CURSO EN LNEA

DE ACREDITACIN DE EXAMINADORES DELE

NIVELES B1 y B2
CONTENIDOS

III. DELE B2

1. ESTRUCTURA Y ANLISIS DE LAS PRUEBAS

DEL DELE B2
2. ADMINISTRACIN DEL DELE B2
3. ESCALAS DE CALIFICACIN DE LA PRUEBA
ORAL DEL DELE B2
4. TALLER DE ILUSTRACIN DEL DELE B2
5. TALLER DE CALIFICACIN DEL DELE B2

2015 Unidad de Certificacin Lingstica. Direccin Acadmica.

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DELE B1-B2

III: DELE B2

1. Estructura y anlisis de las pruebas del DELE B2

Estructura del examen B2

2. Administracin de las pruebas del DELE B2

2.1. Administracin de las pruebas escritas: cronograma

2.2. Administracin de la prueba oral
2.3. Pautas para el entrevistador
Pautas generales (repaso)
Pautas especficas de la prueba de B2

3. Escalas de calificacin de la prueba oral del DELE B2

3.1. Caractersticas de las escalas

3.2. Las bandas de calificacin
3.3. La calificacin de la prueba oral del DELE B2
3.4. La escala holstica: focalizacin
3.5. La escala analtica: categoras
3.6. Anlisis de las escalas: actividades

4. Taller de ilustracin del DELE B2

4.1. Objetivos del taller

4.2. Objetivos especficos de la formacin de calificadores
4.3. Ilustracin con muestras prototpicas

5. Taller de calificacin del DELE B2

5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller

5.2. Calificacin de las muestras estandarizadas
5.3. Consejos para la argumentacin

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1. ESTRUCTURA Y ANLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE B2

A continuacin puede ver la estructura de los exmenes DELE B2.

NIVEL B2
Prueba 1. Comprensin de lectura
70 minutos
Prueba 2. Comprensin auditiva
40 minutos
Prueba 3. Expresin e interaccin escritas
80 minutos
Prueba 4. Expresin e interaccin orales
20 minutos
TOTAL: 3h. 10min. + 20 min. (+ 20 min. preparacin)
Las pruebas son las mismas que en A1, A2 y B1, y la duracin de la primera parte del
examen escrito, que incluye las pruebas de Comprensin de lectura y Comprensin
auditiva, es igual que la del DELE B1: 110 minutos. La nica diferencia en los tiempos
con respecto al examen de B1 se encuentra en la segunda parte del examen escrito
(prueba 3), despus de la pausa, que en el caso del B2 dura 20 minutos ms. La prueba
oral en el B2 dura 20 minutos, con 20 minutos tambin de preparacin, es decir, 5
minutos ms que la de B1.
A continuacin, lea las Especificaciones y el Modelo 0 del DELE B2 y realice las cuatro
actividades en lnea.
1. ESTRUCTURA Y ANLISIS DE LAS PRUEBAS DEL DELE B2

Especificaciones del examen DELE B2 Archivo

Modelo 0 del DELE B2 Archivo

Anlisis de la prueba de Comprensin de lectura del DELE B2 Cuestionario

Anlisis de la prueba de Comprensin auditiva del DELE B2 Cuestionario

Anlisis de la prueba de Expresin e interaccin escritas del DELE B2 Cuestionario

Anlisis de la prueba de Expresin e interaccin orales del DELE B2

2. ADMINISTRACIN DE LAS PRUEBAS DEL DELE B2

2.1. Administracin de las pruebas escritas: cronograma
En la siguiente tabla podemos ver la duracin detallada y el orden en que se
administran las distintas pruebas del DELE B2. La duracin de la primera parte del
examen escrito, que incluye las pruebas de Comprensin de lectura y Comprensin
auditiva, es la misma que en el B1: 110 minutos. La nica diferencia en los tiempos
entre los exmenes de los niveles B se encuentra en la segunda parte del examen
escrito, despus de la pausa, que corresponde a la prueba de Expresin e interaccin
escritas: la prueba de B2 dura 20 minutos ms que la de B1.

