SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD I
NMERO DE
rea : Matemtica
SESIN
04
Grado : Tercero

Duracin : 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Los Polgonos y su belleza constructiva

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Organiza caractersticas y
propiedades geomtricas en
Modela objetos con figuras y superficies, y las expresa
RESUELVE formas geomtricas y en un modelo referido a figuras
PROBLEMAS sus transformaciones. poligonales regulares,
FORMA, compuestas, tringulos y el
MOVIMIENTO Y crculo.
LOCALIZACIN Usa estrategias y Emplea las propiedades de los
procedimientos para lados y ngulos de polgonos
orientarse en el regulares al resolver problemas.
espacio

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y a la vez hace referencia sobre
la importancia de las normas de convivencia que nos permitir trabajar en un
clima afectivo y favorable para el aprendizaje.
En este momento el docente realiza la dinmica denominada El Anillo
Adivino, con la finalidad de generar un ambiente de confianza y
socializacin.
El docente seala el propsito de la sesin: Reconocer la importancia de los
polgonos y su relacin con la naturaleza.
Teniendo en cuenta que ya se ha trabajado ngulos (caractersticas-
propiedades), ahora trabajaremos sobre Los Polgonos
El docente presenta diversas imgenes de nuestro contexto real.
Desarrollo: (65 minutos)
 a. Interrogacin.
El docente presenta los siguientes imgenes propias de nuestro contexto real
y les pide a los estudiantes que observen minuciosamente:

Despus de una observacin libre por parte de los estudiantes se les pide
que comenten sobre las imgenes presentadas propicindose un armonioso
dilogo entre docente estudiantes. Luego se le pide que contesten las
siguientes preguntas en forma individual:
1. Qu figuras geomtricas observas en cada una de las imgenes y
determine el nmero de lados de cada figura identificada?

2. Qu caractersticas comunes tienen y en qu se diferencian las figuras

identificadas?

3. Tendr algn nombre especfico estas figuras?

b. Orientacin dirigida.
Se procede a formar equipos de trabajo por afinidad conformado por 4
integrantes cada uno, y se hace entrega de la f que representen
grficamente las figuras geomtricas identificadas los cuales proceden a
completar la tabla siguiente:

N de N de
Representaci Nombre N de N de ngulo ngulo
n grfica lados Vrtice s s
s Interno Externo
s s
Con los datos completos en la tabla, el docente aclara a los estudiantes
que estas figuras geomtricas se denominan POLGONOS.
El docente para consolidar los conocimientos pide a los estudiantes que
revisen su texto la Pgina 102.

Posteriormente se hace entrega de la ficha que se muestra y se les pide

que completen los datos en la tabla.
El docente orienta a los estudiantes que a cada polgono dividan en
tringulos trazados desde un vrtice.

Suma de ngulos
Polgono N de LADOS
internos
 1. Qu relacin observan entre los resultados obtenidos?

2. La relacin obtenida cumple para todo polgono?

3. Si el polgono tendra n lados. Cul sera la expresin obtenida?

c. Explicacin.

4. Creen que en todo polgono se cumplir: Si = 180(n- 2)?

5. En tu cuaderno grafica otros tipos de polgonos y comprueba si

cumple la relacin:

Si = 180 (n-2)
6. Cumpli o no la condicin?

d. Orientacin libre.
A los estudiantes se les pide que con ayuda de la condicin: Si = 180
(n-2), denominada la Frmula para la suma de ngulos internos de un
polgono. Con ayuda de alguna informacin adicional (textos - pginas
web), se pide a los estudiantes que deduzcan la frmula para
determinar el nmero de diagonales de un polgono que ser de
utilidad para la resolucin de problemas.

e. Integracin.
Los estudiantes, exponen sus demostraciones sobre la deduccin de la
frmula para determinar el nmero de diagonales de un polgono
fundamentado los pasos seguidos. Siempre con la orientacin del docente y
apoyo de su texto escolar (Pag 103)

Posteriormente el docente sintetiza la informacin en un Mapa Conceptual

sobre los polgonos, caractersticas y Propiedades, la relacin con la
 naturaleza y con otras reas del conocimiento (Arte- CTA otras)
Finalmente el docente hace entrega de una Ficha de reforzamiento para que
resuelvan en forma grupal.

Cierre: (15 minutos)

Se aplicar la autoevaluacin de las actividades.
Se aplicar la meta cognicin
El docente hace una reflexin sobre la importancia de los polgonos y su
relacin con la naturaleza y otras reas del conocimiento, planteando
situaciones de contexto real.

Chiclayo, abril 2017

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Lic. .. Sud Direccin