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FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ

UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
Centro de Ciências da Saúde

PLANO DE ENSINO 2017.1

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Disciplina/Módulo: Desenvolvimento Humano I
Código/Turma: S327 - 30
Nº de Créditos: 4.00
Horário (Turma): M35AB (30)
Local (Turma): M41 (30)
Professor(es): Michelle Sales Belchior

EMENTA

Desenvolvimento humano, conceitos, características e fatores determinantes. Desenvolvimento humano e
aprendizagem nos ciclos de vida. Desenvolvimento humano na perspectiva da Interdisciplinaridade.

OBJETIVOS / CONTEÚDOS

UNIDADE I - Desenvolvimento humano: conceitos, características e fatores determinantes. (12 h/a)

OBJETIVO: Caracterizar o desenvolvimento humano, utilizando conceitos adequados ao seu estudo e destacando seus
principais fatores determinantes.

01.01 - Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento, Desenvolvimento, Maturação,
Experiência, Aprendizagem.
01.02 - Características do desenvolvimento: Motor, Cognitivo, Linguístico, Psicossocial, Afetivo-
emocional.
01.03 - Classificações etárias do desenvolvimento: Idades - biológica, morfológica, óssea, dental, sexual
e psíquica.
01.04 - Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade, Maturação neurofisiológica, Meio
ambiente, Fatores psicoafetivos, Aspectos socioeconômicos e culturais.

UNIDADE II - Desenvolvimento e aprendizagem nos ciclos de vida. (50 h/a)

OBJETIVO: Descrever o desenvolvimento humano nos diversos ciclos de vida, diferenciando os períodos de vida intra-
uterina, nascimento, infância, idade adulta e velhice, relacionando os estágios de desenvolvimento infantil às principais
teorias de desenvolvimento e aprendizagem.
OBJETIVO: Apresentar, como estudante da área da saúde, atitudes positivas e mediadoras de conflito entre
representantes das diversas fases do desenvolvimento humano (a criança, o adolescente, o adulto e o idoso),
conscientizando-se e aos outros da importância do processo de envelhecimento com qualidade de vida.

02.01 - Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina, Parto e puerpério, O Neonato, Amamentação.

02.02 - Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial, Motor, Cognitivo, Linguístico, Da leitura e
escrita.
02.03 - Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental, Teoria
Cognitiva, Teoria Sociointeracionista, Teoria Psicanalítica, Teoria da

05 . Afetivo-emocional.01 . Cognitivo. Maturação neurofisiológica. Experiência. Maturação.Características do desenvolvimento: Motor.02 . Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal e profissional.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento.02 .Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. Aprendizagem. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. 01. Psicossocial.03 . Experiência. Aprendizagem. 01.04 . (10 h/a) OBJETIVO: Interagir em equipe interdisciplinar em atividades relacionadas ao desenvolvimento humano nos ciclos de vida. Aspectos socioeconômicos e culturais.Desenvolvimento Humano na perspectiva da Interdisciplinaridade. Psicossocial. sexual e psíquica.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento.01 . Teoria da inteligência emocional.biológica. 01. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais.Adolescência. 01. Desenvolvimento. 01.aprendizagem significativa.01 . Cognitivo. morfológica.Características do desenvolvimento: Motor.01 .02 . 01. Qui 02/02 01. Linguístico. Aprendizagem. Aprendizagem. Fundamentos de Tanatologia. Experiência.Formação de grupo.04 .Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. morfológica.03 . Desenvolvimento. Afetivo-emocional. Maturação. sexual e psíquica.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. Meio ambiente. óssea. Meio ambiente. 01. Fatores psicoafetivos.01 .02 . Desenvolvimento. Ter 07/02 01.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. 03. Fatores psicoafetivos. Comportamento adolescente: mitos. Aspectos socioeconômicos e culturais. Linguístico. Cognitivo.biológica. Teoria das inteligências múltiplas. Maturação neurofisiológica.04 . Afetivo-emocional.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . 02. UNIDADE III . óssea. morfológica. Maturação neurofisiológica. 01. 03. . Abordagem por Modelo Funcional. dental. Aprendizagem.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento. 01. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Linguístico. Qui 09/02 01. Experiência. Linguístico.02 . Maturação. Maturação. Desenvolvimento.04 . Meio ambiente. 02.Características do desenvolvimento: Motor. Qui 16/02 Desenvolvimento. Fatores psicoafetivos. Afetivo-emocional. sexual e psíquica. 01. CRONOGRAMA FEVEREIRO 2017 Data Conteúdo 01. medos e verdades. Experiência.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar. Maturação. Problemas atuais da adolescência. Aspectos socioeconômicos e culturais.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . Psicossocial.Características do desenvolvimento: Motor.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades .01 . Ter 14/02 01.03 . dental. Cognitivo. óssea. Psicossocial.biológica. dental.