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CRONOGRAMA DE ADMINISTRACIN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS DEL DELE B2
08.50 h 08.55 h Reparto de la Hoja de respuesta 1 (OCR/HARES)
08.55 h 09.00 h Reparto de cuadernillo y comienzo del examen
09.00 h 10.10 h Prueba 1. Comprensin de lectura (70 MINUTOS)
10.10 h 10.50 h Prueba 2. Comprensin auditiva (40 MINUTOS)
10.50 h Recogida de la Hoja de respuesta 1
10.50 h 11.20 h PAUSA
11.20 h Reparto de la Hoja de respuesta 2 (Cuadernillo/HARES)
11.20 h 12.40 h Prueba 3. Expresin e interaccin escritas (80 MINUTOS)
12.40 h Recogida de la Hoja de respuesta 2

2.2. Administracin de la prueba oral

A continuacin podemos ver un esquema del proceso de administracin de la prueba
de Expresin e interaccin orales del DELE B2.

RECEPCIN SALA DE PREPARACIN

DEL El personal de apoyo da instrucciones y material T1 y
CANDIDATO T2. El material se queda en la sala. El candidato toma
20m antes notas y se las lleva a la sala de examen

T1. MONLOGO Y T2. MONLOGO Y

CONVERSACIN: CONVERSACIN:
VENTAJAS E DESCRIBIR UNA
INCONVENIENTES SITUACIN A PARTIR DE
UNA FOTO

SALA DE EXAMEN
El candidato recibe instrucciones y
material para todas las tareas.

T3. CONVERSACIN INFORMAL A PARTIR DE

UNA ENCUESTA Y SUS RESULTADOS

Como se puede ver en el grfico superior, a la hora de la cita del candidato el personal
de apoyo lo recibe y lo hace pasar a la sala de preparacin. El personal de apoyo
dispone entre el material de la sala de preparacin de una primera lmina en la que se
le explican las pautas que debe seguir al dar las instrucciones al candidato. En la sala
de preparacin estarn los materiales que necesitar el candidato para preparar las
tareas 1 y 2: las lminas, un lpiz y papel en blanco para que tome notas. Es
importante que se les provea de lpiz y no de bolgrafo para poder borrar las
anotaciones si, por descuido, algn candidato escribe en el material de preparacin.
El candidato dispone de 20 minutos para preparar estas dos tareas. Hay que indicarle
que no se le permite utilizar material de apoyo (diccionarios o dispositivos
electrnicos), que no debe escribir sobre el juego de material oral de la sala de
preparacin y que tampoco podr sacarlo, pues en la sala de examen recibir una
copia del mismo material por si desea consultarlo durante la prueba. El candidato

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escribir sus notas en el papel borrador, que podr llevar a la sala de examen para
utilizarlo como guin o apoyo en sus presentaciones, si bien no podr leerlo
directamente.
En la sala de examen, el entrevistador contar con una copia de Material para el
tribunal, y de una copia para el candidato. En la misma sala de examen el entrevistador
le explicar al candidato la tarea 3.
Las hojas de calificacin
En la hoja de calificacin de B2 la calificacin analtica de cada una de las tareas se
realiza por separado, a diferencia de la hoja de calificacin de B1, en que las tareas
estn agrupadas en pares para la calificacin analtica. El resto de caractersticas son
iguales: hay una nica hoja de calificacin para cada candidato en la que se recoge la
calificacin holstica del entrevistador y la analtica del calificador.
En las hojas de calificacin de la prueba oral encontramos los siguientes apartados:
1. El espacio reservado para la calificacin.
2. El espacio reservado para el cdigo de los examinadores.
2.3. Pautas para el entrevistador
Pautas generales
En el mdulo dedicado al DELE B1 ya hemos visto las principales recomendaciones
para los entrevistadores sobre cmo dar las instrucciones para todas las pruebas
orales de los exmenes orales del sistema DELE. A modo de resumen es importante
recordar lo siguiente:
Instrucciones generales
Dirigirse al candidato con claridad y brevedad y tratarlo como si fuera el
nico.
Al comienzo de cada tarea dar las instrucciones, confirmando la
comprensin y buscando alternativas lxicas o apoyos en el material si
el candidato no comprende.
Hacer las transiciones entre tareas de forma clara y sin valoraciones.
Antes de empezar
Recibirle y presentarse.
Preguntar si prefiere que se le hable de t o de usted.
Tres preguntas de calentamiento: nombre, pas o localidad, dnde
aprendi espaol.
Recordar la estructura de la prueba.
Despedida
Despedirse y agradecer la participacin, evitando hacer valoraciones.
Pautas especficas para la prueba oral del DELE B2
Vamos a ver a continuacin las pautas que es imprescindible seguir en la
administracin de la prueba oral del DELE B2. Los pasos que debe dar el entrevistador
en cada una de las tareas son los siguientes:

