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PLANO DE AULA: VOGAIS

DADOS:
Escola :Municipal Ana neri
Professora: MARCIA SILVA VIEIRA
Durao da atividade: ( ) Educao Infantil ( ) Ensino
PrI de 3 4 anos

OBJETIVOS:

Fazer com que os alunos reconheam as vogais e as diferentes formas de escrita.

RECURSOS DIDTICOS:

Xrox de Atividades Giz de cera Folhas Sulfite Lpis de cor Palitos de churrasco Revistas
EVA

METODOLOGIAS:

CHEGADA:

Guarda de material Escolha dos


Ajudantes do dia

RODA DA CONVERSA:

- Perguntar para as crianas se elas sabem o que so as vogais- Ver se elas conhecem
algumas palavras que comecem com cada uma das vogais
HORA DA HISTRIA
HISTRINHA DAS VOGAIS Era uma vez trs pauzinhos, dois grandes e um pequenino que
viviam separados e muito tristes. Um dia eles se encontraram, se juntaram e formaram a
letra
A
Assim ficaram todos contentes, pois nunca mais estiveram sozinhos.Outros pauzinhos
vendo aquela alegria tambm resolveram se juntar, Mas ser que outraletrinha ele
conseguiriam formar?

Tenho trs perninhas, todas para a direita, Sou uma letrinha,


Muito bem feita.
A letrinha
A
ficou toda contente porque j tinha o seu amigo
E
algum com quem brincar. Nisto chegou um pauzinho muito fininho que mais parecia uma
palhinha- Eu sou o
I
De repente viram qualquer coisa a rolar:- Ser uma bola?- Ser uma roda?- Ser um ovo?
Oh,Oh,Oh Mas o que ser? Eu sou o
O

Sentaram-se cada uma em sua cadeira, mas o


O
rolava de um lado para o outro e props fazer uma corrida. O
A
no conseguia correr porque o tracinho do meio no deixava. O
E
bem queria correr, mas como tinha as trs perninhas para a direita no conseguia correr
para a esquerda. O
I
como s tinha uma perna coxeava.Ento o
O
querendo resolver o problema, foi buscar outro O e transformaram-se numa bicicleta.
Assim o A E I colocaram-se umas em cima das outras no banco da bicicleta. Foi ento que
ouviram um barulho U U U que parecia um lobo a uivar.
A
- gritou o
A

E
- chorou o
E

I
- guinchou o
I

O
- exclamou o
O
Mas continuavam ouvindo U U U.Sou o
U
Uma letra uma letrinha muito especial comigo se escrevem palavras muito legais como urso
euvaFoi ai que eu percebi
A E I O U
SO CINCO LETRINHASSO AS CINCO VOGAIS Ento as cinco vogais to felizes por
formarem um grupo, foram comemorar fazendo uma brincadeira. O
A
escondeu-se na Arvore O
E
escondeu-se na Erva O
I
nadou at a Ilha O
O
escondeu-se nos culos do Sr Manuel O
U
num cacho de Uvas Desde ento as vogais nunca mais saram de nossas vidas elas se
encaixam em quase todas as palavras para sempre nos lembrarmos do quanto elas so
divertidas .Essa historia uma adaptao do livro: Historia das cinco vogais de LUSA
DUCLA SOARES e MANUELA BACELAR

HORA DA ATIVIDADE

EXEMPLOS:
Portugus:

*Matemtica:
- Montar um lbum das vogais- Cortar figuras referentes s vogais, por
exemplo: A avio, colar nas respectivas pginas das vogais.

- Em seguida contar quantas figuras ele colou em cada pgina de vogais.


Arte:
- A professora forma cinco grupos e pede para cada grupo ficar
responsvel por uma vogal.- Em seguida a professora pede para as crianas
pintarem os cartazes cada vogal ter uma cor.

Cincias e Arte:
LANCHES

RELAXAMENTO
DANA DAS VOGAIS (FUNK)AEIOU, AEIOU,VOU ENSINAR PARA
VOCES A DANA DAS VOGAISQUEM NO APRENDER COMIGO NO
VAI DANCAR MAISVOC VAI APRENDER ENQUANTO VAI
DANCANDOA DANA DAS VOGAIS QUERO OUVIR VOC
CANTANDOAAAA TODO MUNDO VAI PULAR TODO MUNDO BATE
O PIII IMITANDO UM SACIOOO SALTITANDO EM UM P SFALTOU
UMA VOGAL QUERO VER ADIVINHAR DAQUI EU VOU MANDAR, VOC
DAI VAICOMPLETAR.AEIO?, AEIO?, AEIO?
SADA

Conversar com as crianas sobre o que elas acharam das vogais?


Justificativa:

Esse plano de aula tem como finalidade auxilia as


crianas em seu desenvolvimento afetivo, intelectual,
moral, cultural e social.
As atividades didticas sero ministradas de maneira
ldica proporcionando-lhe momentos de anlise, de lgica
de percepo visual, dentre outros aspectos. A educao
pelo ldico leva a uma aprendizagem espontnea, a um
maior interesse e ao aumento da autoconfiana.
A criana necessita de estmulos e oportunidades que
alimentem o seu impulso natural de curiosidade. Dessa
forma estarei utilizando recursos variados, como objetos
concretos, cantigas, cartazes, jogos e brincadeiras.
Para NICOLAU e DIAS (2007:29), a criana constri
conhecimentos ao interagir com objetos, pessoas, situaes
e acontecimentos, enfim, com o mundo e no mundo que a
cerca, e o jogo e a brincadeira so formas privilegiadas de
ela estabelecer interaes.

Avaliao:

Ser continua, sistematizada e respaldada nas


habilidades programadas. Como tambm respeitando o
tema de aprendizagem de todos os alunos na realizao
das atividades propostas: estimulando, orientando e
desafiando-os.
Registrar o desenvolvimento cognitivo, afetivo, e
psicosocial da
turma, de uma forma geral, e individualmente.

Referencias bibliogrficos:

BOUQUET, Graa. Letramento Divertido:


Alfabetizao. 1. ed. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2008.

Anexos das musicas das vogais

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