Historia Social y Poltica de la

Educacin Argentina

Primer parcial
domiciliario

Melina Lovatto
Segundo cuatrimestre
2015
1) El congreso pedaggico sudamericano realizado en 1882, se llevo a cabo
en Buenos Aires. All, se debatieron las ideas y principios que deba seguir la
educacin pblica en nuestro pas.
Sectores laicistas y adherentes a la educacin religiosa, liberales y catlicos,
discutieron acerca del papel que deba cumplir el gobierno nacional, provincial y
municipal en cuanto a la educacin, como deba ser la formacin de futuros
docentes y cuestiones vinculadas con la salud y el espacio educativo, como as
tambin determinar a quin le corresponda la administracin educativa (si esta
deba estar en manos del Estado o del mbito privado).
Tanto liberales como conservadores vean la importancia del control de
la educacin como instrumento modelador de los ciudadanos, es decir, que la
escuela deba servir como herramienta del estado para controlar y
homogeneizar a la poblacin, conformada por gran cantidad de inmigrantes.
De esta manera, el congreso tuvo como resultado la aprobacin de la
ley 1420 que declaro la educacin como comn, obligatoria, gratuita y laica
para los habitantes de todo el territorio nacional.
Estas ideas se asimilan al modelo de educacin que imaginaba
Sarmiento, quien pretenda construir un nuevo tipo de ciudadano que le
sirviera para el desarrollo de la produccin industrial y el ingreso del pas al
mundo capitalista, donde la escuela seria el medio por el cual se transmitieran
y generaran nuevas prcticas sustitutivas de las anteriores, las cual
consideraba como inservibles para su proyecto de pas.
Respecto a la vinculacin entre Sarmiento y la educacin religiosa, este
fue ampliamente tolerante con las ideas del catolicismo, pero al mismo
tiempo, actu como firme defensor de la independencia de una escuela a la
que defini como "La escuela sin la religin". Esta postura anticlerical debe
ser interpretada en trminos polticos, como parte de una lucha por reducir la
influencia de la Iglesia Catlica en la vida cotidiana del pas, y no como un
ataque a las creencias religiosas.
En cuanto a la formacin de docentes, Sarmiento foment las llamadas
escuelas normales de formacin de maestras, de las cuales la de Paran fue
una de las ms importantes y trajo al pas maestras norteamericanas para
aplicar el sistema educativo vigente en los EE.UU, ya que consideraba que
 las personas encargadas de la enseanza deban estar previamente
capacitadas.
Por ltimo, la funcin que deba cumplir el Estado Nacional es la del
principal sostenedor de la instruccin pblica, apoyado por cooperadoras,

asociaciones de padres, etc., para lograr la extensin del sistema de educacin

pblica que abarcara todo el conjunto de la poblacin educable. De este modo

la educacin actuara sobre la sociedad, cambiando su naturaleza y haciendo

posible su progreso.

Por lo tanto, la meta pretendida por la educacin sarmientina se pudo

lograr ya que se dejaron de lado todas las costumbres y formas de vida
originarias de nuestro pas, para fomentar la creacin de una clase de
productores industriales. Segn sarmiento los aportes culturales de los
nativos eran irrecuperable por lo que deban eliminarse para formar un
ciudadano moderno con ideas de progreso.

