sumrio

AUTORES
03
APRESENTAO 04
1. SAIBA O QUE AUTISMO 05
2. PREENCHA O PLANO EDUCACIONAL
INDIVIDUALIZADO DE SEU ALUNO 06
3. TRACE OBJETIVOS CLAROS E DEFINIDOS
PARA A HORA DO RECREIO 06
4. COMPREENDA QUE A MOTIVAO A
CHAVE DO SUCESSO 07
5. TENHA UMA ESTRATEGIA PARA A CRIANA
SE ORGANIZAR 08
6. REGISTRE. FUNDAMENTAL! 09
7. SEPARE UM LUGAR NA SLA DE AULA PARA
TRABALHOS DIRECIONADOS! 09
8. TENTE COMPREENDER O PORQU DE UM
COMPORTAMENTO / BIRRA 10
9. USE FRASES CURTAS E OBJETIVAS 11
10. ESCOLHA UM AMIGO LEGAL 11
11. ESTEJA ATENTO S NECESSIDADES
SENSORIAIS
12
12. FAA ELOGIOS VERDADEIROS 12
PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUAL 15
BIOGRAFIAS 17
GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

Autores

Antnio Alencar Leite Neto (Desenhos)

um menino de 10 que produz lindos
desenhos desde os quatro. Antnio
comeou a desenhar antes mesmo de
comear a falar. Ele desenha mo livre e
no paint brush. Seu sonho um dia
trabalhar como artista ilustrador de
desenhos animados. Seus dolos so
Maurcio de Souza, Ziraldo e Walt Disney.

Patrcia Trigo (Texto)

Psicopedagoga, especialista em Educao
Inclusiva e ABA, ps-graduada em
Autismo. Autora do livro Paulinho e seu
carro vermelho, mestranda da Flrida
Christian University.

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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

apresentao
Apresentao do Guia do Autismo para Escolas
em 12 lies.

O Guia do Autismo para Escolas em 12 lies foi

concebido por Patrcia Trigo em parceria com a
Associao Pintando o SeTEAzul APSA/CE
visando atender a uma demanda das escolas que
ainda no sabem como trabalhar com nossas
crianas. Tanto no que diz respeito modicao
do currculo, atividades complementares e como
ajudar na socializao do aluno com TEA
(Transtorno do Espectro do Autismo).

Conviver com uma criana com autismo um

trabalho peculiar que envolve famlia, escola e
muitos terapeutas. um mundo cheio de desaos
e adaptaes dirias e contnuas. Nem todas as
famlias tm conscincia ou discernimento da
readaptao e enfrentam o diagnstico com
muitas diculdades, com muito sofrimento e
renncias. Em paralelo a isso, trazem para a
escola o feixe de problemas que acarretam na
sobrecarga e/ou transferem os cuidados para o
ambiente escolar.

Esse guia no uma formula mgica. No traz

respostas para todas as perguntas. Esperamos
que a leitura e o estudo deste material sejam
apenas o pontap inicial para sensibilizar os
professores e equipe pedaggica na caminhada
escolar do nosso aluno autista. Nenhuma criana
autista igual. O que pode servir para um, pode
no servir para outro. O que vale ousar e tentar
sempre para que o aluno que bem no meio dos
colegas, entenda as atividades da rotina escolar e
aprenda, dentro de seu ritmo, com as
modicaes necessrias. Desaando o autista
com diferentes estrategias, materiais e,
principalmente, respeito e amor ele ser capaz de
aprender.

Psicopedagoga, especialista em Educao Inclusiva e ABA, ps-

graduada em Autismo. Autora do livro Paulinho e seu carro vermelho,
mestranda da Flrida Christian University.

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 Sua escola est recebendo uma criana autista, parabns!
Sua equipe docente vai aprimorar as estrategias
pedaggicas, seus alunos caro mais sensveis e todos vo
aprender a valorizar os pequenos passos!

1. SAIBA O QUE AUTISMO.

Autismo uma desordem neurolgica caracterizada por

movimentos repetitivos e estereotipados e problemas de
comunicao social. O autismo no tem cura, mas quanto mais
cedo comear a trabalhar com a criana, mais rpido os
resultados aparecem. No se prendam ao rtulo, por favor! O
autismo s uma condio no a criana. Seu aluno o Davi,
o Joo, o Luiz, etc. Acesse sites de organizaes e associaes
brasileiras, pergunte aos pais, leia e pesquise sobre o assunto.
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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

2. PREENCHA O PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

DE SEU ALUNO.

