POST-MORTEM KEPUTUSAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM TAHUN 2016

MATA PELAJARAN:_FIZIK
TINGKATAN : _____5________

Analisis Pencapaian Mengikut Tingkatan

GRED (PERATUS) % % % GPM JUML JUMLAH
LULU GAGA P AH CALON
TINGKATAN S L TIDAK
HADI
R
A+ A A- B+ B C+ C D E DAFT AMBIL
AR
5 MAJU 0.0 0.00 0.00 7.69 0.0 7.69 23.0 15.3 15.3 69.23 30.77 7.08 0 13 13
0 (1) 0 (1) 8 8 8 (9) (4)
(3) (2) (2)

5 USAHA 0.0 25.0 8.33 0.00 0.0 0.00 8.33 8.33 41.6 91.67 8.88 5.58 0 12 12
0 0 (1) 0 (1) (1) 7 (11) (1)
(3) (5)

JUMLAH 0.0 12.0 4.00 4.00 0.0 4.00 16.0 12.0 28.0 80.00 20.00 6.36 0 25 25
0 0 (1) (1) 0 (1) 0 0 0 (20) (5)
(3) (4) (3) (7)
Perbandingan Pencapaian Keseluruhan Dengan Sasaran (KPI) 2016:
GRED (PERATUS) % % GPM BEZ JUML JUML
LULU GAGA P A AH AH
S L GPM TIDAK CAL
P HADI ON
(+/-) R
A+ A A- B+ B C+ C D E

Pencapaian 0.00 12.0 4.00 4.00 0.00 0.00 16.0 12.00 28.00 80.00 20.00 6.36 0 25
Keseluruhan PPT 0 (1) (1) 0 (3) (7) (20) (5)
(ATR 2) (3) (4)
OTR 2
ETR (KPI 2016) 0.00 0.00 0.00 4.00 0.00 8.00 4.00 4.00 28.00 48.00 52.00 7.96 -1.6 0 25
(1) (2) (1) (1) (7) (12) (13)

1. RUMUSAN / ANALISIS PENCAPAIAN:

Secara keseluruhannya keputusan Peperiksaan Pertengahan tahun Fizik 2016 mencapai target yang telah ditetapkan .
Peperiksaan Percubaan SPM 2016 mencatat peratusan lulus sebanyak 80 % dan GPMP 6.36 yang membawa kepada 20
pelajar yang lulus . 3 pelajar daripada 5 Usaha mendapat A yang membawa kepada peratusan keseluruhan sebanyak
12.00 %. Beberapa pelajar masih boleh dibantu untuk meningkatkan gred kepada cemerlang . Terdapat sebilangan
pelajar 5 Usaha dan 5 Maju boleh dibantu untuk keluar dari gred gagal kepada lulus. Peratus dan bilangan pelajar yang
lulus boleh dipertingkat kan lagi dalam keputusan SPM 2016
2. KEKUATAN:
1- Murid dapat menghafal formula untuk menjawab soalan
2- Latih tubi di dalam kelas menggunakan soalan daripada Percubaan sekolah berasrama penuh.
3- Guru menyelitkan teknik menjawab soalan di dalam kelas semasa pengajaran dan pembelajaran

3. KELEMAHAN:

1- Asas konsep Fizik pelajar lemah

2- Kebanyakan soalan dalam bentuk aplikasi dalm Kertas 2 hanya pelajar yang memahami konsep Fizik yang dapt
menjawab dengan baik
3- Pelajar gagal menjawab soalan dengan baik dalam soalan esei yang menghubungkan konsep Fizik dengan keadaan
sekeliling. Akibatnya konsep yang diutarakan pelajar jauh menyimpang dari apa yang dikehendaki oleh soalan

4. ISU & INTERVENSI

ISU PUNCA INTERVENSI/PROGRAM GURU SASARAN
BERTANGGUNGJAWA (MURID)1
B
KERTAS 1:

1. Tajuk 1- Murid tidak 1- Memperbanyak 1- Mohd Zaini bin Murid 5U dan 5M

Tingkatan 4 membuat kan latihan Mohd Zawawi
tidak persediaan lebih soalan objektif (guru
dikuasai oleh awal untuk di mana di
matapelajran
murid mana murid
mengulangkaji Fizik)
sepenuhnya diberi sekurang-
topik Tingkatan kurangnya 20
4 2- Nurulshahida
2. Terlalu soalan bagi
banyak skop setiap topik Abdul Mutalib
yang perlu 2- Topik tingkatan 4
murid mempunyai skop 2- Pendedahan (Ketua Panitia
ketahui yang banyak soalan daripada Sains )
untuk disoal di negeri- negeri
dalam Kertas 1 lain dan teknik
3. Tidak dilakukan untuk
memahami 3- Murid tidak mengukuhkan
arahan kemahiran
membuat
soalan dan menyelesaikan
salah tafsir persediaan lebih msaalah
kehendak awal untuk
soalan. mengulangkaji
topik Tingkatan
4
KERTAS 2:
1- Murid gagal 1- Murid diberi 1- Mohd Zaini
1- Murid tidak menyambung latihan bin Mohd
berusaha kan perkaitan berbentuk esei Zawawi (guru
menjawab konsep fizik yang matapelajran
soalan dengan menghubungkai
Fizik)
berbentuk keadaan tkan konsep
aplikasi sekeliling fizik dengan
3- Nurulshahida
dalam solan keadaan
2- Murid tidak esei sekeliling. Abdul Mutalib
menjawab
(Ketua Panitia
dengan baik 2- Penyelesain 2- Soalan
soalan esei soalan aras berbentuk SPM Sains )
rendah diberi kepada
didapati pelajar
masih lagi
tidak dikuasai
dengan baik

KERTAS 3:

1- Kebanyakan 1- Murid hanya 1- Memperbanyakkan

murid tidak didedahkan soalan Kertas 3
mengetahui dengan supaya murid akan
format teknik biasa dengan
soalan menjawab format SPM Kertas
Kertas 3 kertas 3 3 yang sentiasa
tahun ini. berulang setiap
tahun.
2- Pelajar sering
membuat
2- Murid keliru kesilapan
 dengan dalm soalan 2- Teknik menjawab
format mendefinisi Kertas 3 diberikan
kertas 3 secara kepada murid
operasi di semasa sesi
mana pelajar pengajaran dan
hanya pembelajaran
mendefini
secara teori
sahaja

Disediakan oleh:

______________________

(NURULSHAHIDA ABDUL MUTALIB)

KETUA PANITIA SAINS