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Bibliografa
,
TALLER N 1 l
TEMA:
Familia y Educacin C
T
P
1
e
2
t
OBJETIVOS: p
1. Dar a conocer la educacin como tarea 3
fundamental de la t
familia, su valor en el momento actual y la -
necesidad de 1
dedicar el tiempo necesario para capacitarse 2.
en la maravillosa 3
tarea de ser educadores de sus hijos. 4
AMBIENIACIN:
Dinmica: El lazarillo
OBJETI
VO:
Ofrecer elementos para que los padres
descubran la importancia de conocer todos
los aspectos de la vida de sus hijos.
AMBIENTAC
IN:
Dinmica: La novela de
mi vida
PRESENTACINDELTEMA:
1. Entrega individual del cuestionario
Conoce usted a su
Hijo?
2. Reflexin individual
- Qu tan cerca estoy de mis hijos?
- Qu tanto conozco de ellos?
- Qu objeto tiene conocerlos?
- Qu aspectos debemos conocer de nuestros
hijos?
TEM
El conocimiento de los hijos es esencial dentro A: Educar en la libertad
de un programa educativo familiar. Para
conocer a los hijos es necesario tener
presente las etapas evolutivas de su
desarrollo, adaptarse a ellos, comprender que
tienen una visin diferente de las cosas, su
proceso de madurez y que lentamente
adquieren experiencia frente a la vida. No
imponer nuestra forma de actuar o pensar.
PLENA
RIA:
Cada grupo comparte sus conclusiones.
Yo te lo ensear sin necesidad de que salgas Dentro del bolsillo de mam Cangura,
de mi bolsillo. No quiero que conozcas malas comenz Cangurito a hacer preguntas acerca
compaas, ni que te expongas a los peligros de todo lo que vea. Era un animalito muy
del bosque. Yo soy una cangura responsable y inteligente y mostraba una clara vocacin de
decente. Cangurito lanz un suspiro y
permaneci en su escondrijo sin protestar. cientfico.
COMPRO
MISO:
Escriba dos propsitos para mejorar la
comunicacin en su hogar.
EVALUA
CIN:
En una hoja de papel peridico los grupos
elaboran un smbolo que represente el
objetivo de la reunin. Una del grupo lo
explica.
PARADIAL
OGAR
1. Escriba a continuacin las tres
principales dificultades que tiene para
dialogar con su esposo(a) y sus
hijos(as).
a. Dificultades para dialogar con su
esposo(a):
b. Dificultades para dialogar con sus
2. Escriba las tres principales condiciones que
requiere para comunicarse sinceramente con
su esposo(a) y con sus hijos(as).
a. Condiciones para comunicarse
sinceramente con su esposo(a):
b. Condiciones para comunicarse
sinceramente con sus hijos(as):
PRESENTACINDELTEMA:
1. Formar grupos de 6 personas.
2. Se asigna un tema-situacin para
dramatizarlo y responder las
PLEN
ARIA:
Por grupos se presenta la dramatizacin.
COMPRO
MISO:
Descubra una actitud suya que provoca en
su hijo(a) baja autoestima, escriba las
acciones concretas que lo ayudaran a
superarse y compromtase a mejorar.
EVALUA
CIN:
Se pide a los participantes comentar los
aspectos positivos y negativos de la reunin.
Tema - situacin:
Pregun
tas:
Qu consecuencias traen estas actitudes
en la imagen
que el nio crea de s mismo? Qu
actitudes favorecen
la autoestima de los hijos? Qu errores
cometen con
sus hijos? Cmo podr
remediarlos?
IDEAS
PARACOMPLEMENTARE
LTEMA:
La autoestima es la base y el centro del
desarrollo humano, le permitir a la persona
conocerse y ser consciente de sus cam- bios,
crear su propia escala de valores, desarrollar
sus capaci- dades, aceptarse y respetarse.
Cmo se sintieron?
Qu tiene que ver el pblico con la
influencia que ejerce el otro en la pareja? Se concluye reflexionando cmo la educacin
Se encontr el recibida en el pasado influye hoy en la
equilibrio? educacin que transmitimos a los hijos. Es
Se sintieron seguros, inseguros, importante recordar y apreciar las diferencias
apoyados, comple- mentados, no se en el
entendieron, se dejaron infuenciar por lo
que deca el pblico, tomaron su propia
decisin de acuerdo con lo que sintieron en
ese momento?
