FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ

UNIVERSIDADE DE FORTALEZA
Centro de Ciências da Saúde

PLANO DE ENSINO 2017.1

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Disciplina/Módulo: Desenvolvimento Humano I
Código/Turma: S327 - 30
Nº de Créditos: 4.00
Horário (Turma): M35AB (30)
Local (Turma): M41 (30)
Professor(es): Michelle Sales Belchior

EMENTA

Desenvolvimento humano, conceitos, características e fatores determinantes. Desenvolvimento humano e
aprendizagem nos ciclos de vida. Desenvolvimento humano na perspectiva da Interdisciplinaridade.

OBJETIVOS / CONTEÚDOS

UNIDADE I - Desenvolvimento humano: conceitos, características e fatores determinantes. (12 h/a)

OBJETIVO: Caracterizar o desenvolvimento humano, utilizando conceitos adequados ao seu estudo e destacando seus
principais fatores determinantes.

01.01 - Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento, Desenvolvimento, Maturação,
Experiência, Aprendizagem.
01.02 - Características do desenvolvimento: Motor, Cognitivo, Linguístico, Psicossocial, Afetivo-
emocional.
01.03 - Classificações etárias do desenvolvimento: Idades - biológica, morfológica, óssea, dental, sexual
e psíquica.
01.04 - Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade, Maturação neurofisiológica, Meio
ambiente, Fatores psicoafetivos, Aspectos socioeconômicos e culturais.

UNIDADE II - Desenvolvimento e aprendizagem nos ciclos de vida. (50 h/a)

OBJETIVO: Descrever o desenvolvimento humano nos diversos ciclos de vida, diferenciando os períodos de vida intra-
uterina, nascimento, infância, idade adulta e velhice, relacionando os estágios de desenvolvimento infantil às principais
teorias de desenvolvimento e aprendizagem.
OBJETIVO: Apresentar, como estudante da área da saúde, atitudes positivas e mediadoras de conflito entre
representantes das diversas fases do desenvolvimento humano (a criança, o adolescente, o adulto e o idoso),
conscientizando-se e aos outros da importância do processo de envelhecimento com qualidade de vida.

02.01 - Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina, Parto e puerpério, O Neonato, Amamentação.

02.02 - Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial, Motor, Cognitivo, Linguístico, Da leitura e
escrita.
02.03 - Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental, Teoria
Cognitiva, Teoria Sociointeracionista, Teoria Psicanalítica, Teoria da

(10 h/a) OBJETIVO: Interagir em equipe interdisciplinar em atividades relacionadas ao desenvolvimento humano nos ciclos de vida. 01. Maturação neurofisiológica.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. Desenvolvimento. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal e profissional. Linguístico.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento.biológica.03 .Desenvolvimento Humano na perspectiva da Interdisciplinaridade.Características do desenvolvimento: Motor. Problemas atuais da adolescência.02 . Aprendizagem.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades .Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento. Meio ambiente. 01. Experiência. Aprendizagem. Maturação neurofisiológica. 01. 02. Linguístico.01 . Abordagem Neurodesenvolvimentista. Psicossocial.04 . óssea. Afetivo-emocional. Experiência. 01. 01. Maturação.01 .04 . Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. Cognitivo. Afetivo-emocional.02 . Maturação. medos e verdades. Ter 07/02 01. dental.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento. Psicossocial. Qui 02/02 01.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. 01.04 . 01. Comportamento adolescente: mitos. Experiência. 03. Maturação neurofisiológica.05 .01 . Fundamentos de Tanatologia. Desenvolvimento. Cognitivo. Teoria das inteligências múltiplas.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . dental. morfológica. Meio ambiente. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. sexual e psíquica. óssea. CRONOGRAMA FEVEREIRO 2017 Data Conteúdo 01.01 . Teoria da inteligência emocional.04 . 03. Psicossocial.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. Aprendizagem.Adolescência. Experiência. Cognitivo. Afetivo-emocional. Aspectos socioeconômicos e culturais. 01. Maturação. Ter 14/02 01. 02. Qui 09/02 01. sexual e psíquica. Linguístico. dental. .01 . Aspectos socioeconômicos e culturais. Afetivo-emocional. Aprendizagem. Fatores psicoafetivos. Abordagem por Modelo Funcional.biológica. Qui 16/02 Desenvolvimento. 01. Experiência.03 . 01.Características do desenvolvimento: Motor. UNIDADE III .01 . morfológica. Meio ambiente.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento.Características do desenvolvimento: Motor. Aprendizagem.aprendizagem significativa. Fatores psicoafetivos.Formação de grupo.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . Desenvolvimento. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais. Linguístico.02 .biológica. óssea.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta.Características do desenvolvimento: Motor. Aspectos socioeconômicos e culturais. morfológica. Psicossocial. Maturação.02 . Maturação. sexual e psíquica.02 . Desenvolvimento. Cognitivo. Fatores psicoafetivos.03 .

