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A. DISEOS DESCRIPTIVOS:
Son aquellos que se utilizan para describir la realidad tal y conforme se presenta en la
naturaleza. En este tipo de diseo, el investigador no manipula deliberadamente
ninguna variable, solamente observa y describe el fenmeno tal y conforme se
presenta. Se utiliza para problemas de identificacin o descubrimiento de las
caractersticas de una realidad.
Ejemplo:
Cules son las fases del proceso de enseanza aprendizaje en la I.E. Antnez de
Mayolo de la ciudad de Chimbote en el ao 2007?
b. Diseo Comparativo:
M1 O1
M2 O2
M3 O3
Donde:
M1 ............. Mn: son las muestras
O1 .............. On: son las observaciones
Este tipo de diseo se utiliza cuando se quiere comparar una misma variable en
diferentes lugares o situaciones, para ver si tienen el mismo o diferente
comportamiento.
Ejemplo:
Cul es la incidencia de nios con bajo rendimiento escolar en los distritos de
Chimbote, Nuevo Chimbote y Coishco en el presente ao?.
c. Diseo Correlacional:
Ox
M Oy
Oz
Donde:
M: representa la muestra
OX, OY, OZ: las observaciones o variables recolectoras
Ejemplo:
Qu relacin existe entre los hbitos de estudio, coeficiente intelectual y el
rendimiento acadmico de los alumnos de la I.E. 88907 de la ciudad de Chimbote en
el 2008?
d. Diseo Longitudinal:
T1 T2 T3
M
O1 O2 O3
Donde:
M : representa la muestra
T1... Tn: los tiempos
O1... On: las observaciones
e. Diseo Transversal:
MT1
MT2
O
MT3
Donde:
MT3 ...... MT1: Representan muestras de diferentes tiempos en un momento
dado.
O : La observacin que se hace en cada muestra.
Ejemplo:
Cul es el nivel del rendimiento acadmico de los alumnos de educacin primaria de
6 a 8 aos de edad de la I.E. 88767 de Chimbote?
f. Diseos Ex-posfacto:
Son aquellos que se utilizan para determinar las relaciones entre variables, tal y
conforme se presentan en la realidad, sin intervencin del investigador.
Retrospectivos:
Se utiliza cuando el fenmeno ocurri y se trata de buscar las posibles causas en el
pasado.
Ejemplo:
Cules fueron las causas del bajo rendimiento de los estudiantes de la I.E. 45678
entre 1999 y 2005 ?
Prospectivos:
Se utiliza cuando se observa uno o varios factores, a los que se les trata de buscar
sus posibles efectos en un intervalo de tiempo.
Ejemplo:
De qu manera influir la crisis econmica y la falta de empleo en la desercin
estudiantil en los prximos 5 aos en el Per?
B. DISEOS EXPERIMENTALES
Son aquellos en que se manipula deliberadamente una o ms variables
independientes para ver sus efectos sobre una o ms variables dependientes. Existen
tres requisitos para que una prueba se considere un experimento desde un punto de
vista cientfico:
Manipulacin intencional de una o ms variables independientes. Puede adoptar
diferentes formas:
- Presencia ausencia, es decir que a un grupo se expone a la variable
independiente al otro grupo no, al primer grupo se le llama grupo experimental y al
otro grupo control.
- Diferente intensidad, implica diferentes grados o cantidades en que se aplica la
variable independiente, esto permite no slo medir el efecto, sino tambin si
distintos niveles de la variable independiente producen diferentes efectos.
- La manipulacin de la modalidad, implica utilizar diferentes formas en que se
manifiesta la variable independiente.
La medicin de la variable dependiente, es una de las fases del experimento a fin
de conocer la influencia de la variable independiente.
Control o validez interna de la situacin experimental, lo cual significa conocer que
esta ocurriendo realmente entre la variable independiente y dependiente. Cuando
hay control podemos conocer la relacin causal, cuando no se logra el control no se
puede conocer dicha relacin. En otras palabra, lograr control en un experimento
es controlar la influencia de otras variables extraas en las variables dependientes.
La validez interna se logra a travs de la utilizacin de varios grupos, al menos uno
experimental y otro de control y asegurando que los grupos sean equivalentes en
sus caractersticas relevantes para la investigacin, excepto en lo referente a la
variable independiente. Esto se logra a travs del muestreo al azar.
Son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el control y validez interna:
Grupos de comparacin, cuando menos, uno experimental y el otro de control.
Grupos equivalentes en sus caractersticas relevantes, no slo internas, sino
tambin a las circunstancias ambientales (horas y lapsos de aplicacin de los
estmulos, de las mediciones, etc.)
Existe pre post test y los grupos control y experimental son escogidos al azar.
1. Grupos en paralelo
E1
A A'
B E2
B'
Donde:
A y B: son muestras que se le aplica diferente estmulo y se hace pre y post
Test.
Se toman dos grupos al azar, se hace un pre test, luego a cada grupo se le dan un
estmulo diferente y se hace un post test.
Ejemplo:
Cul es el efecto que tiene la aplicacin de un programa de habilidades sociales
sobre el rendimiento acadmico de los estudiantes de la I.E. 56734?
2. Diseo Clsico:
C
A A'
E
B B'
Donde:
A y B: son muestras, una con y otra sin estmulo
Se toman dos grupos, se les hace la medicin antes, se aplica el estmulo a uno de
ellos y luego se hace la medicin despus.
Ejemplo:
Cul es el efecto que tiene un programa de aprestamiento del lenguaje sobre el
rendimiento acadmico de los estudiante del nivel primario?
C Post.
A A'
E Post.
B B'
Donde:
A y B son muestras intactas uno con y otro sin estmulo. A ambos se aplica el postest.
Ejemplo:
Cul es el efecto de la dinmica de taller sobre el rendimiento promedio en la
asignatura de Lengua y Literatura?
A A'
Pre Post
E
B B'
Donde:
A y B son muestras intactas con y sin estmulo. A ambos se aplica Pre y post
test.
Ejemplo:
Se toma dos grupos de alumnos del primer ao de secundaria, a uno se le ensea con
el mtodo tradicional y al otro con el uso del vdeo. A ambos grupos se les aplica un
pretest y posterior al tratamiento se aplica un postest para ver si existe diferencia.
E Post Test
A A'
Donde:
A : Es la muestra control y experimental a la vez.
Ejemplo:
Cul es el efecto de la dinmica del taller sobre el rendimiento promedio en la
asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica?
Donde:
A : Es la muestra control y experimental a la vez.
Este tipo de diseo se utiliza cuando se dispone de una sola muestra a la cual en un
inicio no se le da estmulo, luego se le aplica un Pre Test y posteriormente se le da un
estmulo y se aplica un Post Test.
Ejemplo:
Cul es el efecto de la aplicacin de un programa de comprensin lectora sobre el
rendimiento en la Asignatura de Comunicacin Integral de la I.E. X en el ao 2007?
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: