PLAN DE CLASE # 15 -16

UNIDAD EDUCATIVA RUBIRA 2016-2017

JOSEFINOS DE MURIALDO - SALINAS
ASIGNATURA: Lengua y Literatura AO LECTIVO ESCOLAR: 2016-2017
NIVEL: Elemental GRADO / AO Y PARALELO: 4to GRADO A B - C
REA: Lengua y Literatura BLOQUE CURRICULAR: #3
PROFESOR: Lic. Enrique Del Pezo Muoz FECHA DE LA ACTIVIDAD O DE LA lunes 15 agosto viernes 26 de agosto
CLASE: del 2016
NOMBRE DE LA La gua telefnica/ listados/ NOMBRE DE LA ACTIVIDAD O La gua telefnica.
UNIDAD: pginas amarillas CLASE:
OBJETIVO DE LA Reconocer las caractersticas de las guas telefnicas usando gestos, sonidos y frases desde la planificacin de lo
ACTIVIDAD: que se va a decir.
INDICADORE
TEMAS / S TCNICA
DESTREZAS CON PROCESO / ESTRATEGIA
CONOCIMIENT TIEMPO RECURSOS ESENCIALES INSTRUMENT
CRITERIO DESEMPEO METODOLGICA
O DE O
EVALUACIN
Informar de manera oral Este es el EXPERIENCIA 9 horas gua del Investiga TCNICA:
sobre las caractersticas y lugar para mi Observar imgenes del oso docente los
uso de la gua telefnica Morty y predecir qu suceder texto del paratextos Observacin
desde la planificacin de en la historia. estudiante de las Autoevaluaci
lo que se va a decir. Leer Este lugar es para m gua pginas n
pagina 80 y 81 delibro del telefnica amarillas y
estudiante. CD localiza con
Parlantes rapidez la INSTRUMENTO:
REFLEXIN informacin
Imgenes
Preguntar a los estudiantes. solicitada Cuestionario
Cinta
Cmo crees que se sinti Morty que presenta
cundo rompi las cosas de la el texto.
casa?
Crees que buscar ayuda en la
paginas amarillas fue una buena
opcin para Morty?
De qu otra forma crees que
hubiera podido solucionar el
problema?
Si fueras amigo de Morty Qu
consejo le habras dado antes
de que abandonara a su casa?

Hacer el bien, pero hacerlo bien. San Leonardo Murialdo

 CONCEPTUALIZACIN
Elaborar un cuadro con tres
columnas y, en cada una,
colocar las siguientes
preguntas: Qu s? Qu deseo
saber? Qu he aprendido?
Plantear que reconstruyan la
lectura con sus propias palabras
Crear un organizador grfico
sobre las caractersticas de las
guas amarillas

APLICACIN
Dibujar a Mortis y el Sr. Morris y
escribir cinco palabras que
representan las acciones que
ellos realizaron.
Escribir otro final de la lectura
del oso Morty.
Buscar en la gua telefnica las
profesiones que ayudaron al oso
Morthy y registrarlas en una
hoja. (trabajo en pareja)
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

BIBLIOGRAFA: Ecuador, M. d. (13 de mayo de 2014). Ministerio de Educacin del Ecuador. Obtenido de
http://www.ministeriodecultura.gob.ec/publicaciones/cat_view/115-publicaciones.html
Educacin, M. d. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular cuarto ao. Quito: Ministerio del Ecuador.
Literatura, L. c. (214). La casa del saber de Lengua y Literatura. Quito: Santallana.
literatura, R. d. (2011). Obtenido de http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/geohis/departahis.htm
Lpez, J. C. (2005). Planificar la formacin con calidad. Valencia: Epise.
Santillana. (28 de abril de 2014). Enciclopedia temtica digital grupo Santillana. Obtenido de
http://ec.kalipedia.com/historia-ecuador/
Suazo, S. D. (2006). Inteligencias mltiples. San Juan: Universidad de Puerto Rico.
USFQ, E. (2007). Gua del Patrimonio de reas protegidas del Ecuador. Obtenido de
http://www.usfq.edu.ec/Academico/Ecolap/Documents/Forms/AllItems.aspx
ELABORADO REVISADO APROBADO

Hacer el bien, pero hacerlo bien. San Leonardo Murialdo

DOCENTE: Lic. Enrique Del Pezo TUTORA PEDAGGICA: Prof. Mary Aquino DIRECTORA EBEM: Lic. Patricia Flores
Muoz Borbor Santilln

Firma: Firma: Firma:

Hacer el bien, pero hacerlo bien. San Leonardo Murialdo