PRESENTACIN
DELTEMA:
1. Se explica el objetivo de la actividad
y la manera de trabajarla.
2. Formar grupos de 5 6
personas.
3. Se entrega a cada grupo una tarjeta
Mensaje de acuerdo con el orden
numrico, hasta entregar nueve, para
que respondan las preguntas que
aparecen all, recordando y
compartiendo los mensajes verbales y
no verbales recibidos acerca de la
sexualidad en diferentes edades.
PLENA
RIA:
Compartir lo que sintieron y aprendieron
teniendo en cuenta:
- Diferencias individuales entre mujeres y
hombres
- Diferentes ambientes familiares de los
participantes.
contexto histrico, cultural y los valores en
que se formaron nuestros padres, aquel
ambiente en el que crecimos y en el que
crecen nuestros hijos hoy.
COMPROMISO:
Se entrega a cada participante un papel con la
siguiente
Pregunta:
EVALUACIN:
Cada participante evaluar cunto aprendi.
- El N& 2: no aprendi.
- El N& 6: aprendi poco.
- El N& 10: aprendi mucho.
Tarjetas
Mensajes: IDEASPARACOMPLEMEN
1 Qu me 2. Cundo 3. Cundo TARELTEMA:
contaron mis me enter sent La educacin sexual consiste principalmente
padres con que mi vergenza de en orientar y ayudar a comprender la manera
relacin a mi cuerpo era mi cuerpo y de vivir y expresar el amor a travs del sexo,
na-
cimiento de distinto al del qu lo con la aceptacin de ser hombre o mujer
mis
hermanos? logrando la plena identidad sexual.
PRESEPOACIN
DELTEMA:
1. Formar grupos de 5 6 personas.
2. Nombrar un relator y un
secretario por grupo.
3. Entrega de la fbula El patito feo
4. Lectura, respuesta y anlisis de los
interrogantes planteados en el
documento.
PLENA
RIA:
El relator de cada grupo da a conocer las
conclusiones.
COMPRO
MISO:
Escriba dos formas concretas para evitar
la crtica negativa
a sus hijos. Asmalas como
compromiso.
EVALUACIN:
EL
PATITO
FEO
Activi
dad:
Una vez realizada la lectura El patito
feo; los padres responden las siguientes
preguntas:
IDEASPARACOMPLEMEN
TARELTEMA:
La crtica negativa hiere e impide que
seamos abiertos y honestos en nuestra mutua
comunicacin. La crtica negativa destruye
el espritu. Nos hace subestimar nuestro
valor y bondad, acabando con la confianza
en nosotros mismos.
AMBIENT
ACIN:
Dinmica: Juguemos a
conocernos
9. Consiga la firma del nmero... Terminada la tarea del grupo, se responden los
puntos para la discusin referenciados en el
10. Pregntele al nmero... Qu signo es? texto Las dos islas.
Cada participante responder la pregunta PLENA
buscando a otro padre de familia, debe escribir RIA:
en su hoja el nmero corres- pondiente del Cada grupo da a conocer la conclusin sobre
padre entrevistado. Ningn nmero puede los puntos de reflexin
ser repetido.
COMPRO
Una vez estn todos los datos, se hace MISO:
una pequea evaluacin del ejercicio: Descubrir mis valores y actuar de
Cmo se sintieron? acuerdo con ellos.
Para qu les sirvi?
EVALUA
CIN:
Cada grupo a travs de la elaboracin de un
mueco con
materiales desechables, manifiesta cmo le
pareci la reunin.
la lleva a la isla de Delio. Siendo
LAS DOS
ISLAS
Puntos de
discusin:
1. Sera diferente si Alicia tuviera 16 aos
o 40 aos de edad?
2. No estaba Cosme actuando bajo el
sistema de empresa libre?
3. Y Ernesto no se aprovech de la situacin
tanto como
Cosm
e?
4. Haba algo de inmoral en pasar dos
noches juntos?
5. Cosme quiso decir duerma conmigo,
cuando dijo
pase dos noches conmigo?
Puntos de
reflexin:
1. Cules son las infuencias reales que
ejerce la familia para formar valores?
2. Qu otras fuentes transmiten valores o
anti valores al interior de la familia?
3. Los valores que se inculcan son TALLER N 9
&
IDEASPARACOMPLEME
NTARELTEMA:
Los valores tienen una influencia definitiva en
elecciones que hace el individuo a diario.
