ENFOQUES PEDAGGICOS

CONTEMPORNEOS
TEMA:

PEDAGOGA TRADICIONAL Y EL

MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA

DOCENTE:
MG. DE LA CRUZ LOZADO JUAN

ALUMNA:

DOMNGUEZ DE LA CRUZ PATRICIA INS

 Nvo. Chimbote, 19 de abril de 2011

ACTIVIDAD EXTRACLASE N02

PEDAGOGA TRADICIONAL

1. Mediante un organizador cognitivo, plasme las principales

caractersticas de esta tendencia.

Comienza a gestarse en el siglo XVIII.

Alcanza su esplendor por la prctica pedaggica y el

desarrollo que alcanza el liberalismo.

P
E
Consideraron a la escuela el ms adecuado medio para
D
A constitucin de la nacin y para el renacimiento moral y
G social.
O
G
Considera la asistencia a la escuela de forma masiva y
A se fundamenta en la prctica pedaggica.

El maestro es el centro del proceso de enseanza, es

decir es el agente esencial de la educacin y la

T
R enseanza.
A
D
El maestro es el que piensa y transmite de forma acabado
I
C los conocimientos.
I
O
N Exige al alumno la memorizacin y repeticin de los
A contenidos.
L
 Los contenidos de enseanza es un conjunto de

conocimientos y valores acumulados por las generaciones

adultas.

Los contenidos estn disociados de la experiencia del

alumno y de la realidad social.

2. Describa los aportes y limitaciones de esta tendencia.

 APORTES LIMITACIONES

Considera que la adquisicin de Los objetivos estn dirigidos ms a la

conocimientos se realiza en la tarea del profesor a que de las

institucin escolar. acciones que el alumno debe realizar.

No establece las habilidades que el

La escuela tiene la tarea de preparar
alumno debe formar.
intelectual y moralmente a los

alumnos
Los contenidos estn desvinculados

de la realidad social y de la
Considera a la escuela como medio
experiencia del alumno.
de transformacin ideolgica y

cultural cuyo propsito es formar a

La evaluacin del aprendizaje se
jvenes con valores y tica.
centra en los resultados ms no en el
Ha incorporado algunos avances e proceso.
influencias en el transcurso de su

desarrollo. El profesor trabaja con mtodos de

enseanza esencialmente expositivos,

Plantea la formacin experimental
el cual el alumno debe recepcionar y
de carcter emprico con el uso de
memorizar.
laboratorios y talleres.

La relacin alumno-maestro est

basada en el predominio de la

autoridad.

El profesor juega un papel activo,

mientras que el educando juega un

papel pasivo.

ACTIVIDAD EXTRACLASE N03

EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA
1. Segn tu criterio, Cules son los aportes pedaggicos ms

importantes de Jhon Dewey?

Su divisa es el aprender haciendo para Jhon Dewey el nio

deba construir aprendizaje a travs de la experiencia directa.

El nio deba llevar la teora a la prctica.

El docente deba proporcionar condiciones ptimas para que el

alumno de respuesta al estmulo ofrecido por el docente, es

decir situaciones que lo haga pensar y actuar

individualmente.

Su pedagoga es funcional porque plantea desarrollar los

procesos mentales teniendo en cuenta la significacin

biolgica.

Es gentica porque considera que la educacin va de adentro

hacia afuera.

Le asigna un valor social a su pedagoga, ya que el individuo

debe prepararse para ser til en la sociedad.

2. Establece un cuadro comparativo entre los aportes

pedaggicos de Montessori, Decroly y Cousinet.

 APORTES PEDAGGICOS
M. MONTESSORI O. DECROLY COUSINET

Inicio la bsqueda de Elaboro su mtodo Destaca la importancia

medios que educativo con nios del mtodo de trabajo

permitieran al alumno anormales. libre y coperado en

con menos capacidad considera que el grupos de trabajo.

intelectual su proceso educativo El trabajo en grupo se

recuparacion e debe subordinarse a la convierte en
insercin social. evolucin de los educacin social.

intereses naturales del

Fund las casas
nio y que este debe Destaca la importancia
donde se prestaba
ser educado en de atender las
atencin especial al
libertad. necesidades e
desarrollo de la
intereses del nio as
intelectualidad. La educacin es
como la preparacin
fundamentada en
para la nueva
necesidades de
primer orden de los actividad

nios.
Destaca la
investigacin como
principio de trabajo
escolar.

3. Qu opinas del rol del estudiante y el docente segn la

Escuela Nueva?

Estudiante
Personalmente me parece muy buena el rol del estudiante ya

que es un aprender haciendo y coloca en primer plano al

estudiante, dejando que este construya su propio aprendizaje a

travs del inters interno que el profesor crea en el nio para que

este pueda resolver sus propios conflictos, adems el nio es un

agente activo que desarrolla su pensamiento a travs de la

interaccin con sus pares y con los materiales que el profesor

proporciona dentro del aula. En pases europeos la enseanza es

a travs de juegos donde el nio aprende jugando sin presin de

nada ni de nadie y son uno de los pases muy desarrollados en

cuanto concierne a educacin.

Docente

El rol que cumple el docente en la escuela nueva es buena, pero

exige mucho mas al docente, ya que tiene que ser un especialista

para saber el problema que presenta el nio y encontrar el

mtodo adecuado para su aprendizaje, en la Escuela Nueva el

docente es el gua, facilitador de aprendizaje, solo interviene para

orientar al alumno en su trabajo intelectual. Si eso se diera en el

Per el desarrollo del pas seria ms elevado y los estndares de

vida fueran optimas.

4. Qu ventaja y desventajas encuentras en la tendencia de la

Escuela Nueva?
 VENTAJAS
Destaca un aprendizaje centrada en
el nio.
La educacin se basa en los intereses
para ello el docente debe provocar
situaciones donde el nio coloque
toda su creatividad.
Destaca una enseanza socializada
con sus pares de tal manera que este
pueda practicar los valores,
cooperacin adems pueda insertarse
a una sociedad en donde pueda ser
til.
Los conocimientos que se imparten
estn de acuerdo a la realidad e
intereses del nio.
Considera que, para que,
educacin sea fructfera deben
intervenir la familia y la sociedad.
DESVENTAJAS
Se necesita que el docente tenga
un una buena preparacin para
que pueda conocer todas las
necesidades de los nios y para
que as brinde una educacin de
acorde a lo que se quiera lograr.
Deja de lado el manejo del
pensamiento es desviado por la
prctica.
Los contenidos estn centrados
en la necesidad e intereses de los
nios, mas no en una estructura
secuencial de la escuela.
Deja de lado el juego educativo en que
el alumno debe interactuar para que
este aprenda jugando, y el
aprendizaje sea significativo.
una