PLANIFICACIN FORMATO TRAYECTO
Unidad 3
rea : Ciencias
mbito : Relacin con el medio natural y cultural
Tierra
Ncleo: Seres vivos y su entorno
Objetivo General: Descubrir, conocer y experimentar acerca de las caractersticas de los elementos del Universo y los
fenmenos naturales del planeta Tierra, complementando sus aprendizajes vinculando a los seres vivos con los fenmenos
naturales y las consecuencia de ellos
APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECFICO
Manifestar curiosidad
por conocer algunos
componentes del
Universo, como: Sol,
Tierra. Luna, estrellas y
otros planetas.
Manifestar curiosidad
por conocer algunos
componentes del
Universo, como: Sol,
Tierra. Luna, estrellas y
otros planetas.
Nivel : Pre Kinder
Unidad: Yo vivo en el planeta
Tiempo estimado: 8 semanas
CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIN
Sistema solar Efectuar una visita educativa al Evaluacin
planetario. diagnstica:
Origen del da y la
noche Construir un sistema solar grande Comenta acerca de
para toda la sala.. elementos del Universo
Das de la semana
que conoce
Implementar el Rincn del
Partes del planeta
Universo, donde se presenten Comenta diferencias
tierra textos, figuras y diversos
entre el da y la noche
El agua en la implementos vinculados con el
estudio del universo Comenta actividades que
naturaleza
realiza durante el da y la
Construir un calendario mvil noche
Fenmenos
para indicar los das de la
naturales Nombra algunos das de
semana; repasar todos los das
Fuerza del aire durante el periodo de saludo u la semana
otro, los das de la semana, el da
Elementos
actual y el anterior. El nmero del
contaminantes
da, el mes y el ao.
Burbujas
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

Orientarse
temporalmente en
hechos o situaciones
cotidianas mediante la
utilizacin de algunas
nociones y relaciones
simples de secuencia
(antes- despus; da en que debiesen estar
noche; maana- tarde-
noche; hoy maana)
y frecuencia (siempre-
a veces nunca).
Reconocer las
diferentes formas en
que se encuentra el
agua en el entorno y
algunas de sus
caractersticas.
Reconoce algunas
caractersticas
geogrficas (flora,
fauna, relieve)
fenmenos naturales
de su entorno,
mediante la
observacin.
Manifestar inters por Crear un ciclo del agua mvil
realizar experiencias de
indagacin. Efectuar lecturas acerca de
Reconocer algunas
fuentes de
contaminacin en el
medioambiente y sus
consecuencias.
Implementar un reloj anlogo y
uno digital en la sala (con hora
Evaluacin formativa:
sincronizada).
Comenta actividades que
Construir en conjunto un horario
se realizan durante los
con las actividades del da
das de la semana.
adjuntando un dibujo de un reloj
anlogo y uno digital para Explica los diversos
relacionar la hora con el periodo elementos que
componen el planeta
trabajando. Tierra.
Asignar responsabilidades para Nombra los diversos
cada da de la semana; estados de la materia.
entregando distintivos para cada
da. Por ejemplo; el da lunes, es Comenta los tres estados
el da de limpiar nuestros del agua.
casilleros. El da martes es el da Verbaliza experiencias
de regar las plantas del jardn, vinculadas con
etc. fenmenos naturales.
Realizar lecturas constantes Establece hiptesis
sobre el estado del tiempo, frente a experimentos
disponiendo los datos en un realizados.
tablero; para que a fin de mes se
hagan estadsticas, grficos e Nombra diferencias entre
informes acerca del tiempo. ambientes contaminados
y no contaminados.
Realizar experimentos acerca de
los fenmenos naturales. Evaluacin sumativa:
Comenta acerca de
para el aula. elementos aprendidos.
Nombra instancias para
fenmenos naturales y acerca de cuidar el medio
estudios vinculados a los ambiente.
fenmenos naturales y los
elementos del universo. Expone su opinin
acerca de los contenidos
revisados durante la
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010
 unidad.
Reconocer las Crear un fichero en donde se Comenta acerca de su
diferentes formas en archiven datos curiosos acerca de desempeo durante la
que se encuentra el los elementos del universo y unidad de aprendizaje.
agua en el entorno y sobre los fenmenos naturales
algunas de sus Opina acerca del
caractersticas. Revisar la prensa en relacin a los desempeo de sus
fenmenos naturales ms compaeros y/o grupo
Reconocer habituales en Chile. de trabajo durante la
progresivamente sus unidades.
fortalezas y Construir proyectos colectivos
habilidades. para el cuidado del agua en el
establecimiento y en los hogares
de cada nio (a).
Invitar a las familias a participar
de los experimentos realizados en
clases.
Efectuar una feria cientfica en
donde se presenten proyectos
vinculados con la unidad de
aprendizaje.
Crear obras dramticas en donde
se representen a los fenmenos
naturales.
Organizar una patrulla
ecolgica, para mantener
limpios los ambientes del
establecimiento y sus aledaos.
Diariamente comentar sucesos
ocurridos durante das previos,
para desarrollar la nocin
temporal.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

 Constantemente realizar
preguntas que apunten a
recordar hechos pasados y los
das pasados, por ejemplo qu
paso ayer?, qu aprendimos
ayer en relacin a?, qu da es
hoy?, qu da ser maana?,
qu deber tenemos que cumplir
maana?, qu deber tenemos
asignado para hoy? Etc.
Crear el da de la pregunta,
durante la semana los prvulos
(con ayuda de la educadora o de
sus familias), pueden escribir una
pregunta sobre algn fenmeno
natural o alguna duda que tengan
sobre la naturaleza. Una vez a la
semana sern seleccionada unas
tres preguntas que al da
siguiente sern respondidas por
la educadora (emplear estas
preguntas, como instancia de
aprendizaje y vincularlo a algn
aprendizaje esperado de las
BCEP).