PLENA
RIA:
Cada grupo comparte las conclusiones
nicamente de los numerales 4 y 7 del
cuestionario.
COMPRO
EVALUACIN:
Cada grupo a travs de una caricatura
expresa qu les transmiti el taller.
COM A MI A MI A
O NOS ESPOSO LOSHIJOS
AFECT (A)
A?
PROBLEM
A
POSIBLES
SOLUCIO
NES
CUESTIONARIO
La No Violencia como teora y forma de vida,
1. Cul es la causa ms frecuente de las aparece como uno d los grandes
peleas en mi hogar? descubrimientos del siglo XX. Incluso, junto con
2. Con qu miembro de la familia discuto ms otros tan notables como la energa nuclear, la
y por qu? ingeniera gentica y el empuje de la
tecnologa electrnica. Lo
3. Cuando discute con su pareja, sus hijos
estn presentes?
Si admirable del descubrimiento de la No
No Algunas veces Violencia consiste en
4. Cree que las discusiones con su Violencia, actualmente visible en los diversos
aspectos de la sociedad, debe presentarse una
pareja afectan a sus hijos? Por qu? alternativa, valiosa y efectiva que modifque
5. Qu imagen cree que tiene su hijo de significa- tivamente su comportamiento.
usted, frente a la solucin de un conflicto?
Por qu?
6. Comente un episodio en el que se
comport de forma agresiva.
De qu otra forma habra podido actuar
para evitar la violencia?
7. Cmo podemos manejar nuestros
confictos familiares?
IDEASPARACOMPLEMEN
TARELTEMA:
De la cultura de la violencia a la de la
paz:
Pbro. Carlos
Vsquez. SJ.
Manejo del
conflicto:
La No Violencia es un manejo adecuado del
conflicto, algo que posiblemente no hemos
aprendido. Mejor, no nos han educado para
ello. Hemos aprendido a manejar el conficto
de modo violento en todas sus formas.
Tenemos incluso los instrumentos ms
sofsticados para responder al conflicto
con la negociacin y el dilogo. Este es el As pasan
nuevo aprendizaje que debemos realizar.
El poder del
amor:
Con la verdad, el amor es la nica fuerza
capaz de cambiar, de modo significativo y
duradero el comportamiento humano. El amor
posee fuerza increble. Si es as, por qu
entonces educamos a los hijos bajo amenazas?
Por qu en el pas se intimida
sistemticamente en muchas empresas y
negocios? Las naciones del este de Europa nos
Dentro de este contexto, la persona no puedan convencer y
violenta sabe que todo mal e injusticia
empieza por un error. Comprender este
principio es importante, para el pas. Quin es
el injusto o el enemigo?: un hombre o una
mujer que se equivocan. En reali- dad, el mal
que hemos hecho, si lo vemos
cuidadosamente, ha sido fruto de un error,
incluso cuando obramos de mala fe. Actuar de
mala fe es un error, es estar equivocado.
Cometer un delito demanda una adecuada
sancin, para salvaguardar el estado de
derecho antes indicado. Pero si todo mal e
injusticia empiezan por un error, se puede
indultar a quien comete el delito y nadie odiar
a esa persona. Obviamente el indulto no es un
perdn moral. Pero sera inoportuno odiar a otra
persona por estar equivocada.
Frecuentemente se observan incoherencias por
no comprender estos principios a tiempo.
Doble
victoria:
PLENARIA:
Con anterioridad se enumeran los grupos.
Grupos 1 y 3 exponen las conclusiones de la
pregunta
nmero uno a travs de una caricatura y la
explican. Grupos
COMPRO adecuadamente el tiempo para que podamos
MISO: satisfacer nuestras necesidades y asegurar su
Piense en el tiempo libre que pasarn productividad. A cada tarea debemos dedicar
prximamente en familia. el tiempo necesario.
EVALUA
CIN:
Cada grupo elabora en papel peridico un
slogan mediante el
cual expresan qu sintieron y qu aprendieron
en la actividad.
IDEASPARACOMPLEMEN
TARELTEMA:
Estamos muy ocupados como todo el
mundo. Permanen-
temente nos vemos obligados a dedicar
nuestro tiempo libre
a miles de
asuntos.
Elementos a
considerar:
a. Organizacin del tiempo: Distribuir
&
b. Compartir: Dar nuestro tiempo y recibir el TALLER N 11
de otros. No hacerlo es signo de egosmo.
