RECOMENDACIONES PARA QUIEN

ESCRIBE UN REPORTE EXPERIMENTAL

Jaime Ernesto Vargas Mendoza

Asociacin Oaxaquea de Psicologa, A. C.
www.conductitlan.net
Basado en los materiales del Centro de Lenguaje del
Instituto Asitico de Tecnologa, Tailandia
www.languages.ait.ac.th
EL RESUMEN.

PROPSITO

Para dar una conferencia, para reportar una investigacin, en las tesis y las disertaciones, es casi
seguro que le soliciten que escriba un resumen. El aspecto principal del que hay que acordarse es
que el resumen debe ser breve, pues debe ser una versin comprimida de su investigacin.
De hecho, los resmenes no solo deben ser cortos, casi siempre se pide que tengan un tamao
especfico. As que, antes de ponerse a escribirlo hay que saber de qu tamao debe ser
(por ejemplo, de 200 palabras para una tesis de maestra). Al redactarlo hay que acercarse a ese
tamao, pero no rebasarlo. Cuando los resmenes se pasan del lmite mximo de palabras,
frecuentemente son rechazados al no ser tiles para las bases de datos, la publicacin de
memorias, etc.

Un resumen breve debe:

Especificar el tema de la investigacin.

Exponer el problema experimental y/o el principal objetivo de la investigacin
(generalmente se pone al principio).
Indicar la metodologa utilizada.
Presentar los principales hallazgos.
Presentar las principales conclusiones.

Es fundamental que su resumen incluya todas las palabras clave de su investigacin, para que sean
registradas en la base de datos que consultarn otros investigadores. Obviamente, si se le piden
200 palabras, solo podr cubrir brevemente cada rea. El nfasis generalmente se pone en los
hallazgos y conclusiones principales, ya que estos son los aspectos de mayor inters para los
lectores.

PROBLEMAS FRECUENTES

Hacerlo muy largo. Si su resumen es muy largo, puede que lo rechacen. Los resmenes se
capturan en bases de datos y estas generalmente especifican un nmero mximo de palabras.
Los resmenes resultan muy largos porque uno olvida contar sus palabras (recuerde que se puede
apoyar en su programa de computadora para que haga la cuenta) y hace un resumen muy
detallado (vea en seguida).

Ponerle muchos detalles. Los resmenes muy largos frecuentemente contienen demasiados
detalles innecesarios. El resumen no es el lugar para detallar la metodologa o el contexto del
problema de investigacin, pues simplemente no hay espacio para presentar otra cosa que no
sean los puntos principales de su investigacin.

Hacerlo muy breve. Entre ms breve, no necesariamente es mejor. Si el lmite de palabras son 200
y usted solo escribi 95, probablemente no escribi con suficiente detalle. Debe revisar lo que hizo
y ver en donde puede dar mayor explicacin til. Recuerde que los lectores generalmente deciden
si leen toda la investigacin, luego de ver el resumen. Muchos autores no ponen suficiente
informacin sobre sus hallazgos.

No incluir informacin importante. Usted debe ser cuidadoso en cubrir los puntos que definen lo
que es un resumen y que anotamos arriba. Frecuentemente las personas no abarcan todos ellos,
por pasar ms tiempo explicando, por ejemplo, la metodologa y consecuentemente no tendrn
suficiente espacio para presentar sus conclusiones.

COMPARACIN DE LO QUE ES UN RESUMEN Y LO QUE ES UNA INTRODUCCIN

Introduccin

Debe ser corta, pero no tiene un lmite de palabras.

Su principal propsito es presentar la investigacin, refirindose a su contexto.
Las introducciones generalmente proceden de lo general a lo especfico, planteando el
problema de investigacin y la manera en que ser investigado.

Resumen

Tiene un lmite mximo de palabras.

Es un comprimido de toda la investigacin.
Su principal propsito es resumir la investigacin (particularmente el objetivo y los
principales hallazgos y conclusiones), no toca el contexto o el estado del arte en el tpico.
LA INTRODUCCIN.

CUL ES EL PROPSITO DE LA INTRODUCCIN?

Por supuesto, la introduccin es lo que se pone al principio de un escrito. Sirve para introducirnos
al campo de investigacin y situarnos en l (teniendo a la mano los antecedentes), tambin sirve
para presentar el problema que se va a investigar y decir cmo y por qu es que este problema
ser resuelto. Sin esta importante informacin el lector no podr comprender con facilidad la
informacin ms detallada sobre la investigacin que vendr despus en la exposicin. Tambin
explica por qu se lleva a cabo la investigacin (justificacin), cuestin que es crucial para el que el
lector comprenda el significado del estudio.

Luego de leer la introduccin, el lector debe ser capaz de contestar la mayora de estas cuestiones:

Cul es el contexto del problema? En qu situacin o ambiente es que este problema se

observa? (Antecedentes)
Por qu es importante esta investigacin? A quin beneficia? Por qu necesitamos
saber esto? Por qu esta situacin, este mtodo, modelo o pieza de equipo necesita ser
mejorada? (justificacin)
Qu es lo que no sabemos? Cul es el hueco en nuestro conocimiento que esta
investigacin vendr a rellenar? Qu es lo que necesita mejorarse? (Planteamiento del
Problema)
Qu pasos dar el investigador para tratar de rellenar este faltante o para mejorar la
situacin? (Objetivos)
Hay algn aspecto del problema que el investigador no haya mencionado? El estudio se
limita a un rea geogrfica especfica o a solo algunos aspectos de la situacin?
Hay algn factor, condicin o circunstancia que impida que el investigador alcance sus
objetivos? (Limitaciones)
Al considerar el mtodo, modelo, formulacin o enfoque el investigador da por sentado
ciertas condiciones, estados o requisitos? Existen algunas condiciones fundamentales o
estados que el investigador de por ciertas? (Supuestos)

PROBLEMAS FRECUENTES

Dar mucho detalle y hacer la introduccin muy larga. Recuerde, se trata de una
introduccin, una visin global del asunto. Aunque usted cubra puntos importantes, la
descripcin detallada del mtodo, el lugar a efectuar el estudio y los resultados, estarn
en secciones posteriores. Vea qu proporcin del reporte completo de una investigacin
 es el que toma la introduccin. Note que resulta comparativamente corta, ya que sirve
como un resumen para lo que sigue.
Repeticin de palabras, frases o ideas. Usted tendr palabras clave que resulten cruciales
para su estudio. Sin embargo, el lector no desear estarlas leyendo una y otra vez. Mucha
repeticin hace ver lo escrito como descuidado. Para reducirla, subraye las palabras o las
frases que se repiten, luego podr fcilmente juzgar si estn de ms y encontrar sinnimos
o pronombres que las substituyan.
Definicin ambigua del problema. Sin una definicin clara de su problema de
investigacin, el lector no tendr una idea clara de lo que se est estudiando. Esto quiere
decir que no podr juzgar la importancia de su trabajo para lo que l hace o su utilidad,
calidad, etc. Como un ejercicio, usted debera poder completar una frase que dijera
El propsito de este estudio es , donde quedara claro el problema que est
investigando. Quiz no incluya exactamente esta frase en su manuscrito, pero servir
como un ensayo para ver si tiene un problema claramente definido. En su manuscrito
usted deber escribir su problema experimental en una sola frase, luego podr aadir
detalles en las siguientes frases. En seguida, deber asegurarse que su problema
experimental sea igual al que reza el ttulo de su escrito (se sorprendera de cuantos no lo
hacen).
Pobre organizacin. Escribir una introduccin que encapsule y d contexto a su problema
experimental no es una tarea fcil. Muchas veces mientras vamos escribiendo,
gradualmente descubrimos qu es lo que queremos decir y como deseamos expresarlo.
Frecuentemente el escribir es un proceso de descubrimiento. Hay que recordar esto
cuando escriba su introduccin y estar preparado para retroceder y hacer cambios en lo
que haya escrito y la secuencia en la que haya presentado sus ideas y su informacin. Su
introduccin deber tener una secuencia lgica que sus lectores puedan seguir con
facilidad. Algunas sugerencias de cmo organizar su introduccin se proporcionan en
seguida.

