Teora de las inteligencias mltiples

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La teora de las inteligencias mltiples fue desarrollada por Howard Gardnercomo

contraparte al paradigma actual de inteligencia que sostiene que existe un solo tipo de
inteligencia. Gardner propone que para el desarrollo de la vida uno necesita o hace uso
de ms de un tipo de inteligencia. El cientfico define inteligencia como: la capacidad
de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas.

Inteligencias mltiples

Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard postulan que

la inteligencia acadmica, o sea la obtencin de ttulos y mritos educativos, no es la
nica herramienta que define la inteligencia de una persona.

Un claro ejemplo de esto se ve cuando se observa a una persona que cuenta con
grandes mritos acadmicos pero que tiene problemas para relacionarse o para
manejar otros aspectos de su vida. Para Gardner y su equipo una persona
como Stephen Hawking no es ms inteligente que otra como Cristiano Ronaldo, sino
que estos cuentan con inteligencias diferentes.

Diferentes tipos de inteligencias

El equipo Howard Gardner ha logrado diferenciar y definir 8 tipos de inteligencias

diferentes hasta el momento, veamos ms ampliamente estos tipos de inteligencia.
Inteligencia lingstica

La habilidad de comunicarnos y dominar un lenguaje es universal y trasciende

cualquier barrera cultural. Nios de todo el mundo aprenden a dominar uno u otro tipo
de idioma para lograr una comunicacin eficiente.

Las personas que dominan ms la comunicacin son aquellas que cuentan con una
inteligencia lingstica superior. Aqu podemos encontrar a los lderes, caudillos,
polticos, escritores, poetas, etc.

Este tipo de inteligencia no est solamente relacionada con la habilidad del habla sino
tambin con otras formas de comunicacin como la escrita, la gestual y ms.

Inteligencia lgico-matemtica

La llamada inteligencia lgico-matemtica es aquella que cotidianamente es

considerada como inteligencia en bruto. Esta es la que separa a las personas
inteligentes de las no inteligentes segn el paradigma actual.

Como el nombre lo dice esta est asociada a los razonamientos lgicos y

la resolucin de problemas matemticos. La velocidad para resolver acertijos
matemticos y lgicos determina este tipo de inteligencia.

Los famosos exmenes de coeficiente intelectual (o IQ) estn basados en este tipo
de inteligencia y la inteligencia lingstica. Los cientficos, los economistas, los
ingenieros y otros tipos de acadmicos son los que tienen ms este tipo de inteligencia.

Inteligencia espacial

La capacidad de resolver problemas o poder ver el mundo y los objetos desde

diferentes pticas est asociada con este tipo de inteligencia, conectada con los
jugadores de ajedrez y con aquellos que trabajan en las artes visuales.
Las personas que cuentan con inteligencia espacial superior suelen ser ms hbiles
para desarrollar imgenes mentales, dibujar y percibir detalles entre otras cosas. Aqu
podemos encontrar a los fotgrafos, diseadores, publicistas y arquitectos.

Inteligencia musical

La nocin de msica es universal y se encuentra presente en todas las culturas, esto

hace pensar que universalmente existe una inteligencia musical presente en todos
nosotros.

Ciertos sectores de nuestro cerebro estn desempean papeles muy relacionados con
la interpretacin y la creacin de msica y al igual que todos los dems de tipos de
inteligencias, la musical puede entrenarse y mejorarse.

Claramente aquellos que dominan este tipo de inteligencia pueden tocar variedad de
instrumentos al igual que leer y crear msica de forma natural.

Inteligencia corporal cinestsica

El desarrollo de las habilidades motrices necesarias para el manejo de herramientas o

la exteriorizacin de ciertos sentimientos son un aspecto que se ha trabajado en todas
las culturas desde el inicio de la raza humana.

La capacidad de resolver problemas utilizando herramientas o sabiendo los tipos

de fuerza que se deben hacer est considerada como inteligencia corporal cinestsica,
sin embargo resulta ser bastante intuitiva. Pero por otro lado el uso de esta inteligencia
para expresar emociones, competir o crear ya es un aspecto que necesita de otro
entrenamiento.
Aqu podemos encontrar desde bailarines y actores hasta escultores y cirujanos ya que
todos deben hacer un uso racional de sus habilidades fsicas.

Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal es aquella que nos permite controlar y entender los

aspectos internos de nosotros mismos. Las personas con este tipo de inteligencia
pueden acceder y discriminar sus sentimientos. Adems esta inteligencia tambin
ayuda a la hora de trabajar con uno mismo y comprender las razones por las que uno
acta.

Este tipo de inteligencia es la ms interna de todas y necesita ser auxiliada por otras
para poder ser estudiada y descripta.

Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal nos permite ver ms all de lo que nos muestran las
personas, nos permite leer ms all de lo que dicen y comprender objetivos o metas
ocultas dentro de los mismos, en algunos casos desconocidas hasta por ellos mismos.

Este tipo de inteligencia es fundamental para aquellos que necesitan trabajar con
grupos de personas. La capacidad de identificar y comprender los problemas ajenos es
posible gracias a este tipo de inteligencia. Administradores, docentes, psiclogos y
terapeutas son los mayores representantes de este tipo de inteligencia.
Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista es la que nos ayuda a separar, diferenciar y clasificar las

aspectos relacionados con la naturaleza como las diferentes especies animales y
vegetales, pero tambin aprender fundamentos sobre el clima y otros fenmenos
naturales.

Este tipo de inteligencia fue agregada posteriormente, en 1995, ya que pareca

necesario por tratarse de una de las primeras inteligencias necesarias para la
supervivencia del humano en los albores de su evolucin.

Gardner dice que en mayor o menor medida todos contamos con los ocho tipos de
inteligencia y ninguna es ms importante que la otra. Todas las personas necesitan
dominar en gran parte todas ellas sin importar el oficio que tengan ya que despus de
todo los trabajos comprenden una multiplicidad de tareas.

La educacin de hoy en da se empecina en ensear y educar los dos primeros tipos

de inteligencia (la inteligencia lingstica y la inteligencia lgico-matemtica), sin
embargo est claro que este no es el camino correcto para educar completamente a
una persona.
1. Abeja Bee 16.
17. Ardilla
Squirrel
18.

2.
3. guila Eagle

19. Atn ;
Bonito Tuna
20.
4.
5. Alacrn ; Escorpin Scorpion

21. Ave del

6. paraso Bird of
paradise
7.
22.
8. Almeja Clam

9.
10. Antlope
Antelope 23. Avestruz Ostrich

11.
24.
12.
25. Aves Birds
13. Araa
Spider

14. 26.
15. 27.
28.
29.
30. Avispa Wasp

31. 43.
32. 44. Buitre Vulture
33. Bacalao Cod 45.
34.

35. Ballena Whale

46. Burro Donkey

47.
36.
48.
37.
49. Caballo Horse
38. Boa Boa
39.

50.
51.
52. Cabra Goat
40. Buey Ox
41.

