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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicologa


Curso: Personalidad Cdigo: 403004
Gua de Actividades

Unidad 3: Fases 5 a la 7. Trabajo colaborativo 3.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El estudio de caso, es la estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso, en dnde se elige un caso real, para
determinar en l las variables y poner en contexto la teora estudiada, en este caso el desarrollo de la personalidad. El objetivo
es que cada estudiante trabaje con situaciones reales y analice detalladamente y en grupo de discusin los aspectos y factores
que interfieren en el desarrollo del caso. Por tanto desarrollarn habilidades para evaluar y solucionar problemas con
argumentaciones desde la teora.

Sntesis de las actividades:

A. Actividades individuales.
1. Consultar y comprender el Syllabus (Entorno de Conocimiento), Gua de actividades.
2. Escogencia de Roles y reconocimiento de productos acadmicos: cada estudiante deber escoger y apropiarse del rol
para el trabajo colaborativo y comunicarlo a los dems compaeros del grupo en el foro en el Entorno de Trabajo
Colaborativo.
3. Los estudiantes debern apropiarse crticamente de los contenidos proporcionados en el Entorno de Conocimiento.
Para ello deben remitirse al Syllabus y a la Gua Integrada de Actividades, hacer una lectura atenta de los mismos y
abordar los contenidos especficos brindados en Referencias bibliogrficas requeridas. En caso de querer explorar
ms sobre lo que otros autores han escrito en torno a los temas y/o problemas en cuestin, podrn leer algunos
contenidos de las Referencias bibliogrficas complementarias.
4. Realizar esquemas, resmenes u otras tcnicas de estudio, sobre los contenidos de la unidad 3.
5. Repasar la Historia de Vida elegida por el grupo que fue entregada en el Trabajo 2 (fases 1-4), esta historia ser el
estudio de caso de todo el periodo.
6. Diligenciar la ficha de anlisis de caso (Ver anexo al final de esta gua) y publicarla en el foro. Para que todos los
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compaeros y tutor puedan visualizarla rpidamente y puedan realizar los comentarios pertinentes, (NO enviar como
archivo adjunto).
7. Entrega oportuna de los aportes individuales en el foro de trabajo colaborativo y debatir en grupo las ideas desde la
argumentacin para realizar el producto final.
8. Entrega del producto acadmicos en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

B. Actividades colaborativas.

En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, debern consolidar el producto final a partir de las contribuciones realizadas
individualmente, por tanto deben entregar la ficha de anlisis de caso completa; l que ha elegido el rol de Entregas hace la
entrega del trabajo en el Entorno de evaluacin y seguimiento.

Temticas a desarrollar: UNIDAD 2. ENFOQUES TEORICOS DEL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD


Reconocimiento.
Nmero de semanas: 6 Fecha: 3 de abril al 13 de Momento de evaluacin: Entorno: Conocimiento -
mayo de 2017. Intermedia Aprendizaje colaborativo -
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 5: Diagnosticar, Fase 6: Analizar pros y contras de posibles soluciones.
Fase 7: Solucin del caso.

Productos acadmicos y Productos acadmicos y


Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
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1.Realizar las lecturas Aportes individuales en Trabajo colaborativo 3: El grupo entregar un trabajo
obligatorias el foro de aprendizaje escrito con la ficha de anlisis
correspondientes a la colaborativo sobre todos Pasos a seguir para la diligenciada con los insumos
Unidad 3, los tems de la ficha. construccin de la Ficha de individuales hechos en el foro y con
en el entorno de Anlisis (Ver anexo al final de el consenso grupal para el
Conocimiento. Puntos 50 esta gua): desarrollo del momento 12

