ESTUDIO DE CASO: MOMENTOS EN EL AULA

LINA MARA GAVIRIA HENAO

Entregado a:

OSCAR MANCERA BEDOYA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

MAYO DE 2017
 ESTUDIO DE CASO: MOMENTOS EN EL AULA

En esta etapa, tendr el reto de resolver el Estudio de caso: Momentos en el aula,

partiendo del anlisis y reflexin de la situacin planteada a continuacin:

Juan Andrs es un excelente estudiante en la materia de tecnologa, cada vez que

puede le colabora a los docentes en las actividades relacionadas con esta rea.
Usted, como director de grado, se dio cuenta de que la intencin de Juan Andrs
es robarse las contraseas de la seal inalmbrica de uso exclusivo de docentes
de la Institucin para luego venderla a sus compaeros de colegio

Teniendo en cuenta el resultado de sus ideas y apreciaciones sobre el caso,

realice una construccin argumentada sobre la pregunta y en un escrito enve la
solucin dada por usted a este caso:

Cul sera su proceder en esta situacin con sus compaeros docentes y con el
estudiante?

Desarrollo de la actividad:

En muchas instituciones educativas cuando un alumno no tiene un

comportamiento ejemplar, se limitan solo a poner un castigo a las consecuencias
de sus actos, las cuales van desde suspensiones hasta expulsiones, esto con el
supuesto hecho de que aprenda lo que no es correcto hacer, pero ms all de eso
no se toman la tarea de investigar los motivos por los cuales los alumnos infringen
las reglas, no evalan el comportamiento del alumno ni las causas del problema
para poder erradicarlo de raz para que dicho alumno no lo vuelva a hacer y para
que futuros compaeros no vayan a caer en lo mismo.
Considero que el papel como docentes, no es el de juzgar el comportamiento de
un estudiante y de imponer castigos solo por sospechar de que un alumno tiene la
intencin de robarse las contraseas de la seal inalmbrica para luego
vendrsela a sus compaeros, por el contrario el rol del maestro debe ser de un
gua para que el alumno no vaya a cometer errores que ms adelante le conlleven
a ser castigado, pues se debe tener presente que sobre los maestros recae en
parte la responsabilidad de contribuir a que cada uno de sus aprendices tenga una
educacin integral, basada en valores para poder construir una sociedad mejor.

El proceder como docente ante la situacin antes mencionada debe ser el de una
persona comprometida a ensearle al alumno lo que es correcto hacer, lo cual lo
puede lograr por medio del dialogo, se debe dar confianza en vez de sospechar
del alumno, se debe llegar a conocer las causas que pueden impulsar a que el
alumno cometa errores, para as ayudarlo a encontrar una buena solucin, pues a
pesar de que los estudiantes al llegar a la escuela ya deben tener una educacin
basada en valores que le debera brindar la familia, en muchas ocasiones esto no
ocurre, por tanto como educadores se tiene la obligacin de ensearle no solo el
contenido curricular, sino de formarlo en valores para que sea una persona de bien
y til para la sociedad, pues si por el contrario solo se impone un castigo lo ms
probable es que ste siga por el mal camino, dado que nadie le ha ofrecido
ensearle o no le han sabido ensear lo ms importante en el ser humano como
son los valores.

Los estudiantes en su proceso de formacin necesitan que les recalquen lo

importantes que son los valores y que reconozcan las consecuencias de infringir
las reglas, pero esto es un proceso arduo y ms cuando son alumnos
problemticos que no entran en razn, por lo cual es bueno incluir en dicho
proceso a los padres de familia, para que estos puedan estar atentos al
comportamiento del joven.

En conclusin, considero que el mejor procedimiento ante este caso es el de

mediar con el alumno mediante la buena comunicacin, el de tratar de conocer las
causas del problema y de buscar ayuda para el alumno ya sea con sus padres o
con el psiclogo del colegio para que puedan ayudarle al alumno a superar sus
malos hbitos.