Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Curso: EPISTEMOLOGA

IDENTIFICACIN DE UN PROBLEMA
EPISTEMOLOGCO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA UNAD

CEAD: FLORENCIA CAQUETA
FECHA: 07-ABRIL-2017

Mi mundo real es el mundo de la ideas Platn 1

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela: ECSAH
Curso: EPISTEMOLOGA

TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin

2. Objetivos.
 3. Desarrollo Del Contenido.

Se formule un problema epistemolgico propio del campo disciplinar de su

Formacin.

4. Conclusiones.

5. Referentes Bibliogrficos.

Mi mundo real es el mundo de la ideas Platn2

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Curso: EPISTEMOLOGA

INTRODUCCION

El presente trabajo se realiza como parte del requerimiento de la materia de

Epistemologa; teniendo en cuenta caractersticas generales de la misma como
ciencia que se encarga del estudio del conocimiento para la segunda parte del
trabajo de la parte inicial.

La Epistemolgica hace parte de nuestro diario vivir, ya que no solo estudia

nuestra parte cultural en la cual incluimos el estudio, sino en la cotidianidad. El ser
humano es una maquina la cual est destinada al aprender y ensear da a da
para que as mismo evolucione, para esto es indispensable estudiar ya que as
perfeccionamos nuestro conocimiento y ayudamos a nuestra comunidad a que
evolucione al tiempo y buscar interrogantes y que formulen un problema
epistemolgico propio a nuestro campo disciplinar en formacin.

En la Actividad busca el reconocimiento del curso y los compaeros que nos

acompaan, adems examinar la temtica expuesta y las unidades que lo
comprenden.

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Curso: EPISTEMOLOGA

OBJETIVOS

Por medio de esta actividad se pretende que nosotros como estudiantes del curso
de Epistemologa ofrecido a por la UNAD comprendamos y profundicemos los
temas vistos en la primera unidad reconociendo la evolucin y los cambios que ha
tenido la epistemologa como una disciplina dedicada al estudio del conocimiento.

Teniendo en cuenta que la epistemologa es una ciencia social que estudia al ser
humano en busca de la verdad y la Ingeniera es el conjunto de conocimientos y
tcnicas cientficas para la resolucin de problemas que afectan directamente a la
sociedad en su actividad cotidiana, se complementan en el sentido de que la
epistemologa abre los caminos al conocimiento acerca del hombre, pues
estudiando, entendiendo su cultura y conociendo sus necesidades cotidianas, se
da la opcin de crear empresa o alguna industria que pueda crear elementos e
ideas en busca de la verdad.

Analizo los conceptos bsicos de la a Epistemologa con el fin de aportar a la

construccin de una mirada crtica sobre las dinmicas sociales de su cotidianidad
y en el desarrollo de la repuesta al problema planteado.

Yo como estudiante me apropio de las herramientas metodolgicas como

elementos fundamentales para reconocer y reflexionar sobre los procesos sociales
que se dan en mi entrono.

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Curso: EPISTEMOLOGA

Desarrollo Del Contenido.

Formule un problema epistemolgico propio de su campo disciplinar de formacin.

La Epistemolgica hace parte de nuestro diario vivir, ya que no solo estudia nuestra parte
del saber en la cual incluimos el estudio, sino en la cotidianidad. El ser humano es una
maquina la cual est destinada al aprender y ensear da a da para que as mismo
evolucione, para esto es indispensable estudiar ya que as perfeccionamos nuestro
conocimiento y ayudamos a nuestra comunidad a que evolucione al tiempo.
Teniendo en cuenta que la epistemologa es una ciencia social que estudia al ser humano en
busca de la verdad y la Ingeniera es el conjunto de conocimientos y tcnicas cientficas
para la resolucin de problemas que afectan directamente a la sociedad en su actividad
cotidiana, se complementan en el sentido de que la epistemologa abre los caminos al
conocimiento acerca del hombre, pues estudiando, entendiendo su cultura y conociendo sus
necesidades cotidianas, se da la opcin de crear empresa o alguna industria que pueda crear
elementos e ideas en busca de la verdad.
Para determinar los problemas de la epistemologa en el campo disciplinar debemos mirar,
realizar planteamientos que no lleven a la posibilidad de explorar por nosotros mismo para
saber y los problemas y paradigmas que se presentan por el tipo de educacin que tenemos
es a distancia o virtual para amplia este problema del cual es la necesidad de la
epistemologa en la educacin actual.

CUL ES LA NECESIDAD DE UNA EPISTEMOLOGA DE LA EDUCACIN?

Es importante abordar la epistemologa de la educacin para descubrir el proceso de

enseanza y aprendizaje. Por ejemplo el saber terico crea conocimiento, el saber Tcnico
desarrolla habilidades y el saber prctico demuestra actitudes.

CULES SON LOS SABERES CIENTIFICOS DE LA EDUCACIN?

