REA: HUMANIDADES LENGUA

DOCENTE: SILVIA JULIANA NAVARRO MORALES

CASTELLANA
ASIGNATURA: LENGUAJE ESTUDIANTE: _____________________________________
TIEMPO ESTIMADO:
GRADO: 9__
_______________________________
FECHA:_______________________________________201
PERODO/GUA: 2.9
7

I. INDICADOR DE DESEMPEO:

Conceptu la cohesin y coherencia en los diferentes textos para elaborar

conclusiones y resmenes.

II. CRITERIOS DE EVALUACIN.

Desarrollo los trabajos en el tiempo asignado.

Mi actitud y escucha es de respeto hacia el otro.
Participo activamente en el desarrollo de actividades colectivas e individuales.

III. CONTEXTUALIZACIN

Yo eres tuyo o t soy mo? Qu quiero decir?

Desde principio de ao enve a travs del correo institucional una informacin al
rea relacionada con la pregunta problematizadora, sera importante tenerla en
cuenta para ser aplicada en las guas.

Este es uno de los cuadros, y posiblemente aqu est la que ms se adecue en

la formulacin de su pregunta.

categora pregunta Definicin de la categoria

Qu consecuencia? Hacen referencia al futuro, la

Qu Puede pasar? continuidad y la posibilidad de un
Prediccin Qu pasara si? En proceso o hecho.
general, formas
verbales en futuro o
condicionales

Leo los siguientes textos y respondo las preguntas:

Dos girasoles azules y un perro que Felipe, el

hermano de Cecilia, supo que antes de ayer una
micro del Transantiago pas de largo por su casa.
Los nios se alegraron al abrir los regalos que
estaban junto al rbol de navidad. Las clases
estaban acabando y ya tenan ganas de que
llegaran las navidades.

1. Qu problemas tienen?
_____________________________________________________________________________
 _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Cmo puedo corregirlos?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Qu tuve en cuenta para corregir los dos textos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

IV. TRABAJO INDIVIDUAL

Despus de la mediacin de la profesora desarrollo las siguientes actividades.

1. Explico el significado de los siguientes conectores:

Asimismo

En resumen

En cambio

Igualmente

Sin
embargo

Por
supuesto

2. Relaciono las dos columnas y escribo un ejemplo donde hago uso de

estos conectores.

1.
_______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
 5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________
9. _______________________________________________________________________
10._______________________________________________________________________
11._______________________________________________________________________

3. Realizo la Lectura crtica, no soy un aculturado del libro UNOI 9.1,

pginas 49, 50 y 51.

4. Completo el siguiente texto con los conectores situados en la parte

inferior.

Por qu el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de

amenazarlo de extincin? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dlar.
Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en msica sinfnica, ni
en gastronoma, ni en periodismo. Los dlares compran casi todo, pero no aniquilan
casi nada. Otros, _____________, arguyen la ms simple razn del triunfo: que las
pelculas americanas son mejores. _____________, el que una pelcula sea considerada
buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que
sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes pelculas europeas
son estupendas y muchas pelculas americanas son psimas. Lo que, _____________, s
puede afirmarse es que las pelculas americanas gustan por lo comn ms a la gente.
Por qu?

Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre Mente de Fernando Savater.

SIN EMBARGO POR LO TANTO AHORA BIEN

ADEMS EN CAMBIO
DE AH QUE

V. TRABAJO EN EQUIPO

1. De los siguientes temas elegimos uno, y realizamos la actividad que aqu

aparece:
La comida vegetariana frente a la comida tradicional
Vivir en el campo o vivir en la ciudad
Vacaciones en la playa o en el campo

Escribimos un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una de las

opciones que aparecen en cada oracin y defendemos con argumentos de peso la que
hayamos elegido. Utilizamos para ello elementos de conexin estudiados en clase.

2. En biblioteca realizamos una lectura crtica de los artculos de la revista Mun2,

tenemos en cuenta los siguientes pasos a realizar en mi cuaderno de lenguaje:

A. Introduccin

1. Escribo la bibliografa del artculo siguiendo el formato de estilo seleccionado por la

dodente. Mediacin.
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Explico brevemente la razn o razones que tuve para escoger el tema.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 B. Resumen crtico breve sobre el artculo. Dando importancia a las
siguientes preguntas:

1. Cul es el argumento principal del autor? Qu otros puntos propone el artculo?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. Qu evidencias (datos, hechos, estudios realizados) presenta el autor para

respaldar su argumento y cun confiable es sta?
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

C. Crtica del estudiante. Debo presentar mi posicin, tomando en consideracin lo

siguiente:

1. Estoy de acuerdo con las conclusiones del autor? Explico mi respuesta, sea positiva
o negativa.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. Qu implicaciones, si algunas, tienen los hallazgos o recomendaciones del autor

para
la sociedad o para m en particular?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

VI. PUESTA EN COMN

1. Leemos la siguiente nota periodstica.

El Mundo, 14-03-07, pg. 1

Zaplana a Rubarcaba de humillarse ante el ms repulsivo de los

terroristas
El ministro no logr invocar ningn precedente del trato dado a De Juana, pero acus
al PP de adiccin a la mentira/ No creen en el Estado de Derecho y por eso montan
el GAL o se ponen a negociar con ETA, replic el portavoz popular.

MADRID. El portavoz del PP en el congreso, Eduardo Zaplana, acus ayer al ministro

del Interior, Alfredo Prez Rubalcaba, de humillarse ante el ms repulsivo de los
terroristas, en referencia a Ignacio de Juana Chaos, Rubalcaba compareci ayer ante
la Comisin de Interior para explicar la concesin del rgimen de prisin atenuada al
etarra.
El ministro se refiri a otros casos de concesin de beneficios penitenciarios a etarras
cuando gobernaba el PP, sin lograr aportar ningn precedente de trato similar a otro
terrorista en huelga de hambre. Sin embargo, el ministro acus al PP de adiccin a la
mentira.
Zaplana asegur que los socialistas no creen en la ley y el Estado de Derecho y, por
eso, o montan los Gal o negocian con los terroristas.

2. Analizamos y sealamos las herramientas de coherencia y cohesin del

que hace uso el periodista.
3. Aclaramos dudas y precisamos conceptos por medio de un mapa conceptual.
Mediacin de la docente.
4. Glosario: precisamos el significado de las siguientes palabras:

o Adecuacin
_____________________________________________________________________________
o Lxico
_____________________________________________________________________________
o Anfora
_____________________________________________________________________________
VII. AUTOEVALUACIN

1. Argumento las razones por las que mi resultados evaluativos deberan ser
bajos, altos o superiores en el desarrollo de esta gua.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Qu aspectos conceptuales vistos en esta gua son tiles para mi formacin
acadmica?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

VIII. PROFUNDIZACIN

Desarrollo las siguientes actividades en hojas rayadas.

Realizo la lectura y las actividades de las pginas 112 y 113 del libro UNOI 9.1
sobre La coherencia: procedimientos y recursos.
Desarrollo las actividades de las pginas 178 y 179 del libro UNOI 9.1 sobre La
coherencia textual.

BIBLIOGRAFA

Proyecto educativo lenguaje UNOI 9.1/ Oscar Eduardo Adn Daz (et al); Bogot:
Editorial Santillana S.A.S., 2016, p. 216.

ZONA ORTOGRFICA

1. Desarrollo las actividades de las pginas 106, 107 y 108 del libro UNOI 9.1
sobre Uso de la c.