COMO SE ORGANIZA LA INTRODUCCIN DE UN ARTCULO

El siguiente esquema es una adaptacin de Swales (1984). Swales investig la estructura de las
introducciones en los artculos publicados en las revistas acadmicas. El esquema que aqu se
presenta es la secuencia que l encontr en la mayora de los artculos. No es un conjunto de
reglas sobre cmo debera escribir usted, ms bien es una gua til para pensar en la
estructuracin de su informacin. Ms adelante se dan mayores explicaciones.

UN ESQUEMA PARA LAS INTRODUCCIONES.

Movimiento 1: Establecer el campo de estudio a travs de:

Resaltar la temtica (por qu es importante este campo de estudio)
Avanzar de lo general a lo especfico
Revisar los aspectos importantes de la investigacin previa
Movimiento 2: Definir el problema experimental mediante:
El sealamiento de una laguna en el conocimiento o la informacin, o
Plantear una pregunta, o
Continuar una lnea de indagacin previamente desarrollada, o
Contra argumentar (en desacuerdo con un enfoque existente aceptado)

Movimiento 3: Proponer una solucin:

Esclarecer su propsito/establecer objetivos y/o
Anunciar la presente investigacin (metodologa) y
Anunciar los principales hallazgos (resultados) e
Indicar la estructura de la investigacin

Referencia: Swales, J. (1984). Research into the structure of introductions to journal articles its
application to the teaching of academic writing. In Common Ground: Shared interests in ESP and
communication studies. (eds.) R. J. Williams, J. Swales, and J. Kirkman. Oxford: Pergamon.

CAMPO

Usted primero necesita establecer el rea de investigacin a la que su trabajo pertenece y

proporcionar el contexto del problema experimental que enfrenta. Esto tiene tres elementos
principales:

Resaltar la temtica: Considerar la importancia del rea de investigacin, que implica que la
investigacin efectuada es tambin crucial. Por ejemplo: El control de temperaturas bajas
mnimamente seguras (arriba del punto de congelamiento) y de altos niveles de humedad, son las
herramientas ms importantes para aumentar la durabilidad de los vegetales. (Barth et al., 1993).
Aqu las palabras las herramientas ms importantes resaltan la importancia al exponer como
cruciales a estos dos factores.

De lo general a lo especfico: Muchos escritores arrancan con informacin general y luego avanzan
hacia la informacin especfica. Esto tambin es bueno en las introducciones. Por ejemplo:

En aos recientes, se ha dado una mayor consciencia del impacto potencial de contaminantes
tales como los metales pesados. Ms an, los mtodos tradicionales para tratar residuos
acuticos conteniendo contaminantes metlicos resultan caros y pueden contar con instalaciones
inadecuadas (1). Esto es particularmente cierto en los pases en desarrollo. Lo que ha llevado al
uso de tecnologas alternativas. El empleo de materiales biolgicos es una de estas tecnologas, la
que ha recibido considerable atencin. (Ho et al., 1996).
Explicacin
La primera frase: impacto de metales pesados (es general)
La segunda frase: mtodos caros e inadecuados (es menos general)
La tercera frase: en pases en desarrollo (es ms especfica)
La cuarta frase: tecnologas alternativas (es an ms especfica)
La quinta frase: empleo de materiales biolgicos (es todava ms especfica)

Fjese como cada frase aade un poco de informacin llevando a la introduccin del tpico general
de los metales pesados al tpico especfico de los materiales biolgicos como mtodo
alternativo para remover metales pesados.

No hay que empezar siendo demasiado general. Si su trabajo consiste en examinar la entrega de
efectivo a los cajeros automticos, no empiece con la historia del sistema bancario europeo desde
la edad media, pues probablemente no sea relevante y har que tome mucho tiempo llegar al rea
especfica de la investigacin. Considere lo 2general en trminos de la informacin que ayudar a
sus lectores a entender el contexto de su problema experimental (y no de la totalidad del campo
de estudio).

Investigacin previa: Casi siempre la introduccin se refiere al trabajo ya realizado en el rea de

investigacin, con el propsito de proporcionar el contexto (y a veces tambin para definir el
problema experimental). Por ejemplo:

Se han llevado a cabo numerosos estudios sobre el empleo de las protenas de las plantas como
remplazo parcial o completo del alimento para peces (de agua dulce o salada) en sus dietas (Lovell,
1987; Tacon et al., 1983; Murai et al., 1989; Cowey et al., 1974) (Takii et al., 1989).

PROBLEMA

Su investigacin de alguna manera debe ser novedosa. Tiene que aportar conocimientos a su
campo de estudio, por lo que tendr que mostrar de qu manera es que su trabajo explorar el
rea, el tpico o la cuestin que no se haya hecho as con anterioridad o no se haya realizado con
detalle o que simplemente no lo hayan efectuado de la manera que usted pretende hacerlo.
En otras palabras, usted necesita dar una justificacin de su trabajo (es decir, mostrar las razones
para hacerlo as). Existen cuatro maneras de demostrar que usted est aportando conocimiento a
su campo de estudio:

Laguna de informacin: Una laguna de informacin es un rea donde no ha habido investigacin o

donde esta ha sido muy poca. Esto se demuestra revisando los trabajos ya efectuados, para dejar
claro donde est la laguna en la investigacin (misma que usted llenar con su trabajo).
Por ejemplo:
Numerosos estudios sobre la utilizacin de las protenas de las plantas como un remplazo
completo o parcial del alimento de los peces en sus dietas, se han llevado a cabo utilizando
diversos peces de agua dulce o de agua marina (Lovell, 1987; Tacon et al., 1983; Murai et al.,
1989; Cowey et al., 1974). No obstante, se conoce muy poco sobre lo prctico que resulta usar la
comida de frijol de soya como fuente de protena diettica en la alimentacin del pez Seriola
quinqueradiata de cola amarilla (Takii et al., 1989).

Plantear una pregunta: El problema de investigacin se define preguntando una interrogante en la

que la respuesta es desconocida y que usted explorar en su trabajo de investigacin.
Por ejemplo:

La cuestin que atenderemos aqu es cmo sucede el cambio tecnolgico cuando es el total del
sistema lo que necesita cambiarse? Particularmente, cmo podemos iniciar y mantener una
transicin tecnolgica que no se base en las tecnologas de los hidrocarburos? (Street and Miles,
1996).

Continuar una lnea de indagacin previamente desarrollada: Construir sobre el trabajo ya

realizado, pero llevarlo ms adelante (al usar una nueva muestra, extender el rea de estudio,
tomar ms factores en consideracin, etc.). Por ejemplo:

Tomar todos estos elementos y sus posibles variantes en consideracin es frecuentemente

demasiado complejo y tedioso para determinar el desarrollo de patrones de gas eficientes con el
solo respaldo de los clculos de su empaque. En la revisin de estos elementos, Julius y Mashayeki
(8) presentan un anlisis detallado de estas diferentes interacciones. Ellos sugieren que estas se
tomen en cuenta mediante modelos de planeacin de gases construidos con la misma intencin
que los modelos de planeacin desarrollados en el sector de generacin de energa.

En este documento, nosotros presentamos un modelo de planeacin de gases que satisface

algunas de las especificaciones establecidas por Julius y Mashayeki (8). (Boucher y Smeers, 1996).

Contra argumentar: Se saca a colacin una declaracin, teora o mtodo conflictivo. Aqu, por
ejemplo, los investigadores argumentan que las evaluaciones de investigadores previos sobre
costos y efectividad eran muy complejas y que un proceso simplificado podra y debera usarse en
su lugar:

La evaluacin del costo efectividad en la distribucin de lo generado es un aspecto crucial en la

planeacin de los recursos. Muchos han supervisado el costo efectividad dividiendo el sistema de
utilizacin en muchas partes y estimando el valor de la distribucin de lo generado en cada parte.
Cuando se hace esto, el valor total puede estar compuesto de diez o ms componentes
individuales (Hoff y Shugar, 1995), el trasformador de sustancias (El-Gassier et al., 1993), el
sistema de trasmisin, el sistema de generacin, la confiabilidad del sustento de voltaje (Hoff et
al., 1994), los ahorros de energa, los ahorros en las prdidas de flujo elctrico (Hoff y Shugar,
1995), los ahorros mnimos en la carga, la modulacin y la flexibilidad (Morris et al., 1993) y las
reducciones en los valores del riesgo financiero (Awerbuch, 1994).

Aunque es impresionante, esta lista de valores componentes sugiere que la determinacin del
valor de la generacin distribuida requiere un equipo de expertos interconectados por cada
departamento en relacin al producto. En este documento se describe un proceso de evaluacin
simplificado basado en la observacin de que la distribucin de lo generado tiene un valor debido
a que reduce costos variados o difiere inversiones en capacitacin (Hoff et al., 1996).

SOLUCIN.

Una vez que se han definido el campo y el problema, es tiempo de dar la solucin. En otras
palabras, cmo se llenar la laguna en la investigacin? cmo se responder a la pregunta que
se plante? Esta parte final de la introduccin tambin se puede usar para mostrar los beneficios,
para explicar los objetivos, aclarar el enfoque de la investigacin, anunciar lo que se ha encontrado
haciendo la investigacin y cmo esto puede ser de utilidad. Fjese que una introduccin
mencionar una cierta cantidad de los siguientes puntos, pero es poco probable que abarque
todos ellos.

Esclarecer el propsito: Los investigadores frecuentemente describirn sus objetivos en su

introduccin con la intencin de que el lector tenga una idea clara de lo que plantea conseguir.
Casi siempre hay un objetivo general escrito en una sola frase (los detalles de objetivos ms
especficos se pueden dar en las frases siguientes). Por ejemplo:

Este trabajo intenta establecer la magnitud de la interaccin del alginato con los iones de calcio y
aluminio, con respecto a la influencia de los exsudados de alga obtenidos al retirar las sustancias
hmedas mediante la coagulacin del aluminio durante el tratamiento a base de beber agua
(Gregor et al., 1996).

Consejo: siempre proporcione un objetivo general antes de dar los objetivos especficos. Esto lo
ayudar a explicar con mayor claridad a su lector lo que busca conseguir su trabajo.

Anunciar la presente investigacin (metodologa): Se esbozan puntos importantes sobre la

metodologa empleada, quiz se incluya el alcance del estudio. Sin embargo, no se informa con
detalle la metodologa (pues hay una seccin para ello). Por ejemplo:

Este documento examina el uso de turba para la remocin de dos metales, cobre y nquel, en
soluciones tanto monosolubles como bisolubles. Particularmente, reporta el efecto que tiene un
in competitivo sobre las tasas de remocin y examina los mecanismos que pueden afectar la
recarga de minerales (Ho et al., 1996).
Anunciar los principales hallazgos (resultados): Los investigadores pueden indicar el tipo de
resultados que obtuvieron o un resumen general de sus hallazgos. Por ejemplo:

En este trabajo se investigaron los diferentes modos de funcionar de los mezcladores MESFET,
mezcladores de puerta, mezcladores decantadores y mezcladores de resistencia y los resultados
probaron que se pueden obtener buenas caractersticas de conversin (Angelov, 1991).

Indicar la estructura de la investigacin: Resulta til esbozar la organizacin de la investigacin

efectuada, de manera que el lector tenga una idea clara de lo que va a encontrar y en qu orden.
Por ejemplo:

Este documento se organiza como sigue. Las representaciones alternativas de la demanda y la

oferta se discuten en las secciones 2 y 3 respectivamente. El modelo se describe en la seccin 4.
La seccin 5 presenta una aplicacin de la herramienta para el desarrollo de reservas de gas, como
problema apremiante en Indonesia. El conjunto total de ecuaciones se proporciona en el apndice
y se hace referencia a el a lo largo del texto (Boucher & Smeers, 1996).

Sealar directrices para la investigacin futura: A veces la investigacin deja al descubierto otras
reas, en donde puede o debe hacerse ms investigacin, por lo que en la introduccin, hay que
definir estas reas. Tambin es una manera de indicar que el trabajo que se presenta no pretende
ser exhaustivo.

En este documento se da el primer paso en esta direccin al plantear las razones para incorporar
mecanismos de realimentacin y direccionamiento como fundamento decisivo de las tareas
dinmicas como la administracin de proyectos de software (Sengupta & Abdel-Hamid, 1993).

Sealar los beneficios del trabajo presentado: Puntualizar las ventajas de la investigacin ayuda a
justificar su ejecucin y enfatiza lo valioso del estudio. Por ejemplo:

Este documento adems sugiere un enfoque administrativo multidisciplinario para producir un

resultado favorable a toda la comunidad de pescadores (Lim et al., 1995).

Dese cuenta que la introduccin incluye informacin que tambin aparece en otros lugares del
total del texto Esto quiere decir que si se indican en la Introduccin los resultados ya no habr
nada que decir en la seccin de Resultados? No! La introduccin literalmente introduce
informacin para dar una vista general, frecuentemente ofreciendo solo un resumen corto ya que
todos los detalles se proporcionarn en las siguientes secciones del escrito.
EL USO DE LA LITERATURA

Qu es la literatura?

Aunque uno podr pensar en las novelas y la poesa cuando oye la palabra literatura, para una
investigacin el significado es ms especfico. Por lo que toca a una revisin literaria, la literatura
quiere decir los trabajos que hay que consultar para entender e investigar nuestro problema
experimental.

Qu tan tiles resultan las siguientes fuentes?

Artculos de revistas especializadas: son muy buenos, especialmente para tener informacin
actualizada. No obstante, hay que tener en cuenta que puede tomar dos aos que un artculo se
publique. Estos frecuentemente se usan en las revisiones literarias debido a que ofrecen un
formato relativamente conciso y actual de la investigacin y por la reputacin de las revistas
donde aparecen (los editores publican solo los reportes ms relevantes y confiables).

Libros: los libros tienden a estar menos actualizados pues toma an ms tiempo su publicacin, en
comparacin a un artculo de revista. Los libros de texto tienen poca utilidad pues estn diseados
para la enseanza, no para la investigacin, pero pueden ofrecer un buen punto de partida, para
luego encontrar fuentes ms detalladas.

Memorias de congresos: estas pueden resultar muy tiles para proporcionar la investigacin ms
reciente o trabajos que an no se han publicado. Tambin informan de que personas actualmente
trabajan en las reas de investigacin y a quienes podemos rastrear en bsqueda de otros de sus
trabajos.

Informes oficiales: muchos organismos gubernamentales y comisiones de las cmaras de

representantes, llevan a cabo investigaciones. La publicacin de sus hallazgos puede ser una
fuente til de informacin, dependiendo de nuestro campo de estudio.