Los saberes cientficos de la educacin est condicionado, racionalmente por las

caractersticas mismas de la investigacin educacional, en cuanto lo conocido y lo que
quiere saber de acuerdo la aplicacin de determinados mtodos y tcnicas de investigacin
segn la naturaleza del problema investigado. El conocimiento puede ser explicativo o
comprensivo es decir, cualitativo o cuantitativo.
Partiendo de anteriores preguntas el problema epistemolgico acerca de la realidad de
nuestro conocimiento, se plantea slo en la limitacin de nuestros rganos de los sentidos.
Nos permiten conocer la parte de la realidad en contacto con nosotros a lo largo de la vida.
No hay razn para dudar de la verdad parcial que recibimos a nivel individual. Podemos
pensar que como sistema-sociedad nos acercamos ms al conocimiento total de la realidad
de la naturaleza con la suma de las percepciones individuales. Y el desarrollo de la
actividad cientfica en la universidad se ve reflejado en el campo de la investigacin donde
en Colombia e muy decadente y donde la universidad es el escenario de la investigacin y
no se le da la importancia como centro del desarrollo de todas las ciencias y artes del
conocimiento.
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Curso: EPISTEMOLOGA

De aqu formulamos:

Cules son las condiciones actuales de la actividad cientfica en Colombia?

Actualmente Colombia es considerada como un pas en desarrollo cientfico, la inversin

en el rea de ciencia y tecnologa en Colombia es muy baja.
Sin embargo a pesar de los esfuerzos la inversin en este rubro an es muy baja y la
inversin realizada se divide tanto en proyectos de investigacin, como en capacitacin, lo
que reduce el monto invertido en proyectos como tal; por otra parte el nmero de doctores
en el pas es muy bajo comparado con otros pases y las universidades primera fuente del
conocimiento se encuentran capitalizadas como negocio y no como instrumentos de
compartir el saber.
El potencial de Colombia es bueno, sobre todo si se invierte en generar conocimiento
orientado a resolver nuestros propios problemas. Otros puntos clave a la hora de generar
conocimiento e investigacin en el pas son: generacin de energa econmica y no
contaminante, desarrollar sistemas de comunicacin inalmbrica orientada a suplir las
necesidades rurales, proyectos de investigacin orientados a la produccin agrcola,
desarrollo de vivienda auto sostenible, entre otros.

Qu elementos contribuyen para el desarrollo de la ciencia en Colombia a partir de

criterios como la responsabilidad social?

La responsabilidad social puede definirse como la contribucin activa y voluntaria al

mejoramiento social, ambiental, econmico, por parte de las empresas, con el fin de
mejorar su competitividad, su reconocimiento y su buen nombre.
Si la empresa privada, en medio de sus polticas de responsabilidad social invierte en
proyectos de investigacin que permitan mejorar sus procesos y al mismo tiempo proteger
el medio ambiente se pueden realizar grandes contribuciones a la
Ciencia llenando el vaco que se presenta en la inversin destinada a la investigacin por
parte del gobierno.
De todas formas la investigacin patrocinada por la empresa privada debe ser vigilada y
monitoreada para no caer en situaciones como las guerras de patentes que en lugar de
favorecerse la generacin del conocimiento al acceso a este se estara limitando.
Para buscar ese integrante nos debemos bazar en los simple del conocimiento del ser
humano emplear la investigacin en busca del conocimiento ya que donde se evidencie los
cambios de la epistemologa contempornea en nuestro mundo y en nuestra forma de
pensar.

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Qu hace primero el ser huma... Aprende o imita?

Hay muchas ideas de como adquirimos conocimientos por una parte esta aprender que es
una accin de adquirir una habilidad o un conocimiento e imitar que es copiar.
Los seres humanos no nacemos aprendidos, nosotros primero imitamos las acciones de los
dems y despus aprendemos.

Ejemplo: El nia le dice a la Mam -Mam, Mam Juan me pego! l bebe que estaba cerca
oy muchas veces la palabra Mam repetidamenteDijo: - Ma.. Entonces l bebe imito.

Los seres humanos aprendemos primero, pues nuestra mente est ausente de informacin y
esta comienza a dar espacio para adquirirlos.
De aqu que la epistemologa en busca de la razn no es mera mente un proceso de
investigacin sino una evolucin de necesidad de expresarse en un entorno determinado
con ciertas costumbres influenciados por algunas ideas.
La universidad como agente primario del conocimiento y la investigacin y al universidad
se debe encargar de unificar todas las ciencias para la bsqueda de una verdad unificada
con una respuesta pluralista al interrogante del conocimiento que de soluciones reales a las
necesidades del pas y su desarrollo.

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 CONCLUSIONES
Despus de realizar el presente trabajo podemos concluir que la epistemologa es
el punto de unin de las ciencias en pro del conocimiento y bsqueda de la verdad
y solucin de los problemas acteles del conocimiento.

El desarrollo de esta actividad nos permiti el reconocimiento del curso, su

estructura general, toda su temtica y objetivo de la misma, de tal forma que nos
proporcion una visin clara del curso para la organizacin y planeacin de
estrategias adecuadas para desarrollar con xito el programa.

Es fundamental que yo como estudiante asuma la gestin acadmica de su

proceso formativo con entereza, compromiso y responsabilidad, para cumplir con
todos los eventos formativos.

La consulta permanente a diferentes fuentes documentales aportadas por el curso,

se tomara como estrategia pedaggica que apunte al fortalecimiento del espritu
investigativo, de esta forma se espera que el estudiante ampli la gama de
opciones documentales que aportan a la re significacin cognitiva.

Se conoce estructuralmente el contenido del curso.

Se maneja toda la temtica del mdulo de manera didctica y de fcil aprendizaje.

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BIBLIOGRAFIA

Dancy Jonathan. Introduccin a la epistemologa contempornea. Pgs. 27,

41. Disponible en:
http://www.accionfilosofica.com/misc/1346105339crs.PDFhttp://www.insumi
sos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20
http://es.slideshare.net/danielitocalizaya/ic-43-proyecto-de-investigacin-
planteamiento-del-problema