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Tarea 1. Valorar propuestas y conversar sobre ellas
- Advertir al candidato que empieza el examen.
- Recordar brevemente la estructura de la prueba.
- Buscar la lmina y entregrsela al candidato para que le sirva de apoyo.
- Explicarle las instrucciones de esta tarea: que tiene que hablar durante 3-4
minutos y que no se le va a interrumpir.
- Sealarle que puede mirar las notas que haya tomado en la preparacin, pero
no leerlas.
- Invitarle a comenzar.
- Cuando el candidato haya finalizado con su presentacin, seleccionar las
preguntas del material del examinador que parezcan ms apropiadas.
- Conversar hasta cumplir los 6-7 minutos de la tarea.
Tarea 2. Describir una situacin a partir de una foto y conversar
- Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 1 y comienza la Tarea 2.
- Buscar la lmina elegida por el candidato y entregrsela para que le sirva de
apoyo.
- Explicarle las instrucciones de esta tarea: que tiene que hablar durante 2-3
minutos y no se le va a interrumpir. Recordar al candidato tiene que imaginar la
situacin, no hay una respuesta correcta.
- Sealarle que puede mirar las notas que haya tomado en la preparacin, pero
no leerlas.
- Invitarle a comenzar.
- Cuando el candidato haya finalizado con su presentacin, seleccionar las
preguntas del material del examinador que parezcan ms apropiadas.
Conversar hasta cumplir los 5-6 minutos de la tarea.
Tarea 3. Conversar informalmente a partir de una encuesta
- Indicar al candidato que ha terminado la Tarea 2 y comienza la Tarea 3.
- Recordarle que esta tarea no la ha preparado.
- Darle a elegir entre dos lminas.
- Explicarle las instrucciones de esta tarea de forma general (tiene que contestar
a las preguntas de una encuesta y ver los resultados de la encuesta para
comentarlos) y darle un minuto para leerlas.
- Cuando ya est preparado el candidato, iniciar el dilogo preguntndole por sus
respuestas a la encuesta.
- Mantener una conversacin seleccionando las preguntas del material del
examinador que parezcan ms apropiadas hasta completar los 3-4 minutos de
la tarea.
Vea el Vdeo con muestras de actuacin de diferentes examinadores de DELE B2.
Observe con detenimiento el vdeo para ver cmo los distintos entrevistadores explican
las tareas de acuerdo a su estilo comunicativo y al interlocutor, y cmo resuelven las
dificultades o malentendidos que pueden darse en la entrevista. Observar que, segn
el contexto y la deriva de la conversacin, algunas de las pautas establecidas para las
actividades pueden no ser necesarias, mientras que otras son imprescindibles en

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todos los casos.
A continuacin, realice la actividad en lnea Pautas para el entrevistador del DELE B2.
2. ADMINISTRACIN DE LAS PRUEBAS DEL DELE B2

Pautas para el entrevistador del DELE B2 Cuestionario

Vdeo con muestras de actuacin de diferentes examinadores del DELE B2 URL

3. LAS ESCALAS DE CALIFICACIN DE LA PRUEBA ORAL

DEL EXAMEN DELE B2
3.1. Caractersticas de las escalas
Como en todos los DELE, para calificar a los candidatos de la prueba oral del examen
DELE B2 se han diseado escalas especficas que son coherentes con el sistema DELE
y se ajustan a las tareas de examen. En el proceso de desarrollo y estandarizacin han
participado potenciales examinadores e informadores representativos de stos.
Estas escalas se revisaron durante la experimentacin de la prueba oral con
informantes, es decir, personas que reunan los rasgos caractersticos de la poblacin
candidata potencial de los exmenes DELE B2 y que realizaron las pruebas en la fase
de ensayo del examen. Finalmente, las escalas se anclaron, mediante procedimientos
y tcnicas sistemticos, en la escala de referencia propuesta por el Marco comn
europeo de referencia.
3.2. Las bandas de calificacin
Las escalas de calificacin del DELE B2 cuentan con cuatro bandas de calificacin: dos
que describen a los candidatos APTOS y otras dos, a los NO APTOS. Las valoraciones
se realizan dentro de un intervalo de 0 a 3 puntos, que se distribuyen de abajo a arriba.