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

 Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010
 PLANIFICACIN FORMATO T
rea: Ciencias
mbito: Relacin con el medio natural
Tierra
Ncleo: Seres vivos y su entorno
CONTENIDOS
Sistema solar.
Origen del da y la noche.
Das de la semana.
Partes del planeta tierra.
El agua en la naturaleza.
Fenmenos naturales.
Fuerza del aire.
Elementos contaminantes.
Burbujas.
UNIDAD 3
Nivel: Pre Kinder
Unidad: Yo vivo en el planeta
Tiempo estimado: 8 semanas
MTODOS/ESTRATEGIAS
Efectuar una visita educativa al
planetario.
Construir un sistema solar grande
para toda la sala.
Implementar el Rincn del
Universo, donde se presenten
textos, figuras y diversos
implementos vinculados con el
estudio del universo.
Construir un calendario mvil para
indicar los das de la semana;
repasar todos los das durante el
periodo de saludo u otro, los das de
la semana, el da actual y el anterior.
El nmero del da, el mes y el ao.
Implementar un reloj anlogo y uno
digital en la sala (con hora
sincronizada).
Asignar Construir en conjunto un
horario con las actividades del da
adjuntando un dibujo de un reloj
anlogo y uno digital para relacionar
la hora con el periodo en que
debiesen estar trabajando.
responsabilidades para cada da de
la semana; entregando distintivos
para cada da. Por ejemplo; el da
lunes, es el da de limpiar nuestros
casilleros. El da martes es el da de
regar las plantas del jardn, etc.
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010
 Realizar lecturas constantes sobre el
estado del tiempo, disponiendo los
datos en un tablero; para que a fin
de mes se hagan estadsticas,
grficos e informes acerca del
tiempo.
Realizar experimentos acerca de los
fenmenos naturales.
Crear un ciclo del agua mvil para el
aula.
Efectuar lecturas acerca de
fenmenos naturales y acerca de
estudios vinculados a los fenmenos
naturales y los elementos del
universo.
Crear un fichero en donde se
archiven datos curiosos acerca de los
elementos del universo y sobre los
fenmenos naturales.
Revisar la prensa en relacin a los
fenmenos naturales ms habituales
en Chile.
Construir proyectos colectivos para
el cuidado del agua en el
establecimiento y en los hogares de
cada nio (a).
Invitar a las familias a participar de
los experimentos realizados en
clases.
Efectuar una feria cientfica en
donde se presenten proyectos
vinculados con la unidad de
aprendizaje.
Crear obras dramticas en donde se
representen a los fenmenos
naturales.
Organizar a la patrulla ecolgica,
para mantener limpios los ambientes
del establecimiento y sus aledaos.
Diariamente comentar sucesos
ocurridos durante das previos, para
desarrollar la nocin temporal.
Crear obras dramticas en donde se
representen a los fenmenos
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010
 naturales.

Constantemente realizar preguntas

que apunten a recordar hechos
pasados y los das pasados, por
ejemplo Qu paso ayer?, Qu
aprendimos ayer en relacin a?,
Qu da es hoy?, Qu da ser
maana?, Qu deber tenemos que
cumplir maana?, Qu deber
tenemos asignado para hoy? etc.
Crear el da de la pregunta,
durante la semana los prvulos (con
ayuda de la educadora o de sus
familias), pueden escribir una
pregunta sobre algn fenmeno
natural o alguna duda que tengan
sobre la naturaleza. Una vez a la
semana sern seleccionada unas
tres preguntas que al da siguiente
sern respondidas por la educadora
(emplear estas preguntas, como
instancia de aprendizaje y vincularlo
a algn aprendizaje esperado de las
BCEP).

HABILIDADES VALORES/ACTITUDES

Conocer. Respeto:
Comprender. Escuchar a sus compaeros.
Identificar. Construir estrategias de trabajo.
Reconocer. Respetar normas de
comportamiento.
Predecir.
Experimentar. Aprecio:

Opinar. Considerar de manera positiva la

diversidad de su grupo curso.
Participar y colaborar en las
experiencias de aprendizaje.
Realizar aportes a su equipo de
trabajo.
Considerar los aportes de otros
personajes ajenos al curso.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

Solidaridad:
Prestar ayuda a sus compaeros de
trabajo.
Ayudar a adultos cuando se le
solicite.
Compartir los implementos para las
experiencias de aprendizaje.

Responsabilidad:
Hacerse responsable por los
compromisos adquiridos.
Completar los proyectos que efecta.
Cumplir con las tareas asignadas.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010