Plan de Convivencia Escolar

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Colegio Arturo Prat Chacn

2012
Colegio Arturo Prat Chacn 1
 Plan de Convivencia Escolar

NDICE

1.- INTRODUCCIN 3

2.- CONCEPTUALIZACIONES. 4

3.- DEFINICIN DEL PLAN .... 6

4.- OBJETIVOS DEL PLAN .. 6

4.1.- Objetivo general ... 6

4.2.- Objetivos especficos ........... 6

5.- DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR 6

5.1.- Funciones del Comit de Convivencia Escolar ... 7

6.- DEL ENCARGADO DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR ..... 7

6.1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar ....... 7

7.- DEL PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR O BULLYING .. 7

8.- DE LAS ACTIVIDADES .............. 9

8.1.- Dirigidas a los alumnos .. 9

8.2.- Dirigidas a los Padres y Apoderados .... 12

8.3.- Dirigidas a los Profesores .. 14

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1.- INTRODUCCIN.

La convivencia escolar es un mbito fundamental para la formacin personal y ciudadana

de nuestros estudiantes y tienen como fin alcanzar aprendizajes de calidad.

El Colegio a travs de su proceso de enseanza-aprendizaje, transmite valores y promueve

la transformacin de patrones culturales emergentes. Las conductas, actitudes y formas de convivir
no violentas, solidarias, responsables, justas y autnomas se aprenden y por ende deben ser parte
constitutiva de las prcticas de convivencia de las instituciones educativas. Lo anterior guarda
relacin con la visin de una sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz, del
respeto por la persona humana.

Los Objetivos de Aprendizaje Transversales ya lo declaran: La formacin tica busca que

los alumnos y alumnas afiancen su capacidad y voluntad para autorregular su conducta y
autonoma en funcin de una convivencia ticamente formada en el sentido de su trascendencia,
su vocacin por la verdad, la justicia, la belleza, el bien comn, el espritu de servicio y el respeto
por el otro.

El Colegio se plantea el desafo de formar a nuestros alumnos en la capacidad de respetar y

valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el mbito escolar, familiar y social, con sus
profesores, padres y pares, reconociendo el dilogo y la comunicacin como herramientas
permanentes de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad.

Dichos objetivos nos involucran a todos como actores educativos. Por ello es deseable que
los docentes, padres y apoderados y los alumnos puedan reflexionar crticamente sobre la
convivencia escolar, otorgando oportunidad de plantearse cules son sus responsabilidades y la
participacin que les compete en la construccin de un ambiente escolar que propicie el
aprendizaje de nuestros alumnos.

Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en el colegio y conforme con

la Poltica Nacional del Ministerio de Educacin, se ha elaborado el siguiente Plan de Convivencia
Escolar que especifica los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante el presente ao.

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2.- CONCEPTUALIZACIONES.

Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia clarificar
ciertos conceptos que estn involucrados en el tema de la convivencia escolar. Estamos concientes
que al revisar bibliografa relacionada encontraremos distintas visiones y acepciones de los
trminos expuestos, ante esta situacin se han privilegiados las conceptualizaciones que emanan
desde el Ministerio de Educacin que es la entidad que nos regula como establecimiento
educacional y que ha definido un poltica nacional en el tema de la convivencia escolar.

Convivencia Escolar:

La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.5326, declara en su artculo 16 A lo siguiente: Se

entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre quienes la componen y que
permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el
desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Buen Trato:

El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las
interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de
reconocimiento y valoracin. Son formas de relacin que generan satisfaccin y bienestar entre
quienes interactan. Este tipo de relacin adems, es una base que favorece el crecimiento y el
desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o acciones maltratantes.

Definicin de Acoso Escolar o Bullying:

Conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o alumna contra
otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita
a la vctima en una posicin de la que difcilmente puede escapar por sus propios medios. La
continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos: ansiedad,
descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integracin en el medio escolar
y el desarrollo normal de los aprendizajes. (Olweus Dan, 1983)

De lo anterior podemos observar que:

Existe un comportamiento agresivo o querer hacer dao intencionadamente.
El comportamiento agresivo es llevado a trmino de forma repetitiva e incluso fuera del horario
escolar.
Es una relacin interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de poder o
fuerza.
Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso como los fenmenos
de violencia domstica o laboral es el contexto en el que sucede y las caractersticas de la
relacin de las partes implicadas.

