Educando para vivir

G.P.T. Lengua Castellana y Comunicacin

Tamara Seplveda Lpez.

ENSAYO SIMCE PARA OCTAVO BSICO

NOMBRE:______________________________CURSO:___________FECHA: ________

Objetivo: Evaluar habilidades relacionadas con la comprensin lectora. Especficamente:

Informacin explcita e implcita del texto.

Sentido global del texto.
Situacin comunicativa y elementos estructurales del texto.
Conocimientos y recursos del lenguaje.

Instrucciones:

Lea detenidamente la prueba y responda de modo claro y preciso.

Procure manejar un lenguaje adecuado, cuide la ortografa y su redaccin.
Utilice lpiz mina, para poder corregir en caso de error.
Es importante su concentracin en el proceso de aprendizaje, manteniendo una actitud adecuada, es decir,
respetuosa y positiva.

Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a la 7.

Y si murieras maana?...

Por Pilar Medina Haris | Mircoles 8 de octubre de 2008.

Segn el diccionario, la muerte es el suceso obtenido como resultado de la incapacidad orgnica de
sostener la homeostasis. Para otros, el fin de la vida es lo opuesto al nacimiento, un evento doloroso,
desagradable o, simplemente, la culminacin de un proceso natural que todos experimentaremos.
Este no es un mal deseo ni augurio para los lectores...es una pregunta simple, pero con compleja respuesta
que depende de cada cual. Hablando con mi amiga del alma, esa segunda hermana que me entreg la vida
y no mi madre, llegamos a la conclusin de que mi impulsividad y a veces, excesiva honestidad para hacer
cosas, arriesgarme, expresar sentimientos, ha sido til despus de todo.
Claro que vivir la vida como alma que se la lleva el viento tiene sus desventajas...puedes herir, herirte,
cometer muchos errores...pero y si pides perdn, corriges, dices como te sientes? Qu queda al final?
Tranquilidad y la maravillosa sensacin de haberse atrevido.
Nada me molesta ms que escuchar personas dudando de sentir, hacer, sin notar que en ese valioso tiempo
pierden oportunidades... personas, momentos, trabajos, viajes, aviones (u otros medios de transporte) que
se van dejndolos abajo por temor a cometer un error.
Lo entiendo, todos dudamos, pensamos, tenemos miedo...pero de un tiempo a esta parte he comenzado a
pensar que debera haber un plazo adecuado para temer...as tal cual. Segn la ocasin debera existir
alguna recomendacin...un protocolo de accin para indecisos.
Pese a mi frecuente actuar incomprensible y apresurado, siento que he cometido pocos errores y en cambio
he aprovechado todo lo que la vida me ha ofrecido. No por perfeccin, sino porque es ms fcil errar y
corregir que pasar la vida dudando.
Al parecer tomo decisiones a tontas y a locas, pero para quienes me conocen, eso es normal y estn
seguros que esa decisin es producto de instinto, rpida medicin de consecuencias, plan B y en ltimo
caso, reparacin de errores con valenta y sinceridad.
Para los dudosos, traten, prueben ser as y vern que no es tan difcil vivir la vida rpido y sin temer...
Si yo muriera maana aprovechara el tiempo de repetir a mis seres queridos que los quiero, porque
afortunadamente no tengo ms que decir ni hacer...slo lamentara no haber tenido hijos.

1.- El texto anterior corresponde a:

A) Un texto argumentativo
B) Un texto descriptivo.
C) Un texto narrativo.
D) Un texto instructivo.

2.- Cul es el propsito comunicativo de este tipo de textos?

A) Informar y difundir conocimientos sobre un tema.
B) Expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.
C) Mostrar el procedimiento para realizar una investigacin o una experimentacin.
D) Dar a conocer la historia de un modo comprensible para el lector.
3.- Este texto se caracteriza por:
A) Intentar convencer al receptor.
B) Entregar nuevos conocimientos al receptor.
C) Indicar procedimientos.
D) Recrear al lector.

4.- Cul de las alternativas corresponde a una tesis u opinin?

A) Segn la ocasin debera existir alguna recomendacin...un protocolo de accin para indecisos.
B) La muerte es el suceso obtenido como resultado de la incapacidad orgnica de sostener la homeostasis
C) Es ms fcil errar y corregir que pasar la vida dudando.
D) La muerte es la culminacin de un proceso natural.