Trace objetivos a curto prazo nas reas de comunicao social,

lgico-matemtica, linguagem e atividades de vida diria.
Com tudo isso planejado, as metas caro claras e visualmente
identicadas. importante que ele seja preenchido junto com
a famlia (ou compartilhado com a mesma), equipe
pedaggica e prossionais, para que todos possam opinar e
compartilhar estrategias. Assim os resultados aparecem ao
mesmo tempo em casa e na escola.

3. TRACE OBJETIVOS CLAROS E DEFINIDOS PARA A HORA

DO RECREIO.

O aluno com autismo tem muita diculdade para participar de

brincadeiras na hora do recreio.
No porque ele queira se isolar, mas porque no sabe como
participar das brincadeiras. Como no sabe se envolver,
provavelmente vai fazer o que mais gosta: movimentos
repetitivos e estereotipados. Estes vo chamar a ateno das
outras crianas e, possivelmente, afast-las dos amiguinhos
que podem consider-la estranha. Mais do que nunca,
preciso desenvolver um plano de ao para que ela possa
interagir com colegas no recreio.
necessrio que um adulto esteja presente para que seja a
ponte entre ele e os amigos, ajudando a criana interagir.
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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

Sabemos que a hora do recreio a hora em que as professoras

tambm descansam e tomam um cafezinho, mas pode-se
organizar um planto para que haja um revezamento de
professores e todos possam participar do processo.
imprescindvel, porm, que todos sejam instrudos sobre como
fazer.

Uma reunio sistemtica com toda a equipe pedaggica e

registros so necessrios para que se possa visualizar todo o
progresso e saber quais estratgias devem ser mantidas e
quais devem ser modicadas.
Disponibilizar jogos de tabuleiro e industrializados na hora do
recreio uma excelente ideia. Como eles so mais previsveis,
as crianas se interessam mais. As regras j so previamente
conhecidas e, como o nmero de jogadores menor do que
um jogo na quadra aberta da escola, essas crianas se sentem
um pouco mais calmas, diminuindo a angstia que pode ser a
hora do recreio, com sua quantidade de sons e rudos. Crianas
correndo, berrando e gritando, diferentes cheiros e barulhos,
tudo isso pode desestruturar uma criana com autismo.

4. COMPREENDA QUE A MOTIVAO

A CHAVE DO SUCESSO.

Crianas com autismo precisam

de motivao para poder ser
incentivadas a aprender.
Qualquer pessoa, na
verdade, precisa. Todo
trabalhador motivado
quando recebe sua
recompensa e/ou elogios no
nal do ms. Nossos alunos
precisam de reforadores ao
realizar suas atividades.

Saber o que interessante para nossas

crianas o primeiro passo para que os objetivos sejam
alcanados. Pode ser um aplicativo no tablet, cosquinhas,
acesso ao brinquedo preferido ou apenas um vale para ir dar
uma volta no colgio. Faa a lista preenchendo a folha anexada
e reveja os reforos pelo menos de ms em ms.
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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

Pergunte famlia qual o interesse de seu aluno e use essa

informao a seu (do professor e do prprio aluno) favor. Se a
criana tem preferncia por trens, d exemplos com trens em
todos os casos que puder, em problemas matemticos, nas
questes de Geograa ou ao mudar de ambientes dentro da
escola.
interessante tambm manter em sala atividades de que seu
aluno gosta muito de fazer: pode ser um livro favorito, um
quebra-cabea, uma cartela de adesivos. Ensine a ele que
primeiro deve fazer as tarefas e depois ele poder realizar a
atividade de que mais gosta por alguns minutos e cumpra sua
promessa !

5. TENHA UMA ESTRATEGIA PARA A CRIANA SE

ORGANIZAR.

Todos ns camos
estressados em alguns
momentos. A criana autista
tem diculdade em lidar com
as emoes e pode se frustrar
facilmente.
importante que se crie uma
estratgia junto com a criana
para que ela entenda os sinais
do corpo (um ranger de
dentes, suor excessivo,
aumento da freqncia das
estereotipias) e saiba quando
vai se estressar.