DELE B2
APTO
3 >B2
2 B2
NO
APTO 1 <B2
0 0

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La banda 2 se corresponde con el nivel B2 de la escala del Marco comn europeo de
referencia. Por consiguiente, en la banda 1, NO APTO, se clasifica a los candidatos que
no alcanzan el nivel. La banda 3 corresponde a los candidatos que se sitan por
encima del nivel B2. La banda 0 queda reservada para calificar a los candidatos que no
aportan respuesta, o que aportan una respuesta no pertinente o no vlida.
3.3. La calificacin de la prueba oral en los DELE B2
Como ya hemos visto anteriormente, en el mbito del sistema de certificacin DELE se
otorgan dos tipos de calificacin: una holstica, que corre a cargo del examinador-
entrevistador, y otra analtica, que realiza el examinador-calificador.
En el caso concreto del DELE B2 se otorga una sola calificacin holstica para las tres
tareas que componen la prueba oral, de manera conjunta, mientras que, en el caso de
la analtica, se otorga una calificacin para cada una de las tareas.
El examinador-entrevistador se sirve de una escala holstica y el calificador, de una
escala analtica.
3.4. La escala holstica: focalizacin
La escala holstica para la calificacin de la prueba de Expresin e interaccin orales
valora, de forma global, la eficacia del candidato en la realizacin de las tres tareas de
la prueba. Esta eficacia se puede considerar en tres dimensiones:
- Una dimensin comunicativa, que considera la medida en que el candidato
resuelve las tareas de la prueba, es decir, transmite los mensajes que se le
piden, adems de su capacidad para desenvolverse con los temas que trata y en
las situaciones en las que participa empleando la lengua como vehculo de
comunicacin.
- Una dimensin lingstica, en la que se valora, de forma muy general, el
repertorio lingstico que emplea el candidato y la coherencia informativa de
los mensajes que transmite.
- Una dimensin interactiva, en la que se valora la capacidad del candidato para
participar en intercambios conversacionales y el grado en que depende para
ello de su interlocutor.
3.5. La escala analtica: categoras
La escala analtica para la calificacin de la prueba de Expresin e interaccin orales
valora distintos aspectos de la actuacin del candidato en la realizacin de las tareas.
Las categoras de la escala analtica del DELE B2 son:
- Coherencia: Control de los recursos necesarios, por un lado, para establecer
relaciones entre el propio discurso y la situacin de comunicacin
(participantes, circunstancias espacio-temporales, etc.); y, por otro lado, para
marcar las relaciones entre las unidades de significado dentro del propio texto
(conectores, pronombres, etc.)
- Fluidez: Capacidad de articular y usar las palabras de manera gil y correcta y
en el contexto adecuado, de desenvolverse bien y de sortear las dificultades
que puedan presentarse.
- Correccin: Conocimiento y la capacidad de uso de las categoras gramaticales
y de las reglas morfosintcticas.

III. DELE B2 8
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- Alcance: Equilibrio entre los recursos lxicos empleados (palabras, grupos de
palabras, frmulas o expresiones) y los temas y las situaciones de
comunicacin.
3.6. Anlisis de las escalas (actividades)
Para familiarizarse con los principales rasgos de las escalas (holstica y analtica),
realice las actividades en lnea. Deber hacer estas actividades antes de comenzar la
Unidad 4: Taller de ilustracin con muestras estandarizadas: DELE B2.

3. ESCALAS DE CALIFICACIN DE LA PRUEBA ORAL DEL DELE B2

La escala holstica del DELE B2 Cuestionario

Conceptos clave de la escala analtica del DELE B2 Cuestionario

Categoras y descriptores de la escala analtica del DELE B2 Cuestionario

Reconstruccin de la escala analtica del DELE B2

IMPORTANTE: Cuando termine la actividad La escala holstica del DELE B2y pulse en
el botn Enviar todo y terminar, aparecer, bajo los resultados de la actividad, el un
mensaje que le indica que puede descargarse la escala holstica del DELE B2, con un
vnculo para que se descargue la escala. No olvide guardarla en sus documentos.
Del mismo modo, al terminar la actividad Reconstruccin de la escala analtica del
DELE B2 y pulsar en el botn Enviar todo y terminar, aparecer, bajo los resultados
de la actividad, un mensaje para descargarse la escala de calificacin analtica, con un
vnculo para acceder a la misma. Descargue la escala y gurdela en sus documentos.