53.
54.
55. Calamar Squid
42. Bfalo Buffalo
56. 69.
70. Castor Beaver

57. Camello Camel 71.

58. 72.
73. Cebra Zebra

59. Canario Canary 74.

75. Centollo Spider crab

60. 76.
61. Cangrejo Crab 77. Cerdo Pig

62. 78.
63. Cangrejo de ro 79. Chimpanc Chimpanzee
Crayfish

80.
64. 81. Ciervo Deer
65. Canguro Kangaroo

66. 82.
67. Caracol Snail 83. Cigarra Cicada

84.
68.
85. Cigea Stork

101.
102. Cucaracha Cockroach
86.
87. Cisne Swan

103.
104. Cuervo Crow
88.
89.
90.
91.
92. Cocodrilo Crocodile
105.
106. Delfn Dolphin

93.
94. Codorniz Quail

107.

108. Elefante Elephant

95.
96. Comadreja Weasel

109.
110. Erizo Hedgehog
111.
97.
98. Conejo Rabbit

99.
100. Cordero Lamb 112. Erizo de marSea urchin
 116. Estrella de mar Starfish
117.

113.
114. Zorro Fox

115.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
 151. Vegetales en Ingls

1. Mushroom: Hongo, champin

2. Fava bean: Habas

3. Spinach: Espinaca

4. Green onion:Cebolleta, cebollita de chambray

5. Watercress: Berro

6. Zucchini: Calabacin, calabacita

7. Leek: puerro, ajopuerro

8. Green pepper: Pimiento verde

9. Red pepper: Pimiento rojo

10. Pumpkin: Calabaza

11. Tomato: Tomate, jitomate

12. Turnip: Nabo

13. Potato: Papa

14. Asparagus: Esprrago

15. Celery: Apio

16. Eggplant: Berenjena

17. Lettuce: Lechuga

18. Peas: Arveja, guisantes

19. Beet: Remolacha, betarraga

20. Broccoli: Brcoli, brcol

21. Cabbage: Repollo, col

22. Cauliflower: Coliflor

23. Garlic: Ajo

24. Carrot: Zanahoria

25. Cucumber: Pepino, cocombro

26. Onion: Cebolla

27. Radish: Rbano

28. Lemon: Limon

152.

153.

154.

155.

156.

157.
158.
159.
160. Anlisis y depuracin de datos

161. El anlisis de datos es un proceso de inspeccionar, limpiar y transformar

datos con el objetivo de resaltar informacin til, lo que sugiere conclusiones, y
apoyo a la toma de decisiones. El anlisis de datos tiene mltiples facetas y
enfoques, que abarca diversas tcnicas en una variedad de nombres, en
diferentes negocios, la ciencia, y los dominios de las ciencias sociales. Data se
colecciona y la analiza para preguntar cuestiones, probar conjeturas o probar la
invalidez de teoras.1

162. Minera de datos es una tcnica especfica que se enfoca en modelando y

descubriendo conocimiento por propsitos predictivos en cambio de propsitos
descriptivos, mientras inteligencia empresarial incluye anlisis de datos q se
apoyan en agregacin, con el enfoque en informacin empresarial. 2
 163. Estadstico John Tukey defini el anlisis de datos en 1961 as:
"Procedimientos para analizar datos, tcnicas para interpretar los resultados de
dichos procedimientos, formas de planear la recolecta de datos para hacer el
anlisis ms fcil, ms preciso o ms exacto.

164. La depuracin es una actividad inevitable y difcil dentro de la produccin de

datos estadsticos. Si se define, planifica y ejecuta de forma deficiente, puede tener
un impacto muy negativo en la calidad de los datos, en los costes de produccin y en
los plazos de difusin de los datos.

165. Este artculo pretende presentar una visin general de la depuracin. Se sita la
depuracin en su entorno: la produccin de datos estadsticos y los errores. Se define
la depuracin: funciones, tareas, mtodos, coste y crticas. Se examina la depuracin
en las fases previas a la depuracin propiamente dicha. A continuacin se tratan
sendos mtodos de depuracin: la tradicional microdepuracin y la relativamente ms
novedosa macrodepuracin. Se presenta la metodologa ya clsica: la de Fellegi y
Holt, y finalmente se hace una breve referencia a los paquetes generales de
depuracin.

166.
167. Organizacin, Clasificacin, Tabulacin y presentacin de los Datos.

168. Organizacin de los datos

169. Siendo el dato el material que se debe procesar, es decir, la materia prima
de la estadstica, el primer paso es entonces la recoleccin de datos, para lo
cual se emplean diferentes tcnicas, como la entrevista personal, el cuestionario,
la observacin, etc. El segundo paso es la organizacin y ordenamiento de los
datos, lo que se hace a travs de tablas, las cuales pueden ser por medio de
una distribucin de frecuencias simples o una distribucin de frecuencias con
intervalos, en ambos casos agrupando todos aquellos que corresponden a una
mismo dato nominal o variable y expresando en una columna el nmero de
veces que aparece esa variable. Por ejemplo, se desea hacer una tabla que
muestre las calificaciones en Matemticas de un grupo escolar. Se ve que
hubieron dos alumnos que sacaron 10 de calificacin, siete estudiantes sacaron
9, etc.; se dice entonces que la frecuencia del dato nominal 10 es de dos; la
frecuencia de la variable 9 es siete, etc. Una distribucin de frecuencias es el
resultado de organizar los datos recolectados en grupos, mostrando la
 frecuencia de cada uno. Esta puede ser simple o por intervalos. 13.1
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS SIMPLE Organizar los datos recolectados,
ya sea de menor a mayor o viceversa, de manera que se muestre la frecuencia
de cada uno de ellos, es hacer una distribucin de frecuencias simple. El primer
paso es localizar el dato menor y el dato mayor dentro del conjunto de datos
recolectados an en desorden, en el caso que los datos sean de carcter
numrico. Una vez conseguido lo anterior, en una primera columna se escriben
todos los nmeros que van desde el menor hasta el mayor, incluidos stos.
Luego, se cuenta cuntas veces aparece el primer valor nominal, para lo cual se
aconseja ir marcando con una lnea ( / ) cada vez que se cuente uno. El proceso
debe repetirse para cada variable. Finalmente se cuentan el nmero de marcas
que se hayan registrado para cada valor nominal y se procede a construir la
tabla definitiva. Ejemplo: Ordenar y construir una tabla de frecuencias simple del
siguiente conjunto de datos recolectados.

