Unidad

1
Nmeros

Propsito de la unidad
En esta unidad se espera que los estudiantes comprendan el conjunto de los nmeros
reales identificando nmeros irracionales y sus caractersticas y que resuelvan proble-
mas con nmeros reales en distintos contextos.

Tambin se profundiza en el concepto de raz y sus propiedades para que los estudian-
tes logren resolver operaciones con races y luego establezcan su relacin y extensin
con las propiedades de potencias de exponente racional. De esta forma, los alumnos
amplan sus conocimientos sobre potencias a aquellas cuya base y exponente es un
nmero racional.

Finalmente, se pretende que los estudiantes comprendan la relacin que existe entre
potencias, races y logaritmos mediante diferentes representaciones para que apliquen
sus propiedades en la resolucin de problemas y para modelar situaciones.

Palabras clave
Nmeros irracionales, nmeros reales, estimacin, raz ensima, base, exponente, po-
tencia, recta numrica, logaritmo.

Conocimientos previos
Nmeros racionales
Potencia de base racional y exponente entero
Raz cuadrada

Habilidades
Resolver problemas
a. Resolver problemas utilizando estrategias como las siguientes:
simplificar el problema y estimar el resultado
descomponer el problema en subproblemas ms sencillos
buscar patrones
usar herramientas computacionales
b. Evaluar el proceso y comprobar resultados y soluciones dadas de un problema ma-
temtico.
c. Utilizar lenguaje matemtico para identificar sus propias ideas o respuestas.

Argumentar y comunicar
d. Describir relaciones y situaciones matemticas usando lenguaje matemtico, esque-
mas y grficos.

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 Aprender Aprender

e. Explicar:
soluciones propias y los procedimientos utilizados
demostraciones de resultados mediante definiciones, axiomas, propiedades
y teoremas
generalizaciones por medio de conectores lgicos y cuantificadores utilizndo-
los apropiadamente
f. Fundamentar conjeturas usando lenguaje algebraico para comprobar o descartar la
validez de los enunciados.
g. Realizar demostraciones simples de resultados e identificar en una demostracin, si
hay saltos o errores.

Modelar
h. Usar modelos, utilizando un lenguaje funcional para resolver problemas cotidianos y
para representar patrones y fenmenos de la ciencia y la realidad.
j. Ajustar modelos, eligiendo los parmetros adecuados para que se acerque ms a
la realidad.
k. Evaluar modelos, comparndolos entre s y con la realidad y determinando sus limi-
taciones.

Representar
l. Elegir o elaborar representaciones de acuerdo a las necesidades de la actividad,
identificando sus limitaciones y validez de estas.
o. Representar y ejemplificar utilizando analogas, metforas y situaciones familiares
para resolver problemas.

Actitudes
A. Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas de la
vida diaria, de la sociedad en general, o propios de otras asignaturas.
B. Demostrar curiosidad e inters por resolver desafos matemticos, con confianza
en las propias capacidades, incluso cuando no se consigue un resultado inmediato.
C. Demostrar inters, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolucin de problemas y la
bsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.
D. Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros, consi-
derando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposicin a entender
sus argumentos en las soluciones de los problemas.
E. Mostrar una actitud crtica al evaluar las evidencias e informaciones matemticas y
valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensin de la realidad social.
F. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin en la ob-
tencin de informacin, dando crdito al trabajo de otros y respetando la propiedad
y la privacidad de las personas.
Unidad 1: Nmeros

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Matemtica 2 Medio 21

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 Planificacin Unidad 1
Tema Objetivos de Aprendizaje
OA 1. Realizar clculos y
estimaciones que involucren
operaciones con nmeros reales:
utilizando la descomposicin
de races y las propiedades de
las races
1. Races combinando races con
nmeros racionales
resolviendo problemas que
involucren estas operaciones
en contextos diversos.
OA 2. Mostrar que comprenden
las relaciones entre potencias,
races ensimas y logaritmos:
comparando representaciones
de potencias de exponente
racional con races ensimas
en la recta numrica
convirtiendo races ensimas
a potencias de exponente
2. Potencias
racional y viceversa
describiendo la relacin entre
potencias y logaritmos
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios
que involucren potencias,
logaritmos y races ensimas.
Notas
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Tiempo
Indicadores de evaluacin
estimado
Reconocen nmeros cuyo desarrollo decimal es
infinito y no tiene perodo.
Estiman y aproximan nmeros irracionales.
Reconocen que los nmeros irracionales no
pueden escribirse como un cociente entre
nmeros enteros. 3
Operan con nmeros racionales e irracionales. semanas
Utilizan la descomposicin de races y las
propiedades de las races.
Resuelven problemas que involucren races en
diferentes contextos.
Relacionan y caracterizan las races por medio de
potencias de exponente racional.
Derivan y determinan propiedades relativas a
multiplicaciones y divisiones con races.
Resuelven problemas que involucren races y
nmeros racionales.
Comparan representaciones de potencias con
exponente racional con races ensimas y las
2
representan en la recta numrica.
semanas
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Tema Objetivos de Aprendizaje
OA 2. Mostrar que comprenden
las relaciones entre potencias,
races ensimas y logaritmos:
comparando representaciones
de potencias de exponente
racional con races ensimas
en la recta numrica
convirtiendo races ensimas
a potencias de exponente
3. Logaritmos racional y viceversa
describiendo la relacin entre
potencias y logaritmos
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios
que involucren potencias,
logaritmos y races ensimas.
Notas
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Matemtica 2 Medio
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Aprender Aprender
Tiempo
Indicadores de evaluacin
estimado
Establecen relaciones entre potencias, races y
logaritmos.
Explican la relacin entre potencias y logaritmos.
Convierten desde un tipo de registro a otro; es
decir, desde potencias a races y viceversa, y
desde potencias a logaritmos y viceversa.
Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que
involucren logaritmos.
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