Peridicos: ya que estos se dirigen a una audiencia general (no especializada), la informacin que
proporcionan es limitada para los fines de una revisin bibliogrfica o literaria. Lo que dicen los
peridicos es de mayor utilidad como fuente de actualidades, tales como tendencias, cambios o
descubrimientos, por ejemplo, anuncios de cambios en la poltica del gobierno, con la que uno
tiene que buscar en otras fuentes mayores detalles informativos.

Trabajos de tesis: estas pueden ser fuentes tiles de informacin. Sin embargo tienen sus
desventajas: 1) pueden ser difciles de obtener pues no estn publicadas y solo se encuentran en
las bibliotecas de las universidades, 2) el estudiante que haya conducido la investigacin puede no
ser un investigador con experiencia y sus hallazgos debern ser considerados con mayor cuidado.
Internet: la fuente de informacin con mayor crecimiento es el internet. Es imposible caracterizar
toda la informacin disponible, pero aqu hay algunas pistas sobre el uso de las fuentes
electrnicas: 1) hay que recordar que cualquiera puede subir informacin al internet, por lo que la
calidad no es confiable, 2) la informacin que se encuentre puede estar dirigida a una audiencia
general y no ser adecuado incluirla en nuestra revisin literaria y 3) en el internet cada vez hay
ms revistas electrnicas (e-journal), si se les va a referir es porque tienen un consejo editorial que
evala los trabajos antes de publicarlos, con lo que la calidad es ms confiable (dependiendo de la
reputacin de la revista).

CD-ROMS: actualmente hay pocos discos que proporcionan la informacin especializada y

detallada sobre investigacin acadmica, como la que necesitamos para nuestra investigacin.
No obstante, cada vez hay ms discos conteniendo bibliografa para el uso de las libreras
acadmicas, los que son valiosos como herramientas de bsqueda.

Revistas comerciales: las publicaciones para la audiencia en general (como el Time) son
probablemente de poca utilidad para el tipo de informacin que necesitamos. Las revistas
especializadas son ms tiles, aunque pueden servir como punto de inicio proporcionando noticias
o informacin general sobre recientes descubrimientos, polticas, etc., que usted puede investigar
en otras fuentes ms especializadas.

PORQU LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA O LITERARIA?

Una revisin literaria es una visin crtica de la investigacin existente que resulta significativa
para el trabajo que usted est realizando. Algunos piensan que es un resumen: esto no es cierto.
Aunque uno tiene que resumir la investigacin relevante, es tambin vital que estos trabajos se
evalen, que se muestre la relacin entre diferentes trabajos y tambin como se vincula con el
trabajo suyo. En otras palabras, usted no debe solo ofrecer una descripcin concisa de, por
ejemplo, un artculo: se necesita seleccionar aquella parte de la investigacin que se va a discutir
(por ejemplo, la metodologa), mostrar cmo se relaciona con otros trabajos (qu otras
metodologa se han empleado? qu semejanzas hay entre ellas? qu diferencias hay entre
ellas?) e indicar cmo se relaciona todo con el trabajo suyo (cmo se relaciona con su
metodologa?).

Recuerde que la revisin literaria debe proporcionar el contexto de su investigacin mirando otros
trabajos que ya se han realizado en la misma rea de trabajo. No se supone que sea solo un
resumen del trabajo de otras gentes.

Aqu presentamos algunas de las preguntas que su revisin literaria debera poder contestar:

1. Qu es lo que ya se sabe en el rea que nos interesa?

2. Cules son las caractersticas de los conceptos clave, de los principales factores o
variables?
 3. Cmo se relacionan estos conceptos clave, factores o variables?
4. Qu teoras existen al respecto?
5. Dnde estn las inconsistencias o los sobrentendidos en nuestro conocimiento y
comprensin?
6. Qu afirmaciones necesitan ser (mejor) evaluadas?
7. Qu evidencia falta, cual es inconclusa, cual es contradictoria o demasiado limitada?
8. Por qu hay que estudiar (ms all) el problema de investigacin?
9. Qu contribuciones se espera que haga el estudio presente?
10. Qu mtodos o diseos experimentales parecen insatisfactorios?

CMO PODRA YO ESCRIBIR UNA BUENA REVISIN LITERARIA?

Recuerde el propsito: debera poder dar respuesta a las interrogantes que acabamos de plantear.
Tambin conviene mirar cmo fueron hechas las revisiones literarias de trabajos ya publicados.
Podr observar que usted debe usar la literatura para explicar su propia investigacin, despus de
todo, la revisin que hace no es para decirle a su lector lo que otros han hecho. Su propsito debe
ser el de dejar claro porque su investigacin necesita llevarse a cabo, cmo fue que lleg a elegir
cierta metodologa o marco terico, en qu medida su trabajo aportar algo a lo que ya est
realizado, etc.

Lea buscando algo: necesita resumir el trabajo que est leyendo, pero tambin debe decidir que
ideas o que informacin es importante para su investigacin (de manera que pueda enfatizarla) y
cual es menos importante y pueda referirse a ella brevemente o dejarla fuera de su revisin.
Tambin debe buscar los conceptos principales, las conclusiones, las teoras, los argumentos, etc.,
que subyacen al trabajo y encontrar semejanzas o diferencias con otros trabajos cercanamente
relacionados. Es difcil hacer esto cuando uno empieza a leer, pero debe hacerse ms fcil entre
ms lea sobre el tema.

Escriba con propsito: debe querer evaluar y mostrar las relaciones entre los trabajos ya realizados
(la teora de la investigacin Y es ms convincente que la teora de la investigacin X?
la investigacin X es una consecuencia de la investigacin Y?), as como entre estos trabajos ya
realizados y el suyo propio. Para hacer esto correctamente debe planear cuidadosamente la
manera en que va a organizar su trabajo.

A muchos les gusta organizar su trabajo cronolgicamente (usando el paso del tiempo como
criterio). Aunque la secuenciacin de desarrollos es crucial para explicar el contexto de su
problema experimental, emplear un sistema cronolgico no ser una manera efectiva para
organizar su trabajo. Algunas personas eligen organizar su trabajo alfabticamente por el nombre
del autor: esta forma no le permitir mostrar las relaciones entre los trabajos de diferentes
investigadores o la relacin con el suyo, por lo que deber evitarse.
Cuando se pone a leer para hacer su revisin literaria, de hecho est haciendo dos cosas al mismo
tiempo (lo que es ms difcil):

1. Est tratando de definir su problema experimental: buscando una laguna de

conocimientos, planteando una interrogante, avanzando sobre investigaciones
previas, contra argumentando lo que afirman otros.
2. Est tratando de leer toda informacin relevante a su problema experimental.

Naturalmente, hasta que no defina su problema, encontrar que existen cientos de fuentes que
parecen relevantes. Sin embargo, no podr definir su problema hasta que haya ledo algo sobre el
rea de investigacin elegida. Esto parece un crculo vicioso, pero lo que debera suceder es que
conforme usted vaya leyendo ir definiendo su problema y conforme lo vaya definiendo estar en
mejor disposicin para decidir qu leer y qu dejar a un lado.

ESCOLLOS.

Algunas trampas que hay que evitar:

Querer leer todo: Como ya debe haberse dado cuenta, si quiere abarcar todo no podr acabar
nunca de leer. La revisin literaria no tiene que resumir todo el trabajo publicado que se relacione
con su investigacin, sino revisar los reportes ms relevantes y significativos.

