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violncia percebida pelos ato- O medo est cada vez mais

A sndrome do medo contemporneo e a violncia na escola


res de uma escola de periferia A sndrome do medo presente na vida das pessoas.
cercada pelo trfico de drogas. A falta de segurana pblica, a
Alm disso, o livro traz uma
contemporneo e a violncia impunidade e a ocorrncia de
contribuio muito importante na escola casos de violncia cada vez
para o entendimento de como No de hoje que a violncia urbana e a falta de mais cruis contribuem para
os adolescentes entram na car- segurana, principalmente nas grandes cidades, preocu- que a sociedade viva a sndro-
reira do crime j que eles no pam a populao. Mas o que dizer quando a violncia Luiz Alberto Oliveira Gonalves me do medo. Porm, o que sur-

Cultura, Mdia e Escola


nascem criminosos e uma lei- chega tambm s escolas de forma explcita e terrivel- preende a reproduo dessa
Sandra Pereira Tosta (Orgs.)
tura instigante de filmes que abor- mente ameaadora, pondo em risco a integridade fsica violncia no interior da escola,
dam a violncia na perspectiva da os modos como ela ocorre, a
e psicolgica de todos que nela esto e colocando em
teoria crtica e da psicanlise. naturalidade com que os ado-
xeque as finalidades e atribuies que justificam sua
Todas essas experincias lescentes, e at mesmo as crian-
existncia? Como esto a auto-estima e a motivao dos
so mostradas neste livro, que as, se envolvem em prticas
diferentes sujeitos escolares para cumprir seus papis e
possibilita ao leitor um mergu- violentas e a forma com que
levar adiante a misso da escola de promover cidadania
lho na dinmica social da esco- esses acontecimentos passam
e formar cidados comprometidos socialmente? Como
la, que representa a realidade a fazer parte da rotina do am-
pode a instituio sobreviver a esse estado que deterio-
de vrias outras instituies. biente escolar. Mundial, o fe-
ra suas relaes internas e externas?
Voltado no s para os envol- nmeno da violncia escolar
vidos com Educao, este livro
Essas so algumas das questes que permeiam a dis- passa a ter no Brasil suas re-
leitura necessria a autoridades, cusso proposta neste livro, enriquecida pelo trabalho de presentaes especficas, fru-
gestores e, tambm, populao campo realizado pelos autores, o que permitiu a eles en- tos da histria e do arranjo so-
em geral, a principal prejudicada xergar de perto a face dessa violncia, que adentrou os cial do Pas, fortemente mar-
e protagonista da sndrome do portes da escola e vem transformando-a em um espao cado pela desigualdade social,
medo contemporneo. marcado pela desordem e pela agressividade reflexos pela corrupo poltica e pela
do que acontece na sociedade contempornea , refm insuficiente ateno educa-
do medo e vitimizada pela impunidade, pelas drogas e o e aos espaos educacio-
Luiz Alberto Oliveira Gon- pela violncia gratuita. nais. A escola, como ponto de
alves doutor em Sociologia pe- convergncia da representao
la cole des Hautes tudes en de todas as camadas sociais,
Sciences Sociales. Professor as- se torna cenrio comum de ca-
sociado da FaE/UFMG e mem- sos explcitos de violncia e des-
respeito integridade fsica e
bro do Grupo de Avaliao e Me-
psicolgica do outro.
didas Educacionais (GAME) da
Para enxergar de perto essa
mesma instituio. realidade, os autores deste li-
Sandra Pereira Tosta dou- vro fizeram estudos em esco-
tora em Antropologia Social pe- las abordando as diversas face-

autntica
ISBN 978-85-7526-351-8

la USP, professora da PUC Mi- autntica tas da violncia em ambiente


nas e coordenadora do Grupo de www.autenticaeditora.com.br escolar, como a indisciplina, a
0800 2831322 "zoao", o medo e a agressivida-
Pesquisa Educao e Culturas da
99 7 8
de na educao infantil, e como a
8 88 55 77 55 22 66 33 55 11 88
mesma instituio (EDUC).
A sndrome do
medo contemporneo e
a violncia na escola

Luiz Alberto Oliveira Gonalves


Sandra Pereira Tosta
(ORGANIZADORES)
Copyright 2008 by Os autores

COORDENADORA DA COLEO
Sandra Pereira Tosta

CONSELHO EDITORIAL
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Instituto de Investigacin de Medias e Universidade de Buenos Ayres; Paula
Monteiro USP; Graciela Batalln Universidade de Buenos Ayres; Mrian
Goldemberg UFRJ; Neusa Maria Mendes de Gusmo Unicamp; Mrcio Serelle
PUC Minas; Angela Xavier de Brito Universit Ren Descartes-Paris V; Jos
Marques de Melo USP e Ctedra UNESCO/Metodista de Comunicao; Joan
Ferrs i Prates Universidad Pompeu Fabra-Barcelona