170.
171. Solucin: Primer paso: Se localizan los nmeros ms chico y ms grande:
son el 20 y el 35. Segundo paso: Se hace una lista completa de nmeros desde
el 20 hasta el 35:
172. 20 24 28 32
173. 21 25 29 33
174. 22 26 30 34
175. 23 27 31 35
176. Tercer paso: Se cuenta cuntos datos nominales 20 aparecen y por cada
uno que aparezca se pone una rayita ( / ). Se hace lo mismo para cada valor:
177. 20 // 24 /// 28 // 32 /////
178. 21 /// 25 // 29 //// 33 ////
179. 22 // 26 // 30 / 34
180. 23 / 27 // 31 / 35 //
181. A manera de comprobacin, para tener la seguridad de que no se escap
alguno o no se contaron de ms, la suma de todas las rayitas ( / ) debe ser
igual al nmero de datos nominales del conjunto inicial. En este caso existen 36
datos nominales y 36 rayitas, lo que significa que el conteo fue correcto. Cuarto
paso: Se elabora la tabla definitiva. En una tabla son indispensables Los
encabezados de columna, las lneas horizontales que delimitan la tabla por la
parte superior y por la parte inferior, la lnea horizontal que delimita por su
paste inferior a los encabezados y las lneas verticales que delimitan las
columnas.
 182.

183. Clasificacin de datos

184. Veamos ahora los conceptos estadsticos bsicos relacionados con el tipo
de datos que se estudian.

Se llama variable estadstica o carcter a cada una de las caractersticas que

pueden estudiarse de la poblacin.

185.
Las variables estadsticas pueden ser de dos tipos:

Cualitativas: son aquellas en la que los resultados posibles no son valores

numricos. Por ejemplo: color del pelo, tipo de ropa preferida, lugar de veraneo,
etc.
Cuantitativas: aquellas cuyo resultado es un nmero. A su vez, las hay de dos
tipos:
o Cuantitativas discretas: cuando se toman valores aislados. Por ejemplo:
nmero de amigos de tu pandilla, nmero de veces que vas al cine al mes,
nmero de coches que tiene tu familia.
o Cuantitativas continuas: cuando, entre dos valores cualesquiera, puede
haber valores intermedios. Es decir, se toman todos los valores de un
determinado intervalo. Por ejemplo: peso de las personas, nivel sobre el mar
en que se encuentra tu ciudad, medida del permetro torcico.
 186. En la siguiente escena, puedes repasar el concepto de variable
estadstica y sus tipos. Para ello, realiza las distintas actividades que se
proponen y anota en tu cuaderno las soluciones de cada una de ellas. Comparte
tu trabajo posteriormente con tus compaeros y compaeras.

187. Tabulacin de datos

188. Trs la recogida de datos, el siguiente paso en un trabajo estadstico

consiste en una representacin de estos datos de manera directa, concisa y
visualmente atractiva. Esto se hace en Estadstica mediante la tabulacin de la
variable estadstica o del atributo. Realizar una tabulacin consiste en elaborar
tablas simples, fciles de leer y que de manera general ofrezcan una acertada
visin de las caractersticas ms importantes de la distribucin estadstica
estudiada.
189.

190. 3.1. Tabulacin para carcter cualitativo

191. La tabulacin de un carcter cualitativo es la ms simple de todas. Como

norma general , para construir una tabla de un carcter cualitativo, debemos
tener en cuenta:
Construir una tabla de tres columnas.
En la primera columna se colocan los distintos atributos.
En la segunda columna las fecuencias absolutas, (recuento de datos para
cada atributo).
192. En la tercera columna las frecuencias relativas (divisin de frecuencia
absoluta entre el total de datos), o los porcentajes (para porcentajes se
multiplica por cien los valores de la frecuencia relativa).
193.

194.
195.

En la siguiente escena puedes practicar construyendo tablas para un carcter

cualitativo. Realiza varios ejemplos y comprueba los resultados hasta comprobar
que lo haces correctamente.

196. Escena desarrollada por Juan Jess Caas Escamilla(RED Descartes)

197.
3.2. Tabulacin para variable cuantitativa discreta
198. Para realizar una tabulacin de una variable cuantitativa discreta, se
recomienda la siguiente disposicin:
En la primera columna colocar los distintos valores ordenados de menor a
mayor de la variable discreta.
En la segunda columna los valores de las frecuencias absolutas (recuento de
datos).
En la tercera columna los valores de las frecuencias relativas (divisin de la
frecuencia absoluta entre el total de datos) o de los porcentajes (para
porcentajes se multiplica por cien cada frecuencia relativa.
En la cuarta columna los valores de las fecuencias absolutas acumuladas
(acumulacin o suma de cada frecuencia absoluta con todas las
anteriores ).
En la quinta columna los valores de las frecuencias relativas acumuladas o
porcentajes acumulados (lo mismo que para el caso de la frecuencia
relativa).

199.
200.
201. En la siguiente escena puedes practicar construyendo tablas para un
carcter cualitativo. Realiza varios ejemplos y comprueba los resultados hasta
comprobar que lo haces correctamente.
202.
203. 3.3. Tabulacin para variable cuantitativa continua
204. Para los casos en que la variable es continua y tambin para los casos de
discreta con muchos valores distintos de la variable, la tabulacin se realiza
agrupando los valores de la variable en intervalos, generalmente de la misma
amplitud y con el criterio de que el lmite inferior de cada inteervalo se
considedra dentro del intervalo y el lmite superior se considera fuera del
intervalo. La amplitud de los intervalos depender de cada ejercicio. No es
aconsejable tener un nmero exagerado de intervalos. En la primera columna
situamos los distintos intervalos previamente planificados y en las restantes
columnas se procede de la misma forma que para variable discreta.
205.
 206. 207.

208.

209. En la siguiente escena puedes observar distintos ejemplos de tabulacin

de datos mediante agrupacin en intervalos. Puedes cambiar el nmero
deseado de intervalos y comprobar como cambia la tabulacin. Puedes realizar
valoraciones sobre el nmero deseado de intervalos y considerar en cada
ejemplo el ms apropiado.
210.
211. FORMA DE PRESENTAR LOS DATOS
212. Con la tabulacin se dispone de la suma o total de los datos. Pero esto
no basta. Existe la necesidad de ordenarlos y presentarlos de manera
sistemtica para facilitar su lectura y anlisis. Las forma de presentacin de
datos puede ser escrita, tabular, grfica y mixta.
213.
214. PRESENTACIN ESCRITA:
215.
216. Hasta el ao 1741 en que el dans Achersen sustituy por medio de
tablas el enunciado literario de los datos, ste era el mtodo utilizado para la
presentacin de los datos. Consiste en incorporar en forma de textos los datos
estadsticos recopilados. Actualmente es la modalidad adoptada en informes,
documentos y libros, sin perjuicio de utilizar tambin la presentacin tabular.
217.
218. Este es un ejemplo de presentacin escrita:
219.
220. Repblica Dominicana aporta un 20 % del total de habitaciones hoteleras
de la regin del Caribe, con un total de 38,585, de acuerdo con la Asociacin
Nacional de Hoteles y Restaurantes (ASONAHORES). Indica que a Repblica
Dominicana le sigue Cuba, con 31,837 habitaciones y luego Jamaica, con unas
22,954. La regin caribea posee una oferta total de 195,107 habitaciones, y
contina siendo el lugar preferido para vacacionar de los turistas europeos [1].
221.
222. PRESENTACIN TABULAR:
223.

