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El estudio de caso, es la estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso, en dnde se elige un caso real, para
determinar en l las variables y poner en contexto la teora estudiada, en este caso el desarrollo de la personalidad. El objetivo
es que cada estudiante trabaje con situaciones reales y analice detalladamente y en grupo de discusin los aspectos y factores
que interfieren en el desarrollo del caso. Por tanto desarrollarn habilidades para evaluar y solucionar problemas con
argumentaciones desde la teora.
A. Actividades individuales.
1. Consultar y comprender el Syllabus (Entorno de Conocimiento), Gua de actividades.
2. Escogencia de Roles y reconocimiento de productos acadmicos: cada estudiante deber escoger y apropiarse del rol
para el trabajo colaborativo y comunicarlo a los dems compaeros del grupo en el foro en el Entorno de Trabajo
Colaborativo.
3. Los estudiantes debern apropiarse crticamente de los contenidos proporcionados en el Entorno de Conocimiento.
Para ello deben remitirse al Syllabus y a la Gua Integrada de Actividades, hacer una lectura atenta de los mismos y
abordar los contenidos especficos brindados en Referencias bibliogrficas requeridas. En caso de querer explorar
ms sobre lo que otros autores han escrito en torno a los temas y/o problemas en cuestin, podrn leer algunos
contenidos de las Referencias bibliogrficas complementarias.
4. Realizar esquemas, resmenes u otras tcnicas de estudio, sobre los contenidos de la unidad 3.
5. Repasar la Historia de Vida elegida por el grupo que fue entregada en el Trabajo 2 (fases 1-4), esta historia ser el
estudio de caso de todo el periodo.
6. Diligenciar la ficha de anlisis de caso (Ver anexo al final de esta gua) y publicarla en el foro. Para que todos los
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compaeros y tutor puedan visualizarla rpidamente y puedan realizar los comentarios pertinentes, (NO enviar como
archivo adjunto).
7. Entrega oportuna de los aportes individuales en el foro de trabajo colaborativo y debatir en grupo las ideas desde la
argumentacin para realizar el producto final.
8. Entrega del producto acadmicos en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
B. Actividades colaborativas.
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, debern consolidar el producto final a partir de las contribuciones realizadas
individualmente, por tanto deben entregar la ficha de anlisis de caso completa; l que ha elegido el rol de Entregas hace la
entrega del trabajo en el Entorno de evaluacin y seguimiento.
El uso de las Referencias Bibliogrficas Requeridas es obligatorio ya que ustedes deben interactuar directamente con los
contenidos de cada autor. El uso de las Referencias Bibliogrficas Complementarias se har de manera electiva ya que a
travs de ellas, ustedes podrn ampliar sus comprensiones e interpretaciones y contrastarlas con las de otros pensadores. De
otra parte, tenga en cuenta que no se calificarn los aportes realizados a ltima hora, las actividades estn organizadas de tal
modo que en los ltimos tres das de cada momento de la estrategia todo el grupo trabaje en torno a la consolidacin del
trabajo segn lo mencionado en las etapas anteriores. Si alguno de los integrantes del grupo no participa a tiempo o si el
grupo no llegara a contar con los suficientes participantes para asumir cada uno de los roles de la estrategia, es necesario que
el grupo haga una redistribucin de los roles. En caso de que el grupo no est compuesto por cinco (5) integrantes, deber
ponerse en contacto con el docente para establecer los roles respectivos.
1. La participacin individual no slo debe consistir en subir un aporte al foro para que los dems lo lean, sino adems, en
revisar crticamente los aportes de los otros compaeros. Dicha revisin debe consistir tanto en la parte formal, de contenido,
as como de originalidad.
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2. Cuando algn integrante del grupo no realiza ninguna objecin a los aportes de los dems compaeros del grupo, a la hora
de enviar la versin final del trabajo, ustedes no slo estn de acuerdo con los contenidos planteados sino que tambin se
hacen responsables por los trminos en que ellos han sido construidos.
3. La calificacin de los trabajos en los que se compruebe plagio ser cero (0.0), en concordancia con el Acuerdo 029 de 2013
o Reglamento estudiantil, en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y e; y Art. 100, literal a y b.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
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utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
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Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El documento presenta una redaccin adecuada, El documento presenta entre 5 y 10 errores El documento presenta ms de 10
las ideas expuestas son coherentes, sin errores ortogrficos, de redaccin o puntuacin, con errores en la ortografa y deficiencias en
Redaccin y en la ortografa, ni en la puntuacin. dificultades en la articulacin de las ideas. la redaccin. 10
ortografa
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo no cita a los autores dentro del
El grupo cita a los autores dentro del texto y El grupo no cita a los autores dentro del texto
texto y no relaciona las referencias
relaciona las referencias consultadas de acuerdo y/o no relaciona las referencias consultadas de
Referencias y consultadas de acuerdo a las normas
a las Normas APA. acuerdo a las normas APA. 10
normas APA APA.
Por favor copie y pegue el caso que el grupo eligi en el anterior trabajo (Trabajo 2) con todos los elementos
correspondientes a historia de vida, recuerde mejorar la versin de acuerdo a la realimentacin realizada por
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su tutor en la evaluacin del momento 1, es importante contextualizar al grupo y al tutor sobre el caso con el
cual se trabajar el anlisis correspondiente.
(Un miembro del grupo debe publicar el caso en el foro NO lo entreguen en un archivo adjunto).
TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas tericas estudiadas
en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de Vida
Elija dos teoras Neo psicoanalticas, una teora del aprendizaje, una teora biologicista, una teora de
los rasgos, una teora cognitiva y una teora humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser
suficiente su explicacin y anlisis.
Perpectiva Neopsicoanlista 1.
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:
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Perspectiva Neopsicoanlista 2.
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:
Perspectiva Biolgica
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:
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Perspectiva Cognitiva
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:
Perspectiva Humanista
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:
Investigacin
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Identifique qu son y cules son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las fuentes investigadas.
Intervencin
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Hipotticamente, s, el consultante tuviera un motivo de consulta psicolgico. De acuerdo a sus anlisis de las
teoras de la personalidad, identifique los 5 principales objetivos que usted como psiclogo sugerira para trabajar
con su consultante. Recuerde, slo enumrelos.