuestra poco inters y
motivacin
No presenta o no logra las evidencias No logra los objetivos esenciales y no demuestra No logra los objetivos esenciales y
esenciales inters ni motivacin no demuestra inters ni motivacin
Ninguna Quien no entrega ninguna evidencia y no asista al No cancela el curso y deja de asistir
20% mas de las clases. al 20% o ms del total de horas del
curso. (certificacin 0.0)

10. Bibliografa
Bsica (texto o textos gua ) Complementaria
BARRERA MORALES, MARCOS FIDEL (2002). Holstica BOAZ, FRANZ (1964). Cuestiones Fundamentales de
Comunicacin y Cosmovisin. Bogot: Cooperativa Editorial Antropologa cultural. Buenos Aires: Solar/Hachette.
Magisterio.
CASTORIADIS, CORNELIUS (1975). La Institucin Imaginaria de
DELGADO DE CANTU, GLORIA (2006). Antropologa, la ciencia la Sociedad. Barcelona: Tusquets.
que estudia al ser humano. Mxico, D.F.: Edere.
CORETH, EMERICH (1982). Qu es el hombre? Esquema de
GUATTARI, FELIX (1996). Las tres ecologas. Valencia: Pre- una antropologa filosfica. GANCHO, CLAUDIO (traductor).
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PERE-ORIOL, COSTA, PREZ TORNERO, JOSE MANUEL., TROPEA,
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Barcelona: Gedisa.
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pensamiento filosfico y cientfico. Volmenes 1-3. Barcelona:
GEVAERT, JOSEPH (2001). El problema del hombre. Salamanca:
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https://www.youtube.com/watch?v=5tRXxWU8Lp0 (El Origen
del hombre)
http://www.youtube.com/watch?
v=SWRHxh6XepM&feature=related (HOME)
Texto las Tres Ecologas de Felix Guattari:
http://www.google.com.co/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB0QFjAA
&url=http%3A%2F%2Fwww.arteuna.com%2Ftalleres%2Flab
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_______________ (2005). Vacas, cerdos, guerras y Brujas. Madrid:
Alianza Editorial.
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