Leer y no escribir: Es ms fcil leer que escribir: si tenemos la oportunidad, muchos de nosotros
nos sentaramos con una taza de caf y leeramos otro artculo, en lugar de ponernos frente a la
computadora y escribir acerca de lo que ya hemos ledo. Escribir cuesta ms trabajo No es cierto?
No obstante, ponerse a escribir puede ayudarnos a entender y encontrar relaciones entre los
trabajos que hemos ledo, as que no se ponga a escribir hasta que haya terminado de leer,
despus de todo es muy probable que an tenga cosas que leer en lo que termina su proyecto.
Tambin, no piense que lo que escriba en un primer intento ser definitivo. Escribir es una forma
de pensar, por lo que permtase escribir todos los borradores que necesite, cambiando sus ideas e
informacin conforme vaya aprendiendo acerca del contexto de si problema experimental.

No anotar los datos de la bibliografa: llegar el momento en que tenga que escribir la lista de la
bibliografa y entonces puede darse cuenta que ha olvidado anotar los datos que necesita.
La nica solucin ser gastar ms tiempo buscndolos otra vez en las mismas fuentes y con suerte
los encontrar. Si no encuentra algunos ser un dolor de cabeza para usted y para sus asesores.
Para evitar esta pesadilla, anote esta informacin donde no la pierda y est segura. Todo lo que
escriba apyelo en referencias y en sus borradores haga anotaciones de dnde proviene la
informacin.
EL MTODO Y EL DISEO EXPERIMENTAL
PROPSITO

La seccin del Mtodo responde a estas dos preguntas principales:

1. Cmo se generaron o recolectaron los datos?

2. Cmo se analizaron?
En otras palabras, le muestra a su lector la manera en que usted obtuvo sus resultados.

Pero por qu usted necesita explicar cmo obtuvo sus resultados?

Es necesario saber cmo se obtuvieron los datos, por que el mtodo afecta a los
resultados. Por ejemplo, si usted est investigando las percepciones del usuario sobre la
eficiencia del trasporte pblico en Bangkok, obtendr diferentes resultados su utiliza un
cuestionario de opcin mltiple, que si realiza entrevistas. Saber cmo se obtuvieron los
datos ayuda al lector a evaluar la validez y la confiabilidad de sus resultados, as como de
las conclusiones a las que llega a partir de estos.

Casi siempre hay diferentes mtodos que podemos usar para investigar un problema
experimental. Su metodologa debe dejar claras las razones de por qu usted eligi un
procedimiento o mtodo en particular.

El lector quiere saber que los datos se recolectaron de una manera consistente con la
prctica aceptada dentro del campo de estudio. Por ejemplo, si se utiliza un cuestionario,
los lectores necesitan conocer que se les ofreci a quienes lo respondieron un rango
razonable de respuestas para elegir entre ellas (preguntando si la eficiencia del trasporte
en Bangkok es a) excelente, b) muy buena o c) buena no sera una manera aceptable ya
que no permite al que responde proporcionar respuestas negativas).

Los mtodos de investigacin deben ser apropiados a los objetivos del estudio. Si lleva a
cabo un estudio de caso de una persona que haga un recorrido completo de una ruta,
parta investigar las percepciones de la eficacia del transporte pblico en Bangkok, su
mtodo es obviamente inadecuado para sus objetivos.

La metodologa tambin debe discutir los problemas que se puedan anticipar y explicar los
pasos a dar para prevenirlos y que no ocurran y que los problemas que sucedan cuenten
con medidas para minimizar su impacto.

En algunos casos, resulta de utilidad para otros investigadores el adaptar o replicar

(repetir) su metodologa, con tal frecuencia que se proporcione suficiente informacin que
 permita a otros usar ese trabajo. Este es particularmente el caso de cuando un nuevo
mtodo se ha desarrollado o cuando se emplea una adaptacin innovadora.

PROBLEMAS COMUNES
detalles irrelevantes
explicacin innecesaria de procedimientos bsicos

Recuerde que usted no est escribiendo una gua para principiantes. Sus lectores sern personas
con un nivel de experiencia en el campo de trabajo y usted puede asumir que estn familiarizados
con las cuestiones bsicas, los procedimientos de laboratorio, etc., as que no tiene que explicar
estas cosas con detalle. Por ejemplo, El contenido total de clorofila (microgramos por gramo del
tejido vegetal) se determin espectrofonomtricamente con el mtodo de Anderson y Boardman
(1964), mediante la adaptacin de Barth et al., (1992) (Barth et al., 1993). Note que los autores
no explican el mtodo de Anderson y Boardman (podemos asumir que es algo conocido en ese
campo de estudio), ni su adaptacin previa del mismo (ya que qued registrado en su trabajo
publicado en 1992). Sin embargo, describen en detalle sus procedimientos que no han descrito
con anterioridad: En cada intervalo de tiempo, se efectuaron tres replicaciones del tratamiento
recolectando tierra (races y follaje) con un colador de cocina modelo K5-A, la que se us para
determinar el cido ascrbico reducido. Note que ellos especifican el equipo usado, pues esto
pudiera afectar los resultados.

Ceguera de problemas.

Muchos de nosotros hemos encontrado problemas cuando recolectamos o generamos nuestros

datos. No hay que ignorar los problemas significativos o pretender que nunca sucedieron. Con
frecuencia, reportar cmo vencimos los obstculos puede formar una parte interesante de
nuestra metodologa y significa que usted incluso puede argumentar o explicar la toma de ciertas
decisiones, adems de tener un enfoque realista sobre el uso del mtodo que haya escogido.

BOSQUEJO GENERAL

En el siguiente bosquejo del documento completo, se puede ver cmo es que el mtodo se acopla
con las dems partes:

Introduccin: redaccin del problema experimental, presentacin de objetivos y de cmo

estos sern alcanzados (metodologa), opcin para delinear los hallazgos principales y las
conclusiones.
Revisin literaria: revisin de los trabajos previos relacionados con el problema
experimental (para definirlo, explicarlo o justificarlo), revisin de los trabajos previos en
relacin con la metodologa (para definirla, explicarla o justificarla), revisin del trabajo
previo en relacin con los resultados (especialmente su confiabilidad, etc.).
 Mtodo (cmo se obtuvieron los resultados): explicacin de cmo se recolectaron o
generaron los datos, explicacin de cmo fueron analizados los datos, explicacin de los
problemas metodolgicos, de sus efectos y de la manera en que se solucionaron.
Resultados y discusin: presentacin de los resultados, interpretacin de los resultados y
discusin de los resultados (e.g. compararlos con los resultados de trabajos previos,
efectos de los mtodos usados en la obtencin de los datos).
Conclusiones: se resolvi el problema experimental? en qu medida se alcanzaron los
objetivos? qu se aprendi de los resultados obtenidos? cmo se puede utilizar o
aprovechar este conocimiento? qu deficiencias o limitaciones tiene la investigacin o la
metodologa empleada?