5.- Quien escribe el texto considera de s misma que:

A) Actuar con excesiva honestidad, no le ha significado ningn beneficio en la vida.
B) Ha cometido pocos errores a pesar de actuar en forma incomprensible y apresurada.
C) El vivir la vida rpido y sin temores es algo que le ha resultado muy difcil.
D) Ha pasado su vida errando y dudando de todo su actuar.

6.- De acuerdo al texto, Qu opina la autora con respecto a la pregunta que inspira este texto?
A) Que claramente cualquier persona preferira pasar el tiempo con su familia.
B) Que cualquier expresin da amor habr sido intil para cuando mueras.
C) Que dar una respuesta es muy complejo y que depende de cada persona.
D) Que es necesario cometer ms errores y aprender de ellos antes de morir.

Lee atentamente el siguiente texto:

LOS ECLIPSES
Un eclipse, es el oscurecimiento de un cuerpo celeste producido por otro cuerpo celeste. Hay dos clases de
eclipses que implican a la Tierra: los de Luna, o eclipses lunares, y los de Sol, o eclipses solares. Un eclipse
lunar tiene lugar cuando la Tierra se encuentra entre el Sol y la Luna y su sombra oscurece la Luna. El
eclipse solar se produce cuando la Luna se encuentra entre el Sol y la Tierra y su sombra se proyecta sobre
la superficie terrestre.
En el eclipse lunar, Iluminada por el Sol, la Tierra proyecta una sombra alargada en forma de cono en el
espacio. En cualquier punto de este cono la luz del Sol est completamente oscurecida. Rodeando este
cono de sombra, llamado umbra, se encuentra un rea de sombra parcial, llamada penumbra. La longitud
media aproximada del cono de sombra es de 1.379.200 km; a una distancia de 384.600 km, la distancia
media entre la Luna y la Tierra, tiene un dimetro de 9.170 km aproximadamente.
Un eclipse total de Luna tiene lugar cuando la Luna penetra por completo en el cono de sombra. Si penetra
directamente en el centro, se oscurecer alrededor de 2 horas; si no penetra en el centro, el periodo de fase
total es menor, y si la Luna se mueve solamente por el lmite del cono de sombra su oscuridad puede durar
slo un instante.
El eclipse parcial de Luna tiene lugar cuando solamente una parte de la Luna penetra en el cono de sombra
y se oscurece. La extensin del eclipse parcial puede fluctuar desde una fase casi total, cuando la mayor
parte de la Luna se oscurece, a un eclipse menor cuando slo se ve una pequea zona de sombra de la
Tierra al pasar la Luna. Histricamente, el primer indicio que se tuvo del perfil de la Tierra fue al ver su
sombra circular pasando a travs de la cara de la Luna.
Antes de penetrar la Luna en el cono de sombra, tanto en el eclipse total como en el parcial, est dentro de
la zona de penumbra y su superficie se va haciendo visiblemente ms oscura. La parte que penetra en el
cono de sombra aparece casi negra, pero durante el eclipse total el disco lunar no est totalmente oscuro,
sino que permanece ligeramente iluminado con una luz rojiza: los rayos solares son refractados por la
atmsfera terrestre y penetran en el cono de sombra. Si se produce un eclipse lunar cuando la Tierra est
cubierta con una densa capa de nubes, stas impiden la refraccin de la luz; en esa situacin la superficie
de la Luna se hace invisible durante la fase total.
Los eclipses totales de Sol tienen lugar cuando la sombra de la Luna alcanza la Tierra. En algn momento,
cuando la Luna pasa entre la Tierra y el Sol, su sombra no alcanza la Tierra. En esos momentos tiene lugar
un eclipse anular durante el que aparece un anillo brillante del disco solar alrededor del disco negro de la
Luna.
La duracin mxima de un eclipse total de Sol es de unos 7,5 minutos, pero estos eclipses son raros y slo
tienen lugar una vez cada varios miles de aos. Un eclipse total, normalmente, se puede ver durante unos
tres minutos desde un punto en el centro del recorrido de su fase total. En reas fuera de la banda barrida
por la sombra de la Luna, pero dentro de la penumbra, tienen lugar eclipses parciales y el Sol slo se
oscurece parcialmente.
Al principio de un eclipse total, la Luna comienza a moverse a travs del disco solar aproximadamente una
hora antes de su fase total. La iluminacin del Sol disminuye gradualmente y durante la fase total (o cerca
de ella) declina a la intensidad del brillo de la luz de la Luna. Esta luz residual la produce en gran medida la
corona del Sol, la parte ms exterior de la atmsfera solar. Cuando la superficie del Sol se va estrechando
hasta una pequea franja, se hace visible la corona. Un momento antes de que el eclipse sea total, en esta
franja destellan brillantes puntos de luz llamados perlas de Baily. Estos puntos son producidos por los rayos
del Sol al atravesar los valles y las irregularidades de la superficie lunar.
En cuanto a la frecuencia de los eclipses, si la rbita de la Tierra estuviera en el mismo plano que la rbita
de la Luna, tendran lugar dos eclipses totales durante cada mes lunar, un eclipse lunar por cada Luna llena,
y un eclipse solar por cada Luna nueva. Sin embargo, las dos rbitas estn inclinadas y, por tanto, los
eclipses tienen lugar slo cuando la Luna o el Sol estn a algunos grados de los dos puntos, llamados
nodos, donde se cruzan las rbitas.
Peridicamente, el Sol y la Luna vuelven a la misma posicin relativa de uno de los nodos y como resultado
de esto los eclipses se repiten a intervalos regulares. El tiempo del intervalo, llamado saros, es de un poco
ms de 6.585,3 das, unos 18 aos y 11 das ms 8 horas aproximadamente.
Los eclipses lunares se reproducen 48 o 49 veces y los solares 68 o 75 antes de que ligeras diferencias en
los movimientos del Sol y la Luna eliminen el eclipse.
Es importante considerar que slo durante un eclipse total de Sol se pueden analizar muchos problemas
astronmicos. Entre ellos se encuentran el tamao y la composicin de la corona solar y la refraccin de los
rayos de luz al pasar cerca del Sol debido a su campo gravitatorio. El gran brillo del disco solar y la
iluminacin producida por el Sol de la atmsfera de la Tierra hacen imposible las observaciones de la corona
solar excepto durante un eclipse solar.
En la actualidad, las observaciones cientficas sobre los eclipses solares son muy valiosas, especialmente
cuando el recorrido del eclipse barre amplias superficies. Una red compleja de observatorios especiales
puede proporcionar a los cientficos datos que aumenten la informacin sobre cmo afectan a la atmsfera
de la Tierra las pequeas variaciones del Sol y mejorar as las predicciones de las erupciones solares.