224. Esta forma de representacin consiste en ordenar los datos numricos en filas y
columnas, con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza. Los
datos estadsticos podran presentarse incorporados a un texto -como en los ejemplos
anteriores- pero es evidente que esto no es posible cuando se trata de muchos
datos. En este caso se recurre a los cuadros y las tablas, mediante las cuales la
informacin susceptible de expresin numrica aparece en forma concreta, breve,
ordenada y de fcil de examinar.

225.
226. Partes de un recuadro o tabla
227.
228. Todo cuadro o tabla estadstica posee por lo menos cuatro elementos
esenciales:
229. Ttulo
230. Columna matriz
231. Encabezamiento de las columnas
232. Cuerpo
233.
234. En algunos casos se agregan adems como indicaciones
complementarias:
235. La numeracin
236. La indicacin de fuente
237. Notas al pie o al calce

238. Notas de introduccin

239.

240. Reglas para la construccin de cuadros

241.
242. Existen ciertas normas y reglas para la construccin de cuadros o tablas
adoptadas universalmente y que pueden resumirse en las siguientes:
243. Ttulo: Debe responder sintticamente a las preguntas: qu?, dnde?,
cmo? y cundo?; es decir, debe expresar de qu se trata, cmo se
compone, dnde sucedi y cundo se ha clasificado. El ttulo debe reunir dos
cualidades fundamentales: claridad y concisin, pero combinadas de tal modo
que la claridad no perjudique la concisin alargando el ttulo, y que la concisin
no perjudique la claridad ocasionando confusin o no reflejando todas las
caractersticas y cualidades contenidas en el cuadro.
244.
245. Columna matriz: Situada a la izquierda del cuadro abarca las
designaciones y conceptos que dominan el contenido de las dems columnas; si
estas designaciones y concepto son cualidades se ordenarn alfabticamente;
cuando se trata de conceptos cuantitativos el ordenamiento puede hacerse de
forma ascendente o descendente, segn se estime ms oportuno; cuando hay
fechas, el ordenamiento se hace cronolgicamente.
246.
247. Encabezamiento de columnas: Comprende los ttulos de cada columna
de datos; se procurar que en la construccin de estos epgrafes las palabras
sean lo ms cortas y expresivas posibles, escribindose preferentemente en
forma horizontal. Cuando un ttulo de encabezamiento es comn a varias
columnas, se adopta una disposicin escalonada de arriba a abajo y de
izquierda a derecha. Las letras de los encabezamientos deben ser de distinto
tamao, en relacin con la importancia respectiva.
248.
249. Cuerpo: Comprende la parte del cuadro en que estn colocados los
datos en lneas y en columnas.
250.
251. Ejemplo de una Tabla Estadstica[2]
252.
253.

254.
255.
256. REPRESENTACIN GRAFICA
257.
258. Este tipo de representacin, como medio auxiliar del que se vale la
estadstica para llevar al pblico profano sus conclusiones, ha adquirido notable
desarrollo en los ltimos tiempos. Si bien es cierto que el mtodo grfico
representa en forma ms atractiva y expresiva los datos compilados (puesto que
de una sola ojeada se puede tener una visin del conjunto y se puede ver en
concreto lo que se considera abstracto), desde el punto de vista estrictamente
tcnico, no podemos considerarla como un modo riguroso de representacin
estadstica.
259.
260. Debemos hacer notar, asimismo, una serie de limitaciones a la utilizacin
de la representacin grfica:
261. No puede representar tantos datos como un cuadro o tabla
estadstica.
262. No permite la apreciacin de detalles.
263. El grfico no puede dar valores exactos.
264. Los grficos requieren mayor tiempo en su ejecucin que los
cuadros y tablas.
265. Se presta a deformaciones, por las escalas utilizadas.
266.
267. La ventaja del mtodo no es la de dar una expresin ms exacta que la
de las cifras, sino dar una idea ms simple y permanente del progreso gradual y
de cantidades comparables en perodos diferentes, presentando a la vista una
figura o grfico cuyas proporciones corresponden al monto de las cantidades
que se intenta expresar.
268.
269. Ejemplo de una grfica estadstica[3]
270.

271. Clculos Estadsticos Bsicos.

272. Estadsticos de tendencia central. a) Moda. b) Mediana. c) Media. 3.2.
Estadsticos de dispersin. a) Desviacin semiintercuartil. b) Desviacin tpica y
varianza. 3.3. Estadsticos de forma. a) Simetra. b) Curtosis.
273. Estadsticos de tendencia central: Informan sobre la tendencia general de
los valores de una muestra en una variable. a) Moda: - Concepto: Modalidad de
una variable con mayor frecuencia. - Clculo: Datos sin agrupar: modalidad con
mayor frecuencia. Datos agrupados: el punto medio del intervalo de mayor
frecuencia.
274. b) Mediana: - Concepto: puntuacin que deja por debajo de s al 50% de
los casos de la distribucin y por encima al otro 50%. - Clculo: Datos sin
agrupar y agrupados:
275.

276.

277. 3.2. Estadsticos de dispersin: Informan sobre el grado de aproximacin

o separacin que mantienen entre s los valores de una variable en una muestra.
a) Desviacin o recorrido semiintercuartil (Q), amplitud semiintercuartil (ASI) o
error probable (EP): - Concepto: Informa sobre la variabilidad del 50% central de
los datos de una muestra . - Clculo: Datos sin agrupar y agrupados.

278.
279. b) Varianza (S2 ) y desviacin tpica (S). - Concepto: promedio de
diferencias cuadrticas de las puntuaciones con respecto a la media (varianza),
y su raz cuadrada (desviacin tpica).
280.
281.
282.

283.
284.
285. Interpretacin de resultados
286. Los datos muestran numricamente lo que el analista puede detectar. De
manera que cuando el investigador, tratando de obtener respuestas, se
encuentra slo con el conjunto de datos y ninguna idea de como proceder, la
sensacin puede ser de ansiedad. Igual que con otros aspectos de un estudio, el
anlisis e interpretacin del estudio debe relacionarse con los objetivos del
mismo y el problema de investigacin.
287. Interpretacin Descriptiva: La respuesta que mas se repiti fue 4
(Favorable). Cincuenta por ciento de los ciudadanos esta por encima de 3,9 lo
 que significa que la mitad de los individuos contest a los 2 valores de actitud
mas positiva hacia el presidente. Lo anterior va de acuerdo con que en
promedio, los participantes, se ubican en 4,2 (Favorable), desviados en
promedio de ese dato 0,7 unidades de la escala segn la desviacin estndar.
Para finalizar caben 2 observaciones concluyentes: Ninguna persona califico al
presidente como Totalmente Desfavorable (1) y las puntuaciones tienden a
situarse en valores medios o elevados de la escala.
288.
289.

290.
291.

292.
293.

294.
295.
296.
297.
298.
299.
300.
301.
302.
303.
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307.
308.
309.
 310.
311.
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316.
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319.
320.
321.
322.
323.
324.
325.
326.
327.
328.
329. Aparatos del cuerpo humano
Un aparato es un conjunto de piezas organizadas en distintos dispositivos
o mecanismos, mecnicos, elctricos o electrnicos, que realizan una funcin
especfica. Es decir, una butaca no es un aparato porque aunque es un conjunto de
piezas no tiene elementos mecnicos o elctricos para llevar a cabo su funcionamiento,
pero una silla que tiene palancas para cambiar la altura de algunas de sus partes si
puede ser un aparato.