CAPA
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EDITORAO ELETRNICA
Conrado Esteves

REVISO
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Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)


(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

A sndrome do medo contemporneo e a violncia na escola / Luiz


Alberto Oliveira Gonalves, Sandra Pereira Tosta (organizadores).
Belo Horizonte : Autntica Editora, 2008. (Coleo Cultura,
Mdia e Escola / coordenadora Sandra Pereira Tosta)

Bibliografia.
ISBN 978-85-7526-351-8

1. Educao de crianas 2. Violncia - Aspectos sociais 3.


Violncia nas escolas I. Gonalves, Luiz Alberto Oliveira. II Tosta,
Sandra Pereira. III. Srie.

08-08632 CDD-306.43

ndices para catlogo sistemtico:


1. Violncia e educao: sociologia educacional 306.43
2. Educao e violncia: sociologia educacional 306.43
Sumrio

APRESENTAO.......................................................... 7
Luiz Alberto Oliveira Gonalves e Sandra Pereira Tosta
INDISCIPLINA OU VIOLNCIA NA ESCOLA?
UMA DISTINO POSSVEL E NECESSRIA..................... 15
Luciano Campos da Silva e Maria Alice Nogueira
AGRESSIVIDADE E VIOLNCIA NA EDUCAO INFANTIL.... 63
Iza Rodrigues da Luz e Luiz Alberto Oliveira Gonlalves
PENSAR A CONSTITUIO DA CARREIRA CRIMINOSA.
UM DILOGO ENTRE A SOCIOLOGIA E A EDUCAO..... 103
Almir de Oliveira Jnior
ZOAO E PROCESSOS DE ESCOLARIZAO JUVENIL...... 121
Paulo Henrique Nogueira e Luiz Alberto Oliveira Gonlalves
VIOLNCIA ESCOLAR: PERCEPO
E REPERCUSSO NO COTIDIANO DA ESCOLA.................. 153
Clia Auxiliadora dos Santos Marra e Sandra Pereira Tosta
COMPLEXO DE EMLIO. DA VIOLNCIA NA ESCOLA
SNDROME DO MEDO CONTEMPORNEO.................... 191
Gilmar Rocha
6 COLEO CULTURA, MDIA E ESCOLA

CINEMA LARANJA
E VIOLNCIA: UMA ANLISE DE
MECNICA, DOGVILLE E CIDADE DE DEUS................... 221
Verlaine Freitas

OS AUTORES.............................................................. 253
ABRINDO AS CORTINAS JUVENTUDES E O ESTADO DA ARTE 7
SOBRE OS ESTUDOS DE JOVENS NO BRASIL

Apresentao

O debate sobre violncia e violncia na escola por


demais importante na atualidade, seja em razo dos ndi-
ces alarmantes que denunciam o crescimento dos atos vio-
lentos acometidos ou que acometem as mais diversas ca-
madas da populao, em nvel mundial, seja em razo da
perplexidade que acomete estudiosos do fenmeno. Esse
cenrio extremamente complexo, que emoldura a violn-
cia nas mais variadas formas produzindo medos e pavores
sobre como ela vem acontecendo, corri explicaes at
pouco tempo satisfatrias para o fenmeno.
Explicaes que, muitas vezes, orientaram a formu-
lao de polticas pblicas de segurana que hoje pouco
servem ou se mostram ineficazes. Associada a isso, uma
certa estetizao do crime e da transgresso, criadas e
publicizadas pela mdia, pouco ajudam na compreenso
para o esclarecimento da populao acerca dessa realida-
de. Essas j seriam razes suficientes para entrarmos nesse
debate com a finalidade de oferecermos reflexes diferen-
ciadas e reanguladas sobre a violncia, bem como contri-
buir na busca de alternativas de soluo.
8 COLEO CULTURA, MDIA E ESCOLA