2. Diligenciar la ficha de 1. De acuerdo a los aportes Producto a entregar:


anlisis de caso. realizados por cada
Recuerde que el caso es participante debatir y dar Portada
la historia de vida que sus apreciaciones Introduccin
el grupo eligi para argumentadas a cada uno Objetivos
entregar en el Trabajo de los compaeros Contenido: -Ficha de anlisis.
2 (Fases 1-4) se participantes. Conclusiones
trabajar con base en 2. Cada estudiante debe leer Referencias (Normas APA)
este para desarrollar el los aportes de sus
momento 2. Ver anexo compaeros y dar
al final de esta gua. retroalimentar estos Grupal: 100 puntos.
aportes El grupo entregara el documento
3. Realizar sus aportes argumentativamente. final en formato Word o PDF. Se
frente al 3. En grupo colaborativo recibir un nico trabajo por
desarrollo del caso en el realizar la ficha de anlisis grupo y deber subirse en el
Foro de momento 1 teniendo en Entorno de Evaluacin y
Trabajo Colaborativo. cuenta el debate Seguimiento, en el link Fases
argumentado, esta debe 5-7.
ser una construccin de El archivo debe estar nombrado
grupo. as:
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Trabajocolaborativo3_
numerodecurso_numerodegrupo
Trabajocolaborativo3_
403004_XXX
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Es importante que cada estudiante se Compilador: consolida el trabajo teniendo 1. Todos los participantes plantean
apropie de los contenidos de la Gua para en cuenta los aportes de todos los las sugerencias, inquietudes y
el uso de recursos educativos, del participantes que intervinieron en el aportes en torno al trabajo.
Syllabus, la gua integrada de actividades y proceso; informa a quien asumi el rol de 2. Todos los participantes deliberan
rbricas de evaluacin. alertas para que a su vez notifique a sobre la seleccin de los mejores
quienes no hicieron sus participaciones, que aportes.
As mismo, cada estudiante debe leer no se les incluir en el producto a entregar. 3. El compilador consolida todo el
crticamente las fuentes primarias o ejercicio y propone una versin
Referencias Bibliogrficas Requeridas (de Revisor: asegura que el escrito cumple con inicial.
obligatorio cumplimiento) para que pueda los lineamientos dados por el docente a 4. El revisor verifica que cumple
realizar las actividades individuales de travs del syllabus, gua de actividades. con los lineamientos.
acuerdo al rol asumido y para que pueda 5. El evaluador contrasta el trabajo
participar en el trabajo colaborativo. Evaluador: asegura que el documento con la rbrica.
contenga los criterios presentes en la 6. Quien hace las veces de entrega
Considerar que de acuerdo al rol asumido, rbrica y comunica a quien hace el rol de enva el trabajo final en formato
el producto de la actividad individual es alertas para que informe a los dems sobre solicitado por el entorno
necesario para que los dems compaeros los ajustes necesarios. indicado.
puedan realizar los suyos. Por esta razn,
no se permitirn aportes extemporneos y Entregas: alerta sobre los tiempos de
se solicita que todos estn muy pendientes entrega de los productos individuales y hace NOTA: todos deben contribuir con la
de los progresos de los dems. envo del producto en los tiempos edicin del trabajo final. Dado que
estipulados por el lugar indicado en el todos los productos tienen la misma
En caso de que un grupo no cuente con la Entorno de evaluacin y seguimiento, as estructura (introduccin, desarrollo
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participacin de sus cinco (5) integrantes, como notificar la entrega efectiva del mismo y conclusiones) la elaboracin del
el grupo deber ponerse de acuerdo para utilizando foros y mensajera. trabajo no demandar mucho
la redistribucin de los roles y hacer las esfuerzo intelectual y tiempo.
respectivas contribuciones. Alertas: avisa a los integrantes del grupo
las novedades en el trabajo e informa al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha enviado el
documento.

Recomendaciones por el docente:

