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Qu importancia tiene el discurso narrativo en el desarrollo

infantil?

El discurso narrativo es un organizador de las experiencias


humanas
Cuando un nio narra en una conversacin, la mayora de sus relatos
son en base a acontecimientos personales. En ellos describe lo que
sucedi, quines estaban involucrados, dnde y cundo ocurrieron los
hechos y cules fueron las consecuencias. A travs de la narracin
pueden organizar, dar sentido y compartir sus experiencias.

El discurso narrativo es importante para la escolarizacin


El discurso narrativo es un "puente" entre el lenguaje oral y el
lenguaje escrito dado el nivel de organizacin y caractersticas propias
de este. Si un nio tiene problemas para narrar puede presentar
problemas para aprender a leer y escribir.

Cmo se si mi hijo(a) tiene dificultades para narrar?


Narrar es una actividad compleja pues requiere integrar
habilidades cognitivas, lingsticas y sociales. Los nios con
dificultades tienden a contar historias ms cortas y menos coherentes,
tambin a incluir elementos que desorganizan la historia.

A continuacin se describe las principales habilidades


narrativas por edad:

2 a 3 aos
Nombra o describe acciones, objetos y sucesos. No existe tema
central ni estructura.

3 a 4 aos
Nombra o describe acciones y sucesos entorno a un personaje, un
tema central o un ambiente. No existe trama, solo descripcin de
elementos.

4 a 5 aos
Mayor desarrollo narrativo, pero aun incompleto. La historia tiene un
hecho inicial, un intento de hacer algo y alguna consecuencia en
relacin al tema central. No existe final o este es ilgico y abrupto.

5 a 7 aos
Las historias poseen un tema central, personaje o trama. Es capaz de
incorporar la intencionalidad de los personajes. Los relatos se
organizan causal y temporalmente e incorpora un final que da
resolucin al problema.

El discurso narrativo sigue desarrollndose en toda la etapa escolar


hasta la adolescencia.
Cmo estimular?
Si tu hijo(a) tiene dificultades para narrar, compartir sus experiencias,
construir enunciados coherentes, etc., intenta trabajar con las
siguientes actividades:

Seguimiento de secuencias
Mustrale una serie de imgenes que hablen en secuencias de un
hecho, accin o suceso, como por ejemplo lavarse los dientes,
baarse, cocinar, etc. Estas deben estar desorganizadas para que el
nio pueda ordenarlas correctamente. Esto permite ensear que cada
accin sigue una secuencia temporal y causal.

Verbalizacin de acciones
Utiliza las acciones cotidianas para organizar los hechos y sucesos de
forma temporal y causal. Por ejemplo al momento de cepillarse los
dientes, verbaliza la accin (ej. "primero abrimos la pasta de dientes,
luego le echamos pasta de dientes al cepillo y comenzamos a
cepillarnos, etc.).

Lectura de cuentos
Utilizar diversas voces para cada personaje, dramatizar con
expresiones de alegra, felicidad, miedo, etc. Esto apoya la
comprensin e interpretacin del cuento.

Realizacin de preguntas
Una vez ledo el cuento, realizar preguntas en relacin a este. Por
ejemplo tras la lectura de la Caperucita Roja, pregntale: De qu
trata el cuento? De qu color era la capa de la Caperucita? Qu
cosas llevaba en la canasta? Qu le dijo la mam antes de salir? Con
quin se encontr en medio del bosque?

Recontar el cuento
Tras la lectura de un cuento pdele que te recuente la historia.
Aydale dndole pistas y clausulas, de esta forma fomentars el
desarrollo de la estructura de la narracin, por ejemplo: Haba una
vez Un da Cuando de repente Hasta que Finalmente

Conversacin
Diariamente preguntar al nio qu hizo durante el da, cmo estuvo la
prueba, cmo lo hizo para llegar a casa etc. Esto le permite organizar
sus experiencias mediante la narracin.