Teoria Psicanalítica. Qui 16/02 morfológica. Teoria da aprendizagem significativa.biológica. 02. Afetivo-emocional. Amamentação. Maturação. . dental.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Desenvolvimento. Teoria da Qui 23/03 inteligência emocional. Teoria das inteligências múltiplas.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Teoria da aprendizagem significativa. Teoria Cognitiva.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Teoria das inteligências múltiplas. Teoria da Ter 14/03 inteligência emocional. Teoria das inteligências múltiplas.02 . Teoria Cognitiva. Teoria da Ter 21/03 inteligência emocional. Linguístico.Características do desenvolvimento: Motor.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. 01.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. Teoria Psicanalítica. Teoria das inteligências múltiplas. Amamentação.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Motor. Teoria da aprendizagem significativa. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. 01. Cognitivo. Fatores psicoafetivos. Abordagem Neurodesenvolvimentista.04 . 02. Abordagem por Modelo Funcional. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. 02. Teoria Psicanalítica. Aprendizagem. Teoria Sociointeracionista. Linguístico.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento. 02. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Teoria Psicanalítica. Cognitivo. óssea. Teoria da aprendizagem significativa.02 . óssea. 02. Afetivo-emocional.03 . O Neonato. sexual e psíquica. Abordagem por Modelo Funcional.03 . Psicossocial. Teoria da aprendizagem significativa.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . Amamentação. Da leitura e escrita. Teoria da Ter 28/03 inteligência emocional.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Teoria Sociointeracionista.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Parto e Qui 23/02 puerpério. Teoria Sociointeracionista. O Neonato. Maturação neurofisiológica.Características do desenvolvimento: Motor. 02. dental. Teoria das inteligências múltiplas. O Neonato. 01. Abordagem por Modelo Funcional. Teoria Sociointeracionista. 01. Qui 09/03 Cognitivo.02 . 02.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Abordagem por Modelo Funcional. Teoria Psicanalítica. Abordagem por Modelo Funcional. Teoria da Qui 16/03 inteligência emocional.03 .01 . morfológica.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Abordagem Neurodesenvolvimentista.01 .01 . Ter 21/02 01.03 . Teoria Cognitiva. Aspectos socioeconômicos e culturais.03 . Abordagem Neurodesenvolvimentista. Experiência.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Maturação neurofisiológica.04 . sexual e psíquica. Teoria Cognitiva. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Parto e Qui 02/03 puerpério. Parto e Ter 07/03 puerpério.01 . Abordagem por Modelo Psicolinguístico.biológica.03 . Teoria Sociointeracionista. Meio ambiente. 01. Aspectos socioeconômicos e culturais. Teoria Cognitiva. 01. Linguístico.03 . Meio ambiente. MARÇO 2017 Data Conteúdo 02. Fatores psicoafetivos.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. Psicossocial. 02.

Abordagem por Modelo Funcional. Ter 18/04 Cognitivo. medos e verdades. medos e verdades.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Teoria da Ter 04/04 inteligência emocional. Abordagem por Modelo Funcional. Motor. Teoria Psicanalítica.02 . identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais. Teoria Sociointeracionista.Ter 28/03 Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Teoria Psicanalítica. Abordagem Neurodesenvolvimentista.03 . Qui 04/05 Comportamento adolescente: mitos.Adolescência. 02. Teoria das inteligências múltiplas. 02. Teoria Psicanalítica. 02. Fundamentos de Tanatologia. Motor. Teoria Sociointeracionista. Teoria Sociointeracionista. Teoria da Ter 11/04 inteligência emocional. Teoria da aprendizagem significativa.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida.02 . medos e verdades. 02. Da leitura e escrita.02 . Qui 27/04 Comportamento adolescente: mitos. MAIO 2017 Data Conteúdo 02. Ter 02/05 Comportamento adolescente: mitos. Abordagem por Modelo Funcional.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. Problemas atuais da adolescência. Teoria Cognitiva. Motor. Teoria da aprendizagem significativa. 02.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. ABRIL 2017 Data Conteúdo 02.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais. Abordagem Neurodesenvolvimentista. 02. Da leitura e escrita. Teoria da Qui 06/04 inteligência emocional. Da leitura e escrita. Problemas atuais da adolescência. Teoria das inteligências múltiplas. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Teoria da aprendizagem significativa. Teoria Cognitiva. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Qui 20/04 Cognitivo. Teoria das inteligências múltiplas. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Ter 09/05 e profissional.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Abordagem por Modelo Psicolinguístico.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Linguístico. Abordagem por Modelo Psicolinguístico.04 . Ter 25/04 Cognitivo. Teoria Sociointeracionista.05 . 02.03 . 02. 02. Teoria Cognitiva.04 . Teoria Psicanalítica.Adolescência. Problemas atuais da adolescência.03 . Teoria da Qui 30/03 inteligência emocional.03 .04 . Teoria da aprendizagem significativa. Linguístico. .Adolescência. Teoria das inteligências múltiplas. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Abordagem por Modelo Funcional. Linguístico. Teoria Cognitiva.