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Definicin de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N20536, articulo 16 B y
Mineduc.
Una manifestacin de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o se
convierte en vctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas
que llevan a cabo un par (compaero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones negativas
cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico que puede ser presencial, es decir directo,
o mediante el uso los medios tecnolgicos actuales a travs de mensajes y/o amenazas telefnicas
o de internet. Las caractersticas centrales del hostigamiento o bullying y que permiten
diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son:
i. Se produce entre pares;
ii. Existe abuso de poder;
iii. Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.

El hostigamiento presenta diversos matices, desde los ms visibles (de tipo fsico, insultos,
descalificaciones) hasta los ms velados (aislamiento, discriminacin permanente, rumores), lo que
hace de este fenmeno un proceso complejo, que provoca dao profundo y sufrimiento en quien
lo experimenta.
En el siguiente cuadro se clarifican los conceptos de agresividad, conflicto, violencia y
bullyng:

AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA BULLYING

Es una conducta Es un hecho social. Es un aprendizaje. Es una manifestacin de
instintiva. Involucra a dos o ms Existen diversas violencia en la que un
Corresponde a un personas que entran definiciones de estudiante es agredido/a y
comportamiento en oposicin o violencia segn la se convierte en vctima al
defensivo natural, desacuerdo debido a perspectiva que se ser expuesta, de forma
como una forma de intereses, verdadera o adopte. Todas tienen repetida y durante un
enfrentar situaciones aparentemente en comn dos ideas tiempo, a acciones
de riesgo; es esperable incompatibles. bsicas: i. El uso negativas por parte de uno
en toda persona que se El conflicto no es ilegtimo del poder y o ms compaeros/as. Se
ve enfrentada a una sinnimo de de la fuerza, sea puede manifestar como
amenaza que violencia, pero un fsica o psicolgica; maltrato psicolgico, verbal o
eventualmente podra conflicto mal y, ii. El dao al otro fsico que puede ser
afectar su integridad. abordado o que no es como una presencial, es decir directo, o
La agresividad no resuelto a tiempo consecuencia. mediante el uso de medios
implica, puede derivar en tecnolgicos como mensajes
necesariamente, un situaciones de de texto, amenazas
hecho de violencia, violencia. telefnicas o a travs de las
pero cuando est mal redes sociales de Internet.
canalizada o la persona El bullying tiene tres
no logra controlar sus caractersticas centrales que
impulsos, se puede permiten diferenciarlo de otras
convertir en una expresiones de violencia: i. se
agresin o produce entre pares; ii.
manifestarse en existe abuso de poder; iii.
hechos de violencia. es sostenido en el tiempo,
es decir, se repite durante
un perodo indefinido.

Referencias:
MINEDUC (2011) Orientaciones para elaboracin y revisin de reglamentos de convivencia escolar,
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3.- DEFINICIN DEL PLAN.

El Plan de Convivencia Escolar es un documento que sirve para estructurar la organizacin y

funcionamiento del colegio en torno al tema de la convivencia escolar, especificando los objetivos
a lograr y las actividades a desarrollar durante un determinado periodo de tiempo.

Un Plan de Convivencia debe considerar lo siguiente:

El Plan deber recoger todas las actividades que se programen, con el fin de fomentar un buen
clima de convivencia dentro de cada centro escolar.
El Plan debe recoger lo que ya se realiza y determinar los aspectos a mejorar.
El Plan tiene prioridades de tal modo que no debe comenzarse con el desarrollo de todas las
iniciativas a corto plazo.

4.- OBJETIVOS DEL PLAN.

4.1.- Objetivo general.

- Desarrolla acciones que permitan la consolidacin de una sana convivencia en el colegio,
basada en el respeto, el dilogo y la participacin de los distintos actores de la comunidad escolar:
alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades acadmicas se desarrollen en un
ambiente propicio para el aprendizaje.

4.2.- Objetivos especficos:

- Generar en los alumnos habilidades y competencias relacionadas con su desarrollo
personal y social.
- Desarrollar habilidades en los otros actores educativos basadas en el buen trato que
permitan una interaccin positiva entre los mismos.
- Promover la participacin de todos los actores de la comunidad educativa en el tema de
la convivencia escolar.
- Generar buenas prcticas de convivencia entre todos los actores de la comunidad escolar
que permitan en un buen ambiente de aprendizaje.