7.- Qu tipo de texto es el anterior?

A) Un texto descriptivo
B) Un texto narrativo
C) Un texto explicativo
D) Un texto normativo

8.- Cul es la finalidad del texto anterior?

A) Representar y situar un objeto.
B) Relatar hechos y acciones.
C) Aclarar o precisar un tema.
D) Recomendar o indicar un procedimiento.

9.- De qu se trata el texto anterior?

A) Del tiempo de duracin de los eclipses.
B) De qu son y cmo se producen los eclipses.
C) De cmo se analizan los problemas astronmicos.
D) De la mxima duracin de un eclipse de Sol.

10.- Cundo tiene lugar un eclipse total de Sol?

A) Si la rbita de la Tierra estuviera en el mismo plano que la rbita de la Luna.
B) Cuando la superficie del Sol se va estrechando hasta una pequea franja.
C) Antes de penetrar la Luna en el cono de sombra.
D) Cuando la sombra de la Luna alcanza la Tierra.

11.- En cuanto a la frecuencia de los eclipses, si la rbita de la Tierra estuviera en el mismo plano
que la rbita de la Luna, tendran lugar dos eclipses totales durante cada mes lunar, un eclipse lunar
por cada Luna llena, y un eclipse solar por cada Luna nueva, de lo anterior podemos inferir que:
A) Si la Luna estuviese muy cercana a la Tierra, se produciran mayor cantidad de eclipses.
B) En cada una de las fases de la Luna se producen eclipses.
C) Cada mes lunar se producen dos eclipses totales.
D) La cantidad de veces que se pudiese repetir un eclipse depende directamente de la posicin de la rbita
terrestre.