Crie uma cdula de

brincadeira de dinheiro e/ou um vale-intervalo para que a
criana saiba que, se ela se esforar mais numa tarefa de
Matemtica ou se mantiver sentada por mais tempo em sala de
aula ou participar com duas perguntas na aula de Geograa,
ela pode conseguir o dinheiro de brincadeira e/ou acumular os
vales. Crie as condies junto com o aluno. Tenha os vales
mo. Combine com a criana se as sadas sero para a
biblioteca, onde poder folhear o livro preferido em ambiente
silencioso; para o parque se balanar no balano e se acalmar;
ir para o laboratrio de informtica para jogar seu jogo
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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

preferido no computador ou apenas dar uma volta pela escola.

essencial que toda a equipe pedaggica saiba dessa situao
para que no creditem a sada do aluno como fuga de sala de
aula.

6. REGISTRE. FUNDAMENTAL!

Trabalhando com crianas com decincia difcil avaliar.

Testes e provas cam, muitas vezes, alm da capacidade e a
adaptao de avaliaes pode subestimar a inteligncia
destas crianas. Trabalhar com registros dirios, onde o
professor possa reetir sobre o que funcionou ou no em sala,
muito eciente para traar o prximo passo. Saber o que no
ambiente pode ajudar a criana ou atrapalh-la e registrar as
conseqncias vai ajudar na elaborao do planejamento da
criana.
Relatrios e portflios so mais is ao nvel de
desenvolvimento da criana onde atividades so feitas com
coerncia, dentro do nvel cognitivo delas.
vlido que a escola reveja se h necessidade da famlia
comprar todos os livros didticos da lista de material escolar.
Os livros a ser comprados devem ser os que contm atividades
que a criana realize de modo quase independente. Fazer os
pais comprarem livros que a criana vai fazer 2 ou 4 pginas
no prudente, ou ainda, comprar livros para que as tarefas
sejam feitas com a ajuda de um adulto no estimulante. Deve
haver bom senso na escolha do material didtico!
Um caderno de desenho um item essencial na lista de
material j que um caderno exvel e dinmico, ou seja, um
professor pode elaborar uma atividade adequada criana,
em poucos minutos.

7. SEPARE UM LUGAR NA SALA DE

AULA PARA TRABALHOS
DIRECIONADOS!

A criana pode no acompanhar

todas as atividades que sero
feitas na sala de aula. Ou talvez
precise trabalhar mais movimentos
de pina para aperfeioar sua
coordenao motora na, ou ainda
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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

realizar exerccios que vo melhorar o desempenho nas

atividades que esto sendo realizadas pela turma.
Atividades mais ldicas e concretas que, trabalhem o mesmo
objetivo das que esto nos livros ou apostilas, devem ser
pensadas e/ou confeccionadas pela professora.

Se for vivel para a organizao fsica da sala de aula, converse

com a famlia sobre a possibilidade de providenciar um
depsito (ou uma caixa de sapato) com o nome da criana,
alguns jogos, atividades ou brinquedos educativos para esse
momento. Um apoio mais direcionado de um adulto
proporciona condies para que atividades especcas sejam
feitas, facilitando a avaliao e o progresso do aluno.
Embora algumas pessoas argumentem que a escola no
terapia e no se precisa deslocar a criana para um ambiente
especco, uma maneira eciente de trabalhar habilidades
importantes da criana num outro local, livre de rudos e
distrao.

8. TENTE COMPREENDER O PORQU DE UM

COMPORTAMENTO / BIRRA.

Crianas autistas por ter diculdade de compreender regras e

lidar com transies apresentam problemas de
comportamento. Alguns desses problemas se no forem bem
trabalhados podem atrapalhar o ambiente escolar como
tambm facilitar a excluso do aluno pelos colegas.
Primeiro necessrio denir o comportamento e vericar sua
freqncia. Observar o que acontece antes e depois do
comportamento acontecer.

No adianta rever a situao com a criana explicando em

detalhes o porqu de no poder se comportar deste ou
daquele jeito. muita informao que a criana no vai reter.
Talvez uma mudana no ambiente, reduzindo um estmulo ou
trocando outro, pode aumentar a tolerncia da criana. Um
horrio visual com os fatos que acontecero durante o dia
pode prevenir comportamentos indesejados.
Como autistas so visuais, desenhos e imagens ajudam na
compreenso das regras. O que importa tentar lanar
hipteses do porqu o comportamento acontece e quais
medidas devero ser tomadas para reduzi-lo ou evit-lo.