5.- DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

La ley N20.536 sobre Violencia Escolar, establece que aquellos establecimientos que no
estn legalmente obligados a constituir el Consejo Escolar es decir, los no subvencionados-,
debern crear un Comit de la Buena Convivencia Escolar u otra entidad similar . De esta manera
el Comit de Sana Convivencia del colegio estar conformado por: Inspector(a) General.
Coordinador(a) de Inspectora, Orientador(a), Jefe de Unidad de Gestin Acadmica, Un
Profesor(a) de Enseanza Bsica y Un Profesor(a) de Enseanza Media.
Su principal responsabilidad ser la de estimular y canalizar la participacin de la
Comunidad Educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana Convivencia Escolar,
dentro del mbito de su competencia.
Este Comit tendr reuniones peridicas para analizar su funcionamiento y el curso de las
acciones enmarcadas en el Plan de Convivencia Escolar.

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5.1.- Funciones del Comit de Convivencia Escolar.

a.- Realizar diagnsticos en los distintos cursos que permitan planificar acciones, medidas y
estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el establecimiento.
b. - Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los
miembros de la comunidad educativa.
c.- Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Accin para
promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.
d.- Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboracin y actualizacin,
considerando la convivencia escolar como un eje central.
e.- Participar en la elaboracin y actualizacin del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al
criterio formativo planteado en la Poltica Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos del
Proyecto Educativo del colegio.
f.- En el caso de una denuncia de bullying, deber tomar los antecedentes y seguir los
procedimientos establecidos por el Protocolo del Ministerio de Educacin.

6.- DEL ENCARGADO DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La Ley N20.536 sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General de Educacin, agrega
un inciso al Art. 15, donde se hace obligatorio para todos los establecimientos del pas, contar con
un/a Encargado/a de Convivencia Escolar.
En el colegio dicho cargo lo tomar el Inspector(a) General y tendr como principal tarea la
de Asumir el rol primario en la implementacin de las medidas de Convivencia Escolar que
determine el Comit de Sana Convivencia Escolar.

6. 1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar.

a.- Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Comit de Sana

Convivencia.
b.- Elaborar el Plan de Accin sobre convivencia escolar, en funcin de las indicaciones del Comit
de Sana Convivencia.
c.- Coordinar iniciativas de capacitacin sobre promocin de la buena convivencia y manejo de
situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
d.- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la
elaboracin, implementacin y difusin de polticas de prevencin, medidas pedaggicas y
disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

7.- DEL PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR O BULLYING.

Una situacin especial a considerar en la planificacin de actividades relacionadas con la

convivencia escolar en el colegio es el procedimiento a seguir en caso de una denuncia de Bullying,
pues el tema del acoso escolar es el que concita la mayor atencin en estos momentos a nivel de
Ministerio de Educacin. Por tal motivo, la entidad gubernamental ha establecido un Protocolo de
accin que el colegio ha de difundir y poner en marcha en tales casos.

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7.1.- PROTOCOLO DE ACOSO ESCOLAR BULLYING

0.- DETECCIN.
Responsable: Integrante de Comunidad Educativa.
Evento de Agresin
- Al constatar la situacin alerta a los responsables
o Amenaza

1.- EVALUACIN PRELIMINAR DE LA SITUACIN.

Responsable: Directivo o docente que acoge al situacin.
- Aplicacin pauta de Indicadores de urgencia. P
- Informar a la autoridad del establecimiento. R
I
M
2.- ADOPCIN DE MEDIDAS DE URGENCIA PARA IMPLICADOs E
Responsable: Directivo o docente que acoge la situacin. R
- Informar a las familias.
- Derivar atencin mdica. D
- Alertar al equipo tcnico y autoridad del establecimiento.
- Informar segn corresponda: Carabineros, PDI, SENAME y otros. A

3.- DIAGNSTIACO DE ACOSO ESCOLAR. T

(abuso de poder, entre pares, recurrencia en el tiempo) E
Responsable: Equipo tcnico (Comit de Convivencia Escolar) R
- Informacin pauta indicadores de urgencia. E
- Entrevista actores claves. C
- Reconstruccin de los hechos R
- Aplicacin cuestionario.
- Anlisis de contexto. D
- Elaboracin e informe concluyente.
- Informar a Sostenedor y Mineduc. A
APLICACIN DE DE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