Generalmente se suele usar el trmino para referirse a:

Una mquina (por ejemplo: aparato elctrico, tractor).

Una organizacin (por ejemplo: aparato gubernamental).
En anatoma, un aparato es un conjunto de rganos que desempean una misma
funcin y ms amplia que un sistema. Por ejemplo, aparato digestivo.

330.

331. TIPOS DE APARATOS:

332. Aparato digestivo

Aparato circulatorio

Aparato respiratorio

Aparato de Golgi

Aparato excretor

Aparato locomotor

Aparato genital

Aparato reproductor femenino

Aparato reproductor masculino

Aparato lagrimal

Aparato digestivo
333. El aparato digestivo o sistema digestivo es el conjunto
de rganos (boca, faringe, esfago, estmago,intestino delgado e intestino grueso)
 encargados del proceso de la digestin, es decir, la transformacin de los alimentos para
que puedan ser absorbidos y utilizados por las clulas del organismo.1

334. La funcin que realiza es la de transporte (alimentos), secrecin (jugos digestivos),

absorcin (nutrientes) y excrecin (mediante el proceso de defecacin).

335. El proceso de la digestin es el mismo en todos los animales monogstricos:

transformar los glcidos, lpidos y protenas en unidades ms sencillas, gracias a las
enzimas digestivas, para que puedan ser absorbidas y transportadas por la sangre.

336. Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide unos once metros de longitud. En
la boca empieza propiamente la digestin. Los dientes trituran los alimentos y las
secreciones de las glndulas salivales los humedecen e inician su descomposicin
qumica transformndose en el bolo alimenticio. Luego, el bolo alimenticio cruza la faringe,
sigue por el esfago y llega al estmago, una bolsa muscular de litro y medio de capacidad,
en condiciones normales, cuya mucosa segrega el potente jugo gstrico, en el estmago, el
alimento es agitado hasta convertirse en el quimo.
337. A la salida del estmago, el

tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de unos seis metros de largo, aunque
muy replegado sobre s mismo. En su primera porcin o duodeno recibe secreciones de las
glndulas intestinales, la bilis y los jugos del pncreas. Todas estas secreciones contienen
una gran cantidad de enzimas que degradan los alimentos y los transforman en
sustancias solubles simples.

338. El tubo digestivo contina por el intestino grueso, de algo ms de metro y medio de
longitud. Su porcin final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al
exterior los restos indigeribles de los alimentos.

339.

340.
341. Aparato respiratorio
342.

343. El aparato respiratorio o sistema respiratorio es el encargado de

captar oxgeno (O2) y eliminar el dixido de carbono (CO2) procedente del anabolismo
celular.

344. El aparato respiratorio generalmente incluye tubos, como los bronquios, las fosas
nasales usadas para cargar aire en los pulmones, donde ocurre el intercambio gaseoso. El
diafragma, como todo msculo, puede contraerse y relajarse. En la inhalacin, el diafragma
se contrae y se allana, y la cavidad torcica se ampla. Esta contraccin crea un vaco que
succiona el aire hacia los pulmones. En la exhalacin, el diafragma se relaja y el aire es
expulsado de los pulmones.

345. En humanos y otros mamferos, el

sistema respiratorio consiste en vas respiratorias, pulmones y msculos respiratorios que
median en el movimiento del aire tanto dentro como fuera del cuerpo.

346. El intercambio de gases es el intercambio de oxgeno y dixido de carbono, del ser

vivo con su medio. Dentro del sistema alveolar de los pulmones, las molculas de oxgeno y
dixido de carbono se intercambian pasivamente, por difusin, entre el entorno gaseoso y la
sangre. As, el sistema respiratorio facilita la oxigenacin con la remocin contaminante del
dixido de carbono y otros gases que son desechos del metabolismo y de la circulacin.

347. El sistema respiratorio tambin ayuda a mantener el balance entre cidos y bases en
el cuerpo a travs de la eficiente eliminacin de dixido de carbono de la sangre.

348.

349. Aparato locomotor

 350. El aparato locomotor o sistema musculoesqueltico est formado por el sistema
osteoarticular (huesos,articulaciones y ligamentos) y el sistema
muscular (msculos y tendones que unen los huesos). Permite al ser humano o a
los animales en general interactuar con el medio que le rodea mediante
el movimiento o locomocin y sirve de sostn y proteccin al resto de rganos del cuerpo.1

351. Se fundamenta en tres elementos:

Huesos.
Articulaciones
Msculos
352. El aparato locomotor no es independiente ni autnomo, pues es un conjunto
integrado con diversos sistemas, por ejemplo, con el sistema nervioso para la generacin y
modulacin de las rdenes motoras. Este sistema est formado por las estructuras
encargadas de sostener y originar los movimientos del cuerpo y lo constituyen dos sistemas.

353.

Sistema seo: Es el elemento pasivo, est formado por los huesos, los cartlagos y los
ligamentos articulares.
Sistema muscular: Formado por los msculos los cuales se unen a los huesos y por lo tanto
al contraerse provocan el movimiento del cuerpo.
354. Adems de estos, hay que agregar el sistema nervioso, ya que este es el
responsable de la coordinacin y la estimulacin de los msculos para producir el
movimiento.
355.

356. Aparato reproductor

357. Aparato reproductor femenino: El aparato reproductor femenino es el
sistema sexual femenino. Junto con el masculino, es uno de los encargados de garantizar la
reproduccin humana. Ambos se componen de las gnadas (rganos sexuales donde se
forman los gametosy producen las hormonas sexuales), las vas genitales y los genitales
externos.
 358.

359.
360. Aparato reproductor masculino: El aparato reproductor masculino es, junto
con el femenino, el encargado de lareproduccin, es decir, de la formacin de nuevos
individuos.

361. Los principales rganos internos son los testculos, el epiddimo, los conductos
deferentes y las glndulas accesorias. El pene, por su parte, es un rgano externo, as
como el escroto, el saco que envuelve los testculos.

362. Los testculos producen espermatozoides y liberan a la sangre hormonas sexuales

masculinas (testosterona). Un sistema de conductos que incluyen el epiddimo y los
conductos deferentes almacenan los espermatozoides y los conducen al exterior a travs
del pene. En el transcurso de las relaciones sexuales se produce la eyaculacin, que
consiste en la liberacin en la vagina de la mujer del lquido seminal o semen. El semen
est compuesto por los espermatozoides producidos por los testculos y diversas
secreciones de las glndulas sexuales accesorias, que son la prstata y las glndulas
bulbouretrales

363.
 364.
365.
366. Ambos son parte del aparato reproductor en los seres humanos de diferentes
sexos, ya que en sus propiedades son diferente en su forma tambien y su estructura.
367.
368.