TEMA
c. Calidad y cantidad de tiempo: Pasar :
mucho tiempo juntos no es garanta de que Qu perfil de hombre o mujer protagonizo en mi
ste se aproveche bien. La familia encerrada matrimonio?
en s misma puede pasar mucho tiempo junta
y sin embargo en lugar de enriquecerse, se
asfxia.
AMBIENTACI
N:
Dinmica:
cantemos
PRESENTACIN
DELTEMA:
1. Entregar a cada participante fotocopia
de la tipologa.
2. Respuesta a las preguntas
3. Formar grupos de 6 personas y asignar
una tipologa
para su
dramatizacin.
PLENA
RIA:
Cada grupo dramatiza la tipologa
correspondiente y comenta
los riesgos que implica asumir dichos
EVALUA
CIN:
Cada grupo a travs de una copla interpreta la
enseanza de la reunin.
Tipolo
ga:
Pasearemos por una variedad de prototipos
responsables de la catstrofe familiar. Todos
ellos albergan en lo profundo de su ser un
miedo enorme que los impulsa a obrar, aun
entendiendo sus fracasos. Algunos modelos
son ms comunes en hombres que en mujeres
y viceversa.
1. Por qu motivo considero c. El estudio:
importante ejercer autoridad sobre los d. Las labores domsticas:
hijos? (Subraye dos opciones): a. Lo e. Las visitas de los amigos:
necesitarn, posteriormente, en su
vida.
b. Deben aprender a recibir rdenes.
c. Soy su padre (madre) y ese es mi
deber.
d. Si no lo hiciera, me harn quedar mal
frente a otras
personas.
e. Para que haya disciplina
en casa, f. Por su
bienestar.
g. Para evitar que cometan los errores que
comet
cuando joven.
2. En qu situaciones encuentro
mayor dificultad para ejercer autoridad
con mis hijos?
a. La hora de acostarse o levantarse:
b. Las comidas:
3. Cul de mis hijos hered mi manera de
actuar frente a la autoridad de mis padres?
IDEASPARACOMPLEME
NTARELTEMA:
La autoridad se encuentra en una encrucijada
y, por tanto, es difcil saber cmo ejercerla. A
tal punto, que tenemos planteada una
autntica crisis de autoridad en la familia:
1. Qu pasatiempos, deportes o
Los hijos y la toma de decisiones en la eleccin actividades sociales disfruta?
profesional. 2. Qu actividades le molesta realizar en el
hogar o en el trabajo?
3. Cmo se siente en su profesin o en su
trabajo?
4. Cmo naci su actitud vocacional?
5. Cul es el mayor xito laboral o
profesional que
recuerda?
OBJETIVO: 6. Quines infuyeron en la eleccin de su
Concienciar a los padres de familia sobre la profesin o
necesidad d una trabajo?
buena orientacin, apoyada en la vocacin,
ms que en 1 profesin. Formar grupos para compartir el contenido
de los escudos. Hacer una retroalimentacin.
AMBIEPOACIN:
- Cmo le pareci el ejercicio?
Dinmica: Escudo de armas personal - Qu descubri en usted y en los otros?
PRESENTACINDELTEMA:
1. Formar grupos de 6 personas.
2. En cada grupo elegir un relator y un
secretario.
3. Entregar a cada grupo la fbula Las
decisiones del
Seor Bho.
4. Cada grupo lee el documento, analiza y
responde los
interrogantes planteados.
PLENA ms serio. Se
RIA:
Cada grupo expone sus
conclusiones.
COMPRO
MISO:
Facilitaremos el proceso de toma de decisin
de nuestro hijo dialogando constructivamente:
habilidades, limitaciones y posibles maneras
de superarlas. Escucharemos a nuestro hijo(a)
interesndonos en su proceso, sin presionarlo.
EVALUA
CIN:
En pequeos grupos elaboran coplas, tomando
como fondo musical se va el caimn. A
travs de ellas evalan la reunin.
IDEASPARACOMPLEMEN
TARELTEMA:
La buena orientacin que los padres den a sus
hijos en k concerniente a su vida futura debe
apoyarse en la vocacin ms que en la
profesin. Se apoyar en la vocacin si se
atiende a los intereses profundos de la
personalidad.
4. Seleccin de la alternativa-decisin:
Realizado el anlisis anterior, se opta por
aquella que se considere la mejor alternativa
y se plantean y desarrollan estrategias para su
implementacin.