12.- Del texto anterior podemos concluir que:

A) Los eclipses son un fenmeno astronmico fascinante.
B) Es muy difcil observar un eclipse.
C) En los eclipses siempre participa la Luna.
D) Los eclipses son fenmenos astronmicos muy habituales.

13.- Qu funcin cumple la frase subrayada en la oracin la refraccin de los rayos de luz al pasar
cerca del Sol debido a su campo gravitatorio?
A) Indica una cualidad.
B) Est indicando una accin.
C) Une una frase indicando una causa.
D) Entrega una definicin del tema tratado.
14.- A partir texto ledo, podemos establecer que:
A) El texto tiene un lenguaje simple y cotidiano.
B) Cumple de manera ptima con el propsito para el cual fue concebido.
C) Su objetivo o propsito no es claro y coherente.
D) Los datos entregados son completamente subjetivos.

15.- En la oracin Una red compleja de observatorios especiales la palabra subrayada podemos
reemplazarla por:
A) Clara
B) Sencilla
C) Simple
D) Complicada

Observa atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas 16 a 26.

16.- A quin va dirigido el mensaje del texto anterior?
A) A las personas que realizan actividades al aire libre.
B) A los jvenes que se integran al mundo laboral.
C) A las personas que gustan de disfrutar la naturaleza.
D) A todas las personas, sin ninguna distincin.

17.- Cul es la finalidad del mensaje presentado en el texto?

A) Que las personas reconozcan distintos tipos de gripe.
B) Instruir a la gente acerca de cmo tratar un enfermo de influenza.
C) Informar acerca de medidas preventivas del contagio de la enfermedad.
D) Ensear cmo se acta frente a estado gripal.

18.- Cul de las siguientes aseveraciones caracteriza mejor el texto observado?

A) Texto que incluye imgenes persuasivas que impactan al lector.
B) Frases que apelan al compromiso, participacin y conciencia del receptor.
C) Un slogan sencillo y fcil de memorizar.
D) Compromiso y respaldo de instituciones gubernamentales en la campaa.

19.- De la frase Al toser o estornudar, use pauelos desechables para cubrirse la boca y nariz,
podemos inferir que:
A) Es una medida efectiva y fcil de evitar contagios.
B) Las personas no saben qu medidas de higiene son efectivas en la prevencin de enfermedades.
C) Es una forma de publicitar los pauelos desechables.
D) No todas las personas saben limpiar su nariz.

20.- Quin promueve la campaa?

A) Salud responde.
B) Una compaa de telfonos
C) Todas las personas
D) El Gobierno de Chile

21.- De la frase Prevenir es tarea de todos, podemos concluir que:

A) Es un argumento adecuado para la campaa.
B) Es una opinin del gobierno.
C) Es una invitacin que hace una institucin.
D) Es un novedoso slogan.

22.- Por qu el texto sugiere prevenir visitar los lugares cerrados o con alto flujo de personas?
A) Porque son aburridos.
B) Porque son altamente contagiosos.
C) Porque slo asisten personas sanas.
D) Porque quedarse en casa es ms cmodo.

Lee atentamente el siguiente texto.

CREANDO TTERES DE BOLSA

Los tteres de bolsa de papel son fciles de elaborar, se utiliza insumos de bajo costo y los nios/as
desarrollan sus habilidades artsticas y creatividad, adems que se desenvuelven con independencia y
autonoma.

MATERIALES:
- Bolsa de papel de tamao mediano
- Plantilla o dibujo del animal elegido
- Lpices de colores
- Escarcha, lana, algodn, plumas, etc. de diversos colores
- Tijeras
- Pincel
- Goma

PROCEDIMIENTO:

1 Colorea el diseo del animal elegido, sin salir de los contornos.

2 Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles donde se esparcir la escarcha u otro material
decorativo. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario.
3 Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodn o plumas de acuerdo a la
textura que quieras darle a tu ttere.
4 Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.
5 Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las lneas.
6 Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de la bolsa.
7 Luego la mandbula inferior debajo, en el doblez.
8 Finalmente el cuerpo en el tubo de la bolsa. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu
animalito.