ALGUNOS EJEMPLOS DE DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIN QUE PUEDEN LLEVARSE A CABO

Anlisis: se colectan clases de datos para conducir estudios que esclarezcan patrones o
regularidades que permitan formular principios que sirvan de gua para futuras acciones.
Estudio de caso: se observan los antecedentes, el desarrollo, las condiciones actuales y las
interacciones ambientales de uno o ms individuos, grupos, comunidades, empresas o
instituciones, registrando y analizando sus estadios o patrones, en relacin con influencias
internas o externas.
Comparacin: se estudian dos o ms situaciones existentes para determinar sus
semejanzas o diferencias.
Correlacin-prediccin: se buscan e interpretan los coeficientes de correlacin
estadsticamente significativos entre diversos factores del fenmeno estudiado.
Evaluacin: investigacin para determinar en qu medida un programa o proyecto se
apeg a los procedimientos prescritos y consigui los efectos buscados.
Diseo demostrativo: se construyen nuevos sistemas o programas, se prueban y se
evalan.
Experimentos: se manipulan una o ms variables y se analizan sus resultados.
Encuesta-cuestionario: se identifican, reportan e interpretan los comportamientos, las
creencias y las opiniones de grupos especficos de personas.
Estatus: se examina una muestra representativa o selecta de uno o ms fenmenos para
determinar sus caractersticas especiales.
Construccin de teoras: son intentos por encontrar o describir principios que expliquen
cmo funcionan las cosas en la forma en que las observamos.
Anlisis de tendencias: predicen o adelantan el comportamiento futuro de los fenmenos.
ALGUNOS CONSEJOS PARA CUANDO USTED ESCRIBA LA SECCIN DE SU MTODO

Tenga en mente el propsito de la seccin del mtodo.

Conserve anotaciones de lo que haya hecho, porque lo hizo y qu sucedi. Algunos
investigadores emplean diarios de investigacin para apuntar los mtodos que utilizaron.
Asegrese de contar con alguna forma de anotar lo que haga y de ah podr
cuidadosamente seleccionar lo que incluir en su seccin del mtodo.
Recuerde quienes van a leer o escuchar su trabajo y tenga cuidado de no poner detalles
innecesarios.
Evite decir yo cuando escriba sobre lo que usted hizo. No ponga nosotros, a menos
que en verdad est trabajando con uno o ms investigadores. Una manera de evitar esto
es emplear un modo pasivo.
El tiempo de los verbos. En esto hay que ser consistente y usar el tiempo correcto
(por ejemplo, el pasado).

LOS RESULTADOS
PROPSITO

Exponer los resultados y hacerlos accesibles para el lector

LO QUE SE INCLUYE EN LA SECCIN DE RESULTADOS

El enunciado de los resultados: donde se presentan los resultados en un formato accesible

al lector (e.g. mediante una grfica, una tabla, un diagrama o el texto escrito). Note que
los datos crudos, cuando se ponen, se incluyen como un Anexo.
Un texto explicativo: todas las grficas, tablas, diagramas y figuras deben estar
acompaadas por textos que guen la atencin del lector hacia los resultados
significativos. El texto otorga significado a los resultados al resaltar los resultados ms
importantes, al simplificar los resultados (e.g. cuando se dice casi la mitad en lugar de
decir 48.9%), al resaltar vnculos o relaciones significativas (e.g. la tasa de oxigenacin
disminuye conforme la temperatura se reduce), y quiz al comentar si ciertos resultados
pueden ser los esperados o son inesperados.
PROBLEMAS COMUNES

Que el texto incluya demasiados detalles que solo repitan los datos presentados en las grficas,
tablas, etc., sin darle significancia a los resultados.

Solucin: recuerde que las tablas, etc., se usan para presentar el total de la informacin de manera
econmica, pero que su trabajo est en dirigir al lector para que preste atencin a las partes
significativas de esta informacin.

ORGANIZACIN

1. Primero se presentan todos los resultados y despus se discuten (posiblemente en otra

seccin diferente).
2. Se presentan parte de los resultados y se discuten, se presenta otra parte de los
resultados y se discuten, etc.

El mtodo de organizacin que usted emplee depender de la cantidad y tipo de resultados que
haya obtenido en su investigacin. Deber decidirse por un mtodo de presentacin que de
claridad a la informacin y las ideas que est presentando.

LA DISCUSIN
PROPSITO Y CONTENIDO DE LA SECCIN DE DISCUSIN

La seccin de discusin sirve para comentar los resultados y explicarlos.

En ella se incluye:

La explicacin de los resultados: en donde el escritor comenta sobre si sus resultados

fueron lo que esperaba y presenta explicaciones de ellos, particularmente de los que
fueron inesperados o insatisfactorios.
Referencias a investigaciones previas: en donde se comparan los resultados con los
reportados en la literatura o se usa la literatura para dar apoyo a lo que uno proclama
como hiptesis o como deduccin.
Deduccin: es un enunciado ms general al que se pueden aplicar los resultados (es una
conclusin basada en un razonamiento a partir de los resultados, e.g. alimentamos a los
 peces con un nuevo alimento, todos los peses aumentaron de peso, consecuentemente, la
nueva comida caus que los peses aumentaran de peso).
Hiptesis: es un enunciado ms general o una posible conclusin que surge de los
resultados (que ser comprobada o rechazada en investigaciones posteriores).

PROBLEMA FRECUENTE

La discusin no discute, simplemente aporta ms detalles sobre los resultados obtenidos.

Solucin: recuerde que en la discusin se deben explicar los resultados.

ORGANIZACIN

Existen dos formas bsicas para organizar los resultados y la discusin:

1. Presentar todos los resultados y luego discutirlos (quiz en una seccin diferente)
2. Presentar una parte de los resultados y discutirlos, presentar otra parte y discutirlos, etc.

El mtodo de organizacin que usted emplee depender de la cantidad y tipo de resultados que
haya obtenido en su investigacin. Deber optar por un mtodo de presentacin que otorgue
claridad a la informacin y las ideas que est presentando ante su posible lector.

ALGUNOS CONSEJOS

Si su discusin aparecer en una seccin aparte de la de los resultados, podra ser bueno
proporcionar un resumen de los resultados para recordar a su lector sobre los hallazgos
principales.
Ponga en contexto sus resultados (e.g. comparndolos con la investigacin previa o con las
teoras existentes).
De explicaciones que aclaren las diferencias entre su investigacin y las investigaciones
previas o las teoras existentes o que expliquen los resultados inesperados.
Aunque pueda haber alguna repeticin de la informacin en las secciones de resultados y
de discusin, estas repeticiones tienen que ser mnimas.
Recuerde tambin que el propsito debe ser diferente: en la seccin de resultados
simplemente se presentan estos y se hacen significativos para el lector, mientras que en la
seccin de la discusin se hace una explicacin de ellos.
LAS CONCLUSIONES
PROPSITO

Proporcionar un resumen de:

Lo que se ha aprendido (generalmente se pone al principio).

Lo que falta aprender (directrices para la investigacin futura).
Las limitaciones de lo que se hizo (evaluacin).
Los beneficios, ventajas, aplicaciones, etc., de la investigacin (evaluacin, y
Las recomendaciones.

PROBLEMAS FRECUENTES

Muy largas: La seccin de conclusiones debe ser corta. Frecuentemente esta seccin de las
conclusiones es apenas un 2.5% de todo el documento publicable.
Demasiados detalles: Cuando las conclusiones son muy largas generalmente contienen
detalles innecesarios. La seccin de las conclusiones no es el lugar apropiado para los
detalles sobre la metodologa o los resultados. Aunque usted debe dar un resumen de lo
aprendido a partir de su investigacin, este debe ser corto, pues el nfasis en las
conclusiones est en las implicaciones, la evaluacin, etc., que usted hace.
No comentar sobre aspectos importantes y significativos: No obstante que en la
introduccin su tarea fue avanzar de lo general (su campo de estudio) a lo especfico (su
propuesta de investigacin), en la seccin de conclusiones su tarea es avanzar de lo
especfico (sus hallazgos) de regreso a lo general (su campo de estudio Cmo es que su
investigacin afectar al mundo?). En otras palabras, en las conclusiones usted debe poner
su investigacin en el contexto.
No revelar la complejidad de una conclusin o de una situacin: Los aspectos negativos de
su investigacin no deben ignorarse. Los problemas, los obstculos, etc., pueden incluirse
como un resumen en su seccin de conclusiones, como una manera de calificar sus
conclusiones (sealando los aspectos negativos, aun cuando estos sean opacados por los
aspectos positivos).
Ausencia de un resumen conciso de lo aprendido: Para poder discutir sobre como su
investigacin se acomoda dentro del campo de estudio (y en el mundo), usted debe
resumirla muy brevemente. Frecuentemente este resumen solo cuenta con unas pocas
frases.
No alcanzar los objetivos de la investigacin: Es frecuente que los objetivos de una
investigacin cambien conforme esta se est desarrollando. Esto no es problema a menos
que a usted se le olvide reescribir los objetivos originales en su introduccin, de manera
que reflejen con precisin lo que se trata de conseguir con el trabajo (no lo que se
 pensaba alcanzar cuando empezaba el estudio). Aqu hay un ejemplo de un objetivo que
no se ajusta a la conclusin:

Objetivo: El principal objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de la construccin de

carreteras sobre las comunidades rurales.