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9. USE FRASES CURTAS E OBJETIVAS.

importante que o professor seja conciso, claro e rme

quando der a instruo de uma atividade. Evite usar a palavra
NO ou alterar seu tom de voz. Como as crianas podem ser
facilmente distradas, muitas palavras podem confundir e tir-
las do foco. No adianta dar um comando com vrias
sentenas para que ela o assimile e o execute. Em vez de dizer:
Abram seus livros de matemtica na pgina 43 questo 7.
Faam em silncio. O professor pode botar no quadro:
Matemtica 43 questo 7. Como j foi falado, muitos autistas
se beneciam de imagens, ento, a professora pode apontar
para o horrio visual como tambm pegar o prprio livro de
matemtica e mostrar a pgina e o exerccio na frente da sala.
Seja especco e d ao aluno alguns segundos para que ele
processe a informao.

10. ESCOLHA UM AMIGO LEGAL.

Escolha um aluno para ajudar sua criana includa na

realizao de tarefas acadmicas. Isto vai ser fundamental
para o desenvolvimento de relaes sociais. Mas cuidado, no
utilize sempre o mesmo aluno. O rodzio entre colegas
importante para no sobrecarregar uma s criana como
tambm promover a integrao de outras na diviso de
responsabilidades.
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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

Ou seja, um pode car encarregado de auxiliar nos exerccios

de Cincias, outro nos de Portugus, outro na formao da la,
outro na aula de Educao Fsica, outro na ida biblioteca e
outros ainda sero ecientes em inclu-la nas brincadeiras na
hora do recreio.

11. ESTEJA ATENTO S NECESSIDADES SENSORIAIS.

Algumas crianas so extremamente sensveis ao toque, a

rudos e a cheiros. Outros precisam ser estimulados atravs do
tato e do som. Estude seu aluno com calma e considere
algumas medidas para ajud-lo. Tenha dentro do seu armrio
bolas de estresse ou aqueles brinquedos tipo porco-espinho
para que o aluno recorra em momentos de ansiedade.

eciente colocar areia numa meia ou encher um balo

pequeno de gua para que o aluno se estimule sensoriamente.
Providencie um fone de ouvido se seu aprendente for muito
sensvel a rudos. Pea aos pais para fornecer uma almofada se
for mais fcil para que seu aluno sente na rodinha ou mesmo na
cadeira. Observe sua criana e converse com a famlia.

12. FAA ELOGIOS VERDADEIROS.

Isso no signica que o professor

deva fazer elogios a toda hora.
Qualquer criana percebe
quando uma pessoa no est
sendo sincera. Se para um aluno
aquela atividade vai ser muito
difcil, que por perto e, a cada
passo que ele consiga realizar ou
mostrar interesse em tentar,
aproxime-se, elogie a tentativa,
ou d somente um toque no ombro
para que ele saiba que voc est ali o
apoiando.

Elogios funcionam para todos e, para as crianas que tm

diculdade em alguma matria ou at problemas de
concentrao, servem como motivao para seguir adiante.
At se a criana estiver fazendo uma letra bonita e caprichada,
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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

elogie. Se estiver sentada numa postura correta, o que antes

era difcil, elogie. Tenha em mos o planejamento dela e a
incentive com seu tom de voz, com seu sorriso, com seu
carinho.

Estabelecendo o vnculo entre professor e aluno, o peso da

aprendizagem diminui e os resultados cam mais visveis.

EDUQUE
COM AMOR!

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GUIA ESCOLAR DO AUTISMO ASSOCIAO PINTANDO O SETEAZUL

observaes

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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Nome do (a) aluno(a):________________________________

Idade:____________ Srie: ___________Turno___________
Professora:________________________________________

Habilidades acadmicas conquistadas:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Habilidades sociais conquistadas:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

OBJETIVOS PARA OS PRXIMOS QUATRO MESES:

Comunicao:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

rea de linguagem:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

rea de matemtica:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
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rea social:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Recreio:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Reforadores: (em ordem de importncia)

1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________

Observaes e comentrios extras:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Data: _____/_____/_____

_______________________ _______________________
assinatura da professora assinatura da coordenao

_______________________ _______________________
testemunha assinatura da famlia

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bibliograas Janeiro: WAK, 2003.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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BEYER, H. O fazer psicopedaggico: a abordagem de Reuven Feuerstein, a

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sem o consentimento expresso por escrito da Associao Pintando o
SeTEAzul.

com muita alegria e orgulho que ns da ENCOM - comunicao

visual e designer grco, doamos toda parte visual deste projeto
grco do GUIA ESCOLAR DO AUTISMO. Parabenizamos toda a
equipe, que de forma altrusta voltaram todos os esforos em
benefcios de milhares de crianas no futuro. Pois a nossa viso que
estamos aqui para ajudar e servir ao prximo com amor. Obrigado
pela oportunidade! Deus el!