369. Aparato circulatorio

370. El aparato circulatorio o sistema circulatorioa es la estructura
anatmica compuesta por el sistema cardiovascular que conduce y hace circular
la sangre, y por el sistema linftico que conduce la linfa unidireccionalmente hacia el
corazn. En el ser humano, el sistema cardiovascular est formado por el corazn,
los vasos sanguneos (arterias, venas y capilares) y la sangre, y el sistema linftico que est
compuesto por los vasos linfticos, los ganglios, los rganos linfticos (el bazo y el timo),
la mdula sea , los tejidos linfticos (como la amgdala y las placas de Peyer) y la linfa.

371. La sangre es un tipo de tejido conjuntivo fluido especializado, con

una matriz coloidal lquida, una constitucin compleja y de un color rojo caracterstico. Tiene
una fase slida (elementos formes, que incluye a los leucocitos(o glbulos blancos),
los eritrocitos (o glbulos rojos) , las plaquetas y una fase lquida, representada por
el plasma sanguneo.

372. La linfa es un lquido transparente que recorre los vasos linfticos y generalmente
carece de pigmentos. Se produce tras el exceso de lquido que sale de los capilares
sanguneos al espacio intersticial o intercelular, y es recogida por los capilares linfticos, que
drenan a vasos linfticos ms gruesos hasta converger en conductos que se vacan en
las venas subclavias.

373. La funcin principal del aparato circulatorio es la de pasar nutrientes (tales

como aminocidos, electrolitos y linfa),gases, hormonas, clulas sanguneas, entre otros, a
las clulas del cuerpo, recoger los desechos metablicos que se han de eliminar despus
por los riones, en la orina, y por el aire exhalado en los pulmones, rico en dixido de
 carbono (CO2). Adems, defiende el cuerpo de infecciones y ayuda a estabilizar
la temperatura y el pH para poder mantener la homeostasis.
374.

375.
376.
377.

378. Aparato excretor

379. Las sustancias que se deben eliminar son muy variadas, pero las mas abundantes
son el dioxido de carbono y los compuestos nitrogenados, producidos por la alteracin de
grupo de amino resultantes de catabolismo ( degradacin ) de las protenas.

380.

381.
382.
383.
384.
 385.

386. Sistemas del cuerpo humano

387. Un sistema es un conjunto de rganos y estructuras similares que trabajan en
conjunto para cumplir alguna funcin fisiolgica en un ser vivo.
Los sistemas son un nivel de organizacin biolgico, entre el nivel de rgano y el
de aparato, que est constituido por la concurrencia funcional de varios sistemas.
Los sistemas orgnicos comparten cierta coherencia morfo-funcional, tanto en sus
rganos y tejidos, como en sus estructuras y origen embriolgico.

388. LISTA DE SISTEMAS:

Sistema excretor
Sistema inmunitario
Sistema linftico
Sistema muscular
Sistema nervioso
Sistema nervioso autnomo
Sistema nervioso central
Sistema nervioso somtico
Sistema nervioso perifrico
Sistema seo
Sistema urogenital
Sistema tegumentario
Sistema endocrino
Sistema reproductor
389.
390. Sistema inmunitario
391. El sistema inmunitario (trmino preferido acadmicamente )
o inmunolgico (del latn in-mn(ittem) 'sin obligacin', cient. 'inmunidad' y del griego sn
'con', 'unin', 'sistema', 'conjunto'), tambin conocido con el trmino (rechazado a
menudo1 ) sistema inmune (por influencia de la mala traduccin del ingls de immune
system) es aquel conjunto de estructuras y procesos biolgicos en el interior de
un organismo que lo protege contra enfermedades identificando y
matando clulas patgenas y cancerosas. Detecta una amplia variedad de agentes,
desde virus hasta parsitos intestinales, y necesita distinguirlos de las
propias clulas y tejidos sanos del organismo para funcionar correctamente.

392. El sistema inmunitario se encuentra compuesto principalmente

por leucocitos (linfocitos, otros leucocitos,anticuerpos, clulas
T, citoquinas, macrfagos, neutrfilos, entre otros componentes que ayudan a su
funcionamiento). La deteccin es complicada, ya que los patgenos
 pueden evolucionar rpidamente, produciendo adaptaciones que evitan el sistema
inmunitario y permiten a los patgenos infectar con xito a sus huspedes.

393. Para superar este desafo, se desarrollaron mltiples mecanismos que reconocen y
neutralizan patgenos. Incluso los sencillos organismos unicelulares como
las bacterias poseen sistemas enzimticos que los protegen contra infecciones virales.
Otros mecanismos inmunitarios bsicos se desarrollaron en antiguos eucariontes y
permanecen en sus descendientes modernos, como las plantas, los peces, los reptiles y
los insectos. Entre estos mecanismos figuran pptidos
antimicrobianos llamados defensinas, la fagocitosis y el sistema del complemento.

394. Los vertebrados, como los humanos, tienen mecanismos de defensa an ms

sofisticados. Los sistemas inmunitarios de los vertebrados constan de muchos tipos
de protenas, clulas, rganos y tejidos, los cuales se relacionan en una red elaborada y
dinmica. Como parte de esta respuesta inmunitaria ms compleja, el sistema inmunitario
se adapta con el tiempo para reconocer patgenos especficos de manera ms eficaz. A
este proceso de adaptacin se le llama "inmunidad adaptativa" o "inmunidad adquirida"
capaz de poder crear una memoria inmunitaria. La memoria inmunitaria creada desde una
respuesta primaria a un patgeno especfico proporciona una respuesta mejorada a
encuentros secundarios con ese mismo patgeno especfico. Este proceso de inmunidad
adquirida es la base de la vacunacin.

395. Los trastornos en el sistema inmunitario pueden ocasionar enfermedades.

La inmunodeficiencia ocurre cuando el sistema inmunitario es menos activo que lo
normal, lo que favorece las infecciones recidivantes y con peligro para la vida. La
inmunodeficiencia puede ser el resultado de una enfermedad gentica, como
la inmunodeficiencia combinada grave, o ser producida por frmacos o una infeccin, como
el sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) que est provocado por
el retrovirus VIH. En cambio, las enfermedades autoinmunes son consecuencia de un
sistema inmunitario hiperactivo que ataca tejidos normales como si fueran organismos
extraos. Entre las enfermedades autoinmunitarias comunes figuran la tiroiditis de
Hashimoto, la artritis reumatoide, la diabetes mellitus tipo 1 y el lupus eritematoso.
La inmunologa cubre el estudio de todos los aspectos del sistema inmunitario que tienen
relevancia significativa para la salud humana y las enfermedades. Se espera que la mayor
investigacin en este campo desempear un papel importante en la promocin de la salud
y el tratamiento de enfermedades.
 396.
397.
398.
399.

400. Sistema muscular

401. El sistema muscular permite que el esqueleto se mueva, se mantenga firme y
estable y tambin da forma al cuerpo. En los vertebrados los msculos son controlados por
el sistema nervioso, aunque algunos msculos (tales como el cardaco) pueden funcionar
de forma autnoma. Aproximadamente el 40% del cuerpo humano est formado por
msculos, es decir, que por cada kg de peso total, 400 g corresponden a tejido muscular.