Conclusin: El modelo producido en este estudio puede predecir acertadamente el impacto

econmico y social de la construccin de caminos en los poblados del norte de Laos.

Si reescribimos el objetivo para que ajuste con lo que realmente hicimos (desarrollar un
modelo), encajar con la conclusin:

Objetivo reescrito: El principal objetivo de este estudio fue el de desarrollar un modelo para
predecir el impacto social y econmico de la construccin de caminos en las comunidades
rurales.
ANEXO 1.
INSTRUCCIONES PARA LOS AUTORES DE REPORTES DE INVESTIGACION
QUE SERAN SOMETIDOS A EVALUACIN PARA SU POSIBLE PUBLICACIN.

*******************************EJEMPLO********************************

Este Journal publica con rapidez (mensualmente) artculos en todas las reas de la Psicologa
Cientfica. En l se da la bienvenida a los manuscritos que se someten para su publicacin y
que satisfacen los criterios de significancia y excelencia cientfica. Los documentos se
publicarn aproximadamente un mes despus de ser aceptados.

Los manuscritos debern ser enviados de manera electrnica incluyendo el texto, las tablas y
las figuras, en un solo archivo de Microsoft Word (con letra Arial de preferencia).
Enve su manuscrito como un clip de un e-mail a la Oficina Editorial en:
chido.journal@mail.com En un plazo no mayor de 72 horas se le enviar de regreso el
nmero con que estar registrado su manuscrito. En la carta de envo deber incluir los datos
completos de los autores, telfonos y nmeros de fax y esta deber enviarse al Editor como un
mensaje en un e-mail, con el archivo del manuscrito como clip, el cual deber nombrarse con
el apellido del primer autor. Los autores tambin podrn sugerir de dos a cuatro revisores de
su manuscrito (nuestra revista designar a otros). Este Journal solo aceptar manuscritos
enviados como clips de e-mail.

Tipos de Artculos

Se podrn enviar tres tipos de manuscritos:

Artculos regulares: estos deben describir hallazgos nuevos y cuidadosamente confirmados,

cuyos procedimientos experimentales se describan con suficiente detalle como para que otros
puedan confirmar el trabajo realizado. El tamao de todo el documento deber ser el mnimo
necesario para describir e interpretar claramente lo efectuado.

Comunicaciones Breves: una Comunicacin Breve es lo adecuado para dejar registro de los
resultados de una pequea investigacin completada o para dar los detalles de nuevos
modelos o hiptesis, mtodos, tcnicas o aparatos novedosos. El estilo de las principales
secciones no tiene que ser igual al de los documentos de tamao completo.
Las Comunicaciones Breves son de entre 2 y 4 pginas impresas (entre 6 y 12 pginas de
manuscrito), en total.

Revisiones: son bienvenidas las Revisiones y la propuesta de perspectivas que cubren tpicos
de inters actual. Las revisiones debern ser concisas y no exceder de 4 a 6 pginas impresas
(entre 12 y 18 manuscritas). Las Revisiones tambin se envan a otros colegas para su revisin.
Proceso de Revisin
Todos los manuscritos se revisan por el Editor y los miembros del Consejo Editorial o por Revisores
externos calificados. Las decisiones se toman lo ms rpido posible y el Journal se esfuerza en
regresar los comentarios de los revisores al autor, en un lapso de 3 semanas. El Consejo Editorial
volver a revisar los manuscritos que son aceptados dependiendo de haber sido rectificados.
Es el propsito del Journal publicar los trabajos en un lapso de 8 semanas a partir de su recepcin.

Artculos regulares
Todas las partes del manuscrito deben estar escritas a doble espacio y todas las pginas deben
estar numeradas a partir de la pgina con el ttulo.

El Ttulo debe ser una frase breve con la que se describa el contenido del documento. La Pgina
del Ttulo deber incluir los nombres y filiaciones completas de los autores. El nombre del autor
principal junto con su telfono, fax y correo electrnico. Las direcciones de los autores debern
aparecer como pi de pgina.

El Resumen tendr que ser informativo y completamente auto-explicativo, presentando

brevemente el tpico, delimitando el alcance de los experimentos, indicando los datos
significativos y sealando los hallazgos y conclusiones principales. El Resumen deber tener entre
100 y 200 palabras en total. Debern usarse oraciones completas, verbos activos y tercera
persona, tambin, deber redactarse en tiempo pasado. Tendr que usarse nomenclatura
estndar, evitando las abreviaciones. No tendr citas literarias o bibliogrficas. En seguida del
resumen debern apuntarse entre 3 y 10 palabras clave que permitan hacer referencias
indexadas.

Tendr que anexarse una lista de las Abreviaturas no estndar. En general, estas abreviaturas no
estndar solo se emplearn cuando los trminos completos sean muy largos y se escriban
frecuentemente. Cada abreviacin tendr que escribirse en parntesis luego de escribir los
trminos completos, la primera vez que se use en el texto. Solo se recomiendan las unidades del
sistema internacional (SI). Abreviaturas estndar (como ATP y DNA) no necesitan ser definidas.

La Introduccin tiene que enunciar claramente el problema, la literatura relevante sobre el tema y
el enfoque o solucin propuesta. Deber ser entendible para los colegas de un rango amplio de
disciplinas cientficas.

Los Materiales y Mtodos debern ser lo suficientemente completos como para permitir que el
experimento sea reproducido. Sin embargo, solo los procedimientos verdaderamente novedosos
tendrn que describirse en detalle. Procedimientos previamente publicados debern ser citados y
si hay alguna modificacin importante de ellos, deber mencionarse brevemente. Los nombres
comerciales hay que escribirlos con maysculas e incluir el nombre y direccin del fabricante.
Se pueden usar subttulos. Los Mtodos de uso general no tienen que describirse con detalle.
Los Resultados debern presentarse con claridad y precisin. Estos se escribirn en tiempo pasado
cuando se refieran a los hallazgos de los autores en sus experimentos. Los hallazgos previamente
publicados se escribirn en tiempo presente. Los resultados debern ser explicados, en su mayor
parte sin referirse a la literatura. Las Discusiones, especulaciones y los detalles de interpretacin
de los datos no debern incluirse en la seccin de Resultados, sino en la seccin de la Discusin.

La Discusin tendr que interpretar los hallazgos al relacionar los resultados obtenidos con los
estudios anteriores sobre el tpico investigado. Hay que redactar las conclusiones en unas pocas
frases, al final del documento. Las secciones de los Resultados y de la Discusin pueden incluir
subttulos y, cuando resulte apropiado, ambas secciones pueden combinarse.

Los Agradecimientos a personas, becas, fundaciones, etc., debern ser breves.

