MINISTERIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

CAMPUS UNIVERSITRIO SENADOR HELVIDEO NUNES DE BARROS
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Rua Cicero Eduardo SN-Bairro Junco-64.600-000-Picos-PI

Disciplina: Planejamento e Avaliao da Educao

Prof Cristiana Barra

Acadmicos:____________________________________________________

1- Sobre Accountability:
a) Conceitue o termo: ( avaliao, prestao de contas e responsabilizao
pelos resultados ). uma estratgia que visa avaliar em largas escalas,
utilizada como forma de garantir a qualidade educacional, devido as mudanas
advindas do processo da globalizao. O desenvolvimento de sistemas de
avaliao configurau-se como importante poltica da gesto educacional de
pases e de redes que se preocuparam com o ensino de qualidade, por isso em
alguns pases induziram e implementaram sistemas de avaliao em larga
escala com o intuito de controlarem o ensino ofertado, estabelecendo metas,
para produzirem resultados para monitoramento e controle da sociedade, alm
da responsabilizao dos gestores e professores
b) Exemplifique suas repercusses nas politicas educacionais brasileiras
No Brasil, esse modelo se implantou, no governo de Fernando Henrique
Cardoso, sob crescente iniciativa de organismos internacionais e pela
dependncia de recursos externos.Com isso, surge os principios neoliberais,
alm de um novo modelo de Estado e de novas terias politicas e economiicas,
que demarcou um modelo capitalista e rompeu com os Estados Nacionais,
implantando-se a transnacionalizao, que representa uma tendncia da
globalizao, ou seja, o mercado financeiro assume expanso e poder sem
limites perante aos Estados-nao e as empresas. Na educao, esses
processos de transnacionalizao das politicas educativas, refletiu-se a um
conjunto de reformas educativas com vista a fortalecer os processos
regulatrios na direo de construo de um quase mercado educacional.
Temos como exemplos, a implantao de um sistema nacional de educao,
usado na educao bsica, pautado em avaliaes de larga escalas e
standards de desempenho. A reforma teria que se realizar tambm com a
questo do planejamento educacional e outras dimenses como o
financiamento. Assim, o governo Federal tomou medidas aceitou uma politica
compensatoria para garantir o acesso e a permanencia atravs de ajuda
financeira como o bolsa escola, o FUNDEF( verbas para o financiamento do
ensino fundamental), FUNDESCOLA(slario educao) e no que se refere a
avaliao o governo criou o ENEM, SAEB e o provo.
2) Os modelos de accountability respondem s exigncias de um novo
modelo de Estado. Caracterize esse modelo e justifique seu surgimento.
Sim, pois as teorias de Estado em cursos buscam seus fundamentos no
modelo economico em vigor. O Estado subordina-se as novas leis de mercado
e transporta suas obrigaes para organizaes no governamentais,
sociedade civil e industrias. Sua funo se volta para o fortalecimento e
perpetuao do sistema capitalista em vigor e o acirramento das foras de um
mercado que pretende o controle dos individuos consumidores. Nessa ordem,
o crescente interesse modifica o Estado, as formas de organizao e gesto da
politica educacional . Essas alteraes buscam atender a uma nova demanda
pr-estabelecida pela globalizaoso e pela competitividade economicas. A
Constituio Federal concebeu ao Estado autonomia em relao aos entes
federados e imprescidivelmente o estabelecimento de controle, a fim de
garantir o padro de qualidade previsto na forma de lei por meio das politicas
de avaliao e de responsabilizao pelos resultados.
3) Relacione as conseguencias e os riscos da implementao de um
sistema de accountability no sistema educacional.
Com as reformas ocorridas com o chegada do neoliberalismo. Surgiram
medidas que intercedem pela melhorias da qualidade dos servios pblicos,
especificamente, da educao bsica. No caso do sistema educacional de
avaliao, o Estado passou a definir os objetivos do sistema e o contudo do
currculo, no entanto, delegou aos estabelecimentos de ensino a tarefa de
escolhas e mtodos mais adequados de aprendizagem e de dinamizao do
processo educativo. Com isso, os riscos da implementao de um sistema de
accountability na educao, fortalece ainda mais o papel que o Estado assume
nas politicas neoliberais, Dentre os erros encontrados alguns autores
destacam: considerar os resultados das avaliaes padronizadas como os
nicos indicadores de qualidade educativa; inscrever a avaliao como
condio suficiente para o alcance da qualidade; desenvolver sistemas de
avaliao sem considerar as debilidades tcnicas; dar maior importncia
difuso dos resultados e prestao de contas em detrimento da discusso da
qualidade da avaliao; utilizar deliberadamente os resultados para culpar
determinados atores envolvidos no processo educativo; desenvolver polticas
de responsabilizao desconsiderando os apoios necessrios aos professores
e escolas.
4) Faa uma apreciao crtica( luz do texto) sobre avaliao em larga
escala na educao brasileira.
A viso de controle da qualidade educacional flui de forma vertical, de cima
para baixo do governo para as escolas -, limitando a prestao de contas a
limites estreitos por uma evidente concentrao de responsabilidade atribuda
de fora para dentro da escola, ou seja, essas avaliaes externas no
acompanha a qualidade das redes de ensino de modo especfico, porquanto
definido que a educao e consequentemente a avaliao levem em
considerao a realidade do educando, e seguindo esse processo de avaliao
a larga escala, como manter esse acompanhamento ? Se essa elaborao
realizada por agentes que no se encontram no espao escolar. Esse tipo de
avaliao, reduz o componete curricular, e por consequente a escola limita-se a
ensinar apenas os contedos que so combrados, por exemplo no SAEB -
Sistema de Avaliao da Educao Bsica, da aplicao bianual de exames
padronizados censitrios (Prova Brasil) e, sobretudo, aps a criao do IDEB
ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica. Diante dessa realidade, a
avaliao assume um carter apenas quantitativo e no qualitativo. Perante a
permanncia de uma agenda que desenvolve a governana instrumental e
utiliza a accountability com fins exclusivos de responsabilizao, a qualidade
pode estar longe de ser alcanada, os resultados produzidos podem ser
ameaadores e no retratar os problemas enfrentados no desempenho dos
alunos e na gesto escolar.