4. TALLER DE ILUSTRACIN CON MUESTRAS

ESTANDARIZADAS: DELE B2
Antes de iniciar el taller de ilustracin del DELE B2, recordaremos brevemente los
objetivos generales de la formacin de calificadores, los objetivos especficos de este
taller y las razones por las que es necesaria la ilustracin con muestras prototpicas.
4.1. Objetivos de la formacin de calificadores
La forma ms eficaz de garantizar la fiabilidad y la validez de los resultados de la
calificacin de las pruebas de respuesta abierta es la formacin de los calificadores,
que debe tener como principales objetivos:
Internalizar el contenido de los descriptores de las escalas.
Desarrollar las destrezas necesarias para aprender a comparar el texto de los
descriptores con las actuaciones de los candidatos.
Erradicar tendencias extremas que se dan en los procesos de calificacin, es
decir, ser demasiado severo o demasiado condescendiente cuando se califica.
Tomar conciencia de la propia consistencia como calificador, tanto en el plano
individual como el colectivo, es decir, el que surge de la comparacin con el
resto de los calificadores de la comunidad evaluadora.
Contribuir que se logre un entendimiento compartido y consensuado con el
resto de los calificadores acerca del contenido de los descriptores.

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Responsabilizarse de la propia contribucin a que el sistema de certificacin
DELE pueda garantizar calificaciones vlidas y fiables.
4.2. Objetivos del taller de ilustracin
El objetivo de este taller, como en el caso del B1, es internalizar los criterios de
aplicacin de las escalas a partir de unas muestras estandarizadas.
4.3. Ilustracin con muestras prototpicas
En este taller, se presentan grabaciones de actuaciones prototpicas que permiten
ilustrar las actuaciones de candidatos en las diferentes bandas de las escalas de
calificacin del nivel B2: una candidata del nivel (banda 2); una candidata que no llega
al nivel (banda 1); y un candidato por encima del nivel (banda 3). Para familiarizarse
con los niveles y con la forma de calificacin y de justificacin de las calificaciones
deben realizarse las actividades de la plataforma. No olvide guardar los informes de
calificacin que se le ofrecen al guardar cada una de las actividades.

4. TALLER DE ILUSTRACIN DELE B2

Ilustracin de la banda 2 del DELE B2 Pgina

Actividad de ilustracin de la banda 2 del DELE B2 Paquete SCORM

Ilustracin de la banda 1 del DELE B2 Cuestionario

Ilustracin de la banda 3 del DELE B2

ILUSTRACIN B2 (I). Banda 2 Johanna

Esta es una actividad de correccin calificacin automticas. Primero tendr que ver
el vdeo Ilustracin de la banda 2 del DELE B2 y despus realizar la actividad Actividad de
ilustracin de la banda 2 del DELE B2. Al final de la actividad, aparecer un mensaje con el
informe de calificacin completo. No olvide descargarlo y guardarlo en sus
documentos.

ILUSTRACIN B2 (II). Banda 1 Amber

En la actividad Ilustracin de la banda 1 del DELE B2 primero tendr que ver el vdeo y
despus, con la transcripcin de la actuacin del candidato, buscar ejemplos para

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justificar la calificacin obtenida en la sesin de estandarizacin. Deber escribir
sus ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podr descargarse el informe
de calificacin completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin
correccin automtica: usted debe comparar sus respuestas con el informe de
calificacin que se descargue. La actividad la evaluar el tutor y el resultado
aparecer en sus calificaciones. Si la calificacin es 0, deber volver a hacer la
actividad. Si la actividad est bien realizada, el tutor la calificar con un 1.

ILUSTRACIN B2 (III). Banda 3 Das

En la actividad Ilustracin de la banda 3 del DELE B2 primero tendr que ver el vdeo y
despus, con la transcripcin de la actuacin del candidato, buscar ejemplos para
justificar la calificacin obtenida en la sesin de estandarizacin. Deber escribir
sus ejemplos en un cuadro de texto. Cuando termine podr descargarse el informe
de calificacin completo. Debe tener en cuenta que esta es una actividad sin
correccin automtica: usted debe comparar sus respuestas con el informe de
calificacin que se descargue. La actividad la evaluar el tutor y el resultado
aparecer en sus calificaciones. Si la calificacin es 0, deber volver a hacer la
actividad. Si la actividad est bien realizada, el tutor la calificar con un 1.