El uso de las Referencias Bibliogrficas Requeridas es obligatorio ya que ustedes deben interactuar directamente con los
contenidos de cada autor. El uso de las Referencias Bibliogrficas Complementarias se har de manera electiva ya que a
travs de ellas, ustedes podrn ampliar sus comprensiones e interpretaciones y contrastarlas con las de otros pensadores. De
otra parte, tenga en cuenta que no se calificarn los aportes realizados a ltima hora, las actividades estn organizadas de tal
modo que en los ltimos tres das de cada momento de la estrategia todo el grupo trabaje en torno a la consolidacin del
trabajo segn lo mencionado en las etapas anteriores. Si alguno de los integrantes del grupo no participa a tiempo o si el
grupo no llegara a contar con los suficientes participantes para asumir cada uno de los roles de la estrategia, es necesario que
el grupo haga una redistribucin de los roles. En caso de que el grupo no est compuesto por cinco (5) integrantes, deber
ponerse en contacto con el docente para establecer los roles respectivos.
1. La participacin individual no slo debe consistir en subir un aporte al foro para que los dems lo lean, sino adems, en
revisar crticamente los aportes de los otros compaeros. Dicha revisin debe consistir tanto en la parte formal, de contenido,
as como de originalidad.
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2. Cuando algn integrante del grupo no realiza ninguna objecin a los aportes de los dems compaeros del grupo, a la hora
de enviar la versin final del trabajo, ustedes no slo estn de acuerdo con los contenidos planteados sino que tambin se
hacen responsables por los trminos en que ellos han sido construidos.

3. La calificacin de los trabajos en los que se compruebe plagio ser cero (0.0), en concordancia con el Acuerdo 029 de 2013
o Reglamento estudiantil, en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y e; y Art. 100, literal a y b.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
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utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: Personalidad


RBRICA DE EVALUACIN INTERMEDIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

El estudiante diligencia completamente la matriz El estudiante diligencia parcialmente la matriz


El estudiante NO diligencia la matriz de
Identificacin de identificacin de factores biolgicos, de de identificacin de factores biolgicos,
identificacin de factores bio-psico-
de factores bio- individuales y socioculturales con suficiencia y/o individuales y socioculturales con suficiencia y/o
socioculturales. 10
psico-socio- profundidad. profundidad.
culturales
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante presenta completa y El estudiante presenta incompleto y/o sin
El estudiante NO presenta el anlisis del
Anlisis del caso suficientemente su anlisis del caso a la luz de suficiencia argumentativa su anlisis del caso a
caso a la luz de las diferentes
segn las las perspectivas tericas, utilizando un lenguaje la luz de las perspectivas tericas, utilizando un
perspectivas tericas de la personalidad. 15
perspectivas tcnico y muy profesional. lenguaje tcnico y muy profesional..
tericas
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante investiga y expone con suficiencia El estudiante investiga y expone parcialmente El estudiante NO investiga y expone con
Investigacin los diferentes trastornos de la personalidad, los diferentes trastornos de la personalidad y/o suficiencia los diferentes trastornos de la
Trastornos de la utilizando un lenguaje tcnico y muy profesional. no utilizando un lenguaje tcnico y rofesional. personalidad. 10
Personalidad
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante identifica hipotticamente, los El estudiante NO identifica
El estudiante identifica parcialmetne los
objetivos teraputicos para trabajar con el hipotticamente, los objetivos
objetivos teraputicos para trabajar con el
Intervencin consultante y los enumera. teraputicos para trabajar con el 10
consultante y/o no los enumera.
consultante.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
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RBRICA DE EVALUACIN INTERMEDIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

El estudiante no cita a los autores dentro


El estudiante cita a los autores dentro del texto y El estudiante no cita a los autores dentro del
del texto y no relaciona las referencias
relaciona las referencias consultadas de acuerdo texto y/o no relaciona las referencias
Referencias y consultadas de acuerdo a las normas
a las Normas APA. consultadas de acuerdo a las normas APA. 5
normas APA APA.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)

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RBRICA DE EVALUACIN INTERMEDIA

Criterios de desempeo de la actividad colaborativa

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
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RBRICA DE EVALUACIN INTERMEDIA