4.- GENERAR PLAN DE INTERVENCIN. U

Responsable: Equipo tcnico (Comit de Convivencia Escolar) N
A

HERRAMIENTAS: CONDICIONES: S
- Registro psicosocial - Acoger y educar a la vctima. E
- Carpeta de recursos - Sancionar y educar al agresor. M
Psicoeducativos - Trabajar con observadores. A
- Derivacin a red de apoyo N
A

5.- EVALUACIN E INFORME FINAL PLAN DE INTERVENCIN D

Responsable: Equipo tcnico (Comit se Convivencia Escolar) O
- Acciones de seguimiento. S
- Reunin equipo tcnico.
- Informe final a Sostenedor y Mineduc. M
- E
S
E
CONTROL Y SEGUIMIENTO MINEDUC S
Responsable: Supervisor(a) del establecimiento
ELABORACIN DE INFORME DEVALUACIN DE LA SITUACIN

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7.2.- Documentos a utilizar.

a.- Pauta indicadores de urgencia. Se completa en la Etapa 1 del Protocolo: Evaluacin Preliminar
de la situacin.
b.- Informe concluyente (confidencial). Se aplica en etapa 3 del Protocolo: Diagnstico de acoso
escolar.
c.- Lista de cotejo. Documento de Evaluacin de aplicacin del Protocolo de Acoso Escolar o
Bullying.

8.- DE LAS ACTIVIDADES.

8.1.- Dirigidas a los alumnos.

En el marco de las actividades para los alumnos, se consideran las unidades de Orientacin
planificadas para el semestre y algunos talleres o charlas para cursos especficos.
Por otro lado, se considera tambin importante la participacin de los alumnos en otras
actividades fuera del aula, y que estimulen el desarrollo de habilidades sociales que incidan
directamente en una buena convivencia.

8.1.1.- Del trabajo en el aula.

Virtudes 2 semestre.

Meses
Cursos Agosto - Septiembre Octubre - Noviembre

1 y 2 Bsico Orden Fortaleza

3 y 4 Bsico Perseverancia Honradez
5 y 6 Bsico Sociabilidad Pudor
7 y 8 Patriotismo Sobriedad
1 medio Flexibilidad Lealtad
2 medio Humildad Excelencia
3 y 4 medio Fortaleza Templanza

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Unidades de Orientacin 2 Semestre.

Meses
Agosto - Septiembre Octubre - Noviembre
Cursos
1 Bsico Mis deberes y derechos Sexualidad

2 Bsico Mis derechos Sexualidad

Somos valientes, decimos la
3 Bsico Sexualidad
verdad.
4 Bsico Los dems me importan Sexualidad
Actuando con optimismo y
5 Bsico Sexualidad
esfuerzo
Cuando cumplo mis deberes,
6 Bsico Sexualidad
respeto tus derechos.

Meses
Agosto - Septiembre Octubre - Noviembre
Cursos
7 Bsico Conductas de Riesgo y Sexualidad
Autocuidado, cunto me cuido
fuera de mi hogar?
8 Bsico Me proyecto al futuro, cmo me Sexualidad
proyecto a la enseanza media?
1 medio Trabajando para un mundo mejor Sexualidad

2 medio Taller vocacional 2 Sexualidad

3 Medio Mi proyecto de vida, Revisin de Sexualidad

aspectos positivos y negativos de s
mismo y del entorno para el
establecimiento de proyecto vital
4 Medio Taller Vocacional Manejo del Estrs

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Charlas y Talleres

Tema Cursos Periodo Tentativo

Consumo de alcohol y Sptimo a tercero medio Septiembre - Octubre
drogas, efectos en la vida
de un adolescente
Bullying Tercero Bsico Agosto

Habilidades Sociales Tercero a quinto bsico Agosto Septiembre

Autoestima Primero y segundo Bsico Agosto Septiembre

Entrevistas Vocacionales Segundo y Tercero medio Septiembre Octubre
Sexualidad Todos los cursos Octubre - noviembre

8.1.2.- Del trabajo fuera de Aula.

Actividades con el Centro de Alumnos.

El Centro de Alumnos debe ser un espacio de reflexin y participacin ciudadana, en el que

a la vez se desarrollen habilidades sociales que permitan formar alumnos con una actitud crtica,
positiva y creativa de la sociedad.
En este contexto se han programado las siguientes actividades:

Actividades Fecha
a.- Taller sobre Liderazgo y trabajo en equipo, - Octubre.
dirigido a los presidentes y secretarios de cada
curso, 7 Bsico a 4 Medio.
b.- Asesorar a la directiva del Centro de - Agosto, septiembre y octubre.
Alumnos en la organizacin de actividades de
Aniversario del colegio
c.- Apoyar al Centro de alumnos en la - Noviembre.
organizacin de actividades solidarias, para lo
cual deben presentar un proyecto a este
Comit.
d.- Asesorar y apoyar a la directiva del Centro - Octubre y Noviembre.
de Alumnos en la organizacin del II
Campeonato de Ftbol Interno.