Contudo, muitas foram as questes que motivaram


os artigos que compem a presente coletnea, o que resul-
tou em diferentes anlises acerca de uma variedade de situ-
aes e eventos que ocorrem, simultaneamente, no interior
das instituies escolares e da sociedade contempornea,
envolvendo os segmentos juvenis e outros. Tais ocorrncias
nos provocam, exigindo de ns (pais, educadores, pesqui-
sadores e gestores pblicos) uma ateno mais cuidadosa e
apurada para com as transformaes pelas quais passa o
mundo em que vivemos.
Alguns dos temas que sero abordados no presente
livro, que integra a coleo Cultura, Mdia e Escola,
so velhos conhecidos, sobretudo, daqueles que se ocu-
pam da educao das novas geraes. Por exemplo, quem
no se inquieta com a indisciplina escolar? Basta conversar
com os corpos docentes, sejam estes de escolas pblicas ou
privadas, e logo a questo posta na roda de discusso. H
quem diga que, hoje, praticamente impossvel exercer a
funo docente face perda de respeito dos alunos em rela-
o a seus mestres. Ora se atribui a pouca disciplina falta
de interesse do aluno, ora a pouca ateno dos pais ao exi-
gir o cumprimento das regras sociais, ora crise da autori-
dade professoral, cada vez mais contestada ante os novos
meios de difuso de informao e de conhecimento.
Mas a indisciplina, como se ver, um fenmeno
que est na origem da escola do mundo moderno. Sua
existncia sempre foi um desafio para as instituies con-
troladoras, ou seja, estas nunca conseguiram tornar com-
pletamente os corpos dceis.
Mas por que ser que esse movimento dos estudantes
na contramo do controle social tem produzido tanto des-
nimo para o corpo docente? No artigo Indisciplina ou
violncia na escola? Uma distino possvel e necessria,
APRESENTAO 9

os autores Luciano Campos da Silva e Maria Alice No-


gueira destrincham o significado de cada termo e explici-
tam a implicao de cada um deles no processo educacio-
nal. Inicialmente, destacam o tratamento dos termos na
literatura especfica, em seguida, consideram como so
definidos por professores com base em suas experincias,
produzindo, assim, um contraponto importante para se pen-
sar na polissemia semntica do termo indisciplina, e por
fim detalham em mincias o que caracteriza um compor-
tamento indisciplinado e uma conduta violenta.
Outros dois temas, tambm nossos velhos conheci-
dos, so os seguintes: o primeiro se refere agressividade
na infncia, muitas vezes incompreendida, talvez em fun-
o de uma dada imagem que o mundo ocidental difun-
diu sobre a criana, principalmente no sculo XX, ou
mesmo de uma viso acanhada que no v a agressividade
como um componente importante na constituio do su-
jeito humano. De uma certa forma, o artigo aqui apresen-
tado, Agressividade e Violncia na Educao Infantil,
de Iza Rodrigues da Luz e Luiz Alberto Oliveira Gonal-
ves, buscar esclarecer pontos de vistas, tanto da psicanli-
se quanto da sociologia, que colocam o tema da agressivi-
dade em uma perspectiva educacional, tendo como foco
crianas atendidas em creches.
O outro tema o da criminalidade juvenil que, cada
vez mais, tem assombrado as sociedades contemporneas,
dada a profuso de imagens e situaes crticas divulgadas
pela mdia, sobretudo, pelo telejornalismo, tendo os jovens
no centro de atos criminosos.
O artigo Pensar a Constituio da Carreira Crimi-
nosa. Um dilogo entre a sociologia e a educao, de
Almir de Oliveira Jnior, retoma um debate importante
sobre a produo da criminalidade entre os jovens, que
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estava, de certa forma, esquecido e que no tem sido con-


siderado suficientemente pelos educadores. Mostra, por
meio de algumas teorias sociolgicas, que a entrada no
mundo do crime exige um tipo de aprendizado, ou seja,
ningum nasce criminoso, mas chega-se a por meio de
um processo que se constitui como uma carreira na qual os
indivduos vo sendo introduzidos aos poucos.
No conjunto da coletnea h temas mais recentes
que, na maioria das vezes, coexistem em um mesmo contex-
to social, confundindo-se e produzindo incompreenses.
Um deles o que, no vocabulrio de grande parte de nos-
sos jovens, chama-se de zoao formas de manifesta-
es juvenis que visam, na maioria das vezes, descontrair
o ambiente, introduzindo uma lgica que contraria a lgi-
ca normativa estabelecida. Porm, tal tema no entendi-
do dessa forma por todos, o que acaba gerando conflitos,
sobretudo, entre alunos e professores. Desse modo, o arti-
go intitulado Zoao e Processos de Escolarizao Juve-
nil, de Luiz Alberto de Oliveira Gonalves e Paulo Hen-
rique Queiroz Nogueira,, analisa cenas escolares, mostrando
o quanto essa prtica constri nveis importantssimos de
sociabilidade dos alunos entre si e conserva a ambigida-
de entre identidade discente e identidade juvenil. Na pri-
meira, encontra-se a incorporao das regras escolares pro-
priamente ditas, e na segunda situam-se elementos que
contradizem essas regras preservando a liberdade juvenil.
A zoao, se percebida como algo pr-ativo, poderia aju-
dar na construo de uma escola liberada de formas insti-
tudas e persistentemente velhas.
No artigo Violncia escolar: percepo e repercus-
so no cotidiano da escola, as autoras, Clia Auxiliadora
dos Santos Marra e Sandra de F. Pereira Tosta mergulham
no cotidiano de uma escola pblica e revelam os significados
APRESENTAO 11