Criterios de desempeo de la actividad colaborativa

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

El grupo diligencia parcialmente la matriz de de


El grupo diligencia completamente la matriz de El grupo NO diligencia la matriz de
Identificacin identificacin de factores biolgicos, individuales
identificacin de factores biolgicos, individuales identificacin de factores bio-psico-
de factores bio- y socioculturales con suficiencia y/o
y socioculturales con suficiencia y/o profundidad. socioculturales. 15
psico-socio- profundidad.
culturales
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo presenta completa y suficientemente su El grupo presenta incompleto y/o sin suficiencia
El grupo NO presenta el anlisis del caso
Anlisis del caso anlisis del caso a la luz de las perspectivas argumentativa su anlisis del caso a la luz de las
a la luz de las diferentes perspectivas
segn las tericas, utilizando un lenguaje tcnico y muy perspectivas tericas, utilizando un lenguaje
tericas de la personalidad. 30
perspectivas profesional. tcnico y muy profesional..
tericas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo investiga y expone con suficiencia los El grupo investiga y expone parcialmente los El grupo NO investiga y expone con
Investigacin diferentes trastornos de la personalidad, diferentes trastornos de la personalidad y/o no suficiencia los diferentes trastornos de la
Trastornos de la utilizando un lenguaje tcnico y muy profesional. utilizando un lenguaje tcnico y rofesional. personalidad. 20
Personalidad
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo identifica hipotticamente, los objetivos
El grupo identifica parcialmetne los objetivos El grupo NO identifica hipotticamente,
teraputicos para trabajar con el consultante y
teraputicos para trabajar con el consultante y/o los objetivos teraputicos para trabajar
Intervencin los enumera. 15
no los enumera. con el consultante.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)


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RBRICA DE EVALUACIN INTERMEDIA

Criterios de desempeo de la actividad colaborativa

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

El documento presenta una redaccin adecuada, El documento presenta entre 5 y 10 errores El documento presenta ms de 10
las ideas expuestas son coherentes, sin errores ortogrficos, de redaccin o puntuacin, con errores en la ortografa y deficiencias en
Redaccin y en la ortografa, ni en la puntuacin. dificultades en la articulacin de las ideas. la redaccin. 10
ortografa
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo no cita a los autores dentro del
El grupo cita a los autores dentro del texto y El grupo no cita a los autores dentro del texto
texto y no relaciona las referencias
relaciona las referencias consultadas de acuerdo y/o no relaciona las referencias consultadas de
Referencias y consultadas de acuerdo a las normas
a las Normas APA. acuerdo a las normas APA. 10
normas APA APA.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 150

Anexo Ficha de Anlisis de Caso Trabajo Colaborativo 3

Por favor copie y pegue el caso que el grupo eligi en el anterior trabajo (Trabajo 2) con todos los elementos
correspondientes a historia de vida, recuerde mejorar la versin de acuerdo a la realimentacin realizada por
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su tutor en la evaluacin del momento 1, es importante contextualizar al grupo y al tutor sobre el caso con el
cual se trabajar el anlisis correspondiente.
(Un miembro del grupo debe publicar el caso en el foro NO lo entreguen en un archivo adjunto).

FICHA DE ANALISIS DEL CASO Fases 5-7


Caso Grupo (Diligencie el #del grupo)

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA CONSULTANTE


Nombre y Apellidos de la consultante:
Lugar y Fecha de nacimiento: Edad:

PROCESO PSICOLGICO (Identifique segn la historia de Vida)


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Factores Biolgicos Factores Individuales Factores Socio-Culturales

TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes perspectivas tericas estudiadas
en la Unidad el desarrollo de la personalidad del consultante tomando en cuenta la historia de Vida

Elija dos teoras Neo psicoanalticas, una teora del aprendizaje, una teora biologicista, una teora de
los rasgos, una teora cognitiva y una teora humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser
suficiente su explicacin y anlisis.
Perpectiva Neopsicoanlista 1.
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:
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Perspectiva Neopsicoanlista 2.
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:

Perspectiva de Los Rasgos


Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:

Perspectiva Biolgica
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:
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Perspectiva Cognitiva
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:

Perspectiva Humanista
Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:

Perspectiva del Aprendizaje


Nombre del Autor elegido:_____________
Anlisis:

Investigacin
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Identifique qu son y cules son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las fuentes investigadas.

Diagnstico de la Personalidad (Pre-diagnstico)


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De acuerdo a lo investigado en el punto anterior, identifique s su consultante posiblemente presenta un Trastorno
de la personalidad. Justifique con argumentos y suficiencia su respuesta.

Intervencin
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Hipotticamente, s, el consultante tuviera un motivo de consulta psicolgico. De acuerdo a sus anlisis de las
teoras de la personalidad, identifique los 5 principales objetivos que usted como psiclogo sugerira para trabajar
con su consultante. Recuerde, slo enumrelos.