02 . Aspectos socioeconômicos e culturais. 02. Teoria das inteligências múltiplas. O Neonato. Teoria da Ter 21/03 inteligência emocional. 02. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Amamentação. Teoria das inteligências múltiplas. 01.biológica.01 . Abordagem por Modelo Funcional. Teoria Sociointeracionista. Teoria da aprendizagem significativa. Teoria da Qui 16/03 inteligência emocional. Linguístico. Teoria Psicanalítica. 01. Abordagem por Modelo Funcional. dental.Características do desenvolvimento: Motor. Teoria Cognitiva. Parto e Qui 02/03 puerpério. Teoria das inteligências múltiplas. Meio ambiente. Qui 09/03 Cognitivo.Características do desenvolvimento: Motor. Aspectos socioeconômicos e culturais.03 . Maturação neurofisiológica. . sexual e psíquica. Fatores psicoafetivos.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades .Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental.01 . Teoria Psicanalítica.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . Da leitura e escrita. 01. Aprendizagem. 02. Teoria Cognitiva. Psicossocial.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Motor. Teoria Sociointeracionista. 02.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Abordagem por Modelo Psicolinguístico.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. O Neonato. Teoria da Ter 14/03 inteligência emocional. MARÇO 2017 Data Conteúdo 02.03 . Amamentação. Teoria Psicanalítica. Teoria da aprendizagem significativa. Teoria Sociointeracionista.01 . Teoria Cognitiva. O Neonato. 01. 02. sexual e psíquica.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. Teoria da Ter 28/03 inteligência emocional. Desenvolvimento. Maturação neurofisiológica. morfológica. Abordagem por Modelo Psicolinguístico.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Teoria Psicanalítica. Teoria da Qui 23/03 inteligência emocional.02 . 02.01 . Afetivo-emocional.03 .02 .Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Ter 21/02 01. Cognitivo.Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Teoria Sociointeracionista.03 . Teoria da aprendizagem significativa.03 . Meio ambiente.03 . Cognitivo. Abordagem por Modelo Funcional. Fatores psicoafetivos. óssea. 01.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Teoria Sociointeracionista. dental. Maturação.04 . Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Teoria Cognitiva. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Teoria das inteligências múltiplas. Teoria da aprendizagem significativa. Afetivo-emocional. óssea. Linguístico.04 . Parto e Qui 23/02 puerpério. 02.biológica. Parto e Ter 07/03 puerpério. 01. Linguístico. Amamentação. Teoria Psicanalítica.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. Qui 16/02 morfológica. Abordagem por Modelo Funcional.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Teoria da aprendizagem significativa. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Teoria Cognitiva.03 . Psicossocial. Experiência. Abordagem por Modelo Funcional. 02. Teoria das inteligências múltiplas.