402.

403. Sistema oseo

404. En biologa, el sistema esqueltico es el sistema biolgico que proporciona soporte y
apoyo a los tejidos blandos y msculos en los organismos vivos. El sistema esqueltico
tiene funciones de locomocin, sostn y proteccin. Los vertebrados presentan un esqueleto
interno o endoesqueleto, constituido por huesos, que se unen entre s por las articulaciones.
La ciencia que se encarga de estudiar los huesos se denomina osteologia.

405. Los huesos estn formados por unas clulas denominadas osteocitos, que se
forman a partir de la diferenciacin de los osteoblastos. Entre las sales minerales que
componen los huesos destacan sales de calcio, carbonatos y fosfatos. La deficiencia de
estos minerales en los huesos puede dar lugar a que sean menos resistentes.

406.
 407.
408.
409.

410.
411. Sistema linftico
412.

413. El sistema linftico es la estructura anatmica que transporta

la linfa unidireccionalmente hacia el corazn, y es parte del aparato circulatorio. En el ser
humano, est compuesto por los vasos linfticos, los ganglios, los rganos linfticos o
linfoides (el bazo y el timo), los tejidos linfticos (como la amgdala, las placas de Peyer y
la mdula sea) y la linfa.

414. El sistema linftico est considerado como parte del aparato circulatorio porque est
formado por los vasos linfticos, unos conductos cilndricos parecidos a los vasos
sanguneos, que transportan un lquido llamado linfa, que proviene de la sangre, tiene una
composicin muy parecida a la de sta y regresa a ella. Este sistema constituye por tanto la
segunda red de transporte de lquidos corporales.

415. La linfa es un lquido transparente, de color un tanto blanquecino que recorre los
vasos linfticos y generalmente carece de pigmentos. Se produce tras el exceso de lquido
que sale de los capilares sanguneos al espacio intersticial o intercelular, siendo recogida
por los capilares linfticos, que drenan a vasos linfticos ms gruesos hasta converger en
conductos (arterias) que se vacan en las venas subclavias.

416. El sistema linftico cumple cuatro funciones bsicas:

El mantenimiento del equilibrio osmolar en el "tercer espacio".

 Contribuye de manera principal a formar y activar el sistema inmunitario (las defensas del
organismo).
Recolecta el quilo a partir del contenido intestinal, un producto que tiene un elevado
contenido en grasas.
Controla la concentracin de protenas en el intersticio, el volumen del lquido intersticial y
su presin.
417.

418.
419.

420.
421.
422. Sistema tegumentario
423. En zootoma, el sistema
integumentario o tegumento (del latn: integumentum = proteccin), es con frecuencia
el sistema orgnico ms extenso de un animal ya que lo recubre por completo, tanto
externamente, como numerosas cavidades internas. Su funcin es la de separar, proteger e
informar al animal del medio que le rodea; en ocasiones acta tambin como exoesqueleto.
Est formado por la piel y las faneras.

424.

425.
 426.
427.

428. Sistema endocrino

429. El sistema endocrino o tambin llamado sistema de glndulas de secrecin
interna es el conjunto de rganos y tejidos del organismo, que segregan un tipo de
sustancias llamadas hormonas, que son liberadas al torrente sanguneo y regulan algunas
de las funciones del cuerpo. Es un sistema de seales similar al del sistema nervioso, pero
en este caso, en lugar de utilizar impulsos elctricos a distancia, funciona exclusivamente
por medio de sustancias (seales qumicas). Las hormonas regulan muchas funciones en
los organismos, incluyendo entre otras el estado de nimo, el crecimiento, la funcin de
los tejidos y el metabolismo, por clulas especializadas y glndulas endocrinas. Acta como
una red de comunicacin celular que responde a los estmulos liberando hormonas y es el
encargado de diversas funciones metablicas del organismo. Los rganos endocrinos
tambin se denominan glndulas sin conducto o glndulas endocrinas, debido a que sus
secreciones se liberan directamente en el torrente sanguneo, mientras que las glndulas
exocrinas liberan sus secreciones sobre la superficie interna o externa de los tejidos
cutneos, la mucosa del estmago o el revestimiento de los conductos pancreticos.

430. Las hormonas secretadas por las glndulas endocrinas regulan el crecimiento, el
desarrollo y las funciones de muchos tejidos, y coordinan los procesos metablicos del
organismo. La endocrinologa es la ciencia que estudia las glndulas endocrinas, las
sustancias hormonales que producen estas glndulas, sus efectos fisiolgicos, as como las
enfermedades y trastornos debidos a alteraciones de su funcin.

431. El sistema endocrino est constituido por una serie de glndulas carentes de ductos.
Un conjunto de glndulas que se envan seales qumicas mutuamente son conocidas como
un eje; un ejemplo es el eje hipotalmico-hipofisario-adrenal. Las glndulas ms
representativas del sistema endocrino son la hipfisis, la tiroides y la suprarrenal. Las
 glndulas endocrinas en general comparten caractersticas comunes como la carencia de
conductos, alta irrigacin sangunea y la presencia de vacuolas intracelulares que
almacenan las hormonas. Esto contrasta con las glndulas exocrinas como las salivales y
las del tracto gastrointestinal que tienen escasa irrigacin y poseen un conducto o liberan
las sustancias a una cavidad.

432. Aparte de las glndulas endocrinas especializadas para tal fin, existen otros rganos
como el rin, hgado,corazn y las gnadas, que tiene una funcin endocrina secundaria.
Por ejemplo el rin segrega hormonas endocrinas como la eritropoyetina y la renina.

433.
434.

435.

436. Sistema nervioso

437. El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodrmico en los
animales diblsticos y triblsticos cuya unidad bsica son las neuronas. Su funcin
primordial es la de captar y procesar rpidamente las seales ejerciendo control y
coordinacin sobre los dems rganos para lograr una adecuada, oportuna y eficaz
interaccin con el medio ambiente cambiante.1 Esta rapidez de respuestas que proporciona
la presencia del sistema nervioso diferencia a la mayora de los animales (eumetazoa) de
otros seres pluricelulares de respuesta motil lenta que no lo poseen como
los vegetales, hongos, mohos o algas.
438. Cabe mencionar que tambin existen grupos de animales (parazoa y mesozoa)
como los porferos,placozoos y mesozoos que no tienen sistema nervioso porque sus
tejidos no alcanzan la misma diferenciacin que consiguen los dems animales ya sea
porque sus dimensiones o estilos de vida son simples, arcaicos, de bajos requerimientos o
de tipo parasitario.

439. Las neuronas son clulas especializadas, cuya funcin es coordinar las acciones de
los animales por medio de seales qumicas y elctricas enviadas de un extremo al otro del
organismo.

440. Para su estudio desde el punto de vista anatmico el sistema nervioso se ha dividido
en central y perifrico, sin embargo para profundizar su conocimiento desde el punto de
vista funcional suele dividirse en somtico yautnomo.

