PSICOLOGIA EVOLUTIVA 403012A_291

PRESENTADO POR

CLAUDIA BIBIANA GOMEZ MUR

COD 52733209

GRUPO 403012_350

TUTORA

Sally Edith Lpez Cadena

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
2016
 Autor Postulado o teora

TEORIA Autor 2 Postulado o teora

Autor 3 Postulado o teora

Matriz 2: Fase 1: A esta matriz puede agregar las filas que considere segn las teoras
encontradas o que presentara.

TEORIA Sigmund Segn Freud, cada persona hereda una serie

PSICOANALTICA Freud de conflictos infantiles junto con formas de
enfrentarnos a ellas. Si estas son buenas
experiencias somos personas capaces de
superar conflictos, determinadas situaciones.
Si por el contrario, son experiencias
traumticas no sabremos afrontar
determinadas situaciones, tendremos un yo
dbil. Freud realiza
una descripcin del desarrollo psicosexual,
el cual define de acuerdo con etapas que se
distinguen por los diversos objetos y
actividades que se relacionan con la
satisfaccin de los impulsos durante cada
una. El nombre de cada una refleja los
cambios en las reas de la satisfaccin
sexual a medida que el nio madura.

TEORIA Erik Erikson Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-

PSICOSOCIAL (1902-1994) 1994) sostuvo que los nios se desarrollan
en un orden predeterminado. En vez de
centrarse en el desarrollo cognitivo, sin
embargo, l estaba interesado en cmo los
nios se socializan y cmo esto afecta a su
sentido de identidad personal. La teora de
Erikson del desarrollo psicosocial est
formada por ocho etapas distintas, cada una
con dos resultados posibles.
 Segn la teora, la terminacin exitosa de
cada etapa da lugar a una personalidad sana
y a interacciones acertadas con los dems.
El fracaso a la hora de completar con xito
una etapa puede dar lugar a una capacidad
reducida para terminar las otras etapas y, por
lo tanto, a una personalidad y un sentido de
identidad personal menos sanos. Estas
etapas, sin embargo, se pueden resolver con
xito en el futuro.
TEORIA IVN
CONDICIONAMIENTO PVLOV Descubri el vnculo entre estmulo y
CLSICO (1849-1936) respuesta, por intermedio de estudios
realizados inicialmente con un perro, lo que
se ha denominado como conocimiento
clsico. Tambin llamado condicionamiento
pavloviano, condicionamiento
respondiente, modelo estmulo-respuesta o
aprendizaje por asociaciones (E-R)

Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue

demostrado por primera vez por Ivn
Pvlov. Proceso de aprendizaje mediante el
cual un organismo establece una asociacin
entre un estmulo condicionado (EC) y un
estmulo incondicionado (EI), siendo el EC
capaz de provocar una respuesta
condicionada (RC).

TEORIA CARL Su teora se basa en el principio humanista

CRECIMIENTO ROGERS de que si la gente recibe libertad y apoyo
PERSONAL (1902-1987) emocional para crecer, puede desarrollarse
en un ser pleno. Rogers trabaja
principalmente en tcnicas no directivas, o
centrados en el paciente, es decir l se
enfocaba ms en el paciente que en el
terapeuta, ya que postulaba que el terapeuta,
o mejor dicho su personalidad, incidira en
los avances del paciente.
TEORIA JEAN PIAGET Su teora sobre el desarrollo de la
DESARROLLO (1896-1980) inteligencia, capacidades y desarrollo de las
COGNOSCITIVO cognoscitivas humanas. Piaget interrogaba a
los nios para encontrar la lgica a sus
respuestas, por medio de la observacin.
Piaget consideraba que el desarrollo
cognoscitivo es el resultado combinado de la
maduracin del cerebro y el sistema
nervioso y la adaptacin al ambiente.

TEORIA ALBERT Aprendizaje en la interaccin entre el

DEL APRENDIZAJE BANDURA aprendiz y el entorno. Y, ms
SOCIAL ( 4 De concretamente, entre el aprendiz y el
Diciembre de entorno social. Mientras que los psiclogos
1925) conductistas explicaban la adquisicin de
nuevas habilidades y conocimientos
mediante una aproximacin gradual basada
en varios ensayos con reforzamiento,
Bandura intent explicar por qu los sujetos
que aprenden unos de otros pueden ver
cmo su nivel de conocimiento da un salto
cualitativo importante de una sola vez, sin
necesidad de muchos ensayos. La clave la
encontramos en la palabra "social".
TEORIA ABRAHAM Presenta la hiptesis de que dentro de todo
DE LA JERARQUIA DE MASLOW ser humano existe una jerarqua de las
NECESIDADES (1908-1970) siguientes cinco necesidades.
Maslow habla en la Pirmide de Maslow
sobre las necesidades instintivas y hace una
distincin entre necesidades deficitarias
(fisiolgicas, de seguridad, de afiliacin, de
reconocimiento) y de desarrollo del ser
(autorrealizacin). La diferencia existente
entre una y otra se debe a que las
deficitarias se refieren a una carencia,
mientras que las de desarrollo del ser
hacen referencia al quehacer del individuo.
Satisfacer las necesidades deficitarias es
importante para evitar consecuencias o
sentimientos displacenteros.