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Actividades con la Pastoral Juvenil.

La Pastoral Juvenil es una buena instancia de participacin de los alumnos en actividades

que tengan como objetivo reforzar la virtud de la solidaridad. En el marco de su planificacin para
el segundo semestre se pretende coordinar esfuerzos y apoyarlas desde el Comit de Sana
Convivencia y que haya una mayor participacin del alumnado.
Las actividades consideradas son:

Actividades Cursos Fecha

a.- Visita solidaria a Hogares de - 3 Bsico. - Agosto a
Ancianos o Jardines Infantiles, - 7 Bsico s A y B. Diciembre.
con el objetivo de llevar - 1 Medios A y B.
alimentos, ropa u otros
materiales de ayuda.
b.- Ayuda solidaria enmarcada - Alianzas que se determinen - Octubre.
dentro de las actividades de para las actividades de
aniversario aniversario

8.2.- Dirigidas a los Padres y Apoderados.

8.2.1.- En las reuniones de Apoderados.

La estructura de las reuniones de Apoderados considera en su primera parte revisar y

comentar un tema relacionado con la Formacin de nuestros alumnos. En este caso los temas
estn orientados hacia la formacin personal, social y valrica de los alumnos como as tambin
hacia la prevencin de conductas de riesgo.

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Cronograma de reuniones y temas a tratar.

Cursos Temas (*) Reuniones

Medio menor a Kinder Estimulacin Cognitiva 1 reunin
en casa.
Como estimular 1 reunin
hbitos

Prevencin de Abuso
Sexual 2 reunin
1 y 2 Bsico Desarrollando 1 reunin
habilidades sociales
Como estimular 1 reunin
hbitos

Prevencin de Abuso
Sexual 2 reunin
3 y 4 Bsico Desarrollando 1 reunin
habilidades sociales
Como ayudar a 1 reunin
nuestros hijos a
resolver conflictos con
sus pares

Prevencin de Abuso
Sexual 2 reunin
5 y 6 Bsico Como ayudar a 1 reunin
nuestros hijos a
resolver conflictos con
sus pares
Motivacin Escolar 1 reunin

Sexualidad 2 reunin

(*) En la 1 reunin se elegir uno de los dos temas.

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Cursos Temas Reuniones

7 y 8 Bsico Motivacin Escolar 1 reunin

El pololeo 2 reunin
1 a 3 Medio Conductas de riesgo, 1 reunin
prevencin consumo de
alcohol y drogas

Sexualidad adolescente 2 reunin

4 Medio Planificacin del tiempo 1 reunin

Recomendaciones para un
manejo psicolgico 2 reunin
adecuado de la PSU

8.2.2.- Con el Centro General de Padres y Apoderados.

Reunin Fecha
a.- Reunin Informativa con el Centro General de Padres - Agosto
y Apoderados, referente al Plan de Convivencia Escolar
del colegio.

b.- Taller de reflexin sobre un tema de convivencia - Octubre

escolar.

8.3.- Dirigidas a los Profesores.

Las actividades con Profesores tienen un carcter formativo y tienen como objetivo generar
espacios de reflexin sobre su desarrollo profesional en aquellas habilidades o competencias que
tengan directa relacin con el tema de la convivencia escolar.
Las actividades programadas son:

Actividades Fecha
a.- Charla informativa sobre Convivencia Escolar, - Agosto.
abordando la poltica del Ministerio sobre el tema y las
consideraciones respecto al trabajo realizado en el
colegio.
b.- Creacin y funcionamiento del Comit de de - Agosto.
Convivencia Escolar. - Septiembre.
- Octubre.
- Diciembre.
c.- Realizar un taller sobre un tema referente a - Septiembre.
formacin personal.

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Michimalongo 2555.
Las Canchas. Talcahuano.
Telfonos: 2745070 2745603
Fax: 2746807
Correo: contacto@colegioarturoprat.cl
Pgina web: www.colegioarturoprat.cl

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