05 .Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. Abordagem por Modelo Funcional. Fundamentos de Tanatologia. medos e verdades.01 . Parto e puerpério. Fundamentos de Tanatologia. Motor. 02. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Ter 23/05 e profissional.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Da leitura e escrita. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Qui 25/05 e profissional. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Ter 30/05 Teoria comportamental.biológica. Fundamentos de Tanatologia. Aspectos socioeconômicos e culturais. 02.04 . Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal e profissional. 02.Características do desenvolvimento: Motor. Fundamentos de Tanatologia. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento. Linguístico. Teoria Sociointeracionista.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. Cognitivo. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Fundamentos de Tanatologia.03 . Teoria Psicanalítica. Fatores psicoafetivos. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Qui 18/05 e profissional. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Ter 16/05 e profissional. Afetivo-emocional. Amamentação.05 . 02.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. 02. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. 01.05 . Teoria da inteligência emocional. sexual e psíquica. Teoria das inteligências múltiplas.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta.05 . 02.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade.01 .02 . morfológica. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento.03 . 02.Adolescência. Meio ambiente. Cognitivo. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. 02. óssea. Psicossocial. Problemas atuais da adolescência. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. 02.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. . Desenvolvimento. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Experiência. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. 01.05 . 01. Teoria Cognitiva.02 . Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Qui 11/05 e profissional. 01.04 .05 . Abordagem por Modelo Psicolinguístico. dental. O Neonato. Linguístico. Teoria da aprendizagem significativa. Maturação. Comportamento adolescente: mitos. Aprendizagem. Maturação neurofisiológica. 02. Fundamentos de Tanatologia.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades .

:999999) .02 . seguindo o Modelo Enade. seminários.Formação de grupo. aulas dialogadas. Dinah Martins de Souza.com. Qui 01/06 03.BASSOLS. Cláudio Laks(Org. 30. AVALIAÇÃO Provas com questões objetivas. 2001.. 03. Os conteúdos referentes à disciplina serão abordados por meio de metodologias ativas e problematizadoras.01 . A Ciência do Desenvolvimento Humano.:70076) Bibliografia Complementar A. circuitos e GP. 1984. Ter 20/06 Qui 22/06 METODOLOGIA Serão utilizadas metodologias ativas: discussão de casos clínicos.02 . Flavio(Org. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica BEE.:7270) EIZIRIK. Ter 13/06 03.br/books/9788536316048 (Cód. Maria. disponível em: http://integrada. 2005. DESSEN. ArtMed. A Pessoa em desenvolvimento.01 .Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar. Helen L. Áderson L. 03. (Cód.. COSTA JR. Petrópolis: Vozes.minhabiblioteca.Tradução de Jamir Martins. JUNHO 2017 Data Conteúdo 03. VitalBook file.01 .Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar.KAPCZINSKI. Discussão em grupos com diferentes atividades relacionadas ao ciclo de vida humano.).Formação de grupo.02 . Ter 06/06 03.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar. (Cód.).02 .. Circuitos Grupos de Problematização Apresentação em grupos. Psicologia da aprendizagem. (Cód. O ciclo da vida humana : uma perspectiva psicodinâmica. ed.). Porto Alegre: ARTMED. Ana Margareth Siqueira(Org. São Paulo: Harper & Row do Brasil.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar.Formação de grupo. 2000. and Colaboradores. 03. Colaboração de Sandra K Mitchell.01 .:3663) CAMPOS. Seminários com apresentação de trabalhos referentes as diferentes fases do ciclo de vida humano. dramatização. subjetivas e casos clínicos. Qui 08/06 03.Formação de grupo.

:70823) BRAZELTON. Ruth Duskin.:125) OUTRAS ATIVIDADES De acordo com a Resolução CEPE nº 10/2007. Tradução de Carla Filomena Marques Pinto Vercesi. além das atividades de aprendizagem em sala de aula. Jose Carlos Barbosa dos Santos. Diane E. Sally Wendkos. Desenvolvimento humano. OBS: Na UNIFOR.:39331) PAPALIA. Mauro de Campos Silva. 2009.OLDS. 2002. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. 01 crédito = 18h (desde 2008. laboratório ou outros espaços de prática. tais como: pesquisa bibliográfica. ed. iniciação científica. 17.:67515) PIAGET. participação em congressos. 1989. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES -- .FELDMAN. Rio de Janeiro: Forense Universitária. ed. São Paulo: McGraw-Hill. trabalho individual ou em grupo. Dulce Catunda. de campo. Exemplo: Numa disciplina de 04 créditos (72h). Seis estudos de psicologia. Berry. Tradução de Claudia Schilling. as quais são também avaliadas no desenvolvimento global do discente na disciplina. 1998. T. (Cód.BIBLIOGRAFIA AIMARD. (Cód. na graduação. são desenvolvidas outras atividades extraclasse. Paule. O surgimento da linguagem na crianca. Jean. São Paulo: Martins Fontes. art. Outras atividades correspondem a 1/6 da carga horária da disciplina. 10. outras atividades deverão totalizar 12h. projetos. 2. (Cód. Momentos decisivos do desenvolvimento infantil. Porto Alegre: ARTMED. seminários e jornadas. (Cód.1).