atribudos a mltiplas situaes de violncia presentes no


seu interior, que vo desde a sistemtica falta s aulas
por parte de professores at a chegada de projetos de aju-
da na escola, sem que sua comunidade sequer saiba ou
tenha participado desta deciso .
E o terceiro, Complexo de Emlio. Da Violncia
na Escola Sndrome do Medo Contemporneo, de au-
toria de Gilmar Rocha, como o prprio ttulo j indica,
analisa como a violncia vincula-se ao medo que tem con-
taminado as experincias pessoais, aumentando a inse-
gurana, gerando pnico, produzindo uma espcie de de-
sorientao coletiva.
Examinando cada um desses artigos, pode-se ver que,
na base da ao e reao das pessoas frente indisciplina,
agressividade, criminalidade juvenil e violncia em
meio escolar, o medo predomina. Real ou imaginrio,
esse sentimento poderoso que tem imobilizado os atores
em questo. Simples indisciplina ou zoao, ausncia do
professor, falta de verbas para a merenda so freqente-
mente vistas como violncia. Muitas vezes aciona-se a po-
lcia nas escolas para resolver questes que, outrora, eram
solucionadas na orientao educacional. Dilogos com pais
ou com docentes so entrecortados por falas que expres-
sam total temor e impotncia ante o que assistem no coti-
diano e, principalmente, no contexto escolar.
Neste livro trazemos, ainda, uma contribuio origi-
nal e instigante que permitir ao leitor ampliar em muito o
desafio que compreender a violncia na sociedade con-
tempornea. o artigo de Verlaine Freitas, Cinema e
violncia - Uma anlise de Laranja mecnica, Dogville e Cidade
de Deus, no qual o autor problematiza as teses de um dos
principais filsofos da Escola de Frankfurt, Theodor Ador-
no, sobre os meios de comunicao de massa e seus efeitos
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sociais. Buscando argumentos na psicanlise e na constru-


o da subjetividade, Freitas mostra como a cultura de
massa deve ser analisada criticamente, para demonstrar o
quanto ela se serve da violncia e a dissemina, e como
pode servir de objeto de reflexo enriquecedora sobre a
relao mdia, violncia e sociedade. Para isso ele analisa
trs produtos da indstria cultural, os filmes: Laranja mecnica,
Dogville e Cidade de Deus.
Na realidade, o conjunto da obra nos mostra que,
sobre a situao de violncia que vivenciamos, o que se
tem so sinais e sintomas de algo que nos paralisa, como
diria o clssico psicanalista cubano, Emilio Mira Y Lopes
(1949/1956), ao falar desse gigante da alma, o mais ar-
caico dos sentimentos que, para existir, segundo ele,
preciso que haja um impulso primrio atiado por amea-
as externas. O fato que, quem quer que hoje, trate
com os temas propostos nesta coletnea, tem de lidar, queira
ou no, com a questo do medo, ou mais precisamente,
tem de lutar contra ele. Que ningum se engane, pois,
j vai longe, diria Mira Y Lopes, o tempo em que mui-
tos ingnuos acreditavam que o medo era saudvel, pois
representava um dispositivo do chamado instinto de con-
servao, que nos salvaguardava, prevenindo-nos contra os
perigos e afastando-nos deles (MIRA Y LOPES, 1956, p. 95).
Na atualidade, como assinala o antroplogo, Gilmar
Rocha, em seu referido artigo nesta coletnea, a sndrome
do medo contemporneo tem dimenses globais, ou seja,
est associado aos efeitos da globalizao negativa, como
enfatiza Zigmunt Bauman (2007). Nessa conjuntura, a vio-
lncia em meio escolar descontrola e desorienta quando se
sabe que ela pode estar associada ao crime organizado, ao
envolvimento com trfico de drogas que estende seus tent-
culos sobre nossos alunos, em todas as faixas etrias, coopta-os
APRESENTAO 13

e submete-os as suas hierarquias (CASTELLS, 1999). Em ou-


tros termos, a luta contra a sndrome do medo contempor-
neo ter de ser uma luta global.
Foi assim que se imaginou o corpo da presente obra.
Da sndrome do medo contemporneo, passamos por te-
mas cruciais como nossa relao com a cultura da mdia e
com a violncia em meio escolar.
Resta-nos, ento, desejar a todos uma excelente lei-
tura, na expectativa de que, ainda que pequena, tenhamos
contribudo para o debate (e a busca de alternativas de
soluo) sobre o fenmeno da violncia que nos cerca e
envolve a cada dia.

Luiz Alberto Oliveira Gonalves


Sandra Pereira Tosta
(ORGANIZADORES)

Referncias
BAUMAN, Z. Tempos lquidos. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.
CASTELLS, M. Fim de milnio. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
MIRA Y LOPES, E. Quatro gigantes da alma: o medo, a ira, o amor,
o dever. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1956.
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