23.- El texto anterior corresponde a:

A) Un texto normativo
B) Un texto informativo
C) Un texto argumentativo
D) Un texto instructivo

24.- Cul es la intencin comunicativa que tiene el texto anterior?

A) Aclarar o precisar un tema.
B) Expresar opiniones o fundamentos.
C) Indicar procedimientos.
D) Relatar acontecimientos.

25.- Con qu fin aparecen numerados los pasos del proceso descrito?
A) Para relacionar cada parte del texto con la imagen.
B) Para establecer una secuencia temporal.
C) Para dar un orden lgico al proceso descrito.
D) Para poder recordarlos fcilmente.

26.- Qu funcin cumplen las imgenes en el texto?

A) Separan la seccin de materiales y procedimiento.
B) Decoran el texto para que sea visualmente ms llamativo.
C) Permiten comprender mejor los pasos descritos.
D) No cumplen ninguna funcin especfica.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a la 34.

Algunas veces encuentras en la vida

una amistad especial:
ese alguien que al entrar en tu vida
la cambia por completo.
Ese alguien que te hace rer sin cesar;
ese alguien que te hace creer que en el mundo
existen realmente cosas buenas.
Ese alguien que te convence
de que hay una puerta lista
para que t la abras.
Esa es una amistad eterna...
Cuando ests triste
y el mundo parece oscuro y vaco,
esa amistad eterna levanta tu nimo
y hace que ese mundo oscuro y vaco
de repente parezca brillante y pleno.
Tu amistad eterna te ayuda
en los momentos difciles, tristes,
y de gran confusin.
Si te alejas,
tu amistad eterna te sigue.
Si pierdes el camino,
tu amistad eterna te gua y te alegra.
Tu amistad eterna te lleva de la mano
y te dice que todo va a salir bien.
Si t encuentras tal amistad
te sientes feliz y lleno de gozo
porque no tienes nada de qu preocuparte.
Tienes una amistad para toda la vida,
ya que una amistad eterna no tiene fin.
27.- En los versos Ese alguien que te hace rer sin cesar; / ese alguien que te hace creer que en el
mundo / existen realmente cosas buenas. Podemos deducir que, lo que ese alguien desea
entregar es:
A) Diversin, para que la vida sea ms entretenida e ir por el mundo divirtiendo a los dems.
B) Optimismo, para ver de manera positiva el mundo y as asumir tambin la vida.
C) Orgullo, para convencer a quien recibe el mensaje de que no existe nadie mejor que l en la vida.
D) Alegra, para que asumir la vida siempre alegres sin tomar nada en serio.

28.- Cul es la finalidad principal de este texto?

A) Convencer al lector para que se haga de nuevos amigos.
B) Comentar acerca de la importancia de tener un amigo.
C) Informar al lector que siempre hay alguien que tiene buenos sentimientos.
D) Expresar y compartir sentimientos y emociones.

29.- Indica qu caracterstica es fundamental en este tipo de textos:

A) Promueve en el lector la emocionalidad.
B) Expone temas relacionados a la vida cotidiana de las personas.
C) Expresa los sentimientos a travs de figuras literarias.
D) Establece un debate o discusin entre el lector y hablante lrico.

30.- Qu funcin cumple la palabra confusin, que aparece en el texto?

A) Indica una caracterstica.
B) Seala un nombre que se da a algo.
C) Indica una accin.
D) Establece un nexo entre dos ideas.

31.- Segn el texto, se puede afirmar que:

A) El hablante est convencido de que todos los amigos son eternos.
B) El hablante cree que la amistad es una relacin muy positiva en las personas.
C) El hablante ofrece ser un amigo eterno y de buenos sentimientos.
D) El hablante cree que es muy difcil establecer lazos de amistad.

32.- Cul es el tema central del texto anterior?

A) Los amigos
B) La amistad
C) La felicidad
D) La eternidad

33.- A cul de las siguientes clasificaciones pertenece el texto anterior?

A) Texto no literario
B) Gnero dramtico
C) Gnero narrativo
D) Gnero lrico

34.- En los versos: Ese alguien que te hace rer sin cesar / una amistad eterna no tiene fin, la
figura literaria que predomina es:
A) Metfora
B) Hiprbole
C) Comparacin
D) Personificacin