Teoria da aprendizagem significativa. Teoria das inteligências múltiplas. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Qui 20/04 Cognitivo. Linguístico.Adolescência.04 . Teoria Sociointeracionista. Abordagem Neurodesenvolvimentista. MAIO 2017 Data Conteúdo 02. 02. Da leitura e escrita. Ter 25/04 Cognitivo. Teoria Cognitiva. 02.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. Teoria da aprendizagem significativa. Qui 27/04 Comportamento adolescente: mitos. Teoria da aprendizagem significativa. 02. Teoria Sociointeracionista. Teoria Psicanalítica. Teoria das inteligências múltiplas. . Abordagem Neurodesenvolvimentista. Problemas atuais da adolescência.Ter 28/03 Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Abordagem por Modelo Funcional. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais.04 . Teoria da Qui 06/04 inteligência emocional. Teoria Cognitiva.03 .Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. 02. medos e verdades. ABRIL 2017 Data Conteúdo 02.04 . Abordagem por Modelo Funcional. Teoria Cognitiva.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais. Problemas atuais da adolescência. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Teoria da Qui 30/03 inteligência emocional. Qui 04/05 Comportamento adolescente: mitos. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Motor. Teoria das inteligências múltiplas.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Fundamentos de Tanatologia.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Teoria comportamental. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Ter 09/05 e profissional. Teoria Psicanalítica. Teoria Psicanalítica. Teoria das inteligências múltiplas. Abordagem por Modelo Funcional.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. Ter 18/04 Cognitivo. Teoria Psicanalítica. 02.02 . Da leitura e escrita. Linguístico.05 .Adolescência. medos e verdades.Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial. Teoria da aprendizagem significativa. Abordagem Neurodesenvolvimentista. Motor. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. 02.02 . Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. Motor.02 . medos e verdades.Adolescência. 02. Teoria Sociointeracionista. Teoria da Ter 04/04 inteligência emocional.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta.03 . Da leitura e escrita.03 . Teoria da Ter 11/04 inteligência emocional. 02. 02. Problemas atuais da adolescência. Abordagem por Modelo Psicolinguístico. Teoria Sociointeracionista. Ter 02/05 Comportamento adolescente: mitos. Teoria Cognitiva. Abordagem por Modelo Funcional. Linguístico. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais.03 .

Motor. 02.01 . 02.Determinantes do desenvolvimento humano: Hereditariedade. Teoria das inteligências múltiplas.05 . medos e verdades.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. Linguístico. 02. Da leitura e escrita. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Maturação.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. Cognitivo. Meio ambiente. O Neonato.biológica. Experiência. Fundamentos de Tanatologia. 02. Problemas atuais da adolescência. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida.02 . Teoria Cognitiva. morfológica. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Amamentação. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Ter 23/05 e profissional. Fatores psicoafetivos. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal e profissional.Classificações etárias do desenvolvimento: Idades . Abordagem Neurodesenvolvimentista. 02.Adolescência. Fundamentos de Tanatologia. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Qui 25/05 e profissional.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta.Vida pré-natal e nascimento: Vida intra-uterina. Cognitivo. Teoria Sociointeracionista. Teoria da aprendizagem significativa. Abordagem por Modelo Psicolinguístico.Características do desenvolvimento: Motor. Teoria Psicanalítica. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. Comportamento adolescente: mitos. óssea. 02.05 . 02. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Desenvolvimento. Afetivo-emocional. Fundamentos de Tanatologia.05 .05 .Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta.05 . 01.02 . 02. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Linguístico. Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento.05 .03 . Aprendizagem. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Qui 11/05 e profissional. identidade e conflito: Puberdade e adolescência: transformações corporais e mudanças emocionais e atitudinais. 02. Aspectos socioeconômicos e culturais. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. 01. dental. Maturação neurofisiológica. Fundamentos de Tanatologia. sexual e psíquica.Construção da identidade adulta e o processo de envelhecimento: Transição da juventude à idade adulta. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida.04 .Conceitos em desenvolvimento humano: Crescimento. Abordagem por Modelo Funcional. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Ter 16/05 e profissional. Vida adulta como processo de consolidação de atitudes maduras no campo pessoal Qui 18/05 e profissional. Fundamentos de Tanatologia.04 .01 . Psicossocial. Parto e puerpério. 01. Teoria da inteligência emocional. 01. 02. Processo de envelhecimento e Qualidade de vida. .Dimensões do desenvolvimento infantil: Sensorial.03 . Desenvolvimento na fase adulta e processo de envelhecimento. Fundamentos de Tanatologia.Teorias e abordagens do desenvolvimento e da aprendizagem: Ter 30/05 Teoria comportamental.