2- A)
Durante el periodo denominado Estado oligrquico liberal, la educacin
cumpli una funcin mas vinculada a lo poltico que a lo econmico, ya que jug un
papel determinante en cuanto a la integracin social, a la construccin de una
identidad nacional, generacin de consenso y construccin del propio estado.
A travs de la educacin, el Estado buscaba integrar sectores sociales para
contar con la mano de obra necesaria para el sistema productivo. Por esta razn, el
Estado asume la tarea como agente integrador hegemnico de todos los habitantes.
Este modelo no requera una capacitacin de trabajadores especializados ya
que la explotacin extensiva de los campos y la incipiente industria no requeran una
mano de obra con una calificacin tcnica especfica y ante la demanda de
trabajadores ms capacitados, sta pudo satisfacerse por obreros provenientes de
Europa.
Una de los acontecimientos ms significativos en cuanto a educacin fue la
promulgacin de la ley 1420, que establece la educacin como universal, comn,
mixta, gratuita, obligatoria y laica.
 Dentro de las principales caractersticas de la educacin en el Estado
Oligrquico, se destacan:
El estado es el responsable de la educacin pblica.
Se financia la educacin primaria mediante el fondo escolar permanente.
Se estimula la creacin de jardines de infantes, escuelas para adultos, etc.
Se establecen contenidos mnimos de lengua, historia y geografa nacional.
Se normaliza la construccin de edificios escolares y cuestiones de sanidad
escolar.
Se normaliza la actividad docente, asegurando la formacin, estabilidad y
derecho al retiro.
se promueve la creacin de bibliotecas populares.
surge con caractersticas fuertemente estatista y centralizadoras.
A pesar de que la educacin este volcada ms hacia el mbito poltico, exista una
relacin en cuanto a lo econmico desde dos aspectos: por un lado, la estructura
escolar permiti generar un sistema de estratificacin social que respondi a los
intereses de los sectores dirigentes. Es decir, exista una base de educacin donde
se encontraba el sector ms amplio de la poblacin, la cual reciba los contenidos
culturales que se crean ms importantes respecto los intereses del estrato social
dominante. La enseanza media estaba restringida para un grupo que en el futuro
ocupara cargos en la administracin pblica, el sector de transportes y servicios. Y
por ltimo, una elite que se encontraba en condiciones de incorporarse a la direccin
de la sociedad y el aparato estatal.
Y por otro lado, se destaca el papel ideolgico del sistema educativo por su
estructura y curricilum centralizados en el puerto.
A travs de la escolarizacin los sectores medios consiguieron ampliar su
participacin poltica, ya que la falta de educacin era un indicio de baja capacidad
para el protagonismo poltico y legitimadora de exclusin social, imposibilidad de
acceso a bienes culturales, motivo por el cual los sectores marginados de la
sociedad quedaron sin posibilidades de ingresar y mantenerse en el sistema.
 B) _
ESTADO OLIGRQUICO- LIBERAL Modelo estatista y
Perodo 1880 1916 Centralizador
Contradiccin
entre los ideales del
liberalismo y sus
prcticas MODELO AGROEXPORTADOR Argentina integraba el grupo
de Modernizacin temprana

Insercin al mercado
internacional

Ingresan capitales extranjeros se exporta materias primas importa productos manufacturados

Favorece el crecimiento
paulatino de los sectores
medios y una mayor
heterogeneidad social y
cultural
Participacin exclusiva del
sector dirigente (alianza
entre productores de bienes
para el mercado internacional,
exportadores e importadores y
financistas).
Modelo excluyente en lo
econmico y poltico, no
brindo el acceso masivo a la
propiedad, a la participacin
poltica, o a la movilidad social
ascendente.
El pas recibe una larga
y heterognea
inmigracin europea.
El pas recibe una
Educacin para integrar y
modernizar la sociedad,
integrada por nativos e
inmigrantes
3)
Tengo odio a la barbarie popularLa chusma y el pueblo gaucho no es hostil. Mientras
haya chirip no habr ciudadano. Son acaso las masas las nica fuente de poder y
legitimidad? El poncho, el chirip y el rancho son de origen salvaje y forman la divisin
entre la ciudad culta y el puebloUd. Tendr la gloria de establecer en toda la Repblica
el poder de la clase culta aniquilando el levantamiento de las masas.
Carta de Sarmiento a Mitre en 1853.

Histricamente se ha reconocido a Sarmiento como prcer por deberle

nuestro actual sistema educativo, hasta el punto de tener una fecha patria en su
conmemoracin. Pero lo que la historia habitualmente esconde, son las acciones
que tuvieron que llevarse a cabo para lograr los ideales que Sarmiento tena.
Como se ve claramente en la frase anterior, l consideraba a gauchos e indios
como salvajes los cuales posean una cultura inservible que deba ser eliminada si
se quera llevar al pas hacia el progreso y la inclusin en el mercado internacional.
Por lo tanto, su propuesta para la formacin de un nuevo ciudadano capacitado para
participar del sistema productivo, implicaba tambin la eliminacin de gran cantidad
de habitantes de nuestro territorio y con esto la desaparicin de sus hbitos y
costumbres.