Las Tablas debern ser las menos posibles y estar diseadas de la manera ms sencilla posible.
Las Tablas se redactan a doble espacio todas sus partes, incluyendo los titulares y las notas al pi.
Cada Tabla deber estar en una pgina separada numerada consecutivamente con nmeros
arbicos y complementada con un encabezado que describa a lo que se refiere. Las Tablas deben
resultar auto explicativas, sin referirse al texto. Los detalles de los mtodos usados en los
experimentos, de preferencia debern escribirse en la leyenda titular de la tabla y no en el texto.
No debern presentarse los mismos datos en una Tabla y en una Grfica o repetirse en el texto.

Las leyendas que acompaen a las figuras debern redactarse en orden numrico, en una hoja
separada. Las Graficas debern hacerse con aplicaciones que generen imgenes de alta resolucin
GIF, TIFF, JPEG o Power Point, antes de pegarlas en el archivo de Microsoft Word. Las Tablas hay
que hacerlas con Microsoft Word. Utilice nmeros arbicos para las figuras y letras maysculas
para sus partes (Figura 1). Inicie cada leyenda con un ttulo e incluya suficientes descripciones
como para que la figura se entienda sin recurrir al texto del manuscrito. La informacin contenida
en estas leyendas no deber repetirse en el texto.

Referencias: En el texto, una referencia identificada mediante el apellido de un autor, deber ser
seguida por el ao de la referencia en un parntesis. Cuando haya ms de dos autores, solo se
mencionar el apellido del primero, seguido de la expresin et al. En el caso de que un autor
citado tenga dos o ms trabajos publicados en el mismo ao, su referencia, tanto en el texto como
en la lista final, deber identificarse con letras minsculas como a y b luego de la fecha del
trabajo.

Ejemplos:

Abayomi (2000), Agindotan et al. (2003), (Kelebeni, 1983), (Usman & Smith, 1992), (Chege, 1998;
Chukwura, 1987a, b; Tijani, 1993, 1995), (Kumasi et al., 2001)
Las referencias deben enlistarse al final del documento en orden alfabtico. Los artculos en
preparacin o los que apenas se mandaron para su publicacin, las observaciones no publicadas,
las comunicaciones personales, etc., no debern incluirse en la bibliografa, sino que solo se
mencionarn en el texto del artculo (e.g., A. Kingori, Universidad de Nairobi en Kenya,
comunicacin personal). Los nombres de los Journals se abreviarn de acuerdo con la
nomenclatura que ellos mismos usen en sus publicaciones. Los autores son completamente
responsables de la exactitud de sus referencias.

Ejemplos:

Ogunseitan OA (1998). Protein method for investigating mercuric reductase gene expression in
aquatic environments. Appl. Environ. Microbiol. 64:695-702.

Gueye M, Ndoye I, Dianda M, Danso SKA, Dreyfus B (1997). Active N2 fixation in several Faidherbia
albida provenances. Ar. Soil Res. Rehabil. 11:63-70

Charnley AK (1992). Mechanisms of fungal pathogenesis in insects with particular reference to

locusts. In: Lomer CJ, Prior C (eds) Biological Controls of Locusts and Grasshoppers: Proceedings of
an international workshop held at Cotonou, Benin. Oxford: CAB International, pp 181-190

Mundree SG, Farrant JM (2000). Some physiological and molecular insights into the mechanisms of
desiccation tolerance in the Resurrection plant Xerophyta viscasa Baker. In Cherry et al. (eds) Plant
tolerance to abiotic stresses in Agriculture: Role of Genetic Engineering, Kluwer Academic
Publishers, Netherlands, pp 201-222

Babalola OO (2002). Interactions between Striga hermanthica (Del.) Benth. And fluorescent
rhizosphere bacteria Of Zea mays, L. and Sorghum bicolor L. Moench for Striga suicidal
germination in Vigna unguiculata. PhD dissertation, University of Ibadan, Nigeria.

Comunicaciones Breves
Las Comunicaciones Breves estn limitadas a un mximo de dos figuras y una Tabla. Deben de
presentar un estudio completo que sea ms limitado en alcance de lo que se encuentra en un
documento de tamao completo. Las partes de la, preparacin del manuscrito enlistadas en lneas
anteriores, tambin se aplican a las Comunicaciones Breves, con las siguientes diferencias:
(1) los resmenes se limitan a 100 palabras, (2) en lugar de una seccin separada de Materiales y
Mtodos, los procedimientos experimentales se pueden incorporar en las Leyendas de las Figuras
o en las notas al pi de las Tablas, (3) Los Resultados y la Discusin se deben combinar en una sola
seccin.

Pruebas y Reimpresiones: Se enviarn pruebas electrnicas (anexadas a un correo e-mail) a los

autores correspondientes, en formato PDF. Las pginas de las pruebas se consideran como la
versin final del manuscrito. Con excepcin de errores muy pequeos (tipogrficos o clericales),
no se harn cambios al manuscrito en la etapa de prueba. Como nuestro Journal se publicar con
libre acceso, en lnea, para atraer una amplia audiencia, los autores tendrn acceso electrnico
gratuito a la totalidad del texto del artculo (tanto en formato HTML como PDF). Los autores
podrn libremente descargar el archivo PDF, del que podrn imprimir un nmero ilimitado de
copias.

Derechos de Autor: El enviarnos el manuscrito para publicacin implica: que el trabajo descrito no
debe haberse publicado antes (excepto en forma de resumen o como parte de una conferencia
publicada o tesis), que no est sometido a posible publicacin en otro lado y que si el manuscrito
se acepta para su publicacin, los autores estarn de acuerdo en transferir automticamente su
derecho de autor al Editor.

Costos y Cuotas: Se necesita que los autores paguen $650 dlares como cuota por el manejo de su
documento. La publicacin del documento en nuestro Journal no depender de que hayan
pagado. La aceptacin del pago no es garanta de su publicacin. Los autores, con todo, podrn
solicitar (con anterioridad) que la oficina editorial reduzca la cuota, en circunstancias especiales.
ANEXO 2.
GUA PARA LOS REVISORES DE MANUSCRITOS

*********************************EJEMPLO************************************

PARTE A: Solo para la Oficina Editorial

SECCION I

Nombre del Revisor: Dr. Jaime Vargas

E-Mail: je_vargas@yahoo.com.mx
Nmero de Manuscrito: JCHIDO-8-80
Ttulo: TEPESCUICLES REFORZADOS CON TLACOLLOS:
EFECTOS DE LA MAGNITUD Y LA DEMORA DE
LA RACIN.
Fecha de envo al revisor: 9/3/11
Fecha en que el revisor enviar su opinin: 17/3/11

PARTE B: Solo para el Revisor

SECCION II: Comentarios sobre las secciones del manuscrito

Comentario general:

Introduccin:

Metodologa:

Resultados:

Discusin:

Bibliografa/Referencias:

Otros:

Decisin:
SECCIN III: Por favor califique como sigue: (1=Excelente) (2=Bien) (3=Regular) (4=Mal)

Originalidad:
Contribucin al campo:
Calidad tcnica:
Claridad de la presentacin:
Profundidad de la Investigacin:

SECCIN IV: Recomendacin (marque una de las opciones con una X)

Aceptado como est:

Necesita correcciones menores:
Necesita una moderada revisin:
Necesita una revisin mayor:
Enviar a otra revista, tal como:

Rechazado debido a (sea especfico):

SECCIN V: Comentarios adicionales

Sea tan amable de adicionar cualquier otro comentario (incluyendo sugerencias sobre materiales
complementarios, etc., si es que tiene algo):