441. Otra manera de estudiarlo y desde un punto de vista ms incluyente, abarcando la

mayora de animales, es siguiendo la estructura funcional de los reflejos establecindose la
divisin entre sistema nervioso sensitivo o aferente, encargado de incorporar la informacin
desde los receptores, en sistema de asociacin, encargado de almacenar e integrar la
informacin, y en sistema motor o eferente, que lleva la informacin de salida hacia los
efectores.

442.

443.
444.
445. Una pequea resea de los datos sobre sistema y aparatos.
 446.

447.
448.

449. Diferencia sistema y aparato?

450. Los APARATOS y SISTEMAS son un cojuntos de organos y tejidos que contribuyen a
realizar distintas funciones en nuestro organismo, pero existen diferencias entre estos 2
trminos.

El SISTEMA esta compuesto por RGANOS HOMOGNEOS o semejantes por su estructura y

origen celular, ya que en su estructura predomina un mismo tipo de tejido originado de una
determinada hoja germinativa. Por eso es que el sitema muscular, osteoarticular, conectivo,
tegumentario tienen similitud debido a que proviene todos de un mismo origen celular.

El APARATO est constituido por RGANOS HETEROGNEOS o diferentes a diferencia del

sistemas esto son desiguales no tiene la misma forma, debido a que no tiene el mismo origen
celular.
El aparato locomotor, digestivo, respiratorio, urinario, genital, endcrino, circulatorio, etc. estan
compuestos de diferentes tipos celulares por eso se le llama aparato.

451.
452.
453.
454.
455.
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476.
477.
478.

479. DEFINICIN DE TEATRO

480.

481. Recuerda que el teatro es un gnero literario que nace con

vocacin de ser representado en un escenario frente a un pblico.

482.

483. La naturaleza propia del gnero explica que sus elementos sean
de dos tipos: textuales y espectaculares.

484. 2- ELEMENTOS BSICOS DEL TEXTO TEATRAL

485. Los elementos propios del texto teatral tienen que ver con su
naturaleza de obra literaria escrita. En este sentido hablamos de:

486.

487. - Las acotaciones o indicaciones que el autor ofrece al director

o a los actores sobre la manera de representar la obra.

488. Los dilogos y monlogos de los personajes, que

representan una parte fundamental en la construccin de la trama.
Recuerda que las obras teatrales carecen de voz narrativa; los
 acontecimientos se van engarzando a partir de los parlamentos de los
propios personajes.

489. Los apartes o pensamientos que un personaje dice en voz alta

para que el pblico lo escuche, pero no el resto de personajes.

490.

491. Los elementos propios del teatro como espectculo tienen que
ver con la representacin.

492.

493. - Las iluminacin.

494. La caracterizacin, que incluye vestuario, maquillaje,

peinado

495. La actuacin de los actores: los gestos, la voz, la manera de

andar, la forma de dirigirse a los otros personajes

496. El sonido y la msica.

497. El atrezo y la utilera que componen la escenografa.

498.

499. 3 LOS PERSONAJES Y LA TRAMA

500. Recuerda que tanto los personajes como la trama son

importantes a la hora de determinar los subgneros teatrales.

501.

502. As, las tragedias suelen estar protagonizadas por personajes

nobles a los que les suceden cosas extraordinarias.

503.

504. Por su parte, las comedias lo estn por personajes vulgares.

505.

506. El desenlace desgraciado o feliz es importante a la hora de

determinar si se trata de una tragedia o de una comedia
507.

508.
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510.
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513.
514.

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518.
519.
520.
521.
522.
523. 18 de abril de 2017
524.
 525.
526. San Marcos
527. Centro Universitario San Carlos
528.
529. Presidente del 3er. Semestre de la facultad de derecho Seccin A, por
este medio lo saludo esperando que sus actividades diarias se estn desarrollando
de la mejor manera, el motivo de la presente es para solicitar el avale de mi
asistencia en algunas actividades ya que por motivos laborales no me fue posible
asistir, espero mi justificacin sea considerable y para muestra de mi compromiso
dejo constancia del carn que me acredita la ocupacin en tal actividad.
530.
531.
532.
533.
534.
535.
536.
537.
538.
539.
540.
541.
542.
543.
544.
545.
546.
547. Agradezco su atencin a la presente me suscribo de usted.
548. Atentamente.
549.
550.
551. f.______________________
552. Rosita Hayashi Lpez Lara
553. 201647125
554.
555. Microsoft Word 2013 es un programa de procesamiento de textos diseado
para ayudarle a crear documentos de calidad profesional. Word le ayuda a organizar y
 escribir sus documentos de forma ms eficaz. ... Para ms informacin sobre las
nuevas caractersticas de Word 2013, vea Novedades de Word 2013.

556. 1. Office ahora tendr una completa integracin a la 'nube'

557. 2. Marcadores automticos

558. 3. Correr aplicaciones dentro de los programas de Office

559. 4. 'Tinta Digital'

560. 5. Outlook ahora integra redes sociales

561. 6. Word puede ahora abrir y editar archivos PDF

562. 7. PowerPoint ahora te muestra tarjetas con anotaciones

563. 8. Un asesor mejorado para realizar grficos en Excel

564. 9. Outlook te recordar si te falta adjuntar un archivo

565. 10. Nuevas opciones para buscar imgenes

566. 11. Integracin con Skype

567. 12. Facilidad para usarlo en pantallas tctiles

568. 13. Un nuevo diseo 'Moderno'

569.

570. Las funciones del Entrenador

1. Funciones del entrenador, Funcin educadora.
2. Funcin tcnico-tctica, Funcin motivadora.
3. Funcin organizativa.
4. Funcin educadora: Padre en la pista Gran influencia Valores
5. Funcin tcnico- tctica: Tcnica Conocimientoindividual del juego
6. Conocimiento de jugadores.
7. Funcin motivadora: Querer o no querer Fuente de disfrute
8. Preparacin
9. Funcin Innovacin organizativa: Planificar
571.
572. Funciones del capitn de baloncesto: Su figura

573. En edades tempranas pienso que hay que tener mucho cuidado con esto
y saber controlar la situacin. El posible nombramiento de un capitn en un
equipo de poca edad puede acarrear problemas entre los nios ya que stos tienden
a pensar que se ha elegido a ese jugador porque es el favorito del entrenador,
porque es el que ms anota o porque es el mejor.Yo soy partidario de que en edades
tempranas lo mejor es que los jugadores desconozcan quin es el capitn del equipo
ya que casi nunca tendr que realizar su funcin de firmar un acta bajo protesta o
algo por el estilo. Lo que si pienso que es mejor y es lo que yo haca, es un capitn
rotatorio, por lo que cada semana se nombraba un capitn distinto y ste era por
ejemplo el encargado de dirigir el calentamiento en los partidos o simplemente
poseer la clave mgica que abre el carro de balones. Con esto conseguiremos
un grupo unido y unos nios motivados y alegres pensando en que la semana
que viene le tocar a l ser el capitn.

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