5. TALLER DE CALIFICACIN Y UNIFICACIN DE

CRITERIOS: DELE B2
Antes de iniciar la calificacin de muestras estandarizadas, repasaremos brevemente
los objetivos, el sentido y el alcance de un taller de estas caractersticas y
recordaremos los consejos fundamentales para la argumentacin en el debate.

5.1. Objetivos, sentido y alcance del taller

La garanta de la fiabilidad y de la validez de las pruebas de respuesta abierta se logra,
fundamentalmente, mediante el proceso de estandarizacin de juicios que vamos a
llevar a cabo en este taller.

Un proceso de estandarizacin tiene como fin la comprensin adecuada de los

descriptores empleados en la calificacin; es decir, se realiza con objeto de asegurar
que todos los agentes implicados en la calificacin, entrevistadores y calificadores, son
consistentes a la hora de calificar y que se obtiene un buen coeficiente de correlacin
entre los diferentes resultados. Los procesos de estandarizacin de juicios que se
aplican en las pruebas de respuesta cerrada tienen el cometido de establecer los
puntos de corte entre los diferentes niveles de competencia, con el fin de poder tomar
decisiones, en consecuencia, sobre las producciones de los candidatos.

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5.2. Calificacin de muestras estandarizadas
El taller de calificacin consta de las siguientes fases:

1. Visionado de los vdeos y calificacin de las muestras

En primer lugar, los participantes en el curso debern calificar de manera
individual las tres muestras orales de los candidatos, utilizando las escalas y
las hojas de calificacin. Recomendamos anotar las razones por las que se
otorga una calificacin en una banda u otra, para tener argumentos y ejemplos
cuando se realice la discusin en los foros.

2. Completar el cuestionario con las calificaciones

Una vez hayan calificado las tres muestras, debern pasar las calificaciones al
cuestionario colgado en el curso.

3. Anlisis de los resultados de las calificaciones

El tutor recopilar los resultados de las calificaciones y se los enviar a los
participantes para que puedan comparar sus calificaciones con las de sus
compaeros y comprobar su grado de divergencia.

4. Discusin en el foro
En el hilo correspondiente a cada candidato, el tutor marcar los aspectos
sobre los que se debe llegar a la unificacin de criterios.

5. Segunda calificacin de las muestras

Una vez se ha discutido en el foro durante el tiempo establecido por el tutor,
este puede pedir que se vuelva a calificar las muestras individualmente,
utilizando para ello un segundo cuestionario de calificacin.

6. Lectura de los informes de calificacin y comentario

Cuando todos los participantes hayan realizado la segunda calificacin
individual de las muestras, el tutor les proporcionar los informes con las
calificaciones estandarizadas y su justificacin. Los participantes deben
compartir sus impresiones tras la lectura de los informes, especialmente en
aquellos casos en que sus calificaciones se desviaran de las estandarizadas.

5.3. Consejos para la argumentacin en el debate

El debate del foro debe orientarse a alcanzar el consenso en las calificaciones y se
apoyar en argumentos basados en la correspondencia de la actuacin del candidato
con los descriptores de las escalas. Tal y como se ha mostrado en el taller de
ilustracin, se deben buscar ejemplos concretos de la actuacin de los candidatos que
ilustren lo que dice el descriptor de la banda que creemos que mejor les corresponde.

Si los participantes observan que sus calificaciones se alejan, ya sea al alza o a la baja,
de las de la mayora, deben prestar atencin a la argumentacin general para

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reconsiderar sus puntuaciones y, si lo consideran oportuno, modificarlas.

Durante los debates, los argumentos deben limitarse a comparar la actuacin del
candidato con las escalas, y es importante que se eviten comentarios sobre los
siguientes aspectos:

La actuacin del entrevistador y la atribucin a este de la respuesta del

candidato.

Cuestiones relativas a factores ambientales de la situacin de examen, que se

interprete que puedan condicionar la actuacin del candidato: ruidos,
mobiliario, movimientos, etc.

Estado general del candidato y juicios sobre la respuesta en relacin con este.

Aspectos del constructo que no figuren en los descriptores ilustrativos.

Cuestiones relacionadas con procesos de adquisicin y aprendizaje que

intenten explicar las causas de la respuesta.

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