(Cód. O ciclo da vida humana : uma perspectiva psicodinâmica.02 .01 . 30. aulas dialogadas. ArtMed. Dinah Martins de Souza.Tradução de Jamir Martins.:999999) .Formação de grupo. 2001.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar.. Ana Margareth Siqueira(Org. Colaboração de Sandra K Mitchell.Formação de grupo. Áderson L. São Paulo: Harper & Row do Brasil.). Maria.minhabiblioteca. Qui 08/06 03. ed. Ter 20/06 Qui 22/06 METODOLOGIA Serão utilizadas metodologias ativas: discussão de casos clínicos.KAPCZINSKI.Formação de grupo. DESSEN. 2000. 03.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar. seguindo o Modelo Enade. disponível em: http://integrada.01 .02 . A Pessoa em desenvolvimento..:3663) CAMPOS.:70076) Bibliografia Complementar A. Flavio(Org. JUNHO 2017 Data Conteúdo 03.). 2005. dramatização. circuitos e GP. Os conteúdos referentes à disciplina serão abordados por meio de metodologias ativas e problematizadoras. Seminários com apresentação de trabalhos referentes as diferentes fases do ciclo de vida humano. Discussão em grupos com diferentes atividades relacionadas ao ciclo de vida humano. Ter 13/06 03. Porto Alegre: ARTMED. Helen L..Formação de grupo.:7270) EIZIRIK. subjetivas e casos clínicos. seminários. Qui 01/06 03. Circuitos Grupos de Problematização Apresentação em grupos. Ter 06/06 03. Psicologia da aprendizagem.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar.Papel do profissional em uma equipe interdisciplinar. COSTA JR.BASSOLS. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica BEE. (Cód.01 . Petrópolis: Vozes.br/books/9788536316048 (Cód.). A Ciência do Desenvolvimento Humano. Cláudio Laks(Org. VitalBook file.02 . 03. 1984. AVALIAÇÃO Provas com questões objetivas. 03. and Colaboradores.com.01 . (Cód.02 .

17.1). art. Sally Wendkos.:70823) BRAZELTON. 1998. trabalho individual ou em grupo. Jose Carlos Barbosa dos Santos. seminários e jornadas. ed.FELDMAN. ed. Seis estudos de psicologia. Paule. 2002. participação em congressos.OLDS. Tradução de Claudia Schilling. Mauro de Campos Silva. Desenvolvimento humano. Tradução de Carla Filomena Marques Pinto Vercesi. O surgimento da linguagem na crianca. além das atividades de aprendizagem em sala de aula. (Cód. T. Ruth Duskin. são desenvolvidas outras atividades extraclasse. Berry. de campo. 2009. 2.:39331) PAPALIA. 1989. (Cód. laboratório ou outros espaços de prática. São Paulo: Martins Fontes.:125) OUTRAS ATIVIDADES De acordo com a Resolução CEPE nº 10/2007. Outras atividades correspondem a 1/6 da carga horária da disciplina. 01 crédito = 18h (desde 2008. iniciação científica. (Cód. na graduação. Diane E. outras atividades deverão totalizar 12h. as quais são também avaliadas no desenvolvimento global do discente na disciplina. 10. Exemplo: Numa disciplina de 04 créditos (72h). Porto Alegre: ARTMED. São Paulo: McGraw-Hill.BIBLIOGRAFIA AIMARD. projetos. tais como: pesquisa bibliográfica. (Cód. Dulce Catunda. Momentos decisivos do desenvolvimento infantil. Tradução de Jefferson Luiz Camargo. Jean. Rio de Janeiro: Forense Universitária.:67515) PIAGET